1、2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。3、鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。4、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。（二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。2、把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。（三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学
2、习目标。2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，有个别学生学习习惯还不够好，作 业比较拖拉，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲。首先,学生学习缺乏主动性、积极 性和持久性，每个学生都希望自己成绩好，可大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。其次，仍有部分学生学语文只盲目地学“课本”, 课外阅读极少甚至没有，积累太少，不能见多识广，使课内外知识不能很好结合.再次，少 数学生性格太胆小、内向，整天闷坐着，不愿参加各种活动，有的甚至可以整天坐着不说不 动，更不必说上课答问，沟通很是艰难，
3、这样的学生语文能力自然就极不如人意。三、学困原因：1、学生学习习惯较差，上课不会听讲，注意力不集中。2、年龄小接受知识慢。3、反应迟钝。4、家庭因素，缺乏必要的辅导。四、措施方法:1、关爱学生，做学生进步的欣赏者。法国教育家第惠多斯说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励”，而这种充满情感的激励、唤醒和鼓励，对于每一个学生都是值得的，都将会产生令人欣喜的力量。心理学研究表明，在鼓励中成长的孩子学会自信，在赞扬中成长的孩子学会自爱，在挑剔中成长的孩子学会谴责，在敌意中成长的孩子学会争斗。对于班级里每一个学生来说，他 们都是处于发展中的个体，是逐步走向成熟的个体，而且这种发展具有差异
4、性。差异来自遗 传与环境的共同作用，存在于个体之间，存在于个体自身。就德智体美劳各育而言，每个学 生的发展是不一样的，因此教师要承认这种差异，尊重这种差异。每个班主任都应该“蹲下身子，走下讲台，到孩子中间”，用儿童的视野看儿童，用学生的视野看学生，而不要用成人眼光。我们的教师要学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类的赞扬的语言。我们的教师更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，哪怕只 是小小的进步，及时给学生鼓励、表扬，呵护他们的那一份来之不易的成功。2，提高自身知识素养，更新教育观念：教师有其独特的教育魅力。担负的教育教学重任。维系着全班学生的成才，他付出的是
5、 自己的良心，关注的是学生的成长，因此只有不断学习，加强自我教育，内强素质，外树形象，才能不断开拓进取，不断完善自己。“惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。所以，“教师们，一方面要献出自己的所学，另一方面又要向海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸收优良的东西，然后再把这些优良的东西献给学生。”第斯多惠说过：“教育者和 教师必须在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激，把自我教育作为他终身的任务”，因此，每位教师都应该不断学习，提高自己，都应当加强自身形象的设计。在教育工作中具有开拓进取、实事求是的精神，用先进的教育理念来指导自己的教育教学工作； 专业知识精深，一般文化科学知
6、识面广，并不断地学习、更新知识，使自己永远立在时代的前头，教育的过程中，要时时刻刻牢记自己的角色，不仅仅是“教书”，更重要的是“育人”；努力钻研班主任的工作业务，提高自身的素养，做好一个受孩子、家长和学校都喜欢、崇拜、 放心的好老师。3、培优扶差，组成一帮一小组。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生：我总是给予特殊的照顾，（1） 、首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给 予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信心和激发的兴趣。（2） 、最后是发动班上的优生自愿当后进生们
7、的辅导老师，让他们组成小组 ，并给他们开会，提出老师必须履行的职责，主要就是检查学生的作业，辅导掌 握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。要求们确实要非常尽责，对时刻有个在身旁指点，学起要起劲。两个班所定的 15 对小组，使有进步。4、重视与家长的联系，双向管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生学习 情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的 交流。双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家 长提出必要的要求，并介绍一些辅导学习孩子的方法、经验，同时对家长提出要求：为孩子 在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使更多家长重视了子女的教 育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，通过家访，加强与家长沟通，以争取家长的支持配合。长期的教学生涯，使我深感：人才培养，必须从小抓起，养其习于童蒙。小学是基础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操， 良好的行为习惯及个性心理品质，强烈的竞争意识。
