1、（3）_，弹琴复长啸。（王维竹里馆）（4）_，关山度若飞。（木兰诗）（5）然则天下之事，但知其一，_，_？（纪昀河中石兽）（6）花无语，人有情。有韩愈（晚春）“_，_”杨花的不甘示弱；有陆游（咏梅）“零落成泥碾作尘，只有香如故”梅花的坚守；有龚自珍（己亥杂诗）“_，_”落花的奉献。四、名著阅读5名著阅读。（任选一题作答）（1）阅读下面两段文字，按要求填空。A祥子的手哆嗦得更厉害了，揣着保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静的地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那些不尽合自己理想的地方也都可以原谅了。B祥子的车卖了！他像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼
2、红的可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，愣愣磕磕地随着大家乱转，可不知道自己做什么是什么。他连哭都哭不出声来！A段中祥子“几乎要哭出来”的原因是_；B段中祥子“祥子连哭都哭不出声来”的原因是_。（2）美国发明家西蒙莱克阅读了儒勒凡尔纳的科幻小说海底两万里，从此迷上了海底旅行和探险。后来，西蒙莱克因发明潜水艇被誉为“现代潜艇之父”。一部名著，成就了一位发明家。海底两万里中还有哪些想像事物如今已经变成现实？通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？五、综合性学习6阅读下面两则有关“为什么中国当代没有文学大师”的材料，按要求答题。材料一 成就一部伟大的文学作品的因素很多，但是，起决定
3、作用的首要因素必然是作家的思想高度。所谓的思想高度，即作家站在时代的制高点上瞩望并洞悉未来的思想穿透力。我们的许多作家，包括一些名气很大的作家，似乎对历史、哲学和人类思想史等学科都没有太大兴趣，就更别说去认真地钻研了。于是，他们的思想资源就显得极为贫乏。材料二 文化的积累离不开阅读，而中国当代作家恰恰在这个领域显得非常贫弱。普遍读书偏少、偏窄、偏随意，既不博，也不专，更不精，没有几个作家可以通读外语原著，有些人甚至连26个英文字母都认不会（当年的鲁迅、钱钟书可是精通好几个国家语言的），能够不借助工具书就可以顺利读懂古文的作家已如凤毛麟角。即如是，你又怎能够让他们域外文化中最大限度汲取有益的营养
4、，同时准确地把握和继承我们祖国优秀的传统文化呢？（1）根据材料内容，概括列出中国当代没有文学大师的主要原因。（2）当代中学生的课外阅读现状堪忧，有患“拒绝阅读症”的倾向，这严重制约了学生语文素养的提高。请你把阅读方面好的做法和收获简要写出，与患“拒绝阅读症”的同学分享。六、现代文阅读阅读以下甲、乙两段选文，完成小题。最后一课节选都德接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，
5、今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”、“阿尔萨斯”、“法兰西”、“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他
6、们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!他们明天就要永远离开这个地方了。可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be， bi， bo， bu。在教室后排座
7、位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了!忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声-他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁!然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，-你们走吧。7选段中小弗朗士为什么说韩麦尔先生是“可怜的人”？之前，韩麦尔先生也说
8、小弗朗士是个“可怜的人”，为什么？ _8根据括号提示，揣摩下列句子，说说你对句子含义的理解。 （1）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（修辞角度）（2）屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：”（细节描写角度）_9这篇小说为我们塑造了两个栩栩如生、感人至深的人物形象小弗朗士和韩麦尔先生，小弗朗士在小说中起到了什么作用？ _10文章结尾韩麦尔先生只用了个手势来宣布散学，为什么不讲一段慷慨激昂的话呢？_阅读选文，完成小题。有些爱，我们无权挥霍那年的暑假，很多同学都没有回家，而是参加学校里搞的暑期社会实践活动。女孩也报名参加了，去贫困山区的希望小学，同那里的老师和孩子一起
9、生活一个月。临行前，她给父亲打电话，父亲说：“你安心去吧，我和你妈在家里挺好的。父亲是一家国营老厂的科长，没有什么大本事，也不会说什么大道理，为人敦厚老实，虽然挣钱不多，但有一份稳定的收入，所以也算衣食无忧。两天之后，她收到父亲给她寄来的1000元，和宿舍里的姐妹们相比，不算很多，但她还是一下子拿出200元，请宿舍里的小姐妹去吃饭。这是宿舍里的规矩。从肯德基出来的时候，已近傍晚，街上车如流水、人声喧哗。回宿舍的路上，几个女孩像小鸟一样叽叽喳喳。一转头，女孩忽然发现一个腿有残疾的中年男人跟在身后，亦步亦趋。原来，他是一个捡废品的，等着捡她们手中的饮料瓶。女孩不耐烦地看了他一眼，说：“别跟着我们行
10、不行？”男人脸上露出谦卑讨好的笑，眼睛贪婪地盯着她手中的饮料瓶。她鄙夷地看了他一眼，把手中还有几口饮料的瓶子丢给那个男人。男人说：“不着急，等你喝完了把瓶子给我就可以了。”她厌恶地皱着眉头说：“我不喝了，麻烦你别跟着我们，以后也别在大街上乱逛，像你这样的人简直影响市容！男人并没有计较她说话的语气和态度，捡起那瓶没有喝完的饮料说：“白扔了太可惜了，你们这帮孩子这样糟蹋好东西，简直伤天害理。”他用衣袖擦了一下饮料瓶，递给她。她不屑地白了他一眼，说：“这么脏的东西，你留着喝吧！”他当真喝了起来。看着他仰着脖子喝饮料，像几年没吃东西似的，女孩忍不住把准备带回去作晚餐的汉堡一并扔到他捡废品用的袋子里。男
11、人红了脸，结结巴巴、语不成句地说：“我是捡破烂的，但我不是要饭的，我靠回收废品旧物供女儿上大学，不丢人。我女儿念的是北大，和你们一般大，一直都是我用收废品的钱供她念的大学，她明年还准备考研究生呢。说到女儿，他的脸上瞬间灿烂了起来，透着自豪的神情。是的，他有这么优秀的女儿，让他有足够骄傲的资本。女孩低着头不出声，她的内心受到前所未有的触动和震撼。是的，捡破烂、收废品并不丢人，丢人的是自己，拿着父亲的钱，心安理得地和同学们比吃比喝，比穿比戴。自己的父亲也会像眼前这个男人一样以自己为荣吗？她从来没有深刻地想过这个问题，只有要钱的时候，才给父亲打电话、写信，手心向上，无度索取。男人走的时候，又回头说：
12、“如果爱你们的父母，就别太浪费了，节省一点，你们的父母在家里就可以宽松一点，因为你们花的钱都是从父母手里拿的，你们没有资格浪费。她低下头，几个女孩都不再言语了。暑期社会实践活动结束后，她绕路回家看望父母。下了火车，她看见一个中年男人背了一捆废品，吃力地往前走，她扬起手中一个刚刚喝完水的矿泉水瓶子，对中年男人说：“我这里有一个空瓶子，送给你了。“谢谢！”回过头来抹了一把汗，冲她露出笑容。她呆住了，那样宽厚温暖的笑容，那样低沉磁性的声音，这不是父亲吗？父亲每次打电话都说他在家里挺好，如不是亲眼所见，她真的以为父亲在家里挺好的。后来她才知道，其实父亲所在的那家国营老厂因改制分流，职工大多下了岗，父亲
13、也不例外，他两年前就下岗了。每次她回家，父亲都掩饰地拿了母亲给准备的饭盒早出晚归，为的只是能让她安心读书。而她呢？怎么就没有想想她的眼泪忍不住落了下来。有些爱，我们挥霍不起，也无权挥霍。（作者：积雪草 有删改）11文中女孩和捡瓶子的男人在故事中的神情变化交织在一起，使文章波澜起伏。请根据文章内容填写下表。女孩不耐烦男人红了脸，结结巴巴12文中画线句“男人脸上露出谦卑讨好的笑，眼睛贪婪地盯着她手中的饮料瓶。”中“贪婪”怎么理解？13文章结尾处“而她呢？怎么就没有想想”，她会想些什么呢？请结合文章内容作以补充。14如果删去女孩回家遇到父亲捡废品的情节，你认为对文章的主题表达有影响吗？请谈谈你的看法
14、。七、文言文阅读阅读下面两则短文，完成小题。）（甲）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？刘禹锡陋室铭（乙）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。周敦颐爱莲说15解释下列加点的字。斯是陋室
15、（_） 可以调素琴（_）陶后鲜有闻（_） 宜乎众矣 （_）16将下列句子翻译成现代汉语。17（甲）文在对陋室进行描写时，从居室环境、_、_三方面极力形容“陋室不陋”，（乙）文从莲的生长环境、_、_、品性四个方面赞美莲的君子之风。18请说说甲（甲）、（乙）两文分别表达了作者怎样的思想情感。八、诗歌鉴赏阅读下面一首诗，完成下列小题。望岳 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。19请从炼字的角度赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”20本首诗最后两句抒发了作者怎样的思想感情？九、作文21题目：美丽的等待。要求：不少于500字。除诗歌外，文体不限。
16、文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案1 僻 斓 li zh【解析】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。注意“斑澜”的“斓”不能写成“澜”；“伫立”的“伫”不能拼成“ch”。2C本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。C. 驿路梨花主要运用了倒叙的写作手法，没有运用欲扬先抑的写法。3B此题考查选填句子句子。解答时仔细阅读所填写句子的前后句子
17、的意思，根据句意来选填语句。句“汉字是最动听的文字之一”与“汉字一字一音，每音又分为四个音调，有节奏感，有音乐美”内容上相呼应，所以应放在第一空。句“汉字是最优美的文字之一” 与“汉字的书法艺术是其他任何文字所无法相比的”相呼应，所以应放在第二空。句“汉字最好辨认”与“汉字比字母文字有更高的阅读效率”相呼应，所以应放在第三空。根据以上分析，再比较四个选项，可知应选B项。4 （1）独怆然而涕下 （2）隔江犹唱后庭花 （3）独坐幽篁里 （4）万里赴戎机 （5）不知其二者多矣， 可据理臆断欤 （6）杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。这是考查学生默写古诗文的能力。复
18、习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意怆、涕、隔、篁、戎、臆、欤、惟、荚几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。5 （1）A.祥子因买上了第一辆自己的车，高兴得要哭；B.祥子因虎妞难产而死卖车，难过的哭不出声来。 （2）还有人类登月、太空飞行都已成为现实。科幻小说能给科学家很多启发，在一定程度上促进了科学的发展；科幻小说为科学的启蒙和文明的传播做出了贡献；科幻小说能激发科学家的灵感，促使他们把幻想变成现实。（1）本题考查学生对名
19、著情节的理解。解答此题需要明确语句出现的特定环境，具体分析含义。A段中祥子“几乎要哭出来”是因为祥子有了自己的车，心中激动，是高兴地想要哭出来；B段中“祥子连哭都哭不出声来”是因为虎妞办丧事没钱，把车卖了，祥子心中难过，难过到了极点，哭都哭不出声。据此解答即可。（2）本题考查科幻小说与科技发展的关系问题。科幻小说不是凭空的胡思乱想，是在作者当时科技水平的基础上的，对科学研究的推理和预言。认真阅读名著海底两万里，选择自己印象最深的内容来回答即可。书中想象的海底潜艇、人类登月、太空飞行都已成为现实。由此可见科幻小说的内容可能会对科技的发展起到一定的启示与推进作用。据此作答即可。6（1）思想高度不够
20、；文化含量先天不足。（或缺乏文化上的充分准备）（2）示例：因为学生现在处于积累文化基础知识的阶段，课余读书的时间毕竟有限，所以我选择经典名著和与时代旋律合拍的短小精悍的散文。这样，既陶冶了性情，丰富了思想，又不会使自己沉迷于故事情节而影响课堂学习。（1）此题考查提取材料信息。答题时，要紧扣材料的每一句话，提取关键词，得出答案。根据材料一的内容可提炼原因为：思想高度不够；根据材料二的内容，可提炼原因为：缺乏文化上的充分准备。（2）本题考查学生思维的拓展能力。解答此种类型的题目，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。可结合自己平时的阅读经验来解答。例如：可以选择经典名著和与时代旋律合拍
21、的短小精悍的散文来阅读，这样，既陶冶了性情，丰富了课外知识，又不会使自己沉迷于故事情节而影响课堂学习。7韩麦尔先生身为法语教师，却即将被迫离开课堂，离开自己热爱的学校和教育事业，再也不能将自己的知识教给孩子们了，所以小弗朗士觉得他是“可怜的人”；小弗朗士身为一个法国学生，却没能学好法语，而且以后再也没有学习法语的机会了，所以韩麦尔先生说他是“可怜的人”。8（1）这句话运用了比喻的修辞手法，讲法语“字帖”比作国旗，表现了小弗朗士的思想感情得到了升华，说明他领悟了老师的良苦用心，将对母语的热爱与对祖国的热爱融合在一起。（2）这句话运用了细节描写。小弗朗士由鸽子叫声所引起的联想，表现了他对侵略者禁教
22、法语的讽刺、轻蔑，也符合儿童特有的心理。9小弗朗士在文中起到贯穿故事情节的作用。文章通过小弗朗士的行踪，将普鲁士兵的操练，镇公所的布告牌，镇里的学校，最后一堂法语课等相互关联却彼此分离的场面组合在一起。小弗朗士还起到了深化小说主题的作用。作者选择这样一个平时不爱学习法语的调皮男孩，用他的内心感受来反映整个民族的而沉痛感受。这样产生了极其强烈的对比效果，震撼心灵。10一方面先生面对祖国沦陷的残酷现实，陷入了极大的痛苦之中而说不上话来，二是这样结束，此时无声胜有声，收到了意境无穷的艺术效果。7本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去分析判断。结合本段内容可以看出，
23、小弗朗士说韩麦尔先生是“可怜的人”是因为亡国的原因，小弗朗士此时已变得懂事了，他理解了老师并对老师表示深深的同情，所以称他为“可怜的人”。韩麦尔先生说小弗朗士是个“可怜的人”是因为小弗朗士没有学好法语，普鲁士兵的侵占，以后再也没有学习法语的机会了。8本题考查赏析句子。可以从修辞和描写的角度入手，先结合具体的语境分析其表现了本体的什么特点，然后联系人物感情或是心理。（1）此句把“字帖”比作“小国旗”，这是运用了比喻的修辞，生动形象地写出了阿尔萨斯是法兰西不可分割的一部分，烘托出教室里浓浓的爱国气氛。（2）“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”，这是小弗朗士由鸽子叫声所引起的联想。作者运用了细
24、节描写，表现了他对侵略者禁教法语的讽刺、轻蔑。9本题考查线索人物的作用，解答此题的关键是要准确把握文章的内容，结合小说的考点，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用。首先，小弗郎士在小说中有贯串故事情节的作用。作者写了小弗郎士的逃学、上学经过。通过他的行踪，写到了几个相互关联却彼此分离的场面：普鲁士士兵的操练场，镇公所的布告牌，小镇里的学校。没有这样一个人物，这些场面就很难组织为一篇有机的作品。其次，小弗郎士还起到了深化小说主题的重要作用。阿尔萨斯被割让给普鲁士，阿尔萨斯人不但失去了自己生于斯长于斯的土地，还将失去自己朝夕使用的母语。这样惨痛的情感该如何表达？作者选择了小弗郎士这样一个平时不爱学
25、法语的调皮男孩，用他的内心感受来反映整个民族的沉痛的感受。这种写法有着极其强烈的对比效果，产生出强烈的震撼心灵的作用。10本题是对重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，分析句子的含义以及蕴含的感情。分析文章内容可知，韩麦尔先生面对阿尔萨斯的沦陷，内心无比的悲痛,但他又是那样的无奈，他已经痛苦得一句话也说不出来，只能用手势来宣布散学，这种无声胜有声的表现手法，更能突出韩麦尔先生对祖国的热爱之情。11鄙夷（厌恶）；惭愧；谦卑讨好；自豪。12“贪婪”本义是贪得无厌，这里形容捡破烂的男人看到她们手中瓶子时的神情，表达出男人渴望得到饮料瓶的急切心情。13示例：“那些衣服、那些饮料、那些化妆品，
26、要父亲捡多少个瓶子才能换回来？我凭什么心安理得地拿着父母的钱与同学比吃喝穿戴？我怎么就没想着节省一点呢？我又为父母做了什么呢？”（能结合文章内容，表现出女孩的“自责”“惭愧”心理即可）14如果去掉，就不能深化文章的主题。“偶遇父亲”的情节，与开头女孩认为父亲收入稳定的情形形成极大反差，突出了父亲供她上学的不易，也更能引发女孩的反思，更鲜明地表达了主题。【分析】11此题考查分析人物的感情变化。解答时首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节的概括出切题的表现人物心理的词语，原文中有词语的，可首选原文中的词语。根据第七段的“她鄙夷地看了他一眼，把手中还有几口饮料的瓶子丢给那个男人”提炼出词语“鄙夷”，可完成第一空。根据第十一段的内容，可概括女孩此时的心理是“惭愧”，可完成第二空。根据第六段的“男人脸上露出谦卑讨好的笑，眼睛贪婪地盯着她手中的饮料瓶”，可提炼出词语“谦卑讨好”，可完成第三空。根据第十段“他的脸上瞬间灿烂了起来，透着自豪的神情”，可提炼出词语“自豪”，可完成第四空。12揣摩词语内涵，一定要根据语句内容、上下文内容、文章的观点等加以综合分析推断。揣摩出词语在文中的意思，最后用合适的语句概括出来。当然，有原文语句可借
