1、中等职业技术学校英语教学课程标准最新版中等职业学校英语教学课程标准一、课程性质与任务 英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。 英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。二、课程教学目标 中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握
2、学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。三、教学内容结构 本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。1、基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128144学时。2、职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为5472学时。3、拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。四、教学内容与要求（一）基础模块 基础模块的教学要求分为基本要求和较高要求两个层次，学校根据所在地区、学制、专业等实际情况选择教学要求的层次，
3、并要积极创造条件，争取达到较高要求。1、基本要求（1）听能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。（2）说 能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。（3）读能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。（4）写能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）；能写简单的个人介绍；能用简单句描述事物、表达看法。（5）语音
4、 能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；能借助国际音标和拼读规则读新单词；能在交流中做到语音、语调基本达意。（6）词汇学习1700个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时学习200个左右习惯用语和固定搭配。（7）语法 能理解附件四“语法项目表”中不带*号语法项目的形式和意义并使用。2、较高要求（1）听 能根据日常生活和职业场景中的多步骤指令做出相应反应；能理解所听日常交际对话的大意；能借助图片、图像等听懂职业场景中的简单活动安排和会话。（2）说能给出多步骤的指令；能通过询问解决交际中的疑惑；能就日常生活及相关职业话题进行简单交谈；能运用附件二“交际功能项目表”中所列功能进行交际。（3）读能
5、根据上下文和构词法猜测词义；能根据文章信息进行简单的推理、判断；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的阅读材料。（4）写 能根据提示或关键词转述课文大意；能简要描述熟悉的事件和经历；能根据范例，仿写应用文，如通知、电子邮件、个人履历等。（5）语音 能根据语音、语调理解日常生活中说话者的意图；能在交流中做到语音、语调达意。（6）词汇在基本要求的基础上继续学习200个单词，达到1900个；同时学习大约300个左右习惯用语和固定搭配；能根据构词法自主扩展词汇量。（7）语法 能在基本要求的基础上，理解附件四“语法项目表”中标*号语法项目的形式和意义并使用。（二）职业模块 职业模块的教学内容与要求可
6、因不同行业对学生听、说、读、写等技能的不同需求而异。1、学习300个左右行业通用的专业词汇及缩略语。2、生产制造类专业的教学，可侧重提高学生的阅读能力。要求能借助典等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料，如：简单的产品说明、广告和操作说明等，并能通过网络查询相关信息。3、服务类专业的教学，可侧重提高学生的听说能力。要求能用英语初步处理简单的常规业务。如：接待、处理业务电话、信函、电子邮件以及填写业务表格和相关票据等。4、对英语要求较高的相关专业,可根据专业实际，把职业模块整合为相关专业课，增加相应学时，进一步扩展职场常用英语的深度和广度，以满足职业需求。5、其他专业类别的教学，可根据本行业
7、的需求，制定相应的教学要求。（三）拓展模块1、听能听懂简单叙事和熟悉话题的口头陈述；能听懂职业场景中的活动安排及会话；能听出说话者的不同态度和情感。2、说能在有准备的情况下，就一般话题作口头陈述和转述；能对日常询问和要求做出恰当反应；能就日常生活和相关职业话题进行交流。3、读能理解一般文章的篇章结构；能理解作者的意图、观点和态度；能根据需要从网络或其他渠道查找信息。4、写 能写出简单的应用文，如申请、活动安排、简介等；能根据所读短文写读后感或摘要。5、词汇 学习2200个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时学习大约400个左右习惯用语或固定搭配；能根据构词法自主扩展词汇量。6、语法能使用
8、附件四“语法项目表”中所有语法项目。五、教学实施（一）教学建议1、教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。英语教学评价的目的是，通过对学生学习过程和学习成效的评价，及时向教师和学生提供反馈信息，帮助教师改进教学，促进学生发展。评价要注重诊断与指导功能，突出激励作用。 评价要坚持终结性评价和形成性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、教师评价与学生自评、互评相结合。形成性评价可采用作业、测验、课内外活动等形式。终结性评价可采用听力测试、口试和笔试等形式，也可采用真实性任务。 考核要考虑职
9、业教育的特点和英语课程的教学目标，注重考查学生实际运用语言的能力，兼顾策略、情感和学习态度等。形成性评价和终结性评价应在考核中分别占相应的比例。附件一语音项目表1、基本读音（1）26个字母读音（2）英语国际音标符号的读音（3）基本元音和辅音的读音（4）单词的基本读音规则2、重音（1）单词重音（2）句子重音3、意群和语句的读音（1）连读和失去爆破（2）语调与节奏附件二 交际功能项目表1、问候与道别（Greetingandsayinggoodbye）2、引荐与介绍（Introducingoneselfandothers）3、感谢与道歉（Expressingthanksandmakingapolog
10、ies）4、预约与邀请（Makingappointmentsandinvitations）5、祝愿与祝贺（Expressingwishesandcongratulations）6、求助与提供帮助（Askingforandofferinghelp）7、赞同与反对（Expressingagreementanddisagreement）8、接受与拒绝（Acceptingandrejecting）*9、劝告与建议（Givingadviceandmakingsuggestions）*10、投诉与责备（Complainingandblaming）*11、表扬与鼓励（Praisingandencouragi
11、ng）*12、指令与要求（Givinginstructionsandmakingrequests）*13、禁止与警告（Prohibitingandwarning）*14、询问与提供信息（Seekingandofferinginformation）*15、情感表达（Expressingfeelingsandemotions）*16、讨价还价（Bargaining）注：标*号的是基础模块中“较高要求”和拓展模块应增加的项目。附件三 话题项目表1、个人与家庭（Personalinformationandfamily）个人信息、亲友、友谊、家庭活动2、学校生活（Schoollife）校园设施、校园活动
12、、老师与学生、课程3、日常生活（Dailylife）文明礼仪、饮食、购物、天气、服装、广告4、休闲娱乐（Leisureandentertainment）运动、音乐、电影、游戏、兴趣、爱好5、健康（Health）疾病、就医、健身6、居住环境（Livingenvironment）社区、安全、家居、公共设施7、出行（Travel）旅游、交通、问路、预订8、科学技术（Scienceandtechnology）网络、通讯、传播9、工作（Work）职业、计划、求职、生涯规划10、节日与习俗（Festivalsandcustoms）中外节日、风俗习惯注：职业模块的话题项目不做统一规定。附件四语法项目表1、名
13、词2、代词3、数词4、介词和介词短语5、冠词6、连词7、形容词8、副词9、动词（1）系动词（2）行为动词（3）助动词（4）情态动词10、时态（1）一般现在时（2）一般过去时（3）一般将来时（4）现在进行时（5）现在完成时11、被动语态（1）一般现在时（2）一般过去时（3）一般将来时*12、非谓语动词（1）动词不定式（2）动词的-ing形式（3）动词的-ed形式13、句子种类（1）陈述句（2）疑问句（3）祈使句（4）感叹句14、简单句句子成分与基本句型15、并列复合句16、主从复合句（1）宾语从句（2）状语从句（3）定语从句（4）主语从句*（5）表语从句*17、直接引语与间接引语*18、强调*19、倒装*20、省略*21、虚拟语气22、构词法（1）合成法（2）派生法注：标*号的内容是基础模块中“较高要求”应增加的语法项目，标*号的内容是拓展模块应增加的语法项目。
