1、（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。 （2）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。 （3）此题主要考查概括段意的能力。 （4）此题考查学生的想象能力。2读文段，做习题。 毛茸革的小松树已经返青了，远远望去，绿油油的。逗留在这些小松树间，多么惬意呀！这儿的一切都焕发着光彩：越橘的叶子闪着亮光，柔软的青苔泛着绿光，石楠的枝条上长满了叶芽，犹如一片片绿色的鳞片，树枝上去年保留的浅紫色小花还没有凋谢呢！ 沼泽的周边，有一种四季常青的灌木蜂斗叶。它的叶子呈暗绿色，叶子的边沿微微向上卷起，露出粉白色的背面。但没有谁会把心思放在叶子上，因为它的花才更有趣呢！瞧，粉色的小花多
2、漂亮啊，简直像个小铃铛，和越橘花也很像呢！在初春时节能找到花，的确是件值得高兴的事！你采上一束花，再带回家，大家肯定会说这是从温室中摘下来的，谁能说这是从野外采摘回来的呢？（选自森林报）（1）读选文第段画横线的句子，想想“惬意”是什么意思，选一选。（ ）（填序号） 满意，称心。并不满意，也不称心。（2）根据选文第段的相关内容连线。越橘的叶子_ 泛着绿光柔软的青苔_ 闪着亮光石楠的枝条_ 还没有凋谢浅紫色小花_ 长满了叶芽（3）第段画横线的句子把粉色的小花比作_，表现了粉色的小花_。（4）“但没有谁会把心思放在叶子上，因为它的花才更有趣呢！”这句话表明（人们很讨厌树叶蜂斗叶的花更有趣，更吸引人【
3、答案】 （1）A（2）闪着亮光；泛着绿光；长满了叶芽；还没有凋谢（3）小铃铛；形状很好看（很美）（4）B 认真阅读短文，联系上下文，再结合选项正确理解词义。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，结合选项就能确定答案。 （3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （4）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（1）A （2）闪着亮光、泛着绿
4、光、长满了叶芽、还没有凋谢 （3）小铃铛、形状很好看（很美） （4）B（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。 （2）结合短文内容进行筛选。 （3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。3阅读下面文段，回答问题。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。（1
5、）照样子写出表示味道的“ABB”式词语。例：甜津津 _（2）读文段中画横线的句子，说说从哪里可以看出“牙齿又酸又软”。（从画线句中找答案） （3）这段话一共有_句，其中第_句是中心句，第_句写了吃杨梅时不觉得酸的原因。（4）这段话主要写了杨梅的（颜色外形C.味道【答案】 （1）酸溜溜；辣乎乎（2）连豆腐也咬不动了。（3）四；一；三（4）C （1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“甜津津”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）考查第一自然段有几句话，一是看句意，二是看标点。考查找中心句的方法
6、。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。 （4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，在结合选项确定答案。（1）酸溜溜、辣乎乎 （2）连豆腐也咬不动了。 （3）四、一、三 （4）C（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）此题考查对短文中句子的把握能力；考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （
7、4）考查对课文内容的理解能力。4读小伙伴的习作，学方法。（一） 一进门，我就看到碧绿的荷塘，大得一眼望不到边。水面上，一张张荷叶像一把把小伞，一朵朵荷花亭亭玉立地站在绿色的舞台中间：粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。（1）请把文中描写荷叶形状的句子找出来，画上横线。（2）请把文中描写荷花颜色的句子找出来，画上波浪线。（3）读了这段习作后，我知道观察事物要细致，可以从_和_两个方面来观察事物。【答案】 （1）一张张荷叶像一把把小伞。（2）粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。（3）形状；颜色 （1）、（2）考查对
8、课文内容的理解能力。 （3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（1）一张张荷叶像一把把小伞。 （2）粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。 （3）形状、颜色（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。5读例文，完成练习。（三） 我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。（1）这段话写
9、的趣事是（“王子”敢跟火车赛跑“王子”敢对着火车叫（2）“王子”真有趣，请仿照文段写一种动物的趣事。（2）略 （1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再结合选项判断。 （2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。（1）A；（2）略（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。6阅读课文片段，完成练习。 很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲（jn jng）头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散
10、落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈（qun jujun）。也许是怕被人（发现 发掘）吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了我暗暗（尊敬 钦佩）：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（1）选择恰当的读音或词语。劲_（jn jng）头 一圈_（qun ju jun）被人_（发现 发掘） 暗暗_（尊敬 钦佩）（2）找出短文中表示刺猬动作的词：_。从中你看到一只_、_的刺猬。（3）结合课文内容把刺猬偷枣的过程填写完整。缓慢爬树_驮枣快跑（4）请你用“先接着再最后”的句式，以刺猬的口吻把偷枣的经过写
11、完整。说起这偷枣啊，可惊险啦！我先缓慢地往树上爬，_。【答案】 （1）jn；qun；发现；钦佩（2）活动、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、驮着、跑去；聪明能干；机警灵活（3）用力摇枣；逐个归拢；打滚扎枣（4）略 （1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 （2）考查对文中表示刺猬动作的词语的掌握。寻找文句中的表示刺
12、猬动作的词语相对简单，从文中挑出来即可。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。（1）jn、qun、发现、钦佩 （2）活动、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、驮着、跑去； （3）用力摇枣、逐个归拢、打滚扎枣 （4）略（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义
13、；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 （2）本题考查学生对文中表示刺猬动作的词语的掌握能力。 （4）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。7阅读课文片段，完成练习。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，
14、在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！（1）在横线上填上恰当的词语。_的叶丛 _的水泥道 _地排列 _地歌唱（2）根据选文内容填空。每一片法国梧桐树的落叶像_，表现出“我”对梧桐落叶的_；一双棕红色的小雨靴像_，体现了“我”_的心情。读画线句子，句中“小心地”“_”体现出“我”对大自然的热爱之情。（3）从哪里可以看出门前水泥道的美？下列说法正确的一项是（ ） 水泥道上有很多的小鸟。“我”可以在上面穿小雨靴。水泥道上有很多的落叶。（4）你上学时，会路过怎样的道路呢？观察下边的图片，发挥想象，写出几个词语和一个句子来。【答案】 （1）金黄；
15、美丽；规则；愉快（2）一个盒色的小巴掌；喜爱；两只棕红色的小鸟；愉快；仔细地（3）C（4）词语：阳光明媚，秋高气爽 句子：略（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”和“修饰词语+地+动词”，应按照语言习惯合理搭配即可。 （2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。 （3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （4）看图写话要通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，并能够用上恰当的语言。别人一
16、看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。写话的字数没有限制，只要能把故事写完整就可以。但要写完整。（1）金黄、美丽、规则、愉快 （2）一个盒色的小巴掌、喜爱、两只棕红色的小鸟、愉快、仔细地 （3）C （4）词语：阳光明媚，秋高气爽。（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。 （2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （4）主要考查学生看图写话的能力。发挥合理的想象，运用流畅的语言，写出了图画所展现的中心内容。8课内阅读。大自然的声音 大
17、自然有许多（）的声音。风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风（），那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（）的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴（）起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺
18、地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”（1）给文中括号内选择合适的词语。A美妙 B美好A吹过 B拂过 _A雄壮 B雄伟A汇聚 B聚集（2）短文的2-4自然段用_的修辞手法，分别介绍了_、_和_来具体写_。） 拟人；风的声音、水的声音、动物的声音；大自然的美妙声音比喻；风的声音、雨水的声音、动物的声音；（3）读一读，火眼金睛地发现：“小溪淙淙地流向河流，河流潺
19、潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。”读着这句，我发现：用前面_的词语做下文的_，这样的方法用了两次，使句子结构整齐，语气贯通，能巧妙地突出事物之间的相互依存的紧密联系。如果给这样的修辞手法起个名字，我会选（ ）结尾；开头；排比顶针拟人（4）这篇短文的_是文章的总起句，即_自然段是围绕着它来分述介绍的。除此这外，2-4自然段的_也是各段的总起句，因此这几个段落也同样是_的结构。第1自然段；2-4；第1句；总起分述最后一句；第2自然段；3-4；【答案】 （1）A；B；（2）A（3）A（4）A （1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。 （2）
20、、（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。A；（2）A；（3）A；（4）A（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合； （2）、（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。9阅读材料，回答问题。有关港珠澳大桥材料的阅读材料一：港珠澳大桥跨越伶仃洋，东接香港特别行政区，西接广东省珠海市和澳门特别行政区，总长约55公里，集桥、岛、隧于一体，从设计到建成历时14年，是“一国两制”下粤港澳三地首次合作共建的超大型跨海交通工程。港珠澳大桥的建成通车，从香港到珠海、澳门只要40分钟左右的车程，基本实现“1小时经济圈”目标。材料二：港珠澳大桥的
21、工程技术及设备规模创造了多项世界纪录，该桥被誉为桥梁界的“珠穆朗玛峰”，早在2015年就被英国卫报称为“即将完工的当代世界七大奇迹”之一。（摘自人民日报，有删改）（1）从上面的材料中，可提取到的信息正确的是（大桥总长约55公里。大桥从设计到建成历时14年。大桥建成通车，从香港到珠海、澳门只要40分钟左右的车程。D.大桥建成通车。基本实现“1小时经济圈”目标。（2）港珠澳大桥是连接哪些地方的大桥？东接香港特别行政区西接广东省珠海市西接澳门特别行政区（3）港珠澳大桥是集桥、岛、隧于一体的工程。它获得了什么赞誉？【答案】 （1）A,B,C,D（2）A,B,C（3）该桥被誉为桥梁界的“珠穆朗玛峰”，早
22、在2015年就被莫国卫报称为“即将完工的当代世界七大奇迹”之一。（1）、（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（1） A B C D；（2） A B C； （3） 该桥被誉为桥梁界的“珠穆朗玛峰”，早在2015年就被莫国卫报称为“即将完工的当代世界七大奇迹”之一。（1）、（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。10阅读下文，回答问题。陌生人的红苹果 一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的列车。 我躺在铺位上看杂志，听到一声温柔的（呼喊 呼唤）：“小姑娘！”侧过脸，对面铺位上那位陌生妇女扬着手里的一
23、只红苹果，对我说：“喜欢吃这个吗？”我笑笑，摇摇头，那妇女硬是把苹果塞到我的枕边，我只好有礼貌地（道歉 道谢）。 夜深人静，我拿起那只红苹果仔细地看，那是一个很（精致 精细）圆滑的华盛顿苹果，发出诱人的香甜。她不认识我，凭什么送呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事，白雪公主吃了“陌生人”送的半个苹果，结果中毒了我把苹果放下，打算天亮后物归原主。 第二天一醒，发觉对面铺位已经空了，苹果仍在枕边，下面还压着一张纸条： “小姑娘，早上好！我知道你怀疑我的好意，不敢吃，女孩子出门在外多一个心眼是好的，不怪你。苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学。昨天一见你，觉得你很像我的女儿，一样留着长发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样，喜欢吃苹果” 我很（羞愧 内疚），她能把我想象得和她女儿一样，而我却没把她想象得像母亲一样可信。 苹果送到唇边时，我感觉自己得到的不仅仅是一个苹果（1）选择文中括号里恰当的词语。温柔的_（呼喊 呼唤） 礼貌地_（道歉 道谢）（精致 精细）_圆滑 很_（羞愧 内疚）（2）由这个红苹果，引出“我”一系列的心理活动，按提示选择相关的词语填在横线上。A警惕 B内疚 C怀疑 D打算对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的。感觉，称为_。疑惑、不
