1、冬天，乡村的夜晚万籁俱寂。5. 极目远眺；极目远望。她向着家乡的方向极目远眺。6. 万里江山；指祖国的大好河山。祖国的大好河山呈现出一片繁荣景象。7. 粉妆玉砌；非常美丽漂亮。春天里，乌什县好像变成了粉妆玉砌的神话世界。8. 五光十色；五颜六色。五颜六色的灯光，五颜六色的展品夜晚，乌什的大街上，五颜六色的灯光十分耀眼9. 融化；（冰、雪等）变成水。冰雪融化；慢慢融化春天来了，冰雪融化，杨柳发芽。10.毛茸茸；形容动植物细毛丛生的样子。毛茸茸的大熊猫真可爱。刚出壳的小鸡毛茸茸的。课堂小结：通过学习本课32个词语，希望同学们下来多用。板书设计：从容 救援 泣不成声布置作业：抄写词语，预习新课。课后
2、反思：第二课时 初学课文 年 月 日学生能熟读课文。学生掌握课文内容。熟读课文及掌握课文。掌握课文中的新词和句型。让学生多读课文，给他们多示范来解决。讲解法，引导法探求学习方式教学内容：展示知识与技能,板书课题。讲解课文，讲解文中的新词和句型。让学生朗读课文，纠正错误。朗读课文。复述课文内容。教学内容根据课文内容回答问题。1.第一自然段告诉我们什么？2.第二天早晨出门时，山村冬天的早晨景象怎么样？3.大雪给孩子们带来了怎样的快乐？4.为什么说“瑞雪兆丰年”并不是一句迷信的谚语？串讲课文（第1自然段）下雪前。（第2自然段）下雪中。 （第3自然段）下雪后。（第4自然段）雪后孩子的快乐。（第5自然段
3、）用谚语寄托我们来年的希望。通过读课文，让学生对课文有初步了解一、读课文；二、回答问题;熟读课文，抄写课文。第三课时 深学课文学生要掌握教学重点词语的用法。学生能用“并不是；尤其”等重点句型造句。 掌握教学重点句型的正确用法。掌握知识运用在日常生活中。给学生多造句来处理。讲解法，引导法，示范法展示知识与技能，板书课题。讲解词语，造句。让学生造句，纠正错误。用教学重点词语造句。1“并不是”强调所说的是事实。1）这样做是有科学道理的，并不是瞎做。2）我来这里是学习的，并不是来玩的。2. “，尤其”副词，表示更进一步的说明。1）古丽的功课好，尤其是汉语。2）我喜欢看比赛，尤其是足球。3.“把比做”表
4、示“把比喻成”1）人们把幸福的生活比昨天天的蜂蜜。2）人们常把沙漠里的水比做油。归纳课文的结构1.归纳课文的结构课文从下雪前的变天；到纷纷扬扬的大雪；好大的雪呀，粉妆玉砌的世界；雪后快乐的叫喊声、嬉闹声，用谚语结尾寄托着作者美好的希望。2.这篇课文写自60年代，三年自然灾害期间，作者通过下雪前天气变化，下雪中，雪花纷纷扬扬，下雪后，外面粉妆玉砌雪的世界，孩子们的欢乐声的描写，最后用谚语总结全文，寄托我们的希望大丰收。这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。 课文总结 重点句型 布置作业教学重点句型和教学重点词语造句。第四课时 课后练习学生能理解练习题的要求。学生能做练习。鼓励学生发挥独立性。理解
5、练习题要求，做好练习。掌握教学重点词语的同、近、反义词。让学生都查词典来解决。练习法，引导法，引导学生做练习，纠正错误。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。独立完成练习。二，词句练习。（一）看拼音，写词语。骤然、纷纷扬扬、万籁俱寂、极目远眺、万里江山、粉妆玉砌、毛茸茸、亮晶晶、瑞雪兆丰年（二）组成词组。阳春三月、黄昏时分、五光十色、随风飘扬、冰雪融化、伸进土壤（三）用加点的词语模仿造句.1.只有他从人群中走了出来。2.这并不是他的本意。3.他被我们比做园丁；4.他越努力，就会考得越好；（四）选词填空;骤然、时分、嬉闹、融化三，语段练习（一）将下列句子连成一段话32145（二）用指定的
6、词语写一段话1.鹅毛般的大雪，从天空中呼呼而下。2.有经验的老农经常拿谚语讲道理，比做什么？大家都相信。四,课文练习.（一）根据课文内容回答问题.1.下雪前气候变化；2.雪后天晴十分迷人；3.大雪给孩子们带来快乐；4.有一定的科学道理；通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。 二、词句练习 三、语段练习 四、课文练习练习二（四），三（二）。第五课时 自读课文学生掌握课文的内容。能复述课文的大意。通过学习本课，热爱我们祖国的大好河山。熟读课文，掌握课文。课文中的新词，句型的掌握。让学生多读，多练，多查词典来处理。引导法，讲解法，练习法自主学习方式展示知识与技能，板书课题让学生朗读课文，纠正错
7、误。让学生讨论问题。讲解课文。朗读课文，学生讨论问题。教学内容 我的小词典1.憧憬；向往，神往。2.覆盖；掩盖、盖住。3.恐怖；害怕、恐惧。4.凝聚；聚集、团聚。5.殆尽；结束，完了。6.魅力；魔力、吸引力。根据课文内容讨论问题。1.喀纳斯湖是一个什么样的湖？2.为什么说喀纳斯的气候变化无常？3.喀纳斯有什么特点？通过读课文，提高学生阅读技巧。词语讲解 回答问题 熟读课文熟读课文，预习新课。第六课时 口语交际学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。学生能用口语交际中的教学重点词语培养学生热爱家乡，热爱祖国。掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。所学过的知识运用在日常生活中能口语交际
8、。给学生多听，多说来处理。 录音文本讲解法，引导法，判断法讲解口语交际中的教学重点词语的用法。让学生判断，纠正错误。用口语交际中的教学重点词语的造句。口语交际一，听对话，选择正确答案。1.A.男的是司机 B.男的最近病了 C.女的总是头晕 D.男的经常熬夜 （ D ）2.A.很遗憾 .很生气 C.不关心 D.表示理解 （ D ）.汽车涨价了 .汽车降价，但汽油老涨价C. 汽车涨价，但汽油降价了 D. 汽车和汽油都降价了 （ B ）二听短文，选择正确的答案。1.A40多平方公里 .40多万亩 （ A ）C.7万多 D.不知道 2.炎炎烈日 .酷暑难当 （ D ）C.白绒绒的 D.很凉爽3.是海洋
9、植物 B是四季常青的植物 （ B ）C.弯弯的植物 D.像圣诞老人一样 一、选择题 二、选择题 三、回答问题预习新课。第七课时 阅读理解与科普阅读美丽的巴里坤学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。能复述阅读理解的大意，能写出文章。阅读理解中的新词，句型的掌握。展示知识与技能，板书课题让学生朗读阅读理解，纠正错误。讲解阅读理解。朗读阅读理解，学生讨论问题。复述阅读理解内容。教学内容 一、 根据短文内容选择恰当的词语。1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是： （ D ）似地 像 相似 D 似乎2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是： （ B ）A时时 B不时 C何时 D那时3.短文中（ 3 ）处
10、可以填入的词语是： （ C ）A反应 B反照 C写照 D反射4.短文中（ 4 ）可以填入的词语是： （ A ）A关于 B对于 C按照 D相关5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是： （ D ）A安全 B安静 C安心 D安宁二，根据短文内容选择正确的答案。1.巴里坤位于什么地方？ （A）A哈密地区 B木垒县 C丝绸之路 D.天山上 . 关于巴里坤，下面那一种说法不准确？（C）A巴里坤湖是盐湖 B. 巴里坤湖古时叫蒲类海C巴里坤湖蕴藏着硫磺矿 D. 巴里坤湖是由自然泉水回流而成的3.关于巴里坤草原，下列哪一项正确？ （B）A. 巴里坤草原位于新疆南部B. 巴里坤草原是丝绸之路新北道上的一颗明珠C.
11、 巴里坤草原上生活的几乎都是维吾尔族牧民D. 巴里坤草原没有传说科普阅读：黄土高原我的小词典1.盆地；四面环山2.河谷；没有水的河道3.植被；土层表面的植物。4.侵蚀；腐蚀。阅读理解 科普阅读 布置作业第六课 春学生要掌握“朗润、软绵绵、抚摸、润湿、呼朋引伴、卖弄、婉转、应和、嘹亮、寻常、烘托、稀稀疏疏、抖擞、健壮”等词语的准确读音和准确用法。学生能用“朗润、软绵绵、抚摸、润湿、呼朋引伴、卖弄、婉转、应和、嘹亮、寻常、烘托、稀稀疏疏、抖擞、健壮”等词语造句。培养学生热爱大自然，热爱家乡、热爱祖国。1. 朗润；（近）湿润、滋润；朗润的山，朗润的大地。春回大地，大地朗润，万物复苏。2. 软绵绵；柔
12、软，软弱无力。软绵绵的沙发，软绵绵的草地他的病虽好了，但身体还软绵绵的，没有劲。3. 抚摸；（近）抚慰：抚摸着我们，抚摸着孩子。爸爸亲切地抚摸着床上的孩子。4. 润湿；润色，润湿，润滑；润湿的空气，润湿的衣服他的眼睛润湿了。5. 呼朋引伴；呼风唤雨艾力呼朋引伴去打篮球。6. 卖弄；（近）炫耀。有意显示、炫耀自己的本领。就那么大本领，还要上前来炫耀一番。7.宛转；婉转；说话宛转，歌声宛转他的歌喉婉转动听。8. 应和；（近）附和，同声附和；随声附和他们在随声附和。9. 嘹亮；（近）响亮，声音大而响亮；嘹亮的歌声，军号嘹亮。院内军歌嘹亮。10. 寻常；平常，反常；寻常的日子，寻常人家。汽车已进入寻常
13、百姓家了。11. 烘托；（近）衬托，烘托气氛；烘托背景他这样做能烘托热烈的气氛，真的不错。12. 稀稀疏疏；（近）稀稀拉拉，稀稀落落，的房屋，的白头发。来上早自习的学生稀稀疏疏的。13.静默；（近）沉默，默默。在雨中静默放学的学生在雨中静默地走着。14. 舒活；（近）舒展，舒松；舒活筋骨。春天来了，大家都出来舒活筋骨。15. 抖擞；（近）抖动，精神抖擞他精神抖擞的样子，让我想起了童年。/艾力精神抖擞地奔赴赛场。16. 健壮；（近）强壮，强健，健康；健壮的体格，身体健壮。小伙子的身体都很健壮。通过学习本课36个词语，希望同学们下来多用。舒活 抖擞 健壮1.对于春天，作者用了什么样的心情？2.第四
14、自然段写了什么？3.第五自然段又写了什么？4.最后一自然段写了什么？第一部分（第1自然段）：盼春第二部分（第2-7自然段）：绘春重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图第三部分（第810自然段）：赞春 春 一、 盼春。 盼、来、近（总领 全文，开启下文） 二、 描春 春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山（朗润）水（涨）太阳（红） 细致描写：（春草图、春花图、春风图、春雨 图、迎春图） 春草图（草报春）：偷、钻、嫩、绿、满草 坐、躺、打、踢、赛、捉人 春花图（花争春）：态桃、杏、梨，赶趟儿。 色像火，像霞，像雪 味甜味 （野花遍地是像眼睛，像星星） 春风图（风唱春）：触：抚
15、摸 味：泥土的气息、草味、花香 声：鸟声清脆宛转，笛声嘹亮 春雨图（雨润春）：形：像牛毛、像花针、像细丝 状：密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟 景：树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼灯、人、房屋 迎春图（欢迎春）：城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春 三、颂春：三个比喻句（春天像）学生能用“像；似的”等重点句型造句。1“像”是拟人化的比喻句。1）阿克苏的红富士满街都是，红红的，像姑娘的脸蛋一样，水灵灵的。2）天上的星星像妈妈的眼睛一样明亮。2. “似的”，用在名词、代词和动词之后。他像一匹马似的在前面奔跑。3“有的是，有的是”是排比句。在哪儿玩的，有的是小孩，有的是老人。4. “有，还有”，是排比句
16、。在这里听课的有的是老师，还有的是学生。结合课后，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。-第一部分（第1段）： 盼春第二部分（第2-7段）： 绘春第三部分（第810段）：赞春2. 这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一首春的赞歌。（一）看拼音 写词语。朗润 草丛 抚摸 卖弄 ； 宛转 嘹亮 寻常 静默春天/泥土的气息 呼朋引伴 稀稀疏疏； 卖弄歌喉/风骚 舒活筋骨 花枝招展（三）训词填空.涨 湿润 嘹亮 平常（四）训词填空.1.他的手像棉花一样柔软。2.他仿佛在向我走来。3.在哪儿劳动的有的是学生，还有的是农民。4.在教室里有男的，也有女的。5.他像花儿似的，美丽漂亮。41321.从教室里出来，我们看见了一片软绵绵的青草地。2.春天里，我们都走出了家门，去锻炼一下身体，抖擞一下精神。很舒服。1. 盼春 2.春花图 3. 春风图（风唱春） 4.赞颂春天希望（二）根据课文内容填空.欣欣然 偷偷 嫩嫩 软绵绵 繁花嫩叶 呼朋引伴 花枝招展能复述课
