1、1.以小组为单位。2.合理利用工具。,探索新知,二、多种方法，测量周长,（二）方法回顾，提升思想,问题：在活动中我们用到了哪些工具可以得到周长？,软尺,绳子,直尺、三角尺,化曲为直,探索新知,三、巩固练习,（一）先量一量，再算出下面图形的周长各是多少,问题：每个图形的边长各是多少？周长又是多少？,做一做,三、巩固练习,（二）下面是一个公园的示意图。王奶奶绕着 公园走一圈是多少米？,问题：1.“绕着公园走一圈”是什么意思？你能指一指吗？,2.你会列式计算吗？,1502080180100530（米）,巩固练习,（三）下图的长方形分成两个部分，哪个部分的 周长长？1.你能找到被分成的两个部分的周长吗
2、？,2.“哪个部分的周长长”你是怎么想的？,三、巩固练习,巩固练习,长方形和正方形的周长,长方形和正方形,一、复习旧知,问题：1.你认识这两个图形吗？,2.你能分别指出这两个图形的周长吗？,复习旧知,二、探索长方形、正方形的周长计算方法,问题：1.现在在图形上又看到了什么？,2.你能算出长方形和正方形的周长吗？,（一）探索长方形的周长计算方法,6厘米,4厘米,5厘米,探索新知,要求：1.请你自己算出两个图形的周长。2.算完后四人一组互相交流算法。,二、探索长方形、正方形的周长计算方法,（一）探索长方形的周长计算方法,6厘米,4厘米,5厘米,探索新知,（二）展示、交流算法,二、探索长方形、正方形
3、的周长计算方法,6厘米,4厘米,5厘米,探索新知,三、巩固练习，应用拓展,（一）一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多少米？1.你能算出这个花坛的周长吗？,2.怎样列式？你是怎样想的？,（53）216（米）,巩固练习,（二）一块正方形桌布（如下图），要在它的 四周缝上花边，花边的长是多少分米？,三、巩固练习，应用拓展,问题：1.“要在它的四周缝上花边”是什么意思？,20480（分米）,追问：谁能上来指一指？,2.你能列个算式解答吗？,巩固练习,三、巩固练习，应用拓展,（三）下图中大正方形的周长是24厘米，小正方形的 周长是12厘米。这两个正方形拼成的图形的周 长是多少厘米？1.
4、知道了正方形的周长，你能想到什么？,2446（厘米）1243（厘米）633（厘米）（63）263330（厘米）,2.这道题该怎样解答呢？说一说你的想法。,3.还有其他方法吗？,巩固练习,解决问题（例5）,长方形和正方形,用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？,一、审读题意，交流理解,探索新知,追问：要解决的问题是什么？你都知道了什么？谁能完整地说一说这道题的意思？,二、尝试中体会，领悟方法,（一）独立尝试，初步体会,问题：1.要想用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形，使拼成的图形周长最短，你有什么办法吗？,2.请你自己动手试着画一画。,用1
5、6张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。,探索新知,二、尝试中体会，领悟方法,（二）学生交流，感悟方法,问题：1.你拼成的周长最短的图形是什么样的？周长是多少？,2.还有不同的拼法吗？,探索新知,二、尝试中体会，领悟方法,问题：1.解决这个问题，大家可以怎样想呢？我们一起来 回顾刚才同学们的好办法。,（三）回顾过程，渗透方法,2.看了同学们的好办法，你能说一说我们怎样做就 能正确找到所要拼的图形吗？,探索新知,三、运用方法，解决问题,问题：1.读一读，说一说你都知道了什么。,2.想一想，怎样能找到正确的节省胶带的方法？自己试一试。,3.怎样捆最节省胶带？说一说你是怎么想的。,把12盒右面这样的保鲜膜捆在一起，怎样捆最节省胶带？,知识运用,四、布置作业,作业：第84页练习十八，第1题、第3题、第4题；,课堂小结,第87页练习十九，第14题。,
