1、C、12月3日和3月16日 D、12月5日和3月15日4、人际关系的具体表现形式是（）。A、人际互动B、人际交往C、人际沟通D、亲和行为5、在中国教育史上，最早提出教师应以身作则、为人师表思想的人是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、庄子【答案】A6、下列有关道德品质的说法错误的是（）。A、其内容具有时代性和阶级性B、道德实践是其形成和发展的现实基础C、道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度D、个人主观努力是其形成和发展的内在动力7、在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（）。A、客体B、主体C、学生依赖教师D、教师代替学生思考8、强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情
2、绪行为被定义为（）。A、网络成瘾B、网络依赖C、强迫症D、情感障碍9、高等学校设立（），审议学科、专业的设置，教学、科学研究计划方案，评定教学、科学研究成果等有关学术事项。A、学术委员会B、学位委员会C、专业设置委员会D、教学指导委员会10、提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？A、具体化技术B、内容反应技术C、封闭式提问D、开放式提问【答案】D11、最初社会性微笑发生的标志是（）的出现。A、有差别的微笑B、出声的笑C、诱发性的笑D、自发性的笑12、不属于我国法制建设基本方针的是（）。A、有法可依B、执法必严C、普法全面D、违法必究13、以工科见长的美国马萨诸塞理
3、工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？A、品德教育B、精英教育C、人文教育D、实践教育14、教育法规的实施方式是（）。A、国家强制力B、道德谴责C、公共舆论D、模范人物的影响15、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）。A、形成阶段B、转化阶段C、习得阶段D、修正阶段16、良心是蕴含在人们（）的一种意识活动。A、内心深处B、认识深处C、职业荣誉D、职业行为17、联合国教科文组织成立的年份是（）。A、1945 B、1946 C、1963 D、1972 18、个体的成就动机中含有两种成分：（）和回避失败的倾向。A、追求利益的倾向B、追求刺激的
4、倾向C、追求成功的倾向D、回避困难的倾向19、个体的成就动机中含有两种成分：20、具体规定某一学科的教学目的、任务、内容、范围、体系、教学进度和教学法要求的指导性文件是（）。A、教学计划B、教学大纲C、教材D、课程方案21、一定社会的道德要求要成为个体的道德品质，不但要依靠社会道德教育，而且要赖于个体的（）。A、道德环境B、道德情感C、道德修养D、道德习惯22、侮辱、殴打教师的法律责任不包括（）。A、根据不同情形，分别给予行政处分或行政处罚B、造成损害的，责令赔偿损失C、情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任D、所属机构应作出相应的赔偿23、教师在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，一视同仁、
5、同等对待，不以个人私利和好恶作标准，这是教师职业公正的（）。A、对己性公正B、同侪性公正C、社会性公正D、对象性公正24、国家鼓励毕业生到基层就业的优惠政策不包括（）。A、按照规定给予社会保险补贴和公益性岗位补贴B、给予薪酬或生活补贴，同时按规定参加有关社会保险C、按规定实施相应的学费补偿和国家助学贷款代偿D、在研究生招录和事业单位选聘时实行笔试免试25、教育法律关系与一般法律关系的重要区别在于教育法律关系具有（）。A、复杂性B、同一性C、强制性D、阶级性26、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基27、如果
6、个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。A、外部、不可控和不稳定归因B、外部、可控和稳定归因C、外部、不可控和稳定归因D、外部、可控和不稳定归因28、（）是共产党人精神上的“钙”。A、理想信念B、群众路线C、公仆意识D、党性修养29、教师道德行为选择的逻辑起点是（）。A、教师的教育教学实践活动B、教师道德原则和规范C、教师行为选择的意志自由D、教师对不同道德行为方案价值的判断30、关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（）。A、良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴B、良心是义务的内化形式C、义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任D、教师道德良心
7、是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的31、教育行政复议的申请人只能是（）。A、教育行政管理相对人B、教育行政机关C、学校D、教师32、“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。A、内部的可控因素C、内部的不可控因素C、外部的可控因素D、外部的不可控因素33、在教师道德品质构成要素中，作为一种巨大的精神力量，（）是教师道德生活精神支柱。A、道德意志B、道德原则C、道德信念D、道德认识34、任何一个学生都是教师（）劳动的结果。A、个人B、集体C、体力D、脑力35、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（）。A、言行一致，身
8、体力行B、学为人师，行为示范C、严于律己，勇于自责D、以上都是36、反映孔子教育思想的文献是（）。A、学记B、论语C、礼记D、中庸37、集体主义原则和为人民服务精神，在强调以社会、集体和他人为重的同时，（）个人的合理利益。A、并不承认B、并不支持C、完全否定D、并不否定38、改革开放之初，拨乱反正，百废待兴，法制建设就显得非常重要，因此，邓小平强调党的（）。A、政治建设B、组织建设C、制度建设D、纪律建设39、教师需要通过语言进行教育教学，教师在语言上要做到（）。A、持重有方，掌握好喜怒哀乐的分寸B、表现出师长的爱抚关系，对学生亲昵C、举止落落大方，表现出主见和气派D、不矫揉造作，具有表演性4
9、0、以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？41、技能形成过程中，练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为（）。A、不平衡现象B、不协调现象C、停顿现象D、起伏现象42、高等学校的教师的聘任，应当遵循（）的原则，由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同。A、服从学校发展需要B、由教师自己申请C、学校规章制度确立D、双方平等自愿43、学校文化的核心是（）。A、物质文化B、组织文化C、制度文化D、精神文化44、研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是（）。A、行动研究B、实验研究C、院校研
10、究D、叙事研究45、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感46、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。47、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。48、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。49、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。50、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。51、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。52、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低
11、层次上，是指教师对学生的（）。53、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。54、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。55、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。56、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。57、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。58、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。59、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。60、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的
12、（）。61、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。62、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。63、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。64、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。65、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。66、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。67、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。68、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。69、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。70、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。
