1、浅谈交互式电子白板在初中英语教学中的辅助应用 德阳市衡山路学校 任春燕 摘要：随着交互式电子白板在教学领域的应用普及，计算机辅助教学成为现代教育的发展趋势，显示出了传统教育所不能比拟的优越性。笔者结合具体的语言教学实践，探讨了如何合理利用电子白板技术生动地展现感性材料，创设最佳情境，优化英语课堂教学，从而获得最佳的教学效果，最终实现课堂教学的创新和教学方式的根本转变。关键词：合理使用 电子白板优化 英语课堂作为一种工具和教学手段，计算机电子白板技术在课堂教学中日益突现其重要性，它以其大容量、多信息、多趣味和高效率的优越性不断地获得师生们的接受和喜爱。因此，这种技术已经成为我们现代英语课堂教学中
2、不可缺少的一部分。同时，随着大多数学校硬件设施不断完善，电子白板教室的不断建设，也为我们开展教学提供了坚实的基础，彻底改变了“教师一支粉笔一张嘴的满堂灌”式的教学方式。教师应充分发挥电子白板的功能，以图、文、声、像传递教学信息，启发学生思维，创设学习情境，调动学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快中获取知识，从而达到提高课堂教学效率、优化英语教学过程的目的。学生在英语学习过程中有这种技术的参与，他们的听、说、读、写等能力就可以得到更充分的锻炼和培养。然而英语教师必须合理的使用电子白板技术，才能使英语课堂至善至美。一电子白板教学在英语课堂中的辅助作用1.让英语课堂变得生动，有趣利用电子白板辅助教学，能
3、使英语课堂更生动、形象、有趣，有利于激发学生学习兴趣，提高学习效率，取得更好的教学效果。“兴趣是最好的老师”，它作为内驱动系统中积极活跃的心理因素，对于学习起着催化剂的作用。电子白板辅助教学能大大提高学生对语言的学习兴趣，让一节课有多个兴奋点以激发学生的思维。在一节课中上运用电子白板技术可提供许多非语言素材，如时代背景、角色、形象、心理的活动等，图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用，这种全信息地表达为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果，摒弃了传统课堂教学不利于学生兴趣培养的方法，即学生以听为主，处在被动接受信息的地位，所接触的多为机械的带有重复性和程式化的练习。电子白板提供进行语言实践活
4、动的自然情景和教学情景，使学生置身于语言环境之中，让学生们产生一种需要运用英语的激情，学生由被动的接受信息转化为积极参与语言交流，同时还可以使学生从栩栩如生的实景中得到身临其境的感觉，从而激发他们运用英语进行口语交际的兴趣和积极性。2使课堂信息量大大增加，教学手段更灵活电子白板信息量大和速度快的优势可以帮助教师传递大量的信息，给学生提供多种形式的训练方法和更多的语言实践机会，有利于语言运用能力的提高。如在教学七年级下册Unit1 Wheres your pen pal from?这一单元的第一课时，可利用电子白板显示教学内容，可对学生出示话题中体现的几个国家的国旗，还可以给学生看一些这些国家的
5、重点景观，让学生开开眼界，让他们能畅所欲言。这样可以大大节省时间，增加上课的容量。3.便于系统的巩固、强化知识运用电子白板教学，使课堂教学在师生的需要下，更灵活地运作，如知识的重现、强化等等。运用电子白板进行英语教学，教师可针对学生掌握的情况，根据需要，对整节课进度进行调节，有选择地使所演示的内容再现。这是传统教学中板书所无法达到的。例如在一节课结束之前，教师往往需要进行总结。由于黑板空间较小，仅能容纳有限的板书，整节课的内容无法完整重现。然而，在运用电子白板技术辅助教学的课堂上，我们只需轻点鼠标，即可使这节课的任何内容重现。二充分利用电子白板的优势，优化英语课堂教学1.利用电子白板优化单词、
6、句型教学单词、句型教学不能脱离具体的语言环境。运用电子白板教学，就能让单词，句型的学习紧扣具体的语言环境，学生不但能看着屏幕认识新单词，新句型，还能利用电子白板的特殊功能了解单词的词音、词义、句子的结构和语法功能，既清楚又生动。如在教学Go for it!八年级上册Unit10 Im going to be a basketball player这一单元的Section A时，教师可利用电子白板展示一些不同职业的、且学生们较为熟悉的人物图片，例如出示一张明星周杰伦的图片时，用他们学过的句型问：What does he do? 此时学生们心中都清楚他是一名演员，只是不知道如何说，这时教师便帮助他
7、们回答：He is an actor.然后按照类似的方式教学更多的职业类的单词。学生们在这种情景下往往对所学的知识记忆犹新，不易忘却，从而更好的展开新句型What are you going to be when you grow up?的教学。2.运用电子白板创设情景，实现与现实生活的联系，激发学生学习兴趣我们的英语教学是外语教学，学生在非母语的环境下学习，对于学生而言是抽象而又比较枯燥的学习。好的英语教学应该为学生设置一个近似真实或虚拟仿真的语言环境，提供给他们充分进行英语实践活动和交流的机会。电子白板能将录像、图片、动画、声音、文字等展现出来，使原本陌生枯燥的书本知识变得生动鲜活，从而调
8、动学生的各种感官参与到学习中来。例如在学习到“Food”这一单元时，我创设了“Go to the supermarket”、“Have a barbecue”等场景，学生可以用新学到的词汇和句型进行交流和对话，大大激发了学生表达的兴趣。任何题材的会话都是在特定的情景中进行的，并伴有相应的表情和动作。可以说，没有交际情景就不可能有会话。因此，从某种意义上讲，会话教学成败的关键在于教师能否根据教材的内容，运用适当的媒体创设悦目、悦耳、悦心的交际情景，吸引学生兴致勃勃地练习对话，轻松愉快地进行交际。3.利用电子白板，优化课文内容的呈现课文的呈现形式多种多样，但利用电子白板创设语言情景，描述情景，交代
9、情景，使学生产生联想，培养学生的发散思维。教师可以把课文内容概括成一组情景图片，通过视觉效果加深对语言材料的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立直接的联系。如在教八年级下册Unit 5 If you go to the party, youll have a great time!时，在导入本课的目标语言if I,I will前，我先在电脑上播放一首歌曲，让学生边听歌边做动作，如：clapstamp然后自然地引入If I am happy, I will clap my hand.并问学生：If you are happy, what will you do? 学生很快的融入了新课的教学，牢
10、固的掌握了这一课的重点句型。但教学过程中教师的演示要清楚，讲解要简明，板书要恰当，并随时检查学生的理解情况。学生在教师的指导下，主动参与，能主动利用电子白板进行学习，处理信息，最终培养学生的综合语言能力，提高学生的语言素质。4利用电子白板教学简化重点，易化难点计算机能进行动态的演示，利用电子白板教学手段不仅能化抽象为形象，还可创设出丰富多彩、活泼融洽的教学气氛，将难以表达的语言文字通过模仿仿真手段形象地表达出来，让学生积极思考和练习。同时利用电子白板课件教师可以将一堂课中的难点化解在各个不同的“task”中，让学生能够轻松自如的掌握新学的词汇和语言点。如在教授八年级上册Unit 7 How d
11、o you make a banana milk shake?这一单元的Section A时，介绍工序和掌握first, then, next, finally等几个副词的用法是本课的重点。教师可利用几幅连续的幻灯片把How to make a banana milk shake的工序过程生动形象地展示出来，让学生通过对图片的观察来了解shake的制作过程，这个环节穿插在教学过程中不仅突出了重点，而且易化了难点，并对几个用来描述工序先后的词语“first, then, next, finally”的用法应用自如，使学生的英语交际能力也得以增强。这样，重点不仅易于突出，更易于突破。 当然电子白板
12、的制作应该符合学生年龄特征和学生的认识发展水平，以补充和丰富教学内容，为学生的自主学习创造条件，使学生拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力，课件内容的编排方式要有利于学生自己归纳总结，举一反三，并有利于他们在语言运用中发现语言规律。教师只有准确合理地处理教材，才能将教材的重点突出、难点突破。5.利用电子白板教学优化听、说、读、写训练听、说、读、写是学生必备的基本技能，也是初中学生英语训练的基本要求。据心理测试表明，视觉所获取的知识居多。所以，在教学中教师可以采用声像视觉手段来有效地提高学生的学习效率。听和读是学生通过听觉从文字和语言情景中获得意义的心里过程。教师如让电子白板合理的参与，则
13、可有效地提高听和读的质量。说和写是表达过程。直观的电子白板演示不仅能丰富学生说和写的内容、还可缩短学生的训练周期，提高教学质量。总之，计算机电子白板在教学中的运用，给我们的教学工作输入了新鲜的血液，使学生通过视听感知英语语言素材，大大提高了课堂教学的效率。但是要使电子白板的优势充分发挥在英语教学中，真正为英语课堂服务，我们必须合理的使用它。这就要求广大英语教师加强学习，一切从英语教学的实际出发，充分利用电子白板解决常规教学手段不能解决的问题，发挥电子白板在英语课堂教学中不可替代的作用，努力优化教学过程，寻找电子白板技术与英语教学的最佳结合点，最终实现学生的全面发展。这样，我们就达到了引进现代化教学手段计算机电子白板辅助教学系统到英语课堂教学中来的真正目的。
