1、两三位数乘一位数的笔算乘法连续进位精品教案同步练习两三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）精品教案课题 两三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）单元第一单元学科数学年级三年级学习目标1、自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。2、理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。 3、在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。重点探索连续进位的计算方法。 难点理解连续进位的算理。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.1.笔算下面各题。 2.怎样计算两三位数乘一位数的进位笔算乘法？ 学生列竖式计算。
2、从个位起用一位数按顺序乘两三位数每一位上的数，乘到哪一位积就写在那一位上；哪一位上相乘满几十，就想前一位进几。 复习两三位数乘一位数一次进位的竖式计算，为学习连续进位的笔算乘法做准备。讲授新课1.出示例题。湖里有48只灰天鹅。野鸭的只数是灰天鹅的4倍。 野鸭有多少只？ 2.学习两位数乘一位数连续进位的笔算乘法的计算方法。师：你会计算吗？用小棒摆一摆。再思考并叙述一下计算的过程。师：也可以用竖式计算。课件演示。先用4乘8，得32个1，向十位进3；再用4乘4个十得16个十，加上进上来的3个十得19个十，要向百位进一，积的十位上是9，百位上是1 得到484=192.可以用再算一遍的方法验算。小组讨论
3、：哪些数位上相乘要向前一位进一？ 3、学习三位数乘一位数连续进位的乘法。 试一试：计算：4272积的百位、千位上各是几？分别是怎样得到的？ 4、小组讨论，说一说：笔算两三位数乘一位数的连续进位乘法时要注意什么？小组合作，怎样列式？怎样计算？说说你的思考过程。汇报交流。野鸭的只数是灰天鹅的4倍，说野鸭的只数是48只的4倍，也就是4个48只，用乘法计算。列式为484（1）可以用加法计算：484=48+48+48+48=192（只）（2）4个40是160，,4个8是32，合起来是192。（3）440=16048=16160+32=192学生说说每一步的算理。小组讨论交流：哪一位上相乘满几十就向前一位
4、进几。个位上满三十要向十位进三；十位上满十向百位进一。4乘7个十是28个十，要向百位进2；4乘百位上的2是8个百，加上2个百是10个百，要向千位进一，所以百位上是0，千位上是1。（1）计算两三位数乘一位数的连续进位的乘法，应按照笔算方法弄清每一位上怎样算，乘和加要算正确，才能算得对。 （2）哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。如果有进位，每一步计算时都要加上进上来的数。 学生在对题意的理解的基础上列出算式。这一过程是学生对笔算乘法的算理的理解过程。重点是160和32合起来是192.从两位数乘一位数连续进位的笔算乘法，迁移到三位数乘一位数的连续进位的笔算乘法的计算，培养学生的迁移类推能力。根
5、据具体的算式的计算过程，总结出两三位数乘一位数连续进位的计算方法。重点是每一次乘得的积要加上进上来的进位。1.1.想想做做：（1）列竖式计算。 829= 738 1783=534 5847=4088（2）534=212 6624=25487239=6507（3）每节火车车厢定员112人，9节这样的车厢一共有多少个座位？ 1129=1008（个）答：9节这样的车厢一共有1008个座位。 3.课堂练习。（1）一部电话需要825元，5部电话需要多少钱？ 答：5部电话需要4125元钱。 （2）阳光书城有婴儿画报245本，儿童画报是婴儿画报的5倍，儿童画报有多少本？ 答：儿童画报有1225本。 4.拓展
6、提高。李家果园水果大丰收，西瓜收了1350千克，葡萄收了9筐，每筐78千克。这两种水果一共收了多少千克？ 1350+702=2052（千克） 答：这两种水果一共收了2052千克。 学生列竖式计算。3乘4的积是12个1，向十位进一，4乘5个十是20个十，要加上进位1，得21个十。 4乘百位上的6得24个百，要加上进上来的2个百，得26个百。9乘百位上的7得63个百，加上进上来的2个百，是65个百。 学生列式计算。求5部电话需要多少钱就是求5个825元是多少。 儿童画报的本数就是求5个245本是多少。 小组合作：小组内说说你的思考过程。 先求葡萄一共收了多少千克。 再求西瓜和葡萄一共收了多少千克。
7、 通过练习，是学生巩固掌握连续进位的笔算乘法的计算方法。培养学生的计算能力。对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。课堂小结（1）两三位数乘一位数， 从个位按顺序乘，乘到哪一位积就写在那一位上。 （2）不管哪一位上相乘满几十，都要向前一位进几。对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。板书教学反思 以两三位数乘一位数的一次进位的笔算乘法复习引入，既复习了两位数乘一位数不连续进位的计算方法，又引出了本节课要学习的内容。计算的过程是对以往知识迁移的过程，学生已有两位数乘一位数的学习积累，但连续进位过程中需要对进上来的数进行相加，这可能是课上出现问题的地方，所以在教学时我注重对算法的强调，以引起学生的注意。练习部分也创设了有趣的情景，逐步引导学生做有“坡度”的练习， 从“想想做做”、“帮忙改错”到解决生活实际问题，让学生在不同难度的习题中夯实对知识的掌握。同时也注意要求学生养成良好的书写习惯，提醒其他的学生注意格式，在练习时大部分学生书写都很正确。
