1、a:6:i:0;s:8258:小学语文 徐老师,人 物 刻 画 栩 栩 如 生,作文教学之心理活动描写,心理描写就是将人物在特定环境中，内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。#在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。#描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。#所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。#当然，心理描写还可以细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，从而更好地解释出人物的性格特点。#最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使
2、读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。#,什么是心理描写？#,我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多快慰了。#我演的是“小丑”，可我的心灵是美的。#我给了大家欢乐，大家给了我幸福。#我想：#我是幸运的。#内心的喜悦一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。#,喜,他忽然把胸脯一挺，似乎想定了注意，到刘玉英耳边轻轻说了一句，立刻刘玉英的脸色变了，她的眼睛闪闪地象是烧着什么东西。#她露出她的白牙齿干笑，那整齐的牙齿好象会咬人。#韩孟翔忍不住打一个寒噤，他真没料到这个皮肤象奶油一般白嫩的女人生气的时候有那么可怕！#,怒,“我几乎还不会作文呢！#我再也不能学法语了！#难道这样就算
3、了吗？#我从前没好好学习想起这些，我多么懊悔！#我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。#还有韩麦尔先生也一样。#他就要离开了，我再也不能看见他了！#想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。#”,哀,方法技巧介绍,（一）内心独白法：#就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来，直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像自言自语。#标志：#心理对话，有引号引住心理对话内容。#,练习：#,“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。#在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。#试卷拿到手以后，我一看不及格，很是
4、伤心。#”思考：#怎样运用内心独白法把“紧张”表现出来呢？#,范文：#我不停地在心里念叨：#“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！#我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。#唉！#都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。#老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！#”,（二）梦幻再现法（即充分发挥联想）：#幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。#人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。#,她又擦了一根，哧！#火苗又窜了出来，发
5、出亮亮的光。#墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。#桌上铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。#一只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。#几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。#就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。#（安徒生卖火柴的小女孩）,练习,如果要对这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写，该怎样进行？#“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。#在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。#试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。#”,示例：#我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，
6、不能呼吸。#我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。#（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：#似乎（好像）看见，仿佛听到等）,（三）通过语言、动作、神态,反映内心变化：#“言为心声”；#人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理；#“眼睛是心灵的窗口”“表情神态是人物内心世界的镜子”。#恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。#,阅读下面两段文字看看作者又是如何描写心理的。#1、试卷静静地反躺在桌上。#我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。#我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着
7、“啪”的一声，我看到了我的分数48，可怜“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。#,文段2：#,“四比二，中国队赢啦！#”体育场的数万名观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言来表达。#他们有的笑着，有的喊着，有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽手唱起了国歌感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻腾,（四）环境衬托法：#不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。#把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态即：#一切境语皆情语。#,周围黑漆漆的，我看不见任何的东西，仿佛笼罩在身旁的黑暗就要将我吞噬，我有点发慌了，我不知道该
8、怎么办，该逃吗?#可是好像永远也逃不掉那永久的黑暗。#突然的什么冰凉的液体掉落在我的脸颊，冰冷渗骨，原来下雨了啊。#黑暗，那吃人的黑暗，我淋着雨迷茫在漆黑的夜里，脸颊湿了，不是雨水是我自己懦弱的泪水，为什么我逃不了，怎么走都是黑，我好害怕但是我该怎么办，周围没人，救命?#可又有谁能救得了我?#我贴着墙蜷着身抖得直哆嗦，夜黑了谁来救救我,范例：#,练习：#,试着给先前的例段加上环境描写：#“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。#在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。#试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。#”,例文：#天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。#风刮到我身上，我就不由自主地打颤
9、。#教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！#”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。#同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。#,（五）运用比喻、夸张、排比等修辞手法，让心理描写更生动。#,示例：#,我接过试卷，啊，八十分，心里顿时乐开了花。#看着那红红的分数，像胜利的小旗在向我招手，我的心里像喝了蜜似的。#学生作文试卷,心理描写方法总结,直接描写：#,间接描写：#,内心独白法 梦幻再现法,环境衬托法,运用修辞手法,动作神态表现法,1、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家的心理活动.2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领奖台,
10、心情万分激动的心理活动.3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上 4、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的心理活动。#要求：#任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行写作，50字左右。#,小试牛刀,;i:1;s:658:找规律,0,2,1,4,3,6,5,7,10,11,12,9,8,13,14,0,2,1,4,3,6,5,7,10,11,12,9,8,13,14,0,2,1,4,3,6,5,7,10,11,12,9,8,13,14,0,2,1,4,3,6,5,7,10,11,12,9,8,13,14,0,2,1,4,3,6,5,7,10,11,12,9
11、,8,13,14,0,2,1,4,3,6,5,7,10,11,12,9,8,13,14,0,2,1,4,3,6,5,7,10,11,12,9,8,13,14,9,7,5,3,1,11,9,7,5,3,1,11,找规律，填数,（1）5 10 15 20 25,（2）3 6 9 12 15,30,21,35,18,你能很快找出哪一行的规律和其他三行不一样吗?#,你能很快找出哪一行的规律和其他三行不一样吗?#,你能很快找出哪一行的规律和其他三行不一样吗?#,摆一摆，算一算,3,1,6,10,（）,猫捉老鼠,+1,+1,+1,+1,+1,1,2,3,4,5,6,+2,+2,+2,+2,-2,-2,-2
12、,-2,;i:2;s:1773:直接开平方法 解一元二次方程,复习回忆 1.什么叫平方根？#怎样表示一个数的平方根？#若x2=a,则x叫a的平方根，记作,2.据平方根的概念解方程 x24=0,例1、解方程,先移项，得：#,这里，一个数（x）的平方根等于4，这个数（x）叫做4的什么？#,这个数（x）叫做4的平方根（或二次方根）。#,一个正数有几个平方根？#,一个正数有两个平方根，它们互为相反数。#,求一个数的平方根的运算叫做什么？#,求一个数的平方根的运算叫做开平方。#,可见，上面的实际上就是求4的平方根。#因此：#,以上解某些一元二次方程的方法叫做直接开平方法。#,初试锋芒,用直接开平方法解下
13、列方程：#,（3）,将方程化成（b0）的形式,再求解,再显身手,将方程化成（b0）的形式,再求解,例2、解方程,显然，方程中的（x+3）是2的平方根。#,解：#,即：#,解下列方程：#,1解方程（2x1）2=（x2）2 2、（3x-4）=（4x-3）,-,解：#两边开平方，得：#3x-4=（4x-3）3x-4=4x-3或3x-4=-4x+3-x=1或 7x=7 x=-1，x=1,例题讲解,提问：#下列方程有解吗？#,方程 一定有解吗?#,3、解下列方程：#（1）（x-1）2=4（2）3（x+2）2=3（3）5（x-4）2-25=0（4）（2x+3）2-5=0（5）（2x-1）2=（3-x）2,
14、练一练,下列方程能用直接开方法吗？#,2.x2-6x+9=73.4x2+4x+1=4,解下列关于x的方程：#,2.用直接开平方法可解下列类型的一元二次方程：#,3.根据平方根的定义，要特别注意：#由于负数没有平方根，所以，当b0时，原方程无解。#,学会自我总结,归纳 小结,1直接开平方法的依据是什么？#,（平方根）,;i:3;s:4082:,设计要求,f=120mm，D=50mm，D/f=1/2.4；#2=4；#入瞳与物镜重合lz=0对于相对孔径比较大的透镜组，和孔径相关的高级像差增大，只校正初级像差是不够的，导致系统结构复杂化。#,望远物镜的结构形式,初始结构确定,不同结构的望远物镜适用的光
15、学特性和特点不同，双胶合透镜适用视场为210，不同焦距适用的最大相对孔径f D/f 为501/3;#1501/4;#3001/6;#10001/10;#不能满足要求。#双胶合加单透镜结构其透镜口径相对孔径D/f 为1/31/2，D100mm，符合我们的要求。#对于结构比较复杂的系统可直接从光学设计手册上选用现有系统作为原始系统,输入初始结构，入瞳直径，波长，视场,给出的初始结构焦距和设计要求像差很多 Tools,我们发现此时入瞳直径变为,因此要将入瞳直径重新设置为50,由于相对孔径要求是1/2.4，比给定初始结构1/3.2的要大，因此将三个透镜的厚度都相应加大，而两个透镜组之间的间隔减小为0.
16、2。#,观察初级像差值,由于场曲只和光焦度（焦距）相关，一般不参与校正。#,第一阶段像差校正,变量：#该系统共有五个曲率可以作为自变量，要校正焦距、球差、正弦差和色差完全可以了。#边界条件：#由于透镜组的相对孔径增大，正透镜的边缘厚度很可能在校正过程中变得太小，因此我们在merit function中加入透镜的边界条件。#活动边缘厚度：#为了保证边缘厚度能达到要求，可将两个正透镜的厚度设为活动边缘厚度,第一个正透镜的边缘最小厚度为3mm，第二个负透镜的中心厚度为5mm，空气间隔为0.2mm，最后一个单正透镜的边缘最小厚度为2.5mm。#,MNEG:#最小玻璃边缘厚度MNCG:#最小玻璃中心厚度
17、MNCA:#最小空气中心厚度,分别给焦距、球差、正弦差、色差以及边界条件加上权重，进入自动校正程序,从校正结果看，所要校正的初级像差都已达到目标值，但是三种剩余像差:#高级球差要求小于6 色球差要求小于4 高级彗差要求小于0.0025mm,第二阶段像差校正,系统由双胶合组和一个单透镜构成的，单透镜是无法校正色差和球差，因此系统像差就靠双胶合组校正。#我们要减小高级像差，就希望单透镜产生的像差越小越好。#一般来说，相同条件下，玻璃的折射率越高，球差越小；#玻璃的色散越小，色差越小。#例如我们把单透镜的K9换作ZK1，同时规整边缘厚度。#重新校正。#,我们看高级像差略有减小，但不明显，因此我们把这
18、个系统作为我们第二阶段像差自动校正的原始系统。#,第二阶段焦距，球差，正弦差和色差仍然加入校正，只要保证初级像差达到校正的条件下考察高级像差才有意义，同时可适当增加初级像差的权因子，以表示初级的重要性。#此外还要加入高级球差和色球差（重点校正），高级彗差已达到要求无需加入校正，即权重为0。#,现在要校正六种像差，五个曲率已经不能满足要求了，需将前面双胶合组的两种玻璃玻璃作为变量，并继续加入玻璃的边界条件（保证得到的理想玻璃能找到相近的实际玻璃来替代）。#,得到优化后的玻璃参数之后，一般对应的理论玻璃都不常见，我们设计要考虑实际应用时的因素，因此可以用实际玻璃来代替理想玻璃，不仅要求二者折射率阿
19、贝数要接近，还要考虑它们的物理化学性能，这里我们选择K9和ZF6。#K9：#n=1.5，=64.1；#ZF6：#n=1.75，=28；#重新进行优化！#,结论,大孔径或大视场的光学系统的设计难点是高级像差的校正，结构复杂。#必须在校正初级像差的基础上校正高级像差。#玻璃材料作为自变量是校正高级像差的重要手段，但必须限制边界。#同时要注意尽量采用常用的玻璃。#,;i:4;s:3817:第四单元100以内数的认识数数 数的组成,绿色圃中小学教育网http:#/,1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20,我们已经认识了0-20这些数，你能从
20、1数到20吗？#,绿色圃中小学教育网http:#/,一、复习导入,15是由（）个十和（）个一组成。#,（）个十和（）个一组成17。#,16前面一个数是（）,后面一个数是（）。#,1,5,1,7,15,17,有多少只羊呢？#,一共有20只羊,请你估一下大约有多少只？#,绿色圃中小学教育网http:#/,点此播放视频,交流：#1.回忆一下，生活中在哪儿见过比20大的数？#举例说明，感受身边的大数。#,2.揭示课题：#今天学习100以内数的认识。#,绿色圃中小学教育网http:#/,二、数数探索，认识单位“百”,（一）借助学具，突破拐弯数,数一数你手里有多少根小棒。#,我应该把“百位”放在哪里呢？#
21、,绿色圃中小学教育网http:#/,让我们一根一根地数小棒，每十根捆成一捆。#,10个一是（）。#1个十里面有（）个一。#,10个一,1,4,2,5,3,6,7,8,9,10,10,10,10,下一页,2个十是（）。#,20,20里面有（）个一。#,20,从20开始接着往后数.,30,10个十,10个十是（）。#一百里面有（）个十。#,我们知道一捆是1个十，让我们一捆一捆地数，有多少个十呢？#,一百,10,一百,下一页,绿色圃中小学教育网http:#/,二、探究新知,10个十是一百。#,10个一是一十。#,二、数数探索，认识单位“百”,（一）借助学具，突破拐弯数,数一数你手里有多少根小棒。#,
22、我应该把“百位”放在哪里呢？#,绿色圃中小学教育网http:#/,29后面是,59后面是,79后面是,99后面是,30,60,80,100,看你行不行,例2,从三十五数到四十二。#,三十五,四十二,从八十八数到一百。#,八十八，,八十九，,九十，,九十一，,九十二，,九十三，,九十四，,九十五，,九十六，,九十七，,九十八，,九十九，,一百。#,70根小棒怎样摆？#,摆7捆（10根一捆）,70是7个十组成的。#,7个十,从你的小棒中，拿出4个十和6个一，合起来是多少呢？#,绿色圃中小学教育网http:#/,46是由4个十和6个一组成的。#,4个十,6个一,看到这幅图，你都知道了什么？#,绿色圃
23、中小学教育网http:#/,三、巩固练习,它是由（）个十和（）个一组成的。#,5,3,35,3个十,5个一,1.先圈出10颗，再估一估共有多少颗。#2.数一数，实际有多少颗。#,6,5,7,8,65,78,数学迷宫,六十六,我两个两个数就可以到了！#,六十八,七十,七十二,七十四,七十六,七十八,八十,三十五,四十,四十五,五十,五十五,六十,六十五,七十,我五个五个数就可以到了！#,三十,四十,五十,六十,七十,八十,九十,一百,我十个十个数就可以到了！#,78里面有（）个十和（）个一？#46里面有（）个十和（）个一？#88里面有（）个十和（）个一？#3个一和6个十组成的数是（）？#7个十和
24、5个一组成的数是（）？#8个十和7个一组成的数是（）?#,7,8,8,8,6,4,87,75,63,试一试,下一页,接力游戏：#请你说出小猴子卡片上的数的下一个整十数。#,30,50,60,90,20,70,40,80,10,下一页,猜一猜,我比三十九多一，我是（）,我是梨后面的第五个数，我是（）,我是苹果前面一个数，我是（）,我是苹果后面的一个数，我是（）,40,45,44,46,下一页,猜 一猜,我是由四个十和三个一组成的，我是（）,我是桔子后面的第八个数，我是（）,我是最大的两位数，我是（）,10个十就是我，我是（）,99,51,43,100,下一页,;i:5;s:796:松 鼠,作者简介,布封是18世纪法国著名的博物学家，作家，他毕生从事博物学研究，用40年时间写出了36册巨著自然史。#这部作品对自然界做出了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。#在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类一切美好品质。#,布丰：#,1、自由读课文，读准字音，读通句子2、在作者眼中，松鼠是一种怎样的小动物？#请同学找出文中一个介绍松鼠的中心句，再读一读，文中哪些自然段写了松鼠的这些特点？#,驯良 矫健 机警 勉强玲珑 苔藓 警觉 触动锐利 错杂 狭窄 帽缨,松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。#,;
