1、设计意图导入（ ）分钟 一、激趣导入1.“天堂”用来比喻什么？2.（出示课件1）看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。板书： 【设计意图：用课件导入，生动形象，能引起学生的兴趣。】新课二、自主学习，合作探究（出示课件2）.生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。.大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。.指名分段读课文，边听边想：（出示课件3）作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？.汇报，交流。三、学习自然段.自由朗读自然段，边读边思考：（出示课件4）请用简洁的话概括这部分的主要内容。（出示课件5）作者和朋友们
2、划船出去玩。.赏析好句：（出示课件6）找出这部分中的比喻句，并说说其作用生总结，汇报这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。指导朗读。设置这个环节，能让学生们在自学的基础上初步理解课文，同时提高学生的自学能力，提高学生合作的精神。在朗读的基础上初步把握这部分内容，提高学生的概括能力。课堂小结及拓展延伸（）分钟四、小结（出示课件7）这一次，“我们”去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这部分中，作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。五、布置作业。（出示课件8）2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。这个环节能让学生夯实
3、基础，同时为下节课做准备。课堂作业新设计一、读拼音，写词语。 他拨动chun jing （ ），在这狭窄的rng sh（ ）的缝隙中小心翼翼地往前走着。二、写出句子中加点词语的反义词。1.那是许多株茂盛的榕树。（ ）2.起初周围是静寂的。3.树上变得热闹起来。三、填空。“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”这句话运用了_修辞方法，把_比作_。参考答案：一、船桨 榕树 二、1.稀疏 2.喧闹 3.冷清三、比喻 划水的声音 乐曲第二课时1.继续把握课文内容，领会“鸟的天堂”的含义。感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。一、复习上节课
4、的内容听写生字词。（出示课件9）白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋用复习导入，既能检测上节课所学的知识，又能引起学生对这节课的兴趣。二、快速阅读，把握重点.读514自然段，思考下面的问题。（出示课件10）A作者详细描写大榕树的目的是什么？B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？C作者的态度发生了怎样的改变？2.把握重点段落：指名读自然段：（出示课件11）说一说，本文主要描写了大榕树的什么特点？大、美课文里哪些地方说明榕树大？（生找出词语、句子，读一读。）（出示课件12）课文哪些地方是写榕树的美的？（出示课件13）大榕树的静态美。找出体现大榕树动态美的句子。动态美作者
5、对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？（出示课件15）（4）有感情地朗读自然段。（出示课件16）（5）读自然段，思考：这次作者看到了什么？（出示课件17）（6）这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。多、欢 热闹景象（出示课件18）（7）对鸟儿们的描写主要采用了哪种描写？找出相关语句。动态描写（8）有感情地朗读自然段。3.朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。（的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。） 离开 对生命的热爱和赞美4.小结：文章抓住了景物的特点进行描写，给人鲜
6、明的印象。在朗读中感悟，在感悟中朗读，用读的方式通过抓文章的重点，突出作者写作的特点，让学生明白作者的写作意图，同时还能提高学生的阅读能力。课堂小结及拓展延伸三、总结课文，升华情感（出示课件20）通过学习课文，你有什么收获？四、布置作业。1.抄写并积累课文第八自然段。2.说说你对保护自然环境的意见或建议。 设计这个环节，能让学生们梳理本课学习到的知识和获得的情感体验，同时对学生发出号召，提高学生的环境保护意识。板书内容 去鸟的天堂玩 榕树：大 美（静态美 动态美）鸟的天堂 天堂 对生命的热爱 鸟：多 欢 （热闹景象 动态描写） 和赞美 离开一、根据意思写词语。1.枝叶繁茂。2. 原指美景繁多，
7、看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。3.高兴到极点。二、选词填空。陆续 继续 连续1.战士们（ ）三天不眠不休，辛苦地奋战在抗洪第一线。2.上课了，同学们（ ）走进教室。3.短暂休息了一会，我们（ ）往前走去。三、结合课文，说说你对下面这件事的看法。我叫白鱀豚，被誉为“长江女神”。但是现在你已经见不到我了，早在十年前，人类就宣布我功能性灭绝了。人类围湖造田，使我家园面积减小；修坝阻隔了我洄游路线；长江水污染使我食物严重不足，免疫和生殖系统也受到了伤害，我们就这样消失了。一、1.茂盛 2.应接不暇 3.兴奋二、1.连续 2.陆续 3.继续三、我对白鱀豚的功能性消失感到难过，对人类的行
8、为感到惭愧。我们应该像课文中大榕树那里的人那样，与大自然和谐相处，努力为小动物们创造良好的生活环境。教学反思1.在教学过程中，我根据这篇文章的写作特点，引导学生抓住文中的重点句子，从而明确鸟的天堂的特点。同时，我通过引导学生们感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生命力的赞美。2.在教学过程中，我在基础知识方面让学生用自主学习，合作探究的方法学习，这样能提高学生的自学水平。同时，我通过“初步感知、深入分析”的方法，让学生层层深入地了解文章，从而明白作者的写作意图。取得了较好的效果。美中不足的是对这篇文章课后拓展的部分不太多，希望在今后的教学中，加深、加宽
9、对文章的拓展，拓宽学生的眼界。备课素材【教材分析】鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。【作者介绍】巴金（1904年11月25日2005年10月17日）：男，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。巴金原名李尧棠，另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。巴金1904年11月生在四川成都一个封
10、建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。巴金在文革后撰写的随想录，内容朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省，巴金因此被誉为“二十世纪中国文学的良心”。课后作业基础积累大巩固1.这棵r（ ）非常茂盛，下垂的枝条ji chn （ ）在一起，非常壮观。2.他po ki（ ）杂事，加入到这个l sh（ ）团队。二、写出加点词语的近义词。1.榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。2.真是一株大树，枝干的树木不计可数。3.当我说许多榕树的时候，朋友们马上
11、纠正我的错误。三、读下面的句子，是比喻句的打，不是的打 。1.我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树却还是第一次看到。2.一部分树枝吹到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。3.三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。阅读能力大提升四、课文整体梳理。这篇文章突出了榕树_、_的特点，突出了鸟_、_的特点，体现出作者对大自然_的赞美之情。五、重点段落品析。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地
12、看着，眼睛应接不（假 暇），看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xng xng）奋地叫着，那歌声真好听。1.划去错误的字或读音。2.用一句话概括选文第一自然段的内容。_3.选文运用（ ）描写，突出了鸟的天堂的特点。A动态 B静态 思维创新大拓展六、想一想，我们怎样使鸟的天堂更加热闹、更加繁荣？_一、1.榕树 纠缠 2.抛开 律师二、1.展现 2.不计其数 3.改正三、1. 2. 3.四、大 美 多 欢 生命力五、1. 假 xng2.鸟儿们很多。3.A六、示例：我们要保护鸟的天堂，不准人们捕鸟，不准人们破坏当地的植物，给鸟儿们创造一个和谐的广阔的生活空间。
