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克的认识教学反思本节课是在学生已经认识千克的基础上教学的,学生在生活中都接触过质量问题,但质量单位不像长度单位那样直观、具体,不能靠眼睛观察得到,只能靠感觉来感知。在教学过程中,通过组织有效的活动让每个学生积极地去探究,去体验,主动地建构知识。1、 在活动中体验“克”感受“克”是本节课的重点和难点,课堂上先让学生猜一猜引发争论,教师及时地组织小组合作学习,创设探索的学习气氛,开展掂一掂、称一称等实践活动。学生亲自经历和体验1克的实际重量,从而在头脑里建立1克的概验。2、 从生活中来,到生活中去。数学来源于生活,又应用于生活。在本课中,所有的物品都是生活中常见的,学生通过这些常用的物品感受到克的重量,体现了生活中处处有数学。这些材料真实而具体,也是学生感兴趣的,这样消除了学生的陌生感,使学生体会到数学原来就在我们身边,从而产生学习需求。3、 在合作中探究新知。本课的教学以学生自主探究为主,教学活动中,教师给予学生很大的自由空间,让学生可以无拘无束,充分地表达自己的想法。教师尽量让学生自己去发现问题、分析问题,当学生想到了却说不清楚时,就启发他们动手操作,通过同学之间的合作,在探究中不断解决问题。
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