1、中班音乐买菜教案中班音乐买菜教案 中班音乐买菜教案1 教学目标： 1.引导幼儿掌握好歌曲中的节奏，并初步感受湖北民歌的特点。 2.学习用看图谱的方法理解记忆歌词，并连贯地演唱歌曲。 3.在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。 教学准备： 图谱音乐 活动过程： 一、练声 二、谈话导入 师：你们有没有去过菜场呀？你跟谁一起去的？在菜场里你都看见了哪些菜呢？ 小结：菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品等各种各样的菜。今天，有个小朋友他也要和奶奶一起去买菜，我们来听听他都买了哪些菜。 三、学唱歌曲，重点学习说唱部分。 .师范唱。 师：谁来说说，歌曲里唱了哪些菜呢？ 2.重点学习“鸡蛋。蚕豆、毛豆、小豌豆。” 学习“鸡
2、蛋鱼儿水里游。” 提问： 鸡蛋长得什么样啊？青菜什么颜色的？母鸡会怎么样啊？鱼儿呢？（幼儿学习：模仿动作练习；看图谱练习。） 学习“萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。” 师：又买了哪些菜？ 萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。（幼儿学习：看图谱练习；拍节奏练习。） 初步了解说唱的形式，两段连起来完整练习。 师：你们有没有发现这首歌有的部分是唱的，有的是。说的，跟着节奏把歌词说出来这种方法就叫说唱。 四、完整学唱 1.学唱歌曲。 师：师整体范唱并将图谱补充完整。 2.看图谱学唱歌曲。 3.用愉快的声音唱歌曲。 4.用多种形式演唱。 （1）师幼轮流接唱 （2）男女轮流接唱 （3）交换轮流
3、接唱 (4)表演唱 五、游戏买菜 1.介绍游戏玩法。 师：老师扮演奶奶，小朋友当菜宝宝。老师点到谁，谁就变成一颗菜并模仿那棵菜的动作。 2.师生共同游戏。 教学反思： 买菜是一节贴近幼儿生活情趣的音乐活动。活动一开始，我用谈话引起幼儿兴趣，提出问题引出歌曲的说唱部分，然后让幼儿多种形式地完整学唱歌曲，最后通过玩游戏来增强幼儿表现的欲望，进一步巩固歌曲的内容，让幼儿在玩中学、学中玩，从而达成了教学目标。活动中我认为有这样几个地方是较成功： 1.中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。图谱能帮助幼儿理解、熟悉、记忆歌词。本次活动，我根据歌词内容设计形象的图片，通过提问引发幼儿回忆歌曲中歌词，并利用
4、可活动的图片将图谱填充完整。幼儿看着图谱学唱歌曲，在轻松的环境中能很快理解歌词内容，大大提高了幼儿学习的兴趣。 2.在这次的教学环节中，采用了难点前置的方法。活动中重点定位在理解歌曲内容，借助图谱初步学习清唱歌词。难点则定位在对歌曲中说唱部分感兴趣，让幼儿初步感受湖北民歌的特点。将歌曲中说唱部分放在开始部分学习，既先解决了活动中的难点，又使幼儿能反复感受说唱的欢快节奏，为后面的完整学唱、多种形式的演唱作了很好的铺垫，提高了活动的成效性。 中班音乐买菜教案2 活动目标 1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快情绪。 2、根据歌曲，尝试简单的创编歌词。 3、知道各种菜都有丰富的营养。 活动准备 1、课前和家
5、人逛过菜市场，知道各种菜的名称。 2、课件买菜。 活动过程 一、谈一谈：我最喜欢吃的菜。 师：你最喜欢吃什么菜？在哪买的？是谁买的？你在菜市场看到了什么菜？ 二、学唱歌曲买菜 1、出示课件买菜 师：今天老师带小朋友们去菜场逛一逛，看看有哪些菜？（师引导幼儿看课件有节奏地说菜名） 2、介绍歌曲的名称买菜。 师：你们知道吗？这里藏了一首好听的歌曲呢，我们一起来听听哦！ 3、放音乐买菜让幼儿欣赏。 提问歌曲里唱了些什么？（根据幼儿的回答出示图片） 4、听歌曲，排图片 5、根据图片学唱歌曲 、玩藏图谱的游戏。 三、创编歌词 1、如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等 2、让幼儿跟着音乐买菜的旋律进行改编歌词
6、的演唱。 四、活动延伸。 绘画活动：我喜欢吃的菜。 中班音乐买菜教案3 活动名称买菜（音乐） 活动情况记载 李桂芹：可以布置一个菜场，进行情境表演，激发幼儿的活动兴趣，能够大胆的表述； 陈卫锋：图谱可以准备成可以替换的，这样对歌曲进行创编时，就可以更换图谱了； 吴丽娟：可以设计一个节奏谱，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有几句。 王芳：课前让家长带领小朋友去菜场观看买菜； 李英：在导入部分可以做一些韵律，激发幼儿的兴趣。 第（1）次讨论 第一稿 买菜（中班音乐） 一、活动目标： 1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。 2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。 二、活动准备：菜场的布置 三
7、、活动设计： （一）、导入：韵律活动； （二）、学习歌曲； 1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜 2、说说老师买了什么菜 3、说一说菜是什么样子或味道的 4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲； 5、幼儿齐唱歌曲。 （三）、创编歌曲 1、复习歌曲买菜 要求：（1）用轻轻的声音演唱；（2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻 2、说说歌曲里的菜 3、创编一句歌词 鼓励和别人编的不一样的幼儿 4、创编二句歌词 5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍 结束：音乐游戏两只老虎 要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。 中班音乐买菜教案4 设计意图： 买菜活动对于幼儿来说并不陌生，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈
8、或者爷爷奶奶买菜的经历，因此买菜这首歌曲比较贴近幼儿的生活经验，用艺术的形式来表现幼儿熟悉的生活内容，幼儿感到亲切有趣，能促使幼儿更好地认识生活、体验生活，更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏，尤其是用说唱形式来演唱歌曲，更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢？我设计了适合歌曲内容和节奏的图谱，帮助幼儿更快的理解记忆歌词，化解歌曲难点。 活动目标： 1、感受歌曲的节奏，在图谱的帮助下理解记忆歌词。 2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名。 3、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。 活动准备： 1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。 活动过程： 一、谈话导入师：小朋友你们去过
9、菜场吗？你是和谁一起去的？ 小结：我们和家人一起去买菜，心里真高兴。 二、欣赏理解歌曲中间部分 1、师：今天我也和奶奶一起去买菜了，我也好高兴，买了很多的菜，我买了什么菜呢？教师逐一按歌词的顺序出示图片。 2、师：鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？ 鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（动作提示）萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。 3、师：刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听仔细哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗？等会上来指出来。 （1）唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦
10、蹦跳呀。（慢） （2）说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。（快）教师演唱歌曲中间部分，帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。 4、幼儿练习说唱部分的歌曲。 （1）幼儿用唱的方法报菜名。 （2）幼儿用说的方法报菜名。 （3）师幼合作，分别用说和唱的方法报菜名。 三、幼儿完整学唱歌曲，熟悉歌曲旋律。 1、教师完整演唱歌曲。 师：刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看仔细上面的图片、听仔细我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。 今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特别高兴。 （引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲情绪。）哎呀呀，哎呀
11、呀，拿也拿不了，嗨！ 小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油！ （引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”。 2、幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪。 （1）师幼一起完整演唱歌曲。 刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来。在这么好的天气里小朋友和奶奶一起去买菜，心里可真高兴，那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是很高兴的。（引导幼儿用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲。）（2）幼儿尝试独立演唱。 这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！现在你们要自己唱了，看看你能不能用快乐的歌声和表情来唱这首歌。 四、趣味演唱。 接唱： （1）你们唱得这么好，接下
12、来我们先玩个接唱游戏吧！老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要马上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最后一句大家一起唱。 （2）邀请客人老师一起来接唱。你们和客人老师先唱，我来接，看清楚你们要唱什么地方，相信你们会唱得比我好。 五、创编歌曲 1、教师示范创编。 师；你看，客人老师来做客也带来了许多菜。让我们也一起把这些菜唱进好听的歌里去吧。（创编的同时可以丰富一些常用的词汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等） 2、师幼共同演唱创编的歌曲。 3、鼓励幼儿创编歌曲。（每组小朋友一盘菜，请小朋友选择想买的菜看着图谱编一编） 4：、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。
13、 活动反思： 本次音乐活动买菜，我采用完整教学的方式让幼儿学唱，通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的兴趣，积极地参与到学唱歌曲的过程中。在创编环节中，我提前一天让幼儿画好各种菜，在课上让幼儿自己选择想买的菜。这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。但是我发现在创编过程中，孩子们有些力不从心，跟不上音乐的节奏。我想到可能是因为我在新授歌曲时，我只注重将活动的程序一步步地进行下去，而没有充分考虑到孩子们的接受和消化程度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出
14、来单独学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲完全掌握。以至于没能成功地为创编歌词打下了很好的基础。 中班音乐买菜教案5 目标 1、借助图谱理解买菜的歌词，能唱出歌曲欢快的情绪。 2、能根据固定句式，在图谱和老师的提示下推出相应的歌词。 3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 4、能大胆表现歌曲买菜的内容、情感。 教学重点、难点 重点：通过各种方式引导幼儿记忆歌词。 难点：幼儿能掌握歌曲中没有伴奏的地方。 活动准备 1、根据歌词画的图谱一张 2、节奏卡 3、菜市场图片一张 4、音乐买菜 活动过程 一、律动去买菜 幼儿以自己喜欢的方式去菜市场。（音乐：买菜） 师：今
15、天我们玩个办家家的游戏，现在我们就去买菜好吗？ 1、发声练习（这是什么菜） 卖菜的“阿姨”说：你们认识这些菜吗？ 12345555554321 师：这是什么菜幼：黄瓜黄瓜这是黄瓜 2、游戏（买菜） 买菜“阿姨”说：我这的菜又多又好，请你们用好听的声音告诉其他人好吗？（出示节奏卡） 幼儿用接诵的方式说出菜名。 二、歌唱买菜 （1）出示图三 巩固幼儿掌握好歌曲中没有伴奏的地方。 （2）教师示范唱歌曲买菜 示范唱第一次提问：歌曲中还买了哪些菜？ 示范唱第二次（幼儿带着问题听：买的菜的顺序）出示图二 示范唱第三次（幼儿带着问题听：这些菜是什么样子的？）引导幼儿推出相应的歌词。 示范唱第四次（幼儿带着问
16、题听：才买多了会出现什么事？）。出示图四 幼儿小声的和老师跟唱（是谁买了这么多的菜？）。出示图一 三、幼儿学唱歌曲买菜 幼儿跟着琴声一起唱。 老师遮挡一种菜，幼儿学唱。 幼儿遮挡2-3种菜，幼儿回忆唱。 完全遮挡，幼儿记忆唱。 四、唱买菜离开活动室，结束活动。 现在我的肚子都饿了，我们把今天买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝，好吗？ 教学反思 1、此次活动来源于幼儿的生活，有一定的生活经验，幼儿对此次活动比较感兴趣，在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。 2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词，教唱一次歌曲，而是通过游戏、图片帮助幼儿理解、记忆歌词，教学形式新颖。 3、幼儿对歌曲中的说白
17、的掌握不太好。 4、如果再上一次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，引导幼儿认识更多的蔬菜，观察买菜人的表情、动作、语言等，丰富幼儿的生活经验，拓展幼儿的思维。 中班音乐买菜教案6 活动目标： 1、初步学唱歌曲，感受歌曲轻快活泼的节奏，并能用不同的动作表示歌曲的节奏。 2、认识蔬菜，体验买菜的乐趣。 3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 活动准备： 1、“菜场”场景，菜（实物） 2、“奶奶”头饰，菜（图片） 3、音乐磁带 活动过程： 一、情景导入 今天的天气真好呀！太阳照在我们身上暖烘烘的，“今天呀，“奶
18、奶”要带孩子们去菜场买菜，好不好？”（坐上汽车出发） 二、熟悉歌词内容 1、买菜，边买边讨论 孩子们，瞧这是什么菜呀？你们吃过吗？它是什么味道？等（讨论菜的颜色，特征） 2、学习歌曲的歌词 “哎呀，“奶奶”都提不动了，休息会儿吧，一起来看看咱们买了些什么菜？（出示买好的菜，学念歌词） 3、学习歌曲念白的节奏 “瞧，还有什么菜呀？”（出示节奏卡），请幼儿尝试用不同的动作来表现这段节奏。 三、学唱歌曲 1、听磁带音乐买菜 2、请幼儿说说听到了什么，出示相应的菜的图片。 3、教师看图片完整唱一遍。 4、幼儿学唱歌曲。 5、幼儿分组比赛唱。 6、跟磁带完整演唱一遍。 活动延伸： “孩子们，我们休息这么
19、久了，走去付钱回家咯！”（结束） 活动反思： 买菜这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。 中班音乐买菜教案7 活动目标： 1、学唱歌曲，尝试用说唱结合的形式演唱歌曲。 2、体验买菜游戏的快乐。 活动准备： 歌曲录音、货架、各种菜的图片做成帽子。 活动过程： 一、节奏火车：菜场里的菜 价值取向：经验交流。 1、师：你去过菜场吗
20、？菜场里都有什么菜呢？ 2、教师用节奏语言进行提示：菜场里有|什么菜？| 3、幼儿开节奏火车进行节奏练习 小结：这个菜，那个菜，菜场里有各种各样的菜。 二、学唱歌曲 价值取向：在买菜的情景中，理解歌词，能够跟着熟悉的旋律介绍菜名 1、看情景表演 1）提问：哎，小朋友，你们还记得刚才我和奶奶买了哪些菜吗？ 2）你们有没有发现，刚才我和奶妈一共买了多少菜呀？ 3）师：哪些菜是唱出来的，哪些菜是说出来的呢？ 小结：原来奶奶篮子里的菜要唱出来，小朋友篮子里的菜要说出来。 2、完整欣赏歌曲 1）刚才我和奶奶先买了什么菜，接着买了什么菜，然后买了什么菜，最后买了什么菜呢？ 3、幼儿演唱 重点练习说唱的部分
21、 三、游戏“买菜” 价值取向：能够跟着音乐一起唱歌玩游戏，体验活动的乐趣。 幼儿、教师一起玩玩买菜的游戏。 中班音乐买菜教案8 活动设计背景 平时幼儿喜欢模仿大人的一些生活动作，如“买菜”等，根据幼儿对买菜这个既陌生又熟悉的生活经验，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班买菜的音乐活动。 活动目标 一、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快情绪。 二、根据歌曲，尝试简单的创编歌词。 三、知道各种菜都有丰富的营养。 教学重点、难点 根据歌曲，尝试简单的创编歌词 活动准备 一、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。 二、音乐磁带。 三、电脑课件。 活动过程 一、谈一谈：我最喜欢吃的菜。 1.教师：你最喜欢吃什么
22、菜？在哪买的？是谁买的？ 2.你字菜市场看到了什么菜？ 3.教师小结，教育幼儿不挑食。 二、学唱歌曲买菜 1.介绍歌曲的名称买菜。 2.放音乐磁带买菜让幼儿欣赏。 3.提问，帮助幼儿理解歌词内容。（要求幼儿用歌词回答问题） （1）今天的天气怎么呀？我和谁去买菜呀？ ()买了什么菜呀？ .利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。 丰富词汇：圆溜溜绿油油 .教幼儿有节奏的念歌词。 .教幼儿唱歌曲。 （）用整体法教唱。 （）分句教唱，重点练习说白部分。 三、创编歌词 1.如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等 2.让幼儿跟着音乐买菜的旋律进行改编歌词的演唱。 四、活动延伸。 绘画活动:我喜欢吃的菜。 教学反思 本次
23、活动，孩子积极参与活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时，幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的很多菜并不是很熟悉，如果先在课前开展“逛菜市”的游戏活动，教学效果会更好。 中班音乐买菜教案9 一、活动目标 1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。 2、感受说唱结合的歌的乐趣学会说唱交替。 3、学会简单的歌曲创编并在其中获得乐趣。 二、活动准备 1、ppt课件。 2、音乐视频。 三、活动过程 1、谈话导入，引起幼儿兴趣。小朋友你们有没有跟爸爸妈妈爷爷奶
24、奶去过菜场呢？去菜场是干什么的呀？你们平时都喜欢吃什么菜呢？ 2、欣赏歌曲，熟悉歌词内容。 （1）有个小朋友早上陪奶奶去买菜了，我们来听听他都买了什么好不好？听听歌里都唱到了那些菜，歌里都是怎么形容这些菜的？ （2）倾听歌曲后提问。歌曲里都唱到了一些什么菜？这些菜都是什么颜色、什么样子的呀？（幼儿讲述后，出示蔬菜图片） （3）带领幼儿有节奏地念歌词。（熟悉节奏型：） 3、熟悉旋律，学唱歌曲。 （1）再次倾听歌曲，熟悉歌曲中说唱的形式。这首歌和我们平时演唱的歌曲有什么不一样？歌曲中念的部分叫做说唱。 （2）老师示范演唱歌曲。小朋友可以跟着老师来唱一唱，念一念歌词，也可以帮老师打一打节奏。 （3）
25、反复带着幼儿唱几遍歌曲，边唱边看图片加深幼儿的印象。 （4）多种形式演唱（小组唱、分组说唱轮流、个别幼儿演唱等） 4、幼儿创编歌曲。 （1）平时我们还吃过哪些蔬菜？我们也一起编进歌曲里去唱一唱，注意句式要和歌曲中一样的。（指导幼儿创编） （2）请幼儿一起唱一唱创编的歌曲。 中班音乐买菜教案10 一、活动目标 1.唱清歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。 2.愿意在集体前大胆表演，体验活动乐趣。 二、活动准备 1.物质准备：布织布各类小菜、教学图谱等。 2.经验准备：幼儿认识各类小菜。 三、活动过程 1、谈话导入 师：老师带来了什么？（母鸡，青菜，萝卜等。）这么多的菜，为什么没有客人来买呢？
26、（我们小朋友都愿意去买，可为什么客人不来买呢？） 幼儿自由回答。 过渡语：原来客人不知道我们的菜有多么好，那我们来夸夸菜宝宝，好不好？ 2.夸夸菜宝宝 1.幼儿自由夸菜宝宝。 过渡语：我也想来夸夸菜宝宝，你们想听听我是怎么夸菜宝宝的吗？ 教师夸菜宝宝:鸡蛋圆溜溜呀！母鸡咯咯叫呀！青菜绿油油呀，鱼儿蹦蹦跳呀。 教师提问，老师是怎么夸菜宝宝的？ 幼儿回答，老师出示图谱。 我们学着老师的样子一起来夸夸菜宝宝。 谁来试试2。 我们的菜这么好。可是怎么还是没有客人呢？原来是我们没有叫卖啊！你会叫卖吗？ 幼儿叫卖。 你的菜好吗？把你的菜有多好叫卖出来，好不好？ 你们的菜这么好啊，我们来买啦！谁来买菜了？你
27、们看！ 2.幼儿学唱歌曲 （1）播放多媒体，听音乐。 （2）教师提问并随机根据幼儿回答出示图谱:谁来买菜了？今天天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，都买了些什么菜？（根据幼儿回答情况老师可再次清唱歌曲）我们也和奶奶去买菜。 （3）幼儿看图谱模唱一。 （4）指导幼儿开心地唱一。 买了这么多菜真开心呀，我们开心地唱一唱。 买了这么多菜，拿得了吗？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了。怎么办？哎！我们一起帮奶奶去买菜吧。 （5）完整地唱一唱。 （6）加反复记号完整演唱。 教师提问：这首歌和我们平时唱的歌有什么不一样？ （歌里有唱的地方，还有说的地方）真有趣，我请来唱唱的地方，小朋友来表演说的地方，好不好？ （7
28、）幼儿分形式表演说唱部分。 3.表演唱 （1）今天我们学了一首新歌，讲了小弟弟和奶奶去买菜，歌里有唱的地方有说的地方，有开心的地方也有不开心的地方，很有趣，这首歌还没有名字呢？买菜。 （2）你想和谁去买菜，邀请你的某某一起来买菜吧。 幼儿分角色表演。 中班音乐买菜教案11 教材分析： 买菜这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼
29、儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏， 活动目标： 1、幼儿学唱歌曲买菜。 2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。 3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。 活动准备： 1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配) 2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。 3、音乐磁带、录音机。 活动过程： 1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。 只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。 教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过愉快的参观活动，让幼儿更容易理解歌曲内容。 2、学习歌曲买菜。 教师说到：我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方，你们想不想去?孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起
