1、a:10:i:0;s:21676:20XX员工个人总结#20XX员工个人总结#篇一：#20XX年度个人工作总结范文#20XX年度个人工作总结范文#（说明：#此文为WORD文档，下载后可直接使用）#一年来，在常委会党组的正确领导下，在机关全体同志的帮助、支持下，我以“服从领导、团结同志、认真学习、扎实工作”为准则，始终坚持高标准、严要求，认真完成了领导安排的各项工作任务，自身的政治素养、业务水平和综合能力等都有了很大提高。#现将一年来的思想和工作情况以及今后的努力方向汇报如下：#一、加强学习，努力提高自身素质#我坚持把加强学习作为提高自身素质的关键措施。#在先进性教育活动中，紧紧把握学习贯彻“三
2、个代表”重要思想这一主线，以保持共产党员先进性教育读本为主要教材，积极参加机关党委和党支部组织的集体学习活动，认真学习规定的学习内容和篇目，并认真撰写心得体会和学习笔记，使自身思想政治素质有了很大提高，为自己开展各项工作提供了强大的思想武器。#在加强理论学习的同时，重点加强了工作业务知识和法律法规的学习，除积极参加机关法律知识辅导讲座外，还利用业余时间自学了人大工作业务知识和党务工作知识，为完成做好本职工作打下了坚实的基础。#二、恪尽职守，认真作好本职工作#一年来，认真履行的岗位职责，较好地完成了各项工作任务。#一是认真负责地做好文字起草工作。#围绕党员先进性教育活动、城市“一帮一”、万名贫困
3、妇女解困、机关“四五”普法检查验收、共青团、计划生育等项工作，负责起草了实施方案、工作流程、领导讲话、工作要点、工作总结等综合性文字材料。#在先进性教育活动中，参与起草党组实施方案1个，机关各阶段工作安排意见和实施方案4个、工#篇二：#20XX年企业员工年终工作总结汇总#20XX年企业员工年终工作总结汇总#要想成为一名优秀的管理者，还必须掌握常用的现代办公软件，以及学习其他优秀的管理方法。#在这方面，我平时除了学习一些常用的文字、图像处理软件外，还在分公司领导的关心下，开始接触一些专业的生产管理方面的书籍，虽然现在收效甚微，但对我以后的发展是大有帮助的。#伴随着比较紧凑但不太紧张的工作节奏，2
4、0xx年就这样快接近尾声，经过这一年的不太忙碌的工作，却又有很多所感所悟，深知好记性不如烂笔头，就一定要把自己浅薄的一些体会用朴实的文字罗嗦下来。#对于工作这个词，是潜移默化的接受的，自20xx年7月份从学校毕业，带着一身稚气来到公司参加工作。#从开始的对工作环境的茫然，到后来把工作这个概念强加到自己的观念中，从分厂的一线上升到制造公司的生产管理，从一个眼光狭小的高校毕业生慢慢的树立起全局的系统观念，我在一步步成长起来。#没有太多宏伟的高瞻远瞩，也没有过于细腻的深切体会，只是在这一年中的一些琐碎的想法和话语，分为不太清楚的几方面在下面慢慢道来：#一、学习业务知识，作好本职工作#20xx年1-7
5、月，我在特种电机组学习火电生产管理方法由于自身对电机知识和管理知识的欠缺，初期就表现出了对工作的盲目以及被动排斥，给自己的岗位学习造成了极大的阻碍。#后来经过领导和师父的及时引导，加上自我深入到生产现场对产品进行了进一步的感性认识，在经过几次的思想调整过后，就逐渐的适应了生产管理的工作节奏和工作环境。#由于所学的专业为机械设计与制造，对机械加工有一些理论上的了解，很快就熟悉了汽发机的主要部件的机加工，对于各分厂的主要设备也有了初步的认识。#慢慢的，通过每天到生产现场进行学习和观#察，然后结合专业工艺路线表和图纸，我开始对汽发机的各个部套和总装有了整体的认识，这样，我对产品就有初步的了解了在了解
6、了产品之后，接下来就是管理了。#制造分公司作为生产系统的核心管理部门，生产计划便是生产能顺利开展起来的灵魂，作好生产计划也是一个生产管理者的必备素质。#优秀的生产计划必须要具备良好的可执行性、合理客观的生产周期以及应对偏差的纠正性#要作出这样一份优秀的生产计划，作为生产管理者，首先要了解产品的工艺路线，然后根据分厂的设备能力和人员配备情况，还要能预计在实际生产中的突发情况，综合判定生产周期，并在计划的执行过程中要及时跟踪以及时纠偏在拥有了编制生产计划的能力后，要想计划在分厂能够正在的落实下去，除了计划本身的优质性，我们更需要具有良好的沟通和协调能力。#由于分厂的各管理人员在年龄、性格、文化水平
7、存在较大差异，再加上他们的地域文化差异，就使得他们处理对待事情的方式方法不尽相同，这就要求我们必须要学会和多种不同类型的人员正确沟通交流，并在此过程中不断的总结经验，不断增强自己的协调能力。#当然，要想成为一名优秀的管理者，还必须掌握常用的现代办公软件，以及学习其他优秀的管理方法。#在这方面，我平时除了学习一些常用的文字、图像处理软件外，还在分公司领导的关心下，开始接触一些专业的生产管理方面的书籍。#虽然现在收效甚微，但对我以后的发展是大有帮助的。#二、理论联系实际，在实践中成长#无论我们的理论知识多么丰富，最后都是要回归到实践中来，因为工作本身就是实践性的。#在以前谈到理论联系实际，就会潜意
8、识的理解为把书面的理论知识转化为被动的动作行为。#在参加工作之后才发现，以前的想法都是片面的或形而上学的，因为以前思考问题都是基于完全的理论之上。#没有真正触碰到实践的东西，才会导致理解结果显得单薄和脆弱。#直到慢慢的接触到实际的工作，并在工作中去处理以一些问题，才发现理论和实际其实是相辅相成的，理论联系实际本事是应该具备主观能动性的，理论和实践又是一个长时间的互相转化的过程。#我们的实践需要以理论作为基石，然后在理论基础上去探索和实施；#而我们在实践过程中又不断的进行总结和思考，为自己的理论知识补充鲜活的营养。#理论和实践又是一个长时间的互相转化的过程。#冰冻三尺，非一日之寒。#经过漫长的实
9、践，自己在编制计划和到分厂处理协调事情上都有了明显的进步，每次遇到困难时，我就虚心系向别人请教，事后自己又归纳总结，不断的改进自己的方式方法，虽然目前还是显得稚嫩和粗糙，但我会在今后的工作中不断的历练和提升的。#三、加强思想文化建设，提升综合素质#我作为制造分公司的一名新人，也将是未来的新生力量，深感肩上的责任重大。#分公司的领导也时常教导我们要多学习各种知识，多参加各种活动，锻炼自己多方面的能力，以提高自身的素质层次。#作为一名共产党员，我主动学习党的新的思想政策，随时用最新的先进思想武装自己，对于国内外发生的大事件，我也密切关注。#对于别人的批评，我都是虚心接受，然后冷静思考，认真分析，并
10、慢慢的改进自己我还多次参加分公司党委和公司团委举办的各种培训，不断的充实自己。#我平时也保持着读书的习惯，读中国古典的名着和现当代的一些励志的书籍，并坚持写作，定期向公司广播站和团委等机构投稿。#对于公司开展的各项文体活动，我也是积极参与，认真对待。#四、针对工作中遇到的困难，提出自己的建议#在长期的工作中，通过实际的处理各种生产问题，发现在其中还存在着许多阻碍生产的事实或问题：#问题1.零件按时完工，却未能及时转序#分厂往往以没有交转车或者行车为由，拖延交转时间特别是涉及到转下序分厂的零件，转序的不及时往往成为阻碍生产的重要因素。#以一个零件的加工转序举例，零件在一天内完工，却在三天后转下序
11、；#这个零件在三天内完工，在一天后转下序。#表面上看起来第一种情况比第二种情况完工及时，但是两种情况下，到达下序的时间都是四天，对生产造成的阻碍是一样的。#若在设备和人员紧张的情况下，第一种情况造成的阻碍会更糟，因为要在短时间内完工，必定会占用紧张的设备的人员，给其他急需的零件加工造成阻碍。#建议：#对零件的交转应引起高度重视，特别是交转车的安排协调，提高交转车的利用率，避免造成交转车单边空载行驶，将零件的交转纳入生产周期，以零件转下序的时间节点为完工信号对分厂进行考核。#问题2.人员指20xx年终企业新员工的工作总结#多月的时间，在这段时间里，我应该放平自己的心态，冷静对待，不应急于求成，好
12、好把握现在每一个的学习机会，让自己一点点去积淀，为以后接管项目作好充分的准备。#在我明年成为项目负责人之后，我还是要保持这种学习的态度，多向前辈们请教，多在实践中去总结，并要形成自己的一套高效合理的工作管理方法，努力使自己所负责的电站项目又好又快的完成。#在不断提高自己在生产管理上的能力的同时，还要敦促自己学习技术方面的知识，多下现场，多向分厂技术人员和操作者请教，学会自己去判断产品生产过程中出现的问题，甚至要学会自己去思考和提出解决问题的方案，争做生产线上全面发展的管理者。#经过了这一年的工作和学习，感触虽然很多，收获也很多，但羞于文笔拙劣，思考问题也欠火候，实在无法用简练明了的文字一一表达
13、，以上想法和言语中尚有不妥和纰漏之处，恳请领导批评指正#篇三：#个人总结-20XX#个人总结#20XX年，为强化工作技能，更好的适应新的工作岗位，我自觉加强理论学习，刻苦钻研业务知识，努力提高理论知识和业务工作水平。#现将个人工作总结如下：#一、思想政治方面。#我在思想上积极上进，严格要求自己。#不断强化理论学习，紧跟形势更新思想，不断加强党性锻炼。#工作之余，自觉学习与建设规划相关的法律法规，深入学习做好本职工作的理论知识。#自觉践行“群众路线”，查找自身存在问题，牢固树立“履职尽责”的责任意识。#二、业务工作方面。#本着“脚踏实地，勤恳工作”的心态，务真求实，听从安排，敢于吃苦。#面对繁琐
14、的业务工作，及时调整工作心态，虚心向周围同事学习园区相关业务知识，一年来，主要工作成效有：#一是协助做好园区环保管理工作以及帮助入园企业协调处理环评报批过程中遇到的难题；#二是认真办理园区十大项目的项目立项、可研、环评、用地选址用地指标等各项报批手续；#三是及时做好园区各基础设施项目前期工作经费申报及款项拨付，目前已为园区项目争取市级财政经费180万元。#四是及时完成领导交办的各项公文写作任务。#工作中，虚心听取领导和同事的意见和建议，努力缺点和不足，尽心尽力做到又快又好完成工作。#三、生活学习方面。#一年来，我认真学习建设规划业务知识，始终保持虚心好学的态度对待业务知识的学习。#主动向领导、
15、向同事请教问题，吸取他人的先进经验，掌握了更多业务知识。#我与同事保持良好的工作关系，积极上进，始终保持严谨认真的工作态度。#在生活上发扬艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于助人的优良品质，真诚待人，宽以待人。#一年来，我有进步，但也有不足。#比如现有的业务知识对现任的工作需求还有差距，有创造性的工作思路还不是很多等。#今后，我将针对自身存在的问题坚持“回头看”，改进不足，扬长避短，争取更大的进步。#篇四：#20XX年度个人总结范文#20XX年度个人总结范文#一年以来，在办公室各位主任的领导与支持下，在各位同志的密切配合下，爱岗敬业，恪尽职守，作风务实，思想坚定，较好地完成了自己的本职工作和领导交办的其它
16、工作。#现将个人工作总结报告如下：#在业务方面，本人所负责的泰安市岱岳区职业教育中心建设项目进展顺利，各项工作有条不紊，基本达到竣工验收条件，在这期间，本人本着格尽职守，严格把关的原则，始终坚守在工地一线，发现问题，就地解决问题，严把质量关。#在工程建设中，始终把施工安全及施工质量放在第一位，坚决杜绝偷工减料等违法行为。#走过20xx，再回首，思考亦多，感慨亦多，收获亦多。#“忙并收获着，累并快乐着”成了心曲的主旋律，常鸣耳盼。#对我而言，xxxx年的工作是难忘、印记最深的一年。#工作内容的转换，连带着工作思想、方法等一系列的适应与调整，（包括工作上的适应与心态上的调整）压力带来了累的感觉，累
17、中也融进了收获的快乐。#在办各位领导的支持下，在所各位同志的密切配合下，爱岗敬业，恪尽职守，作风务实，思想坚定，较好地完成了自己的本职工作和领导交下来的其它工作。#现简要回顾总结如下：#一、一年来的工作表现#（一）强化形象，提高自身素质。#为做好督查工作，我所坚持严格要求，注重以身作则，以诚待人，一是爱岗敬业讲奉献。#综合部门的工作最大地规律就是“无规律”，因此，我们正确认识自身的工作和价#值，正确处理苦与乐，得与失、个人利益和集体利益的关系，坚持甘于奉献、诚实敬业，二是锤炼业务讲提高。#经过半年的学习和锻炼，我们在工作上取得一定的进步，利细心学习他人长处，改掉自己不足，并虚心向领导、同事请教
18、，在不断学习和探索中使自身在文字材料上有所提高。#（二）严于律已，做好个人工作计划，不断加强作风建设。#一年来我对自身严格要求，始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则，始终把作风建设的重点放在严谨、细致、扎实、求实脚踏实地埋头苦干上。#在工作中，以制度、纪律规范自己的一切言行，严格遵守机关各项规章制度，尊重领导，团结同志，谦虚谨慎，主动接受来自各方面的意见，不断改进工作;#坚持做到不利于机关形象的事不做，不利于机关形象的话不说，积极维护机关的良好形象。#（三）强化职能，做好服务工作。#工作中，我们注重把握根本，努力提高服务水平。#中心人手少，工作量大，这就需要我们全体人员团结协作。#
19、在这一年里，不管遇到上的困难，我们都积极配合做好工作，同事们的心都能往一处想，劲都往一处使，不会计较干得多，干得少，只希望把工作圆满完成。#二、工作中的不足与今后的努力方向#一年来的工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足，主要是思想解放程度还不够，学习、服务上还不够，和有经验的同事比较还有一定差距，材料上还在基本格式上徘徊，内容上缺少纵深挖掘的延伸，在今后工作中，我一定认真总结经验，克服不足，努力把工作#做得更好。#（一）发扬吃苦耐劳精神。#面对督查事务杂、任务重的工作性质，不怕吃苦，主动找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，积极适应各种艰苦环境，在繁重的工作中磨练意志，增长才干。#（二
20、）发扬孜孜不倦的进取精神。#加强学习，勇于实践，博览群书，在向书本学习的同时注意收集各类信息，广泛吸取各种“营养”;#同时，讲究学习方法，端正学习态度，提高学习效率，努力培养自己具有扎实的理论功底、辩证的思维方法、正确的思想观点、踏实的工作作风。#力求把工作做得更好，树立办公室的良好形象。#（三）当好助手。#对各项决策和出现的问题，及时提出合理化建议和解决办法供领导参考。#篇五：#个人工作总结#喀什市第二十八中学20XX-20XX学年第一学期#个人生本实践教学工作总结#八年级 本人自20XX年参加工作以来认真工作，踏实教学。#本学期承担八年级1,5,7,9,10,13,14班共七个班的生物教学
21、工作，现将本学期的工作总结如下：#一、工作态度及职业道德：# 作为一名教师，我深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。#因此在日常的工作中我非常注意加强自己的师德修养，积极参加各种学习培训考试，认真参加政治学习，学习教育教学理论，提高自己的思想觉悟，作为一名教师自身的形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时也非常重视对学生的全面培养。#在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;#我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。#二、完
22、成教育教学工作情况：# 本学期，我担任了八（5）班的副班主任，以及八（1）、八（5）、八（5）、八（7）、八#（9）、八（10）、八（13）、八（14）的生物教学工作。#把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。#对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师要拥不断与时俱进，紧跟时代发展的步伐，追随科技进步，并不断的掌握新的育人技能。#在工作中，我不断学习并应用于实践中，不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。#总之，这一学期我在业务能力上及教育教学上都有了一定的提高。#当然 在平时工作中需改进的方面也较多：#理论知识不够，综合教育教学能力不高等。#在今后的工作中，我将
23、扬长补短，不断努力。#三、参与教学研究与自我学习状况：#本学期我按计划完成了基本教学任务，按时参加初中理化生组教研活动，在课余时间经常向其他老师交流教学经验、不断思考反思。#与其他教师经常一起听取本组教师的常态课，借鉴他人的优秀做法，以此提高自己的教学能力。#四、个人发展目标达成情况：#通过本学期的努力，基本完成了本学期的发展目标。#五、事务性工作及活动：#在本学期，担任了八（5）班的副班主任，能协助班主任管理好班级事务。#以及学校和级部安排的行办的相关事务、楼层巡视、校园安全巡视、值班、值周，扶贫，中午的培优补差工作，监看班级学生营养餐，名族团结一家亲活动，三进两联，家访工作，期中期末抽考等
24、工作。#六、身体状况与心态：#认真服从上级安排的任务，积极地完成各项工作。#七、存在的问题：#在教学工作中，由于阶段性临时性事务较多，有时候没有做到及时认真去备课，有时各项工作不能协调高效完成，教学中也不能花更多的时间去参与教学研究。#对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，成绩并没有较大提高。#八、今后努力方向：#在今后的教学中，要通过各种渠道提高自己的专业素养，并且多与学生交流了解学生的的真实想法。#积极与其他老师交流争取明年取得更好的成绩。# #;i:1;s:22837:与学习有关的诗句#1、敏而好学，不耻下问孔子#2、业精于勤，荒于嬉；#行成于思，毁于随韩愈#3、学而不思则罔，
25、思而不学则殆孔子#4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者孔子#5、三人行，必有我师也。#择其善者而从之，其不善者而改之孔子#6、兴于诗，立于礼，成于乐孔子#7、己所不欲，勿施于人孔子#8、读书破万卷，下笔如有神杜甫#9、读书有三到，谓心到，眼到，口到朱熹#10、立身以立学为先，立学以读书为本欧阳修#11、读万卷书，行万里路刘彝#12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟颜真卿#13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲于谦#14、书犹药也，善读之可以医愚刘向#15、少壮不努力，老大徒伤悲汉乐府。#长歌行#16、莫等闲，白了少年头，空悲切岳飞#17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书苏轼#18、鸟欲高飞先振翅，
26、人求上进先读书李苦禅#19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫阮元#20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远诸葛亮#21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为陈寿三国志#22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟孙洙唐诗三百首序#23、书到用时方恨少，事非经过不知难陆游#24、问渠那得清如许，为有源头活水来朱熹#25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知苏轼#26、书痴者文必工，艺痴者技必良蒲松龄#27、读书百遍，其义自见三国志#28、千里之行，始于足下老子#29、路漫漫其修道远，吾将上下而求索屈原#30、奇文共欣赏，疑义相如析陶渊明#31、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思朱熹#32、吾生也有涯，而知也无涯庄子#33
27、、非学无以广才，非志无以成学诸葛亮#34、玉不啄，不成器；#人不学，不知道礼记#一、论语#1、敏而好学，不耻下问#2、学而时习之，不亦乐乎？#3、学而不思则罔，思而不学则殆。#4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。#5、三人行，必有我师也。#择其善者而从之，其不善者而改之。#6、知之为知之，不知之为不知之，是知也。#7、兴于诗，立于礼，成于乐。#8、古之学者为己，今之学者为人。#（古时候的求学者是为了提高自身的修养，即出自内心的要求，而今天的求学者则往往是为了给别人看，即沽名钓誉。#）#9、曾子曰：#“吾日三省吾身为人谋而不忠乎?#与朋友交而不信乎?#传不习乎?#”（曾子说:#“我每天多次反
28、省自己替人家谋虑是否不够尽心?#和朋友交往是否不够诚信?#传授的学业是否不曾复习?#”）#二、礼记.学记#1、玉不啄，不成器；#人不学，不知道。#2、学然后知不足，教然后知困。#知不足然后能自反，知困然后能自强也。#故曰：#教学相长也。#3、一年视离经辨志；#三年视敬业乐群；#五年视博习亲师；#七年视论学取友，谓之小成。#九年知类通达，强立而不反，谓之大成。#夫然后足以化民易俗，近者说服而远者怀之，此大学之道也。#4、大学之法：#禁于未发之谓豫；#当其可之谓时；#不凌节而施之谓孙；#相观而善之谓摩。#此四者，教之所由兴也。#发然后禁，则扞格而不胜；#时过然后学，则勤苦而难成；#杂施而不孙，则坏
29、乱而不修；#独学而无友，则孤陋而寡闻；#燕朋逆其师，燕辟废其学。#此六者，教之所由废也。#5、君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。#故君子之教，喻也。#道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。#道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。#和、易以思，可谓善喻矣。#6、学者有四失，教者必知之。#人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。#此四者，心之莫同也。#知其心然后能救其失也。#教也者，长善而救其失者也。#7、善学者，师逸而功倍，又从而庸之。#不善学者，师勤而功半，又从而怨之。#善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。#不善问者反此。#善待问者如撞钟，叩之以小
30、者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从客，然后尽其声。#不善答问者反此。#此皆进学之道也。#三、荀子#劝学#1、君子曰：#学不可以已。#青，取之于蓝，而青于蓝。#2、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。#故不登高山，不知天之高也；#不临深溪，不知地之厚也；#不闻先王之遗言，不知学问之大也。#3、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。#吾尝跂而望矣，不知登高之博见也。#君子生非异也，善假于物也。#4、积善成德，而神明自得，圣心备焉。#故不积蹞步，无以至千里；#不积小流，无以成江海。#骑骥一跃，不能十步；#驽马十驾，功在不舍。#锲而舍之，朽木不折；#锲而不舍，金石可镂。#故君子结于一也。#5、君子之学
31、也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静。#端而言，蝡而动，一可以为法则。#小人之学也，入乎耳，出乎口。#古之学者为己，今之学者为人。#君子之学也美其身，小人之学也以为禽犊。#四、中国古代其它#1、业精于勤，荒于嬉；#行成于思，毁于随韩愈#2、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟孙洙唐诗三百首序#3、书到用时方恨少，事非经过不知难陆游#4、问渠那得清如许，为有源头活水来朱熹#5、读书有三到，谓心到，眼到，口到朱熹#6、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思朱熹#7、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟颜真卿#8、读书破万卷，下笔如有神杜甫#9、读书百遍，其义自见三国志#10、立身以立学为先，立学以读书为本欧阳修
32、#11、读万卷书，行万里路刘彝#12、书痴者文必工，艺痴者技必良蒲松龄#13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲于谦#14、书犹药也，善读之可以医愚刘向#15、少壮不努力，老大徒伤悲汉乐府。#长歌行#16、莫等闲，白了少年头，空悲切岳飞#17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书苏轼#18、旧书不厌百回读，熟读精思子自知苏轼#19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫阮元#20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远诸葛亮#21、非学无以广才，非志无以成学诸葛亮#22、千里之行，始于足下老子#23、吾生也有涯，而知也无涯庄子#24、奇文共欣赏，疑义相如析陶渊明#25、路漫漫其修道远，吾将上下而求索屈原#26、人生在勤
33、，不索何获张衡#27、百川东到海,何时复西归？#少壮不努力,老大徒伤悲。#汉乐府诗集长歌行#28、警世贤文之勤奋篇：#有田不耕仓禀虚有书不读子孙愚#宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来#少壮不经勤学苦老来方悔读书迟#书到用时方恨少事到经过才知难#板橙要坐十年冷文章不写一句空#智慧源于勤奋伟大出自平凡#书山有路勤为径学海无涯苦做舟#少时不努力老大徒伤悲#29、盖有不知而作者，我无是也。#多闻，择其善者而从之；#多见而识之。#30、反求诸己（反过来追究自己，即从自己方面找原因。#）孟子#公孙丑上#君子之遇艰阻，必反求诸己，而益自修。#二程全书#伊川易品三#toreflectandtrytofindfaul
34、tinoneself;#toseekthecauseinoneself.#五、中国近代、现代和当代#1、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒郭沫若#2、韬略终须建新国，奋发还得读良书郭沫若#3、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读毛泽东#4、好好学习,天天向上。#毛泽东#5、读过一本好书，像交了一个益友藏克家#6、聪明在于勤奋，天才在于积累华罗庚#7、读书忌死读，死读钻牛角叶圣陶#8、不怕读得少，只怕记不牢徐特立#9、为中华之崛起而读书周恩来#10、与肝胆人共事，无字句处读书周恩来#11、活到老,学到老周恩来#12、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光池莉#13、时间就像海绵里的
35、水，只要愿挤，总还是有的。#鲁迅#14、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人陶行之#15、千教万教教人求真，千学万学学做真人。#陶行之#16、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来鲁迅#17、读过一本好书，像交了一个益友藏克家#18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书李苦禅#19、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废茅以升#20、不经历风雨，怎能见彩虹。#真心英雄#21、读书也像开矿一样“沙里淘金”赵树理#22、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；#迟一天就多一天平庸的困扰余秋雨#23、学如逆水行舟，不进则退。
36、#增广贤文#24、刀不磨要生锈，人不学要落后。#25、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。#26、学习的本质是人类个体的自我意识与自我超越桑新民#27、学习是科学，要成为科学的学习者，就必须求真探索并遵循学习的客观规律；#学习是技术，要掌握高超的学习技能，就必须向善在刻苦的修炼中提高学习效率；#学习是艺术，要在艰苦的学习中获得乐趣，就必须审美体验出神入化的学习意境；#学习更是哲学领悟真善美统一的学习智慧，创造学习型社会，享受学习化人生。#桑新民#28、学会自主学习、学会与不同专业背景的人在交流与协助中学习、学会运用现代信息技术高效地学习、学会在研究和创造中学习，这些学习能力是在信息
37、社会中的基本生存能力。#桑新民#29、在信息时代的挑战面前，变革学习比变革技术更重要！#发展自身的人类学习能力同改造外部世界的人类生产能力（生产力）共同构成人类生存发展的基础、动力和源泉。#公民的学习生活质量应成为衡量一个国家或民族现代化水平的一项重要标志！#桑新民#30、信息化的社会环境与对学生学习规律的研究成果相结合，正在创造出各种高水平、高效益的崭新学习模式，如何尽快适应和驾驭这种新的学习环境与学习模式，已成为当今世界舞台上一场最激烈的竞争；#探索信息时代人类学习的一系列新挑战和新规律，创造出与信息时代相适应的学习与教学新理论，则是教育工作者的时代使命。#桑新民#31、最高效的学习既要符
38、合学习对象特征，又要符合学习者的个性特征。#因此，对这两者的把握就成为提高学习效率的前提和提高学习能力的诀窍。#桑新民#32、自我评价的水平不仅与评价者掌握评价的方法和技能有关，更重要的是与评价者自我意识的水平和自我超越的能力有关。#从这两方面入手，不仅能有效地提高学习效率，而且能有效地提高评价者的内在修养和人格魅力。#桑新民#33、学习绝不仅仅是孤立的个体行为，而且是人与人之间的交流与协助活动。#学习不仅需要良好的物质条件和信息资源，更需要良好的班级氛围和人文环境，尤其需要有能成为“知己”的学习伙伴和能够依赖与依靠的学习团队。#桑新民#34、在艰难的学习文化创新探索中，我们深切地感受到：#在
39、以教师讲授为主的课堂中，学生是不可能真正成为学习主体、主人的。#只有当学生从被动接受知识的课堂教学中解放出来，运用日新月异的信息技术在自主学习与协作学习的新型课堂中迎接各种学习挑战，充分施展每个人的创造性才华时，学习主体的地位才有可能确立；#而当他们真正理解了学习之不可替代性，真正懂得了应该也必须对自己的学习活动和学习结果承担全部责任时，他们才会努力去提高自己的学习效率与学习能力，只有进入到这样的学习境界时，学生才真正成为自己学习的主人！#桑新民#35、从事这样一种极富挑战性的教育创新实践，就如同置身于教育思想之江河的源头！#每时每刻都会激发我们对学习、对教学、对教育乃至对生活、对人生的灵感与
40、创造！#当然，要想获得更多的收获与提高，就必须紧密联系实践中的各种挑战与困惑，去读书，去深入钻研理论，在反思中提高自己的学养。#桑新民#36、在激烈竞争的世界舞台上，不仅有体育竞赛，而且有学习竞赛！#进入21世纪以来，一场探索新型学习文化的奥运会之帷幕已经拉开！#中国的教育工作者应该勇夺金牌，因为这不仅是个人的荣誉，而且决定着个体和民族的未来！#桑新民#37、最好的学习是个性化的学习，最好的教学是对话式的教学，最好的教育是自我教育。#就是帮助学生获得自我意识与自我超越，这是学习的本质，也是教育的根本目的。#桑新民#六、外国#1、书是人类进步的阶梯高尔基#2、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师
41、高尔基#3、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远普希金#4、理想的书籍是智慧的钥匙列夫#托尔斯泰#5、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔惠普尔#6、一个爱书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者巴罗#7、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实雨果#8、书籍是造就灵魂的工具雨果#9、书籍是全世界的营养品。#生活里没有书籍，就好像没有阳光；#智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀莎士比亚#10、书籍是人类知识的总统莎士比亚#11、书籍是培植智慧的工具夸美纽斯#12、一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋凯勒#13、读一本好书，
42、就是和许多高尚的人谈话歌德#14、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面歌德#15、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想鲁巴金#16、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少卢梭#17、不读书的人，思想就会停止狄德罗#18读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处富兰克林#19、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己马克思#20、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽-泰戈尔#21、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。#卡莱尔#22、勤劳一日，可得一夜安眠；#勤劳一生，可得幸福长眠达#芬奇（意大利）#23、你想成为幸福的人吗？#但愿你
43、首先学会吃得起苦屠格涅夫#24、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”列宾#25、成功艰苦劳动正确方法少说空话爱因斯坦#26、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。#爱迪生#27、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外雨果#28、我们再也不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终生学习如何去建立一个不断演进的知识体系#学会生存#。#联合国教科文组织报告学会生存#29、除了自然科学外，还有其他的文化形式，如果忘了这个事实，由于注意到科学而扼杀或削弱文学和审美教育的趋向，应该感到遗憾。#赫胥黎（英）#30、未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。#阿
44、尔温#托夫勒（美）#31、世上只有一样东西是珍宝，那就是知识；#世上只有一样东西是罪恶，那就是无知。#苏格拉底（古希腊）#32、知识就是我们借以飞上天堂的羽翼。#莎士比亚（英）#33、在信息经济社会里，价值的增长不是通过劳动，而是通过知识实现的。#奈斯比特（美）#34、知识就是力量。#培根#35、培根论学习（OFSTUDIES）#读书学习是为了获得享受、养成斯文及发展才干的。#读书学习使天资完善，但学识本身又要靠经过读书学习来发展的。#而且，学习也要靠经验划定一个范围，否则就会漫无边际而流于空洞。#心计多的人鄙视读书，老实人向往读书，唯有精明人则在运用读书。#读书本身是学不到应用之道的，相反，
45、应用之道是在书本之外和书本之上的一种智慧，是靠体验而获得的。#读书既不能吹毛求疵，也不能轻信尽信，更不能为了猎取谈话资料而断章取义，而应为了省察和思想。#有些书应选读，有些书应粗读，少量的书应细读和精读。#读书使人充实，辩论使人敏思，写作使人严谨。#史学使人明智，诗歌使人颖异，数学使人精细，科学使人渊博，伦理学使人庄重，逻辑与修辞使人善辨。#“读书陶冶个性。#”#36、今天，如果你不生活在未来，那么明天你将生活在过去！#彼得.埃利雅德（澳大利亚未来学会主席）#37、未来的文盲不再是不识字的人。#而是没有学会学习的人。#第三次浪潮作者托夫勒#38、学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。#联合国
46、教科文组织雅克.德洛尔报告教育财富蕴藏其中#39、在未来，你所拥有的惟一持久的竞争优势就是，具备比你的竞争对手学得更快的能力。#彼得.圣吉#40、求知（Knowing）的意义已经从能够记忆和复述信息转向能够发现和使用信息。#赫伯特.西蒙#41、理解的过程就是创造的过程。#皮亚杰#42、形成一种独立的学习方法，要比获得知识更重要。#卢梭#43、多元智力理论揭示了这样一个事实，那就是人类生存在一个复杂多样的环境中，而在这个环境里需要多种智能的组合。#霍华德.加德纳#44、事实上，尊重个人的多样性和特性是一个根本原则，这一原则应导致摒弃任何标准化的教学形式。#教育财富蕴藏其中#45、最先和最后的胜利
47、是总是征服自我,只有那些能够科学地认识自我,正确的设计自我,严格地管理自我的人，才能站在历史的潮头去开创崭新的人生。#柏拉图#,designthemselvescorrectlyandmanagethemselvesstrictlycancreatebrand-newpicturesoflifeonthewavesandtidesofhistory.Plato#46、评价最重要的意图不是为了证明（Prove），而是为了改进（Improve）。#斯塔弗尔比姆#47、除非把评价置于现实生活和社会环境联系中，否则，我们怀疑它能否恰当地代表人类的智能表现。#霍华德.加德纳#48、走到一起是开始，团结是
48、进步，共同工作是成功。#亨利.福特#49、真正的学习涉及人之所以为人此一意义的核心。#透过学习,我们重新创造自我。#透过学习,我们能够做到从未能做到的事情,重新认知这个世界及我们跟它的关系,以及扩展创造未来的能量。#事实上你我心底都深深地渴望这种真正的学习。#这就是学习型组织的真谛。#彼得.圣吉#50、全部的生活都是解决问题。#英国当代科学哲学家卡尔?#波普尔#51、教育唯一合法的目标就是解决问题美国当代教育技术学学者戴维?#乔纳森#52、我所做的绝大多数工作都是围绕着一个潜在的目标，就是在我力所能及的任何地方尝试去改变学习的文化。#为此，我认为，我们必须在所有正式的和非正式的学习中纳入并支持
49、更有意义的学习结果。#美国当代教育技术学学者戴维?#乔纳森#53、找出一种教学方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；#使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐和坚实的进步。#夸美纽斯大教学论#优易思简介：#君子既然知道了教育获得成功的原因，又知道了教育失败的原因，然后才可以作别人的老师。#所以君子教育和诱导学生，靠的是引导而不是强迫服从，是勉励而不是压制，是启发而不是全部讲解。#引导而不是强迫，就会使师生关系和谐；#勉励而不是压制，学习就容易成功；#启发而不是全部讲解，学生就会善于思考。#能使师生关系和谐，使学习容易成功，使学生善于思考，就可以说是善于诱导了。#;i:2;
50、s:13885:51单片机电子密码锁设计# # # 电子工程设计课题论文#电#子#密#码# #1 绪论 1#1.1 引言 1#1.2 电子密码锁的背景 1#1.3 电子锁设计的意义的本设计特点 2#2.系统设计 3#2.1系统总设计结构图 3#2.2开锁机构设计 3#2.2.1主控芯片AT89C51单片机的简介 4#3系统硬件设计 5#3.1键盘设计 5#3.2系统电路设计：# 6#3.2.1 晶振时钟电路 6#3.2.2复位电路设计 6#3.2.3串口引脚功能介绍 6#3.2.4 其它引脚 6#3.3电路图的绘制 7#3.3.1 PROTEL 99 SE简介：# 7#3.4原器件采购 7#4
51、软件设计、8#4.1 系统软件设计整体思路 8#4.2系统软件设计流程图 9#5 程序调试 9#5.1 程序调试用到的软件及工具 9#5.2 KEIL C51简介 10#6 设计总结与展望 11#1. 绪论#1.1引言#电子密码锁是由电子电路控制锁体的新型锁具，它采用键盘方式输入开锁密码，操作方便。#论文阐述一个基于单片机的液晶显示电子密码锁的设计与实现。#系统采用美国Atmel公司的AT89S51单片机作为系统核心，液晶显示器LCD1602作为输出设备显示系统提示信息，3*4矩阵键盘作为输入设备，74ls20与非门组合芯片，配合蜂鸣器、发光二级管等电路构成整个系统硬件；#系统软件采用汇编语言
52、编写。#设计的系统液晶显示，具有报警等功能，使用便捷简单，符合宅、办公用锁需求，具有一定的实用价值。#12背景#锁具是源流千古的社会性用品,主要用于日常生活和工作中，住宅与部门的安全防范。#当前门锁的主流是弹子锁，其保密性不强，钥匙容易被仿制和意外丢失；#且有者需随时携带钥匙，使用不方便。#保存贵重物件的保险箱主要用机械密码锁，其结构较为复杂，制造精度要求高，成本高昂，且易出现故障。#随着科技、经济和社会的发展，当今社会公共安全防范系统对锁具的保密性、牢固性、可靠性、耐用性以及安装使用等提出了新的更高的要求。#针对原有锁具的特点和缺陷，为满足人们对锁的使用需求，增加其安全性，用密码代替钥匙的电
53、子密码锁应运而生。#早期开发的电子密码锁由于电子器件所限，种类不多，保密性差，最基本的就是只依靠最简单的模拟电子开关来实现的，制作简单但不安全。#后来多是基于EDA实现其电路结构复杂，电子元件繁多，也有使用早先2051系列单片机来实现的，但密码简单，容易破解。#随着电子元件的进一步发展，电子密码锁也出现了很多的种类，功能日强大，使用更加方便，保密安全性更强；#由以前的单密码输入发展到现在密码加感应元件，实现了真正的电子加密。#电子密码锁是一种通过密码输入来控制电路或是芯片工作，从而控制机械开关的闭合，完成开锁、闭锁任务的电子产品。#它的种类很多，有简易的电路产品，也有基于芯片的性价比较高的产品
54、。#电子密码锁的出现给人们带来了极大的方便，有很广阔的市场前景。#现在应用较广的电子密码锁是以芯片为核心，通过编程来实现的。#其性能和安全性已大大超过了机械锁。# 1.3特点#（一）保密性好，编码量多。#（二）随机开锁成功率几乎为零。#系统设置4位密码，密码通过键盘输入，若密码正确，则将锁打开。#密码由用户自己设定，在开锁状态下，用户可自行修改密码。#（三）误码输入保护。#当输入密码多次错误时，报警系统自动启动。#自动报警分现场报警和远程报警两种。#现场报警由扬声器发出报警声。#）两种情况下可报警：#一是密码输入错误3次，则报警；#二是非正常开门，如破门而入的情况，可通过系统的红外监视装置监测
55、，同时报警，保证了系统的安全性。#系统工作时，用户通过按键输入4位密码，单片机将输入密码与设定密码进行比较，若密码正确，则发出开锁信号，将门打开，系统不报警；#若密码不正确，则有相应的指示灯闪动，并要求重新输入密码，重新输入密码的次数不能超过3次，若3次输入的密码都不正确，则发出报警信号。#（四）操作简单，一学就会。#2.系统设计#2.1系统总设计结构图#图2-1系统总设计结构图# 本设计由主控芯片51单片机，单片机时钟电路，键盘，和开锁电路组成。#单片负责控制整个系统的执行过程。#3系统硬件设计#3.1键盘设计#为了使本电路更加简洁，本电子锁的密码锁采用简单易学但不为多数人知道的摩期码作为电
56、路的密码输入。#键盘硬件设备只需要一个按即可实现密码的输入与更改。#关于摩斯码的介绍如下：#摩斯密码是20世纪使用较为广泛的电报传输使用的一种编码。#电报最早是由美国的摩尔斯在1844年发明的，故也被叫做摩尔斯电码。#它由一个输入按键在输入时按住的间隔时间长短组成来决定你的输入：#短促的点信号# #，读# 嘀 #（Di）；#保持一定时间的长信号#，读#嗒 #（Da）。#间隔时间：#嘀#1t；#嗒#3t；#滴嗒#间1t；#字母间3t；#字间5t。#表31字符摩斯码对照表#字符#摩斯码#字符#摩斯码#字符#摩斯码#A#. _#M#_ _ #Y#_ . _ _#B#_ . . .#N#_ .#Z#
57、_ _ . .#C#_ . _ .#O#_ _ _#1# . _ _ _ _#D#_ . .#P#. _ _ .#2# . . _ _ #E#.#Q#_ _ . _ #3# . . . _ _#F#. . _ .#R#. _ .#4# . . . . _#G#_ _ .#S#. . .#5# . . . . .#H#. . . .#T#_ #6#_ . . . .#I#. .#U#. . _#7#_ _ . . .#J#. _ _ _#V#. . . _ #8#_ _ _ . .#K#_ . _ #W#. _ _#9#_ _ _ _ .#L#. _ . .#X#_ . . _#0#_ _ _
58、_ _# #注：#摩斯码用在数字电路中“”表示1，“.”表示0，如0翻译成二进制数为11111H，十六进制数为1FH。#本电路设计只取09数字作密码有效数字，如果输入其它字符则无效。#表32 本设计用到的数字的摩斯码和二进制对照#数字#0#1#2#3#4#5#6#7#8#9#摩斯码#11111#01111#00111#00011#00001#00000#10000#11000#11100#11110#2进制#11111#01111#00111#00011#00001#00000#10000#11000#11100#11110#3.2系统电路设计：#本系统电路主芯片AT89C51，晶振和两个电容
59、组成的时钟脉冲，一个电阻和一个电解电容和一个按键组成的复位电路，一个8段数码管构成的密码显示器，一个蜂鸣器，5个LED，一个NPN三极管加上一个继电器组成的驱动电路构成了系统电路。#3.2.1 晶振时钟电路#单片机XIAL1和XIAL2分别接30PF的电容，中间再并个12MHZ的晶振，形成单片机的晶振电路。#图31 晶振电路#3.2.2复位电路设计#图32 复位电路#3.2.3串口引脚功能介绍# 单片的P1口外接1位8段数码管，作为密码输入显示器；#INT0外接蜂鸣器，当INT0被置0时，蜂鸣器发出声音；#P0口外接发光二极管用作系统工作状态提示。#3.2.4 其它引脚# ALE引脚悬空，复位
60、引脚接到复位电路、VCC接电源、VSS接地、EA接电源#3.3电路图的绘制#用PROTEL 99 SE绘制的完整电路图如下：#图33 系统电路图#八段数码管显示你的摩斯按键是否正确对应你要输入的数字密码。#由于采取上电设置密码的编程方法复位键即密码修改键设置在门后，要打开门才能修改密码。#设置密码后若输入密码不对的前两次5秒报警，最后一次10分钟报警,摩斯按发错误除外（但有两秒报警，并且须全部密码重新输入）。#本电路设置四位密码，由于每位数字键均由五位摩斯码构成则要输入20次摩斯码键！#！#p0.0（绿色）“滴”显示，p0.2（黄色）“嗒”音显示，p0.4（红色）摩斯码按法错误或密码错误，p0
61、.6（蓝色）表示该电路已设置了密码，等待输入密码进行比较。#PROTEL绘制的PCB板：#图34 系统PCB板#PROTEL系统3D仿真：#3.4元器件采购#1.元器件清单#表33 元器件清单#原件名称#备注#单片机#AT89C51#电阻R1，R2#10K，100K各一只#电解电容C3#100F#无极电容C1，C2#30VF#数码管#一只#5V蜂鸣器#一只#晶振#12MHZ#三极管9014#一个#按健S1，S2#各一个#12V继电器#一个#LED D1，D2，D3，D4#绿，黄，红，蓝各一个#2极管4004#1只#万能电路板#1块#经采购继电器没有买到，所以原电路的输出电路3极管的继电器改为L
62、ED灯，只要电路IC经密码输入后能点亮LED灯则电路设计要求达到。#3.5电路焊接# 1.焊接所需工具#工具名称#数量#焊烙铁50W#1只#带松香焊丝#若干#万用表#一个#表34焊接所需工具#4.软件设计#4.1 系统软件设计整体思路# 一个应用系统要完成各项功能，首先必须有较完善的硬件作保证。#同时还必须得到相应设计合理的软件的支持，尤其是微机应用高速发展的今天，许多由硬件完成的工作，都可通过软件编程而代替。#甚至有些必须采用很复杂的硬件电路才能完成的工作，用软件编程有时会变得很简单，如数字滤波，信号处理等。#因此充分利用其内部丰富的硬件资源和软件资源，采用与C51系列单片机相对应的51汇编
63、语言和结构化程序设计方法进行软件边#程。# 程序设计语言有三种：#机器语言、汇编语言和高级语言。#机器语言是机器唯一能“懂”的语言，用汇编语言或高级语言编写的程序（称为源程序）最终都必须翻译成机器语言的#程序（成为目标程序），计算机才能“看懂”，然后逐一执行#4.2系统软件设计流程图# #图41 系统程序设计结构图#5 程序调试#把也写好的汇编语言程序的载入软件调试工具，检查软件是否有设法错误，再根据软件提示对本程序进行修改，直到没有错误再生成单片机能运行的机器码，再用51开发板或其它单怎机写入工具把机器码写入单片机进行实际的程序调试，根据实际情况再对程序的不足加以修改，直到满足设计要求。#5
64、.1 程序调试用到的软件及工具#调试本程序需要用到KEIL C51，及51开发板一块及其配套的下载烧录软件#5.2 KEIL C51简介#Keil C51是美国Keil Software公司出品的51系列兼容单片机C语言软件开发系统，与汇编相比，C语言在功能上、结构性、可读性、可维护性上有明显的优势，因而易学易用。#用过汇编语言后再使用C来开发，体会更加深刻。#Keil C51软件提供丰富的库函数和功能强大的集成开发调试工具，全Windows界面。#另外重要的一点，只要看一下编译后生成的汇编代码，就能体会到Keil C51生成的目标代码效率非常之高，多数语句生成的汇编代码很紧凑，容易理解。#在
65、开发大型软件时更能体现高级语言的优势。# C51工具包的整体结构：# uVision与Ishell分别是C51 for Windows和for Dos的集成开发环境（IDE），可以完成编辑、编译、连接、调试、仿真等整个开发流程。#开发人员可用IDE本身或其它编辑器编辑C或汇编源文件。#然后分别由C51及A51编译器编译生成目标文件（.OBJ）。#目标文件可由LIB51创建生成库文件，也可以与库文件一起经L51连接定位生成绝对目标文件（.ABS）。#ABS文件由OH51转换成标准的Hex文件，以供调试器dScope51或tScope51使用进行源代码级调试，也可由仿真器使用直接对目标板进行调试，
66、也可以直接写入程序存贮器如EPROM中。#6 设计总结与展望#实践是检验真理的唯一标准，当然也是检验学习成果的标准。#在经过一段时间的学习之后，我们需要了解自己的所学应该如何应用在实践中，因为任何知识都源于实践，归于实践，所以要将所学的知识在实践中来检验。#在做课程设计期间，在老师的指导下，通过自身的不断努力，无论是思想上，学习上，都取得了长足的发展和巨大的收获，现将工作总结如下：#思想上，学会了用科学的精神去解决问题。#很多事情看起来是很简单的问题，但实际做起来去会发现有许多奥妙！#这是因为其中蕴含着许多科学的问题。#运用科学的方法去解决问题，这是我这次实训给我带来的思想上的改变。#学习上，
67、使自已在大学所以的知识在这次得到实践，学到一些书本上无法学到的经验，对电子元件有了进一步的认识。#电子锁是信息化时代发展的产物，应时而生，我相信随着科技的不断发展，将来的电子锁一定更加完美，更加人性化，更加便宜，更加安全。#;i:3;s:16146:语文必修一5 荆轲刺秦王人教版巩固辅导六十四#2019-2020年语文必修一5 荆轲刺秦王人教版巩固辅导六十四# 第1题【单选题】#下列对课文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）#A、樊於期因为家境贫困受到太子丹的接济，所以当太子丹希望得到樊将军的首级来献给秦国，以便完成刺秦计划时，樊於期毫不犹豫地答应了。#B、荆轲对樊於期说，刺秦王的目的是
68、“解燕国之患”，“报将军之仇”，除“燕国见陵之耻”，表现了荆轲为人分忧的思想品质。#C、过了一阵还没动身，太子嫌荆轲走晚了，怀疑他有改变初衷和后悔的念头，就又请求他早点动身，这一情节表现了太子丹生性多疑的性格特点。#D、易水诀别的场面，作者通过“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”等细节描写，渲染了凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。#【答案】：#【解析】：# 第2题【单选题】#下列各组词语中，划线的字注音全都正确的一项是（ ）#A、骨髓（su） 城邑（y#） 赠遗（w#i） 燕太子（yn）#B、流涕（t#） 唱和（h#） 自刎（wn） 樊於期（w）#C、诀别（ju#） 震慑（sh#） 蛮夷（m
69、#n） 中庶子（sh#）#D、约契（qi#） 嬴政（y#ng） 劫持（ji#） 夏无且（j）#【答案】：#【解析】：# 第3题【单选题】#下列各句中括号内是补出的省略成分，正确的一项是（ ）#A、（荆轲）拔剑，剑长，操其室。#B、（郑伯）许君焦、瑕。#C、（荆轲）发图，图穷而匕首现。#D、（高渐离）又前而为歌曰：#“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。#”#【答案】：#【解析】：# 第4题【单选题】#下列句中划线词没有活用的一项是（ ）#A、今太子迟之，请辞决矣！#B、轲自知事不就#C、泣孤舟之嫠妇#D、侣鱼虾而友麋鹿#【答案】：#【解析】：# 第5题【单选题】#下列句子中，划线词的用法全都相同
70、的一项是（ ）#A、襟三江而带五湖 天雨雪，武卧啮雪#B、适有孤鹤，横江东来 予乃摄衣而上#C、且庸人尚羞之 顷之未发，太子迟之#D、宾主尽东南之美 而高其直，亦无售者#【答案】：#【解析】：# 第6题【单选题】#下列各句中划线字的解释不正确的一项是（ ）#A、遍赞宾客 （赞扬）#B、亦已罢极 （同“疲”）#C、而公子亲数存之 （问候）#D、不矜其能 （夸耀）#【答案】：#【解析】：# 第7题【单选题】#依据词类活用情况，下列与例句中划线的词用法相同的一项是（ ）#例句：#函封，燕王拜送于庭#A、轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂#B、又前而为歌#C、皆白衣冠以送之#D、秦武阳色变振恐，群臣怪之
71、#【答案】：#【解析】：# 第8题【填空题】#比较下列句子中划线词的意义和现代汉语有什么不同。#樊将军仰天太息流涕 古义：#_；#今义：#_。#持千金之资币物 古义：#_；#今义：#_。#樊将军以穷困来归丹 古义：#_；#今义：#_。#樊於期偏袒扼腕而进 古义：#_；#今义：#_。#诸郎中执兵 古义：#_；#今义：#_。#乃引其匕首提秦王 古义：#_；#今义：#_。#断其左股 古义：#_；#今义：#_。#【答案】：#【解析】：# 第9题【填空题】#文学常识填空。#战国策是一部重要的_历史著作，初名_，经过汉代_整理编辑，始定名战国策，全书共_篇。#【答案】：#【解析】：# 第10题【语言表达】
72、#请根据下列语句，给“流星雨”下定义。#要求：#必须为单句，语序合理，不得丢掉语句中的信息（可增删词语）。#流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种自然现象。#流星雨发光的原因是受大气摩擦。#流星雨发出的光亮如同从一点迸发出的焰火。#流星雨如下雨一般。#【答案】：#【解析】：# 第11题【文言文阅读】#阅读下面的文字，完成下列各题。#顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰：#“日以尽矣，荆卿岂无意哉?#丹请先遣秦武阳！#”荆轲怒，叱太子曰：#“今日往而不反者，竖子也！#今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。#今太子迟之，请辞决矣！#”遂发。#太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。#至易
73、水上，既祖，取道。#高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。#又前而为歌曰：#“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！#”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。#于是荆轲遂就车而去，终已不顾。#既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。#嘉为先言于秦王曰：#“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。#恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。#唯大王命之。#”#秦王闻之，大喜。#乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。#荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。#至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪
74、之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：#“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。#”秦王谓轲曰：#“起，取武阳所持图！#”#轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。#因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。#未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。#拔剑，剑长，操其室。#时恐急，剑坚，故不可立拔。#荆轲逐秦王，秦王还柱而走。#群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。#而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；#诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。#方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。#是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。#秦王方还柱走，卒惶急不知所为。#左右乃曰：#“王负剑！#王负剑
75、！#”遂拔以击荆轲，断其左股。#荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。#秦王复击轲，被八创。#轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：#“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。#”#左右既前，斩荆轲。#秦王目眩良久。#对下列句子中划线词的解释，错误的一项是（ ）#A、秦王方还柱走 还：#环绕#B、愿举国为内臣，比诸侯之列 比：#并，列#C、愿大王少假借之 假借：#借助#D、秦王复击轲，被八创 被：#遭受#下列句子中划线词的意义和用法相同的一项是（ ）#A、疑其有改悔，乃复请之 乃不知有汉，无论魏晋#B、而秦武阳奉地图匣，以次进 而卒惶急无以击轲#C、因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之 因
76、人之力而敝之，不仁#D、轲自知事不就，倚柱而笑 樊於期偏袒扼腕而进曰#从这段文字内容看，对荆轲形象评价有误的一项是（ ）#A、耿直刚烈，太子丹催促荆轲前去刺秦，荆轲虽屈于权势，但仍然毅然悲壮辞别。#B、虑事周密，用重金贿赂蒙嘉，为蒙蔽秦王实施刺杀计划起到了重要作用。#C、镇定从容，秦武阳在秦廷露出恐惧神色，引起秦国君臣疑心，所幸荆轲机智化解。#D、忠义赤诚，荆轲希望生擒秦王，以便谋求秦燕长久和平，来酬谢太子丹。#把文中划线句子翻译成现代汉语。#轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。#荆轲逐秦王，秦王还柱而走。#群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。#【答案】：#【解析】：# 第12题【文言文阅读】#阅读下
77、面的文言文，完成问题。#燕太子丹质于秦，亡归。#见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。#谓其太傅鞫武曰：#“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。#”武对曰：#“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。#奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉?#”太子曰：#“ 然则何由?#”太傅曰：#“请入，图之。#”#居之有间，樊将军亡秦之燕，太子容之。#太傅鞫武谏曰：#“不可夫秦王之暴而积怨于燕足为寒心又况闻樊将军之在乎是以委肉当饿虎之蹊祸必不振矣！#虽有管、晏， 不能为谋。#愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。#请西约三晋，南连齐、楚，北讲于单于，然后乃可图也。#” 太子丹曰：#“太傅之计，旷日弥久，心
78、纄然恐不能须臾。#且非独于此也。#夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交置之匈奴，是丹命固卒之时也。#太傅更虑之。#”鞫武曰：#“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。#”太子曰：#愿因太傅交于田先生，可乎?#”鞫武曰：#“敬诺。#”出见田光，道太子曰：#“愿图国事于先生。#”田光曰：#“敬奉教”。#乃造焉。#太子跪而逢迎，却行为道，跪地拂席。#田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：#“燕、秦不两立，愿先生留意也。#”田光曰：#“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里。#至其衰也，驽马先之。#今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。#虽然，光不敢以乏国事也。#所善荆轲，可使也
79、。#”太子曰：#“愿因先生得交于荆轲，可乎?#”田光曰：#“敬诺。#”即起，趋出。#太子送之至门，曰：#“丹所报，先生所言者，国大事也，愿先生勿泄也。#”田光纅而笑曰：#“诺。#”#偻行见荆轲，曰：#“光与子相善，燕国莫不知。#今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：#燕、秦不两立，愿先生留意也。#光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太子于宫。#”荆轲曰：#“谨奉教。#”田光曰：#“光闻长者之行，不使人疑之，今太子约光曰：#所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。#是太子疑光也。#夫为行使人疑之，非节侠士也。#”欲自杀以激荆轲，曰：#“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。#”遂自刭而死。#（
80、战国策?#燕策三）#下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）#A、不可夫/秦王之暴而积怨于燕/足为寒心/又况闻/樊将军之在乎/是以委肉当饿虎之蹊祸/必不振矣#B、不可/夫秦王之暴/而积怨于燕/足为寒心/又况闻樊将军之在乎/是以委肉当饿虎/之蹊祸必不振矣#C、不可/夫秦王之暴/而积怨于燕/足为寒心/又况闻樊将军之/在乎是以/委肉当饿/虎之蹊祸必不振矣#D、不可/夫秦王之暴/而积怨于燕/足为寒心/又况闻樊将军之在乎/是以委肉当饿虎之蹊/祸必不振矣#下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）#A、六国，又称山东六国，指崤山以东的六个国家：#齐、楚、燕、韩、赵、魏。#当时天下战国七雄
81、，西方的秦国与东方的六国对立，山东六国合纵以抗秦，后都被秦国所灭，因此经常合称六国。#B、太子，商周时期天子及诸侯的嫡长子，称太子或世子，仅一人得 此称谓，一般都是以年龄为长来确立。#自秦朝开始，只有皇位的继承者，才能称太子或皇太子。#C、足下，对对方的尊称。#是旧时汉族交际用语，下称上或上称下或同辈相称的敬词。#译为“您”。#属于历史词，现已不再使用。#D、单于，是匈奴人对他们部落联盟首领的专称。#此称号始创于匈奴著名的冒顿单于之父头曼单于，之后该称号一直沿袭至匈奴灭亡。#下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）#A、文段中的太子丹是一个以国事为重、礼贤下士、而又有点疑心的人物。
82、#B、太子知道有位田光先生，深谋远虑，勇敢沉着，因此就请他并和他商量国家大事。#C、樊将军从秦国逃到燕国，燕太子接待了他，并拒绝了太傅将他送往匈奴的主张。#D、田光自杀是因为他想激励荆轲并以此表明自己没有把国家大事泄漏出去。#把文中画线的句子翻译成现代汉语#虽然，光不敢以乏国事也。#所善荆轲，可使也。#丹所报，先生所言者，国大事也，愿先生勿泄也。#【答案】：#【解析】：# 第13题【文言文阅读】#阅读下面的文字，完成（1）（4）题。#荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。#至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：#“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕
83、使于前。#”秦王谓轲曰：#“起，取武阳所持图！#”#轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。#因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。#未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。#拔剑，剑长，操其室。#时恐急，剑坚，故不可立拔。#荆轲逐秦王，秦王还柱而走。#群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。#而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；#诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。#方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。#下列各句中划线的词语，解释不正确的一项是（ ）#A、荆轲奉樊於期头函 函：#盒子。#B、北蛮夷之鄙人 鄙人：#粗鲁、地位低下的人。#C、自引而起，绝袖 绝：#断绝，挣断。#D、剑坚，故
84、不可立 拔坚：#坚固、锋利。#选出与“秦王还柱而走”中的“还”用法不同的一项（ ）#A、秦武阳色变振恐#B、轲既取图奉之#C、图穷而匕首见#D、使工以药淬之#下面各句中的“兵”字的含义与其他三项不同的一项是（ ）#A、左右欲兵之#B、不得持尺兵#C、不及召下兵#D、斩木为兵，揭竿为旗#简述文中第一段中的“顾”“笑”“前”三个动词的表达效果。#【答案】：#【解析】：# 第14题【默写】#把下列句子翻译成现代汉语。#微夫人之力不及此。#因人之力而敝之，不仁。#太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。#至易水上，既祖，取道。#【答案】：#【解析】：# 第15题【综合题】#翻译下面的句子。#秦王必说见臣。
85、#樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意。#今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。#愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。#【答案】：#【解析】：#;i:4;s:23986:不见天日的意思和造句#不见天日的意思和造句#篇一：#课后字词# 七上：# 信服嫩芽分歧取决拆散委屈粼粼l#n一霎时各得其所瘫tn痪hu#n暴怒沉寂捶打憔qi#o悴cu#央求神色敏感诀别淡雅深沉烂熳喜出望外絮絮叨叨抹攥逮怦怦仗义树杈脸颊寒战自作主张不可抗拒形影不离匿n#笑蒂梗摇摆沐浴祷告阴影姊妹繁杂烦闷徘徊遮蔽覆盖心绪荫蔽菡h#n萏d#n敧q斜巍芸痣zh#褪焚磕啰榆钱狡猾存心背诵海鸥
86、占据牵挂援助权威纠纷慈爱依恋珍宝纯真时辰迷迷糊糊模模糊糊妮莎捡截然不同搓捻抚弄绽开唯恐争执惭愧激荡疲倦不堪小心翼翼不求甚解混为一谈恍然大悟花团锦簇美不胜收感慨k#i笨冷漠偏爱惨境仁慈遗憾尴gn尬g#辉煌辛辣讽刺谋生开拓倾向荣耀停滞生涯威慑聪慧萤火虫宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹一字不漏滚瓜烂熟整装待发聋翘琳须臾y#徒手惊讶屏息承蒙绰号优雅幽默呆板教条离谱叛逆嘈杂丑陋轮番喉咙舒畅铭记方头大耳得意洋洋洗耳恭听持之以恒鸦雀无声蓑笠朗润嗡嗡酝y#n酿ni#ng卖弄婉转应和嘹亮黄晕y#n烘托风筝静默舒活抖擞欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴花枝招展镶髻j#响晴温晴安适慈善肌肤秀气宽敞绿萍水藻贮蓄澄清空灵地毯水墨画蓝汪汪蔓
87、撩捶偌ru?#大芦苇栅栏槐树攀附蜷qu#n曲屋檐y#n弧形倏sh忽锥zhu形蹦跳刹ch#那丁zhng丁幽谷镰刀背篓竹篱肥硕shu?#栖息乌桕蟋蟀鳊bin鱼寥li#o廓枯涸h?#清冽lia梦寐mai迸溅挑逗沉淀花苞瀑布伫立枯槐伶仃忍俊不禁jn仙露琼浆凸训诫峭壁迂回嘲笑暮色啜chu?#泣屡次高不可攀瘦骨嶙l#n峋x#n头晕目眩xu#n灰心丧气蝉零落断续收敛lin颤动聒聒gu宽恕sh#淘洗卑bi微把玩固执杜鹃花一丝不苟隐秘想望铁青幻想信念诱惑喧腾枯干一瞬sh#n间重现苏醒奇幻思绪骸h#i骨乌有潜行档案太古葱茏卓越神往海枯石烂鱼鳞峰峦lu#n点缀阴森预兆轻盈绫纱朦胧凸起猛犸m一霎sh#间顷刻冰雹圆弧谚
88、语严严实实丝丝缕缕蹦啄蹬吮中旬篝火梧桐狩猎喧嚣窸窣喑yn哑y静谧m#气氛篡夺吱吱劫掠逃窜悬殊俘虏囚犯果酱盔甲贪婪撇开和睦妒忌更胜一筹惊慌失措开膛破肚津津有味征程健步椭圆铁锹测定溅落畅谈里程碑昂首挺立一叶孤舟遥遥在望拽擎捣寻觅吆喝踪迹铁钳旗竿愕然赐乖聘炫耀愚蠢 滑稽j陛b#下头衔爵士勋章袍子不可救药骇人听闻随声附和娲莽寂寞蓬勃澄澈掺和揉团泥潭绵延神通广大眉开眼笑烫嬉戏哞哞mu咩咩潺潺蔷薇霹雳旷野一盏孪lu#n生痒酥酥s踉li#ng踉跄跄qi#ng赫雕像庇护爱慕较量喇叭凯歌智子疑邻塞翁失马# 课下注释：# 散步，作者莫怀戚。# 熬：#忍受，艰苦支持。#委屈：#受到不应有的指责或待遇，心里难过。#粼
89、粼：#形容水的明净。#秋天的怀念作者史铁生。#北京人，当代作家。#代表作有小说我#的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记，散文集我的地坛病隙碎笔等。# 憔悴：#形容人脸色不好。#羚羊木雕作者张之路。#金色花作者泰戈尔，印度文学家。#著有诗集吉檀迦利园丁集等。#匿笑：#偷偷地笑。#荷叶 母亲作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，现代作家，代表作有繁星春水往事寄小读者等。#菡萏：#荷花。#敧斜：#倾斜，歪斜。#我的老师作者巍巍。#再塑生命的人作者海伦.凯勒，美国女作家、教育家，1964年被授予“总统自由勋章”。#感慨：#有所感触而慨叹。#不求甚解：#现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。#语出晋陶渊明
90、五柳先生传：#“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。#”尴尬：#处境困难，不好处理。#须臾：#一会儿，片刻。#春作者朱自清，现代散文家、诗人、学者，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。#江苏扬州人，原籍浙江绍兴。#著有诗集雪朝，诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我。#欣欣然：#欢欢喜喜的样子。#朗润：#明朗润泽。#卖弄：#炫耀。#婉转：#形容声音抑扬动听。#舒活：#舒展，活动。#花枝招展：#比喻姿态优美。#招展，迎风摆动。#济南的冬天作者老舍，现代作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。#主要作品有小说骆驼祥子四世同堂，戏剧茶馆龙须沟等。#偌大：#这么大，或那么大。#刹那：#极短的时间，瞬间
91、。#蜷曲：#弯曲。#倏忽：#忽然，很快。#寥廓：#高远空旷。#枯涸：#干涸，没有水了。#清冽：#水清澈。#梦寐：#睡梦。# 七下：# 攒拗确凿菜畦轻捷蟋蟀脑髓相宜书塾方正博学蝉蜕 人迹罕至人声鼎沸肿胀叮嘱恐惧骊歌花圃丑陋讪笑嫉妒 来势汹汹瞬息幽寂延绵荒草萋萋巅澎湃狂澜屏障哺育 九曲连环郝叟哽懊悔祈祷逼狭崎岖阻抑回环曲折# 亦复如是炽痛嗥鸣斑斓谰语怪诞亘古默契田垄蚱蜢污秽 宰割 筹划彷徨仰慕可歌可泣鲜为人知当之无愧锋芒毕露# 家喻户晓妇孺皆知马革裹尸鞠躬尽瘁死而后已衰微赫然迭起 高标锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同 一反既往慷慨淋漓气冲斗牛重荷愁苦深邃踌躇巴望锁闭 磐石惹人注目杂
92、乱无章不见天日博学多识一拍即合寻欢作乐 忘乎所以义愤填膺惮踱棹归省行辈撺掇凫水狂舞闪射 火烈飞溅亢奋晦暗羁绊蓦然冗杂搏击烧灼奔突翻飞 大彻大悟撇蘸幽暗惬意疏密包罗朱砂口头禅参差不齐 清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行# 离合悲欢低回婉转浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通拽无垠 癫狂凛冽吞噬销蚀羸弱步履告罄遗孀坚持不懈千辛万苦 风餐露宿夜不成眠精疲力竭闷闷不乐毛骨悚然耀武扬威扬扬得意 怏怏不乐姗姗来迟忧心忡忡疲惫不堪畏缩不前鲁莽大胆念念有词 语无伦次精打细算与其?#?#毋宁硌噎辐射筛糠遮蔽幻影 疲倦协奏躯壳脐带犁铧真谛卷土重来芸芸众生死得其所 砭骨履践崔巍养精蓄锐齐心协力头晕眼花腰酸背痛
93、勇往直前 建树阴霾疆域迫不及待孜孜不倦刚毅不屈污涩红绫怂恿 怅然蜷伏悲楚惩戒妄下断语肌腱逞能恍惚甜腻娴熟 进退维谷一尘不染略胜一筹眼花缭乱秩序井然铰劝诱抽搐# 沟壑不羁叽叽喳喳石破天惊觑鬣剽悍疆场驯良勇毅窥伺 迎合疮痍枉然阔绰观瞻妍丽庇荫遒劲犷野畸形颚骨#慷慨以赴相得益彰有过之无不及# 八上：# 鄂豫绥靖阻遏锐不可当尖利能耐悠闲寒噤阴惨央告 月明风清转弯抹角张皇失措拂晓瓦砾地窖鞠躬颤巍巍赃物 箱箧制裁荡然无存肃穆荒谬健忘骇掳悚惶急疮疤诘问 渴慕疏懒霹雳交卸奔丧狼藉簌簌典质赋闲颓唐琐屑 尴尬烦躁微不足道大庭广众伛惶恐荒僻塌败取缔骷髅 滞笨愧怍克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥焦灼伎俩颠沛# 吊唁文绉绉长途
94、跋涉穷愁潦倒风尘苦旅低眉顺眼生死祸福雄跨 雄姿残损古朴推崇惟妙惟肖美感史诗驻足轩榭败笔丘壑 嶙峋镂空蔷薇明艳因地制宜重峦叠嶂磐鳌头琉璃藻井 蟠龙中轴线金銮殿 屏风纳凉帷幕缓冲造型伧俗雅俗之别 萌发次第翩然销声匿迹衰草连天风雪载途周而复始草长莺飞 囊克隆繁衍胚胎蟾蜍鳞片脊椎两栖相安无事褶皱劫难 致密追溯天衣无缝失衡归咎藩篱监控在劫难逃五彩斑斓 啸聚山林束手无策物竞天择无动于衷幻觉吟咏绮丽殷红 变化多端日薄西山气息奄奄# 八下：# 绯红标致落第不逊诘责托辞油光可鉴抑扬顿挫深恶痛疾 责罚气量质问广漠管束宽恕文绉绉幽默凄惨奥秘# 翻来覆去黝黑滞留愚钝器宇禁锢酒肆轩昂侏儒尴尬犀利 粗制滥造藏污纳垢郁郁寡
95、欢鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐 无可置疑黯然失色广袤无垠生疏琐事溺爱肃然起敬万象更新 孤苦伶仃相依为命不以为然家徒四壁浑浑噩噩习以为常博识# 美艳消释褪尽升腾凛冽脂粉奁li#n睥p#睨n#污秽犀利迸射 播弄虐待雷霆拖泥带水苍茫胆怯翡翠精灵蜿蜒执拗馈赠 憔悴真谛璀璨镶嵌酷肖海誓山盟长吁短叹千山万壑盛气凌人 咫尺蓬蒿狼藉呐喊不自量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴萧瑟 和煦干涸吞噬裸露戈壁滩沧海桑田媲美挑衅鼠目寸光缄默 狩猎滑翔凋零目空一切牟取哂笑拍板黑咕隆咚颤颤巍巍 莫衷一是胸有成竹不容置疑慷慨大方一视同仁任劳任怨蹲踞# 酬和譬喻熹微淳朴即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕腌制 门楣苋菜籍贯城隍庙肃然起
96、敬囊萤映雪囿钹招徕铁铉# 饽饽秫秸杆随机应变合辙押韵油嘴滑舌家醅一马当先顾名思义 怵抠逢场作戏八面玲珑看风使舵左右逢源孤陋寡闻人情练达 九上：#篇二：#枣核同步练习1#枣核同步训练# 1下列词语中加点字的读音全部正确的一组是（）（2分）# A蹊q 跷qio故弄lng玄虚 B嫣yn红圣诞d#n# C机械ji#草坪p#n D卵nun石感慨ki# 2下列词语解释错误的一项是（）（2分）# A蹊跷：#奇怪。# B游子：#离家在外或久居外乡的人。# C感慨良深：#感慨很深。# D踏访：#步行去探访。# 3理解下列句子中的“就”对表达思想感情的作用。#（4分）# 拥抱之后，她就殷切地问我：#“带来了吗？#
97、”#她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。#这里一过圣诞，我就想旧历年。#睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。#4“家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。#可是我心上总像是缺点什么。#”缺的是什么?#为什么?#（3分）#5体会下列句子中加点词语的作用：#（3分）# 她劈头就问我：#“觉不觉得这花园有点家乡味道?#”#6古往今来，有无数游子借诗言志，表达自己对故乡的思念，请默写两句相关的诗句。#（4分） # # （一）枣核（节选）# ?#?#我留意台阶两旁是他手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。#他感慨良深地对我说：#“栽垂柳的时候，我那小子才五岁，如今在一条
98、核潜艇上当总机械 长了。#姑娘在哈佛教书。#家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。#可能性我心上总像是缺点什么。#也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。#我现在可充分体会 出游子的心境了。#我想长甸，想隆福寺。#这里一过圣诞，我就想旧历年。#近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。#所以才托你带几颗种籽，试种一下。#”# 接着，他又指着花园一角堆起的一座假山石说：#“你相信吗？#那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。#那是我们家的 北海。#”# ?#?# 他告诉我，时常在月夜，他同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。#睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛
99、就闪出一片荷塘佳色。# 7用一句话概括这段文字的大意。#（2分）#8从上面三段文字找出最能反映人物思想感情的中心句，并用自己的语言写出人物的心理活动。#（3分）#9朋友虽久居海外，仍称自己的儿子是“小子”，女儿是“姑娘”，用一句唐诗来概括这种情景。#（3分）#10仿照“这里一过圣诞，我就想旧历年。#”用“一?#?#，就?#?#”造句。#（2分）#11朋友怀念家乡，具体想了些什么，做了些什么？#把它们找出来，并予以归类。#（5分） 所想：# # # 所做：# # 12文中友人到了外国，要“我”从中国带几颗枣核，而且把家里也布置得像以前在家乡的模样，对此，你是怎么理解的？#（3分）#（二）老家 莫
100、小米# 把过年很当回事儿的人，多半是有老家的。# 有老家的人过年可以有一个大动作预订车票机票，购买各式礼品，将手头的一切事情暂告一段落回老家。# 回老家的意义要等踏上了老家的土地才能真切体会，它是一次检阅与被检阅。#首先你要接受老家所有的亲人及乡亲们的检阅，你学习成绩优异，你赚回了很多 钱，你带回去俊俏媳妇，你升了一官半职?#?#你是乡亲们的荣耀，你不能有负他们的期望。#同时你也要看看老家的变化，村里新修了水泥路，村办企业产品出了口， 三代文盲的那一家出了个中专生?#?#你也检阅老家。# 无论你在外面混得多么憋气多么窝囊，回老家总有一点“荣归故里”的感觉。#稍稍混得像个人样，老家的地方志肯定就
101、把你收编了进去。#即使真到了头破血流 走投无路，自觉无颜见江东父老时，老家还是惟一能接纳你的地方。# 这两天给朋友打电话，发现很多人都回老家过年或准备回老家过年去了。#我没老家，生于这个城市，长于这个城市，而且，我童年住过的那个街角，也恰恰就 在上一年被拆除，变为立交桥的一个特角了。#心里不由地羡慕人家有老家。# 正在此时，一位昔日好友的母亲来电，说好友昨晚刚从南方飞回。#我立即给她去电话。#她的令人羡慕的职业早已使她练就一口极标准流畅的国语，而当我在电 话里很自然地用国语与她交谈时（我们在两地挂长途向来如此），她却毫不犹豫地对我说起方言来。#我立即改口，我明白我犯了个错误，此刻她最渴望听到的
102、是乡 音。#我又明白，对于她，我也是“老家”。# 我和她曾共同居住过的城市，如今是她的老家而不是我的老家。# 她离开了老家，这才有了老家；#我没有老家，是因为我没有离开老家。# 我们需要老家，因为老家是一个离开之后方才拥有的地方。#老家让我们感觉自己正远走高飞，却不必害怕风筝断了线。#老家让我们感觉树高千丈，又随时可以 叶落归根。#老家是最初的摇篮，又是最终的归宿。#是一种挣脱又是一种牵扯，是被祝福又是被等待，是最能唤起愁绪，又最能平顺心情的地方。# 对于老家，我们总是既爱它又嫌它，既依恋它又不满意它，没回时远远地牵挂它，回了没几天便忍无可忍急急地离开它急急地去续那暂时中断的一切。# 借用普鲁
103、斯特伤感说法：#我们徒然回到我们曾经喜爱的地方，我们决不可能重睹它们，因为它们不是位于空间中，而是处于时间里，因为重游旧地的人不再是 那个曾以自己的热情装点那个地方的儿童或少年。#我们无法真正回到老家。#每一次渴望回老家的念头的实现，只不过是匆匆地一回首罢了。# 我们可以勇往直前，那样，便无暇回首，也无需回首。# 13综观全文，你认为老家的可贵之处有哪些?#（3分）# 14请在第三小节两处省略号的前面各补写一个句子，使它和前面的句子构成排比句式。#（4分）# 第一处：# 第二处：# 15既然朋友说国语极标准流畅，而且过去习惯和我用国语对话，为什么从南方飞回后却用方言和我通电话?#（3分）#16
104、文中有许多地方都写了人们对老家的依恋，试举例加以分析体会。#（3分）#（三）家之美 赵丽宏# 家，是生命的摇篮，生活的港湾，是芸芸众生赖以生存的巢穴。#拥有一个美丽温暖的家，是所有人的梦想。# 何为家之美?# 家之美，美在展示个性。#金玉满堂是美， A 也是美；#精致繁复是美， B 也是美。#只要符合主人性情，无论淡妆浓抹，总能恰到好处。#有人以现代人 的心情，追求古雅之风，此为美；#有人以中国人的眼光，撷取欧美情韵，此亦为美。#中西合璧，南北交汇，取天下之妙物为我所用，虽只是一鳞半爪、寸木片石，却 能将奇妙风光汇集于室内，这当然也是美。#家不在大，有情调则美；#家不在豪华，有品位则美。#居室
105、为人而筑，为人而饰，为人所住，理应以人为本。#人居其中觉得 舒服适宜，心情欢悦，便为美。#如家中的装饰只是为了展示炫耀，那美便会变质，便会成为生活的累赘和负担。#本末倒置，何美之有?# 家之美，美在贴近自然。#人在四壁之内，如果和自然隔绝，会使心情荒芜，呼吸凝重。#如何将小居室与大自然连接?#如果开窗能见山林日月，能闻流水鸟 鸣，那当然让居者心旷神怡；#更多的居室，嵌于城市楼林，被钢筋水泥和砖石高墙包围，人在家中，如幽囚于箱笼之内，不见天日，何其可怜。#聪明而有情趣者，能 以自己的方式移植自然于室内。#年轻时代，我曾经蜗居于一间没有窗户的暗室，屋内一灯独照，四望皆壁，不知昼夜更替。#有画界友人
106、来访，环顾我居室的幽暗和窄 小，顿生恻隐之心，说要为我开一扇窗户。#画家言之凿凿，我却以为她说笑话。#四壁之外，毕是邻家居室，如何开窗?#几天之后，画家又来访，赠我油画一幅。#画面 上，天高地阔，远山逶迤，原野中麦浪翻滚，河渠里清流奔濯?#?#油画上墙，如洞开一扇天光斑斓的窗户，顿时满室生辉。#画中自然，虽是虚假，却能引发无限遐 想，使我心驰八荒，神飞九天。#以画代窗，无异于望梅止渴、画饼充饥，但不失为一妙法。#如想直接将自然的气息和色彩引入家中，则莫如养花植草，有几盆绿色花 草点缀，室内便春意融融。#如以精美的玻璃瓶和古瓷花坛插玫瑰、牡丹和腊梅，名花名器相映成辉，当然是美事；#以青花粗瓷或塑
107、料盆碗养几棵野草蔬菜，同样美 妙。#记得很多年前，我父亲在洗菜之余，常常将一棵菜心或一段萝卜养在一只青花小碟中，置于窗台案头，但见绿叶飘动，其清新怡人不亚于水仙惠兰。#在我关于家 的记忆中，这是极温馨美妙的一曲。# 家之美，其神髓应该是人性之美。# 17第段横线上，A处应填的词语是 ，B处应填的词语是 。#（备选词语：#简朴清淡、单纯空灵）（2分）# 18下列各句中均有“自然”一词，其中含义不同的一句是（）（2分）# A家之美，美在贴近自然。# B如以?#?#名花名器相映成辉，自然是美事。# C、如想直接将自然的气息和色彩引入家中。# D能以自己的方式移植自然于室内。#19从第段中“家不在大，
108、有情调则美；#家不在豪华，有品位则美”一句你联想到古人哪两句话?#（）（2分）# A、山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。# B、举头望明月，低头思故乡。# C、乡书何处达？#归雁洛阳边。# D、日暮乡关何处是？#烟波江上使人愁。# 20请你写出你的居室（无论是你独居的小天地，还是和家人或亲戚、同学合住一室）最值得骄傲的地方，并说明理由。#（3分）#21请选出下列说法中有误的一项（）（2分）# A第段中“这是极温馨美妙的一曲”指的是“我父亲在洗菜之余，常常?#?#不亚于水仙蕙兰”。# B、第段中“望梅止渴”是个成语，出自三国演义，与请葛亮有关，现用以比喻用用空想来安慰自己。# C从全文看，
109、作者认为“家之美”应是“展示个性”、“贴近自然”，最重要的是“人性之美”。# D、全文在结构上的特点有二，一是首尾呼应，过渡自然；#二是先分后总，段落中心句、主旨句明显。# 22、片断写作练习：#（40分）# “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。#”时值中秋佳节，你会思念旅居国外的亲戚吗？#请给他（或她）写一封信，倾吐你的思念之情。#枣核答案# 1C# 2D# 3表现了旧时同窗急不可耐地想拿到那几颗生枣核的心态。# 用“就”字，是为了向来自祖国的老同学表露并倾诉思乡心切之情。# 用“一?#?#就?#?#”的句式强调了旧时同窗游子思乡之情的浓烈和深沉。# 这里用“就”表示前后事情紧接着，把“仿佛”
110、这本来是联想到的虚景变成了亲眼看到的实景，从而凸现了海外游子强烈思恋故土之情。# 4缺的是故乡的温暖。#因为虽然在国外生活优裕，事业如意，但长期远离故土的缺憾是无法弥补的，这里不是心的归宿，表达了炎黄子孙的拳拳之心。#（意 近即可）# 5表现朋友急切的心情。#（意近即可）# 6略# 7、朋友向我倾诉思乡之情。# 8年纪越大，思乡越切。# 9乡音无改鬓毛衰。# 10例如：#一到暑假我就要约上几个好朋友去游泳。# 11所想：#有地方特色的场所和建筑：#厂甸、隆福寺、胡同家乡的风俗习俗：#过旧历年有地方特色的植物：#枣树；# 所做：#堆假山种垂柳、养睡莲、植枣树# 12略# 13不管羞辱成败，老家是
111、惟一能接纳你的地方。#它是最初的摇篮，又是最终的归宿，是挣脱又是牵挂，是被祝福又是被等待，是最能唤起愁绪，又最能平 顺心情的地方。# #不见天日的意思和造句出自：#百味书屋#;i:5;s:11567:浙江省杭州市萧山区南片届九年级质量检测英语试题# 2015学年第一学期九年级12月学科质量检测#英语 试题卷#第 I 卷#第一部分听力 （共两节,满分30分） #第一节 （共5小题，每小题2分，满分10分）# 听下面5段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试题的相应位置，听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。#每段对话仅读一遍
112、。#1. How does the man usually go to work?#A. On foot.#B. By subway.#C. By car.#2. Where does the conversation probably take place?# #A. In the amusement park. #B. In the cinema. #C. In the hospital.#3. How many days did the woman spend in the United States?#A. Five. #B. Seven. #C. Fourteen.#4. What
113、does the man want to do?#A. Get on the bus first.#B. Get off the bus. # C. Get on the bus one by one.#5. Why is the woman sad?# # A. She feels homesick. # B. She failed her exam. # C. She got hurt when hiking.#第二节（共10小题，每小题2分，满分20分）# 听下面2段对话和1段独白。#每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。#听每段
114、对话或独白前，你将由时间阅读各个小题，每小题5秒钟；#听完后，各小题给出5秒钟的作答时间。#每段对话或独白读两遍。# 听下面一段对话，回答第6至8三个小题。#现在，你有15秒钟的时间阅读这三个小题。#6. How long did Charlie stay in the United States?# A. For fifteen days. B. For a month. C. For a year.#7. Why did Charlie go there during the vacation?# A. Because he wanted to improve his English.#B
115、. Because he wanted to do business.#C. Because he wanted to visit an American family.#8. Which of the following is NOT true?# A. Charlie had a nice stay in the United States.#B. The American students are free to ask the teachers questions in class.#C. The Johnsons are very kind and Charlie could spe
116、ak Chinese with them.#听下面一段对话，回答第9至第11三个小题。#现在，你有15秒钟的时间阅读这三个小题。#9. Whose computer is it?#A. Marks.#B. Peters.#C. The ladys.#10. When was the computer brought to the company （公司）?#A. Yesterday.#B. Four days ago. #C. A week ago.#11. Why was the computer brought to the company?# A. Because a new compu
117、ter could be changed with $400. # B. Because the company agreed to change a new computer freely.# C. Because the computer was poured some hot coffee on and it broke down.#听下面一段独白，回答第12至15四个小题。#现在，你有20秒钟的时间阅读这四个小题。#12. Who is speaking?# A. A teacher. B. A tour guide. C. A scientist.#13. Hows the #wea
118、ther like today?# A. Cool. B. Warm. C. Hot.#14. What special view will people get here?#A. Houses of all shapes and styles. #B. Birds of all colors.# C. Schools, teachers and pupils.#15. What do people do here in autumn and winter?#A. Take photos. B. Watch birds. C. Enjoy the beauty.#第二部分 阅读理解（共两节20
119、小题，每小题2分，满分40分）#第1节（共15小题，每小题2分，满分30分）# 阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中选出最佳选项.# A#On the way back from work every evening, more often than not there would be a homeless man standing at the exit of the freeway （快车道）. He looked to be in his late 40s but was probably a lot younger. He had shoulder length s
120、traight black hair and a short beard.#Every day after work I would remember to gather any spare change, and put it aside to give to him if I saw him. A feeling of joy would come over me every time I saw him, while coming off the ramp （坡道）. S#o did he. Sometimes the red light would be on for a minute
121、 and we would ask each other about our day. His answer would always be the same, “Im blessed!#”#Then one day I was called into my bosss office and was told that I was being laid off. For the rest of that day all I could think of was “how am I going to provide for my kids as a mother, how am I going
122、to pay rent?#”#Needless to say that on my way home that day I was very sad and upset. I didnt remember to look for my spare change and keep it ready like I usually did. Yet there he was as always, as I turned the ramp. He set his eyes on me, while still smiling and waving at others as usual.#While I
123、 was waiting for the red light to turn, he strolled （闲逛） over to my car. He had a big smile. He looked at me straight in the eyes and said, “Today I will give you a dollar.” He then reached into his pocket and pulled out a dollar bill.#You see that day he taught me a valuable lesson more than a doll
124、ar bill. No matter what material things are taken from you, no one can take away your choice to be joyful. Every time Im faced with challenges, I think of the homeless mans valuable lesson and remember that I am blessed.#16. The writer would have a short conversation with the homeless man when .# A.
125、 she waited for the red light to turn # B. she gave spare change to him#C. she had a good time that day #D. she wanted to know how he lived#17. Why did the writer feel sad and upset after out of the bosss office?# A. Because she was criticized by the boss.#B. Because a new job was offered to her.#C.
126、 Because she was laid off by the boss.#D. Because there was something wrong with her job.#18. What is NOT true about the homeless man from the passage?# A. He would be seen at the exit of the freeway.#B. He usually smiled and waved at others.#C. He had a deep impression on the writer.#D. He felt joy
127、ful only when money was offered to him.#19. The homeless man gave the writer a dollar because .# A. he had collected a lot of money B. he wanted to pay back her# C. he knew what she experienced D. he wanted her to be happy#20. The writer learned from the story that .# A. a dollar bill will be enough
128、 to make you happy# B. each of us has been blessed all the time#C. whenever it is, we should choose to help others#D. it is more than money that brings us happiness# # B # Sheep always follow each other and never really think about where they are going. Perhaps fashion makes us into “sheep”. Maybe w
129、e should find our own way and not follow the crowd. Everyone wants to wear top brand clothing. However, we should remember that clothes designers（设计师） study what ordinary people wear on the street. Then they make clothes like ordinary peoples for everyone. Therefore, fashion really starts with indiv
130、idual（个人的） finding a new look. Then a company uses that look and then it becomes fashionable!# That doesnt mean you will. That is to say, a model might look perfect in a shirt but that doesnt mean you will.# The same goes for mobile phones. Young people are always asking me when to change my mobile
131、phones. Mobile phone companies are always putting new functions on their phones but do we really need all these extra functions?# I use my phone to call people and to send mess#ages to my friends. I dont need a camera, Internet surfing or a calendar on my phone. Again, if you buy the latest phone, i
132、t will only be the latest phone for a month or so. Then something new will come out and youll be unfashionable again. You cant keep up with fashion all the time, so you dont need to follow the fashion.#21. The underlined word “sheep” means”_.”#A. a kind of animal which is white #B. people who always
133、 follow the fashion #C. honest people who want to be fashionable #D. black sheep which break laws#22. Clothes designers study what you wear on the street because_.#A. they want to design fashion clothes #B. they like your clothes#C. they want to buy the clothes you wear #D. your clothes are ugly#23.
134、 If you have a models clothes on, you_#A. are sure to be beautiful B. will become a model#C. will be smarter D. may not look perfect#24. The passage is written mainly to _.# A. explain what sheep are # B. tell us to buy new mobile phones# C. tell us not to be “sheep”# D. tell students not to care ab
135、out the clothes#25. What can we infer from the article?# A. Sheep which are out of date have been killed.#B. The writer is a person who always follows the fashion.# C. Fashion only exists among those fashion models.# D. Fashion changes so quickly that we can hardly keep up with it.# C # MSG （monosod
136、ium glutamate） is a food additive （食品添加剂）, which has been widely used by many food factories all over the world since it appeared first in Japan in 1909. # MSG is a substance that is added to some food to improve its original （原先的） taste and colour. It is used in foods around the world such as cakes
137、, bread, frozen meats, fish and vegetables. In the beginning, people thought MSG was safe just like salt and sugar. However, in 1968 some people reported they seemed to have bad reactions （反应） to MSG after having had a meal at a restaurant. They included headaches and quick heartbeat （心跳）. It was al
138、so reported that MSG excited a person#s brain and caused his death in Japan. Scientists think that MSG may lead to many neurological disorders （神经紊乱）. In mice studies done by a university, the evidence showed the mice didnt want to eat the food including MSG. # Today many food companies “hide” MSG o
139、n food labels （标签） by using different names. If you see “natural flavor#ings”, “hydrolyzed protein” and “spices” in a food label, you are probably seeing a hidden way to “report” MSG in a food label. Every time we have a meal in a restaurant, we always feel the food very delicious to taste, but some
140、times it is dangerous for our health because some poisonous food additives have been added to the food. # To protect peoples health, our governments, from central to local, are taking actions to stop factories producing poisonous food additives.#26. Monosodium Glutamate is _.# A. a food B. an additi
141、ve C. a factory D. a country#27. MSG is often used in _.# A. frozen meats B. cups C. clothes D. book covers#28. The examples in the second paragraph tell us _.# A. the food including MSG is delicious # B. people like to eat in a restaurant# C. mice like eating the food including MSG# D. MSG is not s
142、afe sometimes#29. If you see “natural flavorings”, “hydrolyzed protein” and “spices” in a food label, you will know_.# A. you must eat the food in a hidden way # B. the food label must be hidden # C. MSG is probably added to the food # D. you must report the food to your parents#30. The underlined w
143、ord “substance” in the article means _.# A. colour B. material C. taste D. Food#第二节 （共5小题，每小题2分，满分10分）#五位年轻人打算暑假期间去国外旅行。#请仔细阅读第5660题中对他们的描述，从AF中选出符合各自要求的国家（其中一项为多余选项）。#31. Tony is a sports fan. He likes studying, too. This summe;i:6;s:15754: 教学设计# #第六章 人体生命活动的调节# 第二节 神经系统的组成# 人民教育出版社七年级下册生物（2012新版）#
144、 吴 萍#一、指导思想：#面向全体学生，提高科学生物素养，倡导探究性学习，是生物课程的基本理念，生物科学的学习，不仅是注重众多事实和理论，它也是一个不断探究的过程，生物学课程标准（2011年版）倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析的能力和解决问题的能力，以及交流与合作等。#倡导概念教学，概念是对事物的抽象或概括，是生物学课程的基本组成，生物学概念处于学科的中心位置。#包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，对学生学习相关科学具有重要的支撑作用。#二、教学内容分析：#1、地位和作用：#1
145、、1 本章的地位：#教学内容使用的是义务教育人教版生物教育部于2012年审定，七年级下册第六章人体生命活动的调节第二节神经系统的组成，本章从学生已有的知识结构来看，学生已经学习了消化系统、循环系统、泌尿系统等相关人体生理知识，在日常生活中也知道一些有关大脑、神经等对人体生命活动调节的知识，为本章的知识学习、能力扩展、情感升华奠定了基础。#1、2 本节地位：#本节内容是有关神经系统的组成及其功能的知识，包括神经系统的组成部分和神经元两部分，教材中提供了许多实用和生动的资料，比如说87页上的资料分析中的病例、想一想、议一议中的实例等。#在教学中要充分使用这些资料，尽量通过学生的主动参与活动与来开展
146、教学，目的是使学生认识组成神经系统的各部分结构的名称，在身体上的位置以及初步认识它们的功能；#能够想象由神经细胞如何组成神经系统，如何作为神经系统的结构和功能的单位在其中行使作用；#会用以上的知识初步分析生活中的一些现象。#2、教学重点：#（1）神经系统的组成；#（2）神经元的结构及功能#3、教学难点：# （1）大脑、小脑、脑干、脊髓的主要功能。# （2）神经元、神经纤维、神经三者的关系。#对应的新课标：#神经系统的组成是非常抽象的一节课，在日常生活中，学生的直观感觉是神经系统协调配合，但没有具体感受神经系统各部分的具体功能，只有当神经系统的有些部分受损后才表现出来。#生活中学生比较耳熟的概念
147、是神经。#但只是知道一个一个专业名词，却不知道神经的组成。#对于七年级学生来说，突然出现几个新名词，本来就难以理解，再加上要搞清楚他们的关系就更难了。#三、学情分析：#首先，从学生已有的知识结构来看，学生已经学习了消化系统、循环系统、泌尿系统等相关人体生理知识，在日常生活中也知道一些有关大脑、神经等对人体生命活动调节的知识，为本节课的知识学习、能力扩展、情感升华奠定了基础。#其次，本节教学以学生生活息息相关，面对这些生活中时有发生的病例疾病因学生充满好奇心，有强烈的求知欲望。#而经过一段时间的生物学习，学生已经具备一定的学习技能。#因此，本节的内容，既满足了他们的好奇心和求知欲，又因神经系统的
148、组成较为抽象，对他们的探究能力提出更高的要求，具有一定的挑战性。#四、教学目标#知识目标：#1、描述神经系统是由哪几部分组成的；#2、概述大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能# 3、说明什么是神经元# 4、解释神经元、神经纤维、神经三者的关系。#能力目标：# 1、通过资料分析，能归纳神经系统的组成，提供分析和总结能力；#2、通过观看视频，总结大脑、小脑、脑干、脊髓的主要功能，提高获取信息的能力；# 3、通过模型制作，提高动手制作能力#情感、态度和价值观：#通过# 1、通过“资料分析”的学习，培养关心他人，尊老敬老，乐于奉献的情操。# 2、认同日常生活中神经系统对人体生命活动的重要调节作用，形成
149、自觉保护神 经系统的意识。# 五、教学方法#1、教法分析：#整体设计思路：#本课依照新课程的要求，课堂上采用学生“自主、合作、交流、讨论、学习、掌握知识、探究”目标教学的课堂模式。#教师在角色是课堂教学的组织者、学生学习的合作者和服务者，营造一种自由、轻松和课堂氛围，引导学生从现实生活的经历和体验出发，学习本节内容，从而培养学生好奇心和兴趣。#教学手段采用多媒体教学，体现生物课堂教学的整合理念。# 2、教学策略：#通过活动轻松进入本节内容，通过资料中病症的诊断，引导学生认真思考和分析，总结和归纳神经系统的组成, 结合学生认知心理和规律，以播放视频结合学案的形式,让学生能够掌握神经系统各部分的功
150、能。#以视频结合模型制作的形式，让学生在课堂上动起来。#改变以往的坐式教法，开创快乐的课堂。#让乐于教中、乐于学中。#通过对病例的分析，深化学生对自身神经系统重要性的认识，从而能在生活、劳动及锻炼中有意识的保护自己，珍爱生命。# 3、教法#活动法：#组织学生参与活动，在活动中轻松的进入课题。#资料分析法：#通过分析课本上的三则资料，以及对课题前面的想一想议一议的分析，培养学生获取和处理信息的能力以及分析能力。#多媒体教学法：#教师课前制作课件，将神经系统的组成，以及功能，神经元的功能等，制作成多媒体课件并穿插视频，将抽象的知识具体化。#激发兴趣，取得好的教学效果。#教具演示与制作法：#通过神经
151、模型的制作，理解神经元、神经纤维、神经三者的关系，同时提高学生的动手能力。#六、教学媒体设计：#展示活动“我说你指” 活动由神经系统控制神经系统的组成展示学生自主学习需填的表格播放神经系统组成的视频神经系统各部分的功能分析想一想、议一议的资料导入神经元相关内容展示图片神经细胞和动物细胞进行对比展示神经元、神经纤维、神经的关系图片小结#七、教学过程#1、教学流程图#师：#在上新课前我们来做一个小活动# #幻灯展示：# 活 动 规 则# #我说你做：#大雨拍手#中雨双手拍桌子#小雨双手拍腿# # 师：#我们的这个活动主要由那一个系统来协调的呢？# #生：#神经系统#师：#神经系统能够如此精准的协调
152、指挥我们的肢体，它究竟是由什么组成的呢？#幻灯展示：#第二节神经系统的组成#通过本节的学习，我们将知道# #一、 神经系统有哪几部分组成#二、 大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能是什么#三、 什么是神经元#四、 神经元、神经纤维和神经这三者的关系是怎样的# #现在我的一位医生朋友遇到了一点麻烦，要请同学们来帮助她做一个诊断，请同学们看到课本87页的三则资料分析 ，找出病因和病症 # #幻灯展示：#表格 病因和病症 # #生：#阅读并完成学案（将表格设计成学案） # #请同学完成，再请同学评价 # #通过这三则资料，请同学们归纳神经系统由什么组成？#学生回答：#脑、脊髓和它们发出的神经# 板书
153、：# 第二节 神经系统的组成# 脑# 一、神经系统的组成 脊髓 # 神经 # # 脑和脊髓是神经系统的中枢部分,脑神经和脊神经是神系统的周围部分 # # # 补充板书：#第二节 神经系统的组成# 脑# 一、神经系统的组成 脊髓 中枢部分# 神经 脑神经 周围部分# 脊神经# #师：#脑又分为大脑、小脑、和脑干。#现在请同学们观看一段视频，尝试完成学案的相关内容。#多媒体播放视频：#神经系统的组成#请学生来评价，师引导和鼓励# # 请一位同学来分享他的成果#师：#评价 并举例强化（醉酒的人走路不稳等）#现在我们回到本节的前面的想一想议一议。#请同学们分析一下原因。# # 请学生回答：# #师：#
154、 神经系统的中枢部分中我们的大脑控制我们的某些肢体，这个过程是否需要信息的传递呢？#这些信息的传递依靠什么结构来完成呢？# # #生：#思考，回答：#神经元# #神经元又叫神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位，包括细胞体和突起两部分。#幻灯展示：#神经细胞和动物细胞，对比。#导图（454）# 。# # 突起有两种，短突起又叫树突，长的突起叫轴突，轴突外表大都套有一层鞘，组成神经纤维，神经纤维末端的细小分支叫神经末梢，分布于全身各处。#神经纤维集结成束，外面再包膜，组成神经。#关于神经元、神经纤维、神经三者的关系，请同学们观看一段视频，然后要进行模拟制作。# #模拟实验：#通过观看视频，请同
155、学们利用桌上的材料 ，根据神经元、神经纤维、神经三者的关系，模拟制作一条神经。#看哪个组做的最好。# #师：#合理评价# #师：#总结 人体各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相接触，形成非常复杂的网络，这个网络就是人体内信息传递和处理的结构基础。# #神经系统是我们体内飞涨非常重要的一个系统,因此在平时生活中,我们应该注意保护，在日常生活、劳动和锻炼中，我们应该从哪些方面注意？# # 师生共同总结# # 小结后结束# #2 教学过程#教学环节#教师活动#预设学生行为#设计意图#导课#活动：#我说你做介绍活动规则。#我们的那些肢体参与了这个活动呢？#很好！#他们配合的那么好，主要是哪一个系
156、统来协调的呢？#那么神经系统的组成是怎么样的呢？#这就是今天我们要学习的内容：#第二节 神经系统的组成#全班同学参与#回答：#手，耳朵，眼睛。#耳朵通过听觉，眼睛通过视觉参与#神经系统。#通过活动，缓解学生在听课教师多的情况下的紧张心理。#通过教师层层引导，使学生自然过渡到本节内容。#一、 神经系统的组成#设疑：#神经系统能够如此精准的协调指挥我们的肢体，它究竟是由什么组成的呢？# #请同学们来过过医生隐，课本87页有三则资料，同学们帮忙找一下病因和病症，并完成在学案的表格上。#通过这三则资料的分析,请同学们归纳神经系统由什么组成。#阅读、思考并完成学案#思考并回答：#脑、脊髓和它们发出的神经
157、#通过设疑，激发学生探讨神经系统组成的兴趣。#通过病因和病症的诊断，使学生明白神经系统中的脑、脊髓、神经对感觉、躯体运动、内脏器官的正常工作起调节作用。#脑又分为大脑、小脑、脑干，请同学们观看一段视频总结：#大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能是什么？#请一位同学来分享他的成果#先阅读学案上的题目，再认真观看视频，寻找答案，并完成学案。#回答。#通过学生自己观察视频，自己寻找答案，提高学生自主学习的能力。#现在我们回到本节的前面的想一想议一议。#请同学们分析一下原因#思考，回答：#因为在大脑中具有控制运动的神经中枢，当脑的局部血液供应受到影响时，控制肢体活动的神经中枢也可能出现功能障碍#通过及
158、时的分析加深学生对神经系统组成及功能的理解。#同时引入下一教学环节。#二、神经元#神经系统的中枢部分中我们的大脑控制我们的某些肢体，脑到肢体间有一定的距离。#这个过程是否需要信息的传递呢？#这些信息的传递依靠什么结构来完成呢？# #思考，回答：#神经元#自然导入#突出概念：#神经元又叫神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位，包括细胞体和突起两部分。#幻灯图片：#神经细胞和动物肌肉细胞，对比。#导图（454）#讲解神经元、神经纤维、神经三者的关系#观察，对比#尝试理解#观看视频#动手制作#将课后练习穿插在课堂中，减轻学生课后作业压力 #通过动手制作，提高学生的理解和动手能力#三、健康教育#在日
159、常生活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？#对此你有什么好的安全建议？#给予鼓励性评价，并寄予期望。#学生提出一些安全建议， #结合实际生活经验，渗透情感态度价值观教育#八、板书设计#第二节 神经系统的组成# 脑# 一、神经系统的组成 脊髓 中枢部分# 神经 脑神经 周围部分# 脊神经# 细胞体#二、神经元 突起 短突起（树突）# 长突起（轴突）+鞘 神经纤维 （末端） 神经末梢 #九，教学预反思# #;i:7;s:24270:6705 生物工程下游技术#湖北省高等教育自学考试大纲#课程名称：#生物工程下游技术 课程代码：#6705#第一部分 课程性质与目标#一、课程性质
160、与特点#生物工程下游技术这门课程适合于理工科专业生物工程专业进行学习。#本课程的内容更多的涉及到工业应用。#下游技术是对于由生物界自然产生的生物体或由微生物菌体发酵的、动植物细胞组织培养的、酶反应、微生物转化等各种生物工业生产过程获得的生物原料，经提取分离、加工并精制目的成分，最终使其成为产品的技术，也称为下游工程或下游加工过程，是生物技术产品产业化的必经之路。#目前所指的下游技术大多数属于“物质分离”范畴。#主要研究的是物质分离的方法原理及相关的仪器设备。#生物工程下游技术这门课程涉及到物理，化学，生物化学，发酵工程，生物工程与设备等多门学科。#二、课程目标与基本要求#通过学习生物工程下游技
161、术这门课程应掌握以下基本知识点：#1.生物工程下游技术的研究对象和发展历程#2.下游技术的理论基础#3.发酵液预处理，微生物细胞破碎方法和设备#4.溶剂萃取和浸取，超临界流体萃取，双水相萃取，反胶团萃取，膜分离过程，液膜分离，离子交换法，色谱法等主要分离单元操作技术及分离过程的特点，工艺设计与设备选型#通过学习了解各种分离方法的原理，适用范围，熟悉常用分离设备的操作，在实际应用中可以选择合适的分离方法对仪器进行操作达到分离的目的。#通过学习，具备对生物产品的分离、纯化技术的应用能力，及对生物物质提纯最佳方案的设计能力。#三、与本专业其他课程的关系#本课程的内容更多的涉及到工业应用。#下游技术对
162、各种生物工业生产过程获得的生物原料，经提取分离、加工并精制目的成分，最终使其成为产品的技术。#在生物工程专业课程的学习中，是一门将生物工程上游技术应用到实际生产中所需要借助的手段。#物理学，无机化学，有机化学，物理化学等基础课是这门课程的基础，微生物学，生物化学，酶工程，发酵工程，生物工程与设备等专业课的知识也会运用到这门课程中，其后继课程有发酵工厂设计等。#第二部分 考核内容与考核目标#第一章 绪论#一、学习目的与要求#学习并了解生物工程下游技术的研究对象，生物工程下游技术的重要性，生物工程下游技术的特点，生物工程下游技术的发展历程，生物工程下游技术的一般工艺过程，以及生物工程下游技术的发展
163、动态。#二、考核知识点与考核目标#1.1 生物工业下游技术的工作领域.4 （次重点）#1.1.1 技术范畴（识记）#1.1.2 生物工程下游技术的发展历程（理解）#1.2生物工程下游技术的一般工艺过程（重点）#1.2.1 原料及产品特性（识记）#1.2.2 下游技术的一般工艺过程（理解）#1.3 生物工业下游技术的发展动态（一般）#1.3.1 传统分离技术的提高和完善（理解）#1.3.2 新技术的研究和开发（理解）#1.3.3 清洁生产（理解）#第二章 下游技术的理论基础#一、学习目的与要求#掌握下游技术的理论基础。#掌握物理学过程中平衡论的主要内容，理解平衡、非平衡、拟平衡过程的区别；#理解
164、化学过程中化学分子间的相互识别及识别机理，分子间的相互作用和化学反应；#理解生物分离过程的特异性相互作用及作用方式。#二、考核知识点与考核目标#2.1下游技术中的物理学过程（次重点）#2.1.1 基础物性（理解）#2.1.2 物理学过程分类（识记）#2.1.3 平衡论及各种平衡关系（识记）#2.1.4 传递现象及传递方式（识记）#2.2 下游技术中的化学过程（重点）#2.2.1 化学分子识别机理及相互作用（识记）#2.2.2 下游技术中的化学反应（理解）#2.3下游技术中的生物学过程（重点）#2.3.1 生物特异性相互作用机理，作用方式和影响因素（识记）#2.3.2 亲和色谱（应用）#第三章
165、发酵液预处理#一、学习目的与要求#了解发酵液进行预处理的目的，掌握具体的改善发酵液过滤特性的处理方法。#掌握发酵液中高价无机离子和杂蛋白质的去除方法。#了解固液分离的方法，设备以及各分离设备的类型，分离原理和分离适用范围。#二、考核知识点与考核目标#3.1 发酵液过滤特性的改变（次重点）#3.1.1 发酵液的特性（理解）#3.1.2 改善发酵液过滤特性的方法（识记）#3.2 发酵液的相对纯化（一般）#3.2.1发酵液的杂质对提取精制的影响（理解）#3.2.2 高价无机离子的去除方法（识记）#3.2.3 杂蛋白质的去除方法（识记）#3.3 固液分离工程及设备（重点）#3.3.1固液分离方法的种类
166、（识记）#3.3.2离心分离的原理（识记）#3.3.3 离心分离各种类型的设备，分离适用范围和分离原理（应用）#3.3.4过滤操作的种类（理解）#3.3.5 常用的过滤设备类型和工作机理（应用）#3.3.6 错流过滤原理（理解）#3.3.7 错流过滤应用（应用）#3.3.8 其他固液分离方法（理解）#第四章 微生物细胞破碎#一、学习目的与要求#回顾微生物细胞壁的组成与结构，区分G+菌、G菌以及酵母菌细胞壁的差别。#掌握微生物细胞破碎的原因，具体的破碎方法以及不同破碎方法各自的原理及适用范围。#细胞破壁应注意的问题。#掌握破碎率的测定方法。#二、考核知识点与考核目标#4.1 细胞壁的组成与结构（
167、一般）#4.1.1 细胞壁和细胞膜的组成和各自的作用（理解）#4.1.2 细菌，酵母菌，霉菌的细胞壁结构（识记）#4.1.3 细胞壁结构和细胞破碎（应用）#4.2 常用破碎方法（重点）#4.2.1细胞破碎方法分类（识记）#4.2.2 机械破碎方法原理（理解）#4.2.3 不同类型机械破碎设备（应用）#4.2.4 细胞机械破碎影响因素（识记）#4.2.5 非机械破碎方法种类（识记）#4.2.6 不同细胞破碎方法适用范围（识记）#4.2.7 不同细胞破碎方法各自优缺点（理解）#4.2.8 其他破碎方法（理解）#4.3 破碎率的测定与破碎技术的研究方向（次重点）#4.3.1破碎率的测定方法（识记）#
168、4.3.2 破碎技术的研究方向（理解）#第五章 溶剂萃取和浸取#一、学习目的与要求#掌握溶剂萃取法分离机制，溶剂萃取中的基本概念。#了解溶剂萃取基础上发展起来的新型萃取技术。#了解工业萃取方式及过程计算。#掌握乳化和去乳化概念和过程。#了解萃取设备。#浸取基本概念，步骤，理论基础和扩散机理。#二、考核知识点与考核目标#5.1 溶剂萃取（重点）#5.1.1 溶剂萃取过程的理论基础（识记）#5.1.2 基本概念（识记）#5.1.3相似相溶原理（理解）#5.1.4溶解过程（理解）#5.1.5 溶剂的互溶性规律（应用）#5.1.6 溶剂萃取溶剂的选择（应用）#5.1.7 分配定律和分配因数（识记）#5
169、.1.8 溶剂萃取水相条件的影响（识记）#5.1.9 工业萃取方式（识记）#5.1.10不同工业萃取方式过程计算（识记）#5.1.11 乳化和去乳化概念和过程（识记）#5.1.12 萃取设备简介（应用）#5.2 浸取（次重点）#5.2.1 基本概念（识记）#5.2.2 浸取过程（理解）#5.2.3 费克定律（理解）#5.2.4不同介质中的分子扩散（理解）#5.2.5 相平衡（识记）#5.2.6 溶剂选择原理（应用）#第六章 超临界流体萃取#一、学习目的与要求#掌握超临界流体萃取中相关概念，了解超临界流体萃取技术在工业上的应用。#掌握超临界流体萃取的基本原理，超临界流体的性质，超临界流体的选择性
170、，夹带剂的使用，超临界流体萃取的特点。#掌握超临界流体萃取的基本过程。#了解超临界流体萃取设备。#二、考核知识点与考核目标#6.1 序言（一般）#6.1.1超临界流体萃取的基本概念（识记）#6.1.2 超临界流体萃取在工业上的应用（理解）#6.2超临界流体萃取的基本原理（重点）#6.2.1 癸酸为列说明超临界流体萃取的基本原理（理解）#6.2.2 溶剂气体的临界温度和溶解度之间的关系（理解）#6.3 超临界CO2溶剂特征（重点）#6.3.1超临界CO2的相图（识记）#6.3.2 萃取溶剂CO2的性质（识记）#6.4超临界CO2萃取（次重点）#6.4.1超临界CO2萃取举例（应用）#6.4.2拖
171、带剂概念及作用（理解）#6.5超临界CO2萃取流程（重点）#6.5.1 咖啡豆中咖啡因萃取（理解）#6.5.2 啤酒花萃取（理解）#6.6 超临界CO2萃取技术在生物，食品等工业中的应用（一般）#第七章 双水相萃取技术#一、学习目的与要求#了解双水相体系的形成。#掌握双水相萃取的基本原理。#了解影响双水相萃取得率的因素。#了解双水相萃取技术的应用和双水相萃取技术的进展。#二、考核知识点与考核目标#7.1 概述（一般）#7.1.1 双水相萃取的特点（理解）#7.1.2 双水相萃取的基本概念（识记）#7.1.3 双水相萃取现象（应用）#7.1.4 聚合物的不相溶性（理解）#7.2 双水相分离理论（
172、重点）#7.2.1 双水相形成（理解）#7.2.2 几种典型的双水相系统（识记）#7.2.3 相图（理解）#7.2.4 物质在两相中的分配（理解）#7.2.5 双水相系统中物质分配的影响因素（理解）#7.3 双水相萃取技术的应用（次重点）#7.3.1酶的提取和纯化（应用）#7.3.2核酸的分离及纯化（应用）#7.4 双水相萃取技术的进展（一般）# 7.4.1 廉价双水相体系（应用）# 7.4.2 双水相萃取技术同生物转化相结合（应用）# 7.4.3 双水相萃取技术同膜分离技术相结合（应用）# 7.4.4 双水相萃取技术同亲和层析相结合（应用）#第八章 反胶团萃取#一、学习目的与要求#掌握反胶束
173、的形成和概念，比较反胶束和正常胶束。#掌握反胶团的物理化学性质，了解反胶束萃取的基本原理。#学习反胶团的制备方法。#理解蛋白质向非极性溶剂中的溶解模型。#掌握影响反胶束萃取得率的因素。#了解反胶团萃取在分离工艺中的应用。#二、考核知识点与考核目标#8.1 概述（一般）#8.1.1 反胶团的概念（识记）#8.1.2 反胶团的功能（理解）#8.1.3 反胶团的应用方面（应用）#8.1.4反胶团萃取的优点（理解）#8.2 反胶团的形成（重点）#8.2.1反胶团的构造（理解）#8.2.2反胶团的物理化学性质（识记）#8.2.3 反胶团和正胶团的比较（理解）#8.2.4 反胶团的制备方法（识记）#8.3
174、生物活性物质的分离浓缩（重点）#8.3.1反胶团萃取的原理（理解）#8.3.2蛋白质向非极性溶剂中的溶解模型（识记）#8.3.3反胶束萃取蛋白质的影响因素（识记）#8.3.4 AOT/异辛烷体系中立体性、静电性、疏水性相互作用的分离特性和效果（应用）#8.4反胶团萃取在分离工艺中的应用（次重点）# 8.4.1 分离核糖核酸酶，细胞色素和溶菌酶的混合物流程（应用）# #第九章 膜分离过程#一、学习目的与要求#掌握膜分离的基本概念，基本操作模式。#了解膜分离的特点，膜的分类。#了解膜分离过程的机理和模型。#了解膜的性能参数及其中的基本概念，影响膜寿命的因素。#了解膜组件的结构与特点。#比较反渗透、
175、纳滤与超滤。#二、考核知识点与考核目标#9.1 概述（一般）#9.1.1 膜的概念（识记）#9.1.2 膜分离的优点（理解）#9.2 膜和膜分离过程的分类和特性（重点）#9.2.1 膜的分类（识记）#9.2.2 膜分离过程的种类（识记）#9.2.3 膜分离过程的区别和使用范围（识记）#9.3 膜的基本理论（重点）#9.3.1膜分离过程的基本传质过程（理解）#9.3.2膜分离过程的机理（识记）#9.3.3 浓差极化（识记）#9.3.4 膜分离过程的扩散模型（理解）#9.3.5 膜的性能和参数（识记）#9.3.6 膜的性能参数中的基本概念（识记）#9.3.7 膜的使用寿命的影响因素（理解）#9.3
176、.8 膜的使用寿命的影响因素中的基本概念（识记）#9.4膜的应用（次重点）# 9.4.1 膜组件的结构和特点（理解）#9.4.2各种膜组件性能的比较（应用）# 9.4.3 反渗透法膜的基本性能参数和应用（应用）# 9.4.4 超滤法膜的基本性能参数和应用（应用）#9.4.5微孔过滤的基本性能参数和应用（应用）#9.4.6纳米过滤的基本性能参数和应用（应用）#第十章 液膜分离#一、学习目的与要求#了解液膜的分类，乳化液膜的形成。#掌握乳化液膜的分离机制，乳化液膜的制备方法。#掌握乳化液膜分离技术的一般工艺流程。#了解乳化液膜在不同行业上的应用。#分析液膜分离和反胶团萃取各自的异同点。#二、考核知
177、识点与考核目标#10.1 概述（一般）#10.1.1 液膜分离的概念（识记）#10.1.2 液膜分离的应用简介（理解）#10.1.3 液膜的分类（识记）#10.1.4 液膜的膜相组成（识记）#10.2 乳化液膜的制备与分离机制（重点）#10.2.1 乳化液膜的制备方法（理解）#10.2.2 乳化液膜的两大分离机制（识记）#10.3 载体（一般）#10.3.1载体分类及简要介绍（理解）#10.4乳化液膜分离技术的工艺流程及其应用（次重点）# 10.4.1 乳化液膜分离技术的一般工艺流程（识记）#10.4.2 工业规模角度对膜相成分的要求（理解）# 10.4.3 破乳化（理解）# 10.4.4 乳
178、化液膜分离在工业上的应用（应用）#10.4.5 乳化液膜分离在生物化学上的应用（应用）#10.4.6 乳化液膜分离在医学上的应用（应用）#10.5 乳化液膜过程的不利因素（一般）# 10.5.1 膜破裂（理解）# 10.5.2 膜膨胀的两种机理（理解）#10.5.3 选择性载体的开发（理解）#第十一章 离子交换法#一、学习目的与要求#掌握离子交换原理。#了解离子交换树脂的种类，离子交换树脂的理化性能。#了解离子交换平衡及其影响因素。#学习离子交换装置和离子交换树脂的工作过程。#生化用离子交换剂的类型和特点。#二、考核知识点与考核目标#11.1 概述（一般）#11.1.1 离子交换剂的简介（理解
179、）#11.2 离子交换原理及分类（次重点）#11.2.1 离子交换原理（识记）#11.2.2 离子交换树脂分类（理解）#11.2.3 树脂的命名（识记）#11.3 离子交换树脂的理化性能（一般）#11.3.1基本概念（理解）#11.3.2 离子交换树脂的基本要求（理解）#11.4离子交换过程的理论基础（重点）# 11.4.1 离子交换平衡（理解）#11.4.2 离子交换选择性（理解）# 11.4.3 离子交换选择性的影响因素（识记）# 11.4.4 离子交换过程（识记）#11.4.5 影响离子交换过程速度的因素（理解）#11.5离子交换的应用（次重点）# 11.5.1离子交换装置（理解）# 1
180、1.5.2 离子交换树脂的工作过程（应用）#11.6 生化用离子交换剂的特点和种类（一般）# 11.6.1 生化用离子交换剂的特点（理解）#11.6.2 生化用离子交换剂的种类（应用）#第十二章 色谱分离#一、学习目的与要求#了解色谱分离的原理，色谱分离的发展历程以及色谱分离的的基本特点。#了解色谱分离的类型。#比较分析色谱与制备色谱及工业色谱。#掌握分配色谱，吸附色谱，凝胶色谱，层析色谱，亲和色谱各自的分离原理，特点。#二、考核知识点与考核目标#12.1 概述（一般）#12.1.1色谱分离的概念（识记）#12.1.2 色谱分离的发展历程（理解）#12.1.3 色谱分离的的基本特点（理解）#1
181、2.2 色谱分离的分类（一般）#12.2.1 按分离机理不同分类（理解）#12.2.2 按固定相形状不同分类（理解）#12.2.3 其他分类方法（理解）#12.3 生物工业中的色谱分离（次重点）#12.3.1 色谱分离规模划分（理解）#12.3.2 色谱分离方法的选择（应用）#12.3.3 分析色谱与制备色谱及工业色谱的比较（理解）#12.4色谱分离的基本原理（重点）#12.4.1色谱分离的原理示意图（理解）#12.4.2 分配色谱的分配系数（识记）# 12.4.3 分配色谱的阻滞因素（识记）# 12.4.4 分配色谱的塔板理论（识记）#12.4.5 吸附色谱的典型等温曲线（理解）#12.4.
182、6 凝胶色谱分离原理（理解）#12.4.7 凝胶色谱分离中的概念（识记）#12.5柱色谱分离法（次重点）# 12.5.1层析剂的概念（理解）# 12.5.2层析剂的分类（理解）#12.5.3 层析色谱分离装置（理解）#12.5.4 层析色谱分离的操作（应用）#12.5.5 层析色谱分离的洗脱方法（应用）#12.5.6 径向色谱的原理（理解）#12.6 亲和色谱（次重点）# 12.6.1亲和色谱的概念（识记）#12.6.2亲和色谱的特点（理解）#12.6.3 亲和色谱常用的配基（理解）#12.6.4 亲和层析剂的制备过程（理解）#12.6.5 常规亲和色谱层析剂的简介（理解）#12.6.6 亲和
183、色谱操作中的洗脱方法（应用）#第三部分 有关说明与实施要求#一、考核的能力层次表述#本大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。#各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：# #识记：#能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。#理解：#在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。#应用：#在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。#二、教材#1
184、、指定教材#毛忠贵生物工业下游技术中国轻工业出版社，2003#2、参考教材#严希康生化分离工程化学工业出版社，2001#孙彦生物分离工程. 化学工业出版社，2001#刘国诠生物工程下游技术（第二版）化学工业出版社，2003#Garcia A ABioseparation process science 生物分离过程科学北京:# 清华大学出版社, 2002#刘茉娥膜分离技术化学工业出版社，2000#郑领英，王学松膜技术化学工业出版社，2000#张镜澄超临界流体萃取化学工业出版社，2000#陈维钮超临界流体萃取的原理和应用化学工业出版社，1998#师治贤，王俊德生物大分子的液相色谱分离和制备北京：
185、#科学出版社，1999#三、自学方法指导#1、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。#2、阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。#3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。#4、完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提
186、高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。#四、对社会助学的要求#1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。# #2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。# #3、辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。#4、辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡#认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动
187、争取帮助，依靠自己学通#的方法。# #5、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。# #6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。# #7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。# #8、助学学时：#本课程共4学分，建议总课时72学时，其中助学课时分配如下：# #章 次 #内 容 #学 时 #一#绪论#2#二#下游技术理论基础#6#三#发酵液预处理#6#四#微生物细胞破碎#6#五#溶剂萃取和浸取#6#六#超临界流体
188、萃取#6#七#双水相萃取#6#八#反胶团萃取#6#九#膜分离过程#8#十#液膜分离#6#十一#离子交换法#6#十二#色谱分类#8#合 计#72#五、关于命题考试的若干规定#（包括能力层次比例、难易度比例、内容程度比例、题型、考试方法和考试时间等）#1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。#试题覆盖到章，适当突出重点。#2、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：#识记#为 20 %、#理解#为 30 、#应用#为 50 。#3、试题难易程度应合理：#易、较易、较难、难比例为2:#3:#3:#2。#4、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：#重点占65%，次重点占25%，一般占10%。#5
189、、试题类型一般分为：#填空题、名词解释、选择题、简答题、论述题。#6、考试采用闭卷笔试，考试时间120分钟，采用百分制评分，60分合格。#六、题型示例（样题）#（一）填空题 #色谱按分离机理不同分为 、 、 、 和 。#（二） 名词解释 #浓差极化#（三） 选择题# 蛋白质类物质的分离纯化方法有：#A. CO2超临界萃取, B. 反胶团萃取，C. 亲和层析, D. 凝胶色谱。#（四） 简答题 #发酵液的预处理有哪些方法？#（五）论述题 #说明膜分离法中不同分离方法的原理并简要叙述其各自的应用范围。#;i:8;s:28994:贵州省某房建工程监理大纲#*县计生服务站综合大楼项目工程#监理大纲#第
190、一章 项目情况概述#一、项目基础情况：#建设地点：#位于*县城#建设规模：#建筑面积2539.1#结构形式：#框架 #工程投资:#169.5万元#二、本工程监理范围：# *县计生服务站综合楼项目工程施工阶段、验收交付、缺陷责任期及阶段监理。#包括如下：#安全管理、信息管理、投资控制、建设工期、工程质量、工程结算审核、施工材料审验、工程建设合同管理、工程资料管理、协调有关单位之间的工作关系等全过程监理。#三、监理服务的目标#（一）工程质量目标#严格监督承包人履行施工承包合同，工程质量达到工程施工质量验收规范标准，并一次验收合格。#（二）工程工期目标#督促承包人完成业主阶段指导计划，确保按照合同工
191、期要求完成所有合同工程施工，力争提前完成。#（三）工程安全目标#切实督促承包人作好安全防范措施，确保无重大安全事故发生。#（四）工程投资目标#1、 控制在投资计划以内；#2、严格控制工程变更；#3、严格计量，无超前支付发生。#（五）工程服务目标#全面优质地履行监理合同，监理工作达到本合同的各项要求，即优质监理服务。#四、本单位拟采取的主要监理保证措施#（一）*县计生服务站综合大楼工程建设,监理部将由我公司派出最优秀的人员组成，保证*县计生服务站综合楼建设的顺利进行。#1、配备了一支数量足够、专业搭配合理、技术人员为主体、具备较强业务能力、有综合楼监理工作经验的监理人员，组成监理项目部常驻现场从
192、事监理工作。#2、项目部将切实现场监理人员的岗前培训和动态管理，确保监理人员的工作处于受控状态下。#3、项目部将严格按照国家法律法规、监理规范、贵州省相关规定以及相关规章制度，加强对监理人员的管理，确保项目建设的顺利进行。#（二）公司将组织专家队伍提供强有力的技术支持为工程建设保驾护航。#为了切实加强对现场监理项目部的技术支持和技术保障，我公司已经配备了一支阵容强大的专家顾问队伍，届时将为工程提供拥有同类工程的众多技术资料及文献。#确保本工程的顺利实施。#专家顾问组由一批德高望重的前辈专家组成，为现场监理提供技术咨询、处理现场监理过程中遇到的复杂技术问题、参与技术评审、鉴定等。#（三）配备完善
193、的组织机构，提供强有力的组织保障#我公司在监理人员、专家组织、技术保障、试验检测手段等方面，做好了充分准备。#在将来施工监理的实施过程中，项目部将进一步加大对现场监理的保障力度，在待遇、后备人员、检测手段、技术支持、后勤给养等方面，采取必要的组织措施和行政手段，为现场项目提供强有力的组织保障。#组织机构见下图：#（下页）# #项目总监#专家组#监理代表#土建专监#机电专监#安装专监#专职安全监理#土建监理员#机电监理员#安装监理员#（四）建立严格的监理工作程序，准确把握技术难点与重点，提出针对性措施#1、严格的监理工作程序是保证工程质量、加快工程进度、控制工程投资、实现工程安全目标的前提条件，
194、针对*县计生服务站综合楼项目工程的特点，建立一整套严格的监理工作程序，并在今后的工作实践中严格执行，不断完善。#2、针对项目中基坑施工、桩基施工、大型悬臂混凝土箱梁施工系统、高强大体积混凝土施工与裂纹控制措施、合拢及悬臂线形控制以及整个测量精度控制、挂篮设计加工及安装质量控制措施、支架系统等技术难点和重点，本监理大纲制定了有针对性的监理方案和控制措施，并专列章节进行了重点阐述。#（五）坚持重要部位、重要工序实施24小时旁站监理，对工程上所用材料全部实行见证取样、送检。#总之，我公司将在组织上、经济上、技术上、行政管理上采取各种强有力的措施，保证*县计生服务站综合楼项目工程建设监理目标的实现。#
195、五、监理工作内容：#按合同书的委托条件，独立、公正地对本工程实施项目的目标进行控制：#进度、质量、投资三大控制，安全管理、合同管理、信息管理和现场协调等监理工作，采用驻地、旁站、巡视方式进行监理服务。#1、监理人应按业主批准的监理规划和监理细则开展监理工作；#2、参加建设单位组织的设计技术交底，图纸会审，审查设计变更；# #3、审核承建商提交的施工组织设计、施工技术方案；#4、审批承建商提交的总体进度计划，检查和督促承建商实施进度计划，审批承建商的修正计划；#5、审核承建商质量管理体系、技术管理体系、安全管理体系和质量保证体系的组织机构；#质量管理、技术管理制度；#专职管理人员和特种作业人员的
196、资格证、上岗证；#6、审批工程开工报告；#检查承建商各项施工准备工作；#下达开工令；#7、审查分包合同和分包人的资质；#8、审批承包商提出的工程项目各阶段及年、季、月资金使用计划并控制其执行，审核施工单位申报的已完工程量和工程款支付申请书与签证，审核工程结算；#9、审核施工单位提出的材料、构配件及设备的采购计划。#检查其型号、规格和质量标准，严格检查主要材料、构配件及设备的出厂合格证明、材质报告、对进场材料进行见证取样，对进场材料及设备进行控制；#10、采用旁站、巡视、平行检查手段监督施工单位严格按国家有关技术规范、标准及操作规程、设计文件施工；#11、与招标人现场代表共同对隐蔽工程进行复验签
197、证，主持工程质量事故的分析及处理；#12、审查承包人的最终付款申请，经招标人批准后，向承包人发出最终支付证书。#13、对工程承包合同的履行实施管理，协助业主处理合同纠纷和索赔事宜；#14、定期主持召开工地例会和专题会议，编制监理工作月报。#15、督促承建商按合同规定及要求整理施工技术档案资料；#认真审核竣工图纸和其他技术文件资料；#16、组织工程初验，参与工程竣工验收；#17、工程完工后，编制监理工作档案资料和项目监理工作总结；#18、工程完工交验合格后，经招标人批准，向承包人签发交工验收证书和工程缺陷责任终止证书；#第二章 监理工作范围、内容及依据#一、监理服务的工作范围#本次监理服务的范围
198、主要包括：#*县计生服务站综合大楼项目工程监理（设计施工图包括的全部内容）施工阶段、验收交付及缺陷责任期阶段的监理。#包括如下：#安全管理、信息管理、投资控制、建设工期、工程质量、工程结算审核、施工材料审验、工程建设合同管理、工程资料管理、协调有关单位之间的工作关系等全过程监理。#二、监理服务主要包括下列工作内容#1、为本项目监理工作统一制定监理实施细则，并统一制定各种相关的具体表格；#2、全面开展对本项目的“四控两管理”工作，领导、检查、督促、协调属下监理工程师对本项目实施全面监理工作，及时解决存在的问题；#3、审定承包人的总体施工进度计划、总体施工技术方案，审签计量支付证书，处理延期、索赔
199、、工程变更、分包、争议、违约等重大工程合同问题，并转发经业主批准的上述文件；#4、组织工地会议，定期或不定期的监理工程师与业主的联席会议、监理工程师例会，负责提案的综合汇总，编写会议纪要，检查督促决议的执行；#5、汇总监理过程中各岗位上报的监理报告、报表及有关资料，综合核准后上报、外报及归档；#6、签发有关文件、电报、信函，开具证明和介绍信；#7、负责总监办监理人员的培训工作，负责对监理设备设施的使用管理进行监督和检查；# #8、负责党和国家、贵州省下发的重要文件的传达、宣传工作，负责监理人员的劳动人事、党团关系的管理；#9、参加整个项目的施工准备阶段的监理工作以及组织各合同段的交工验收和负责
200、缺陷责任期的监理工作；#10、协调与工程有关的各方工作关系。#11、编制监理服务工作规划或计划；#12、熟悉合同文件，了解施工现场；#13、参加交桩和设计交底工作，审查承包人复测成果和施工图设计；#14、督促和检查承包人建立健全质量保证体系；#15、参加第一次工地会议和主持召开常规工地会议；#16、发布开工令，批准单项工程开工报告；#17、审查承包人授权的常驻现场代表资质以及其他派驻现场的主要技术、管理人员的资质；#18、配合相关部门验收承包人的工地试验室，审查其人员资质；#19、按照规定的频率独立开展现场监理的试验检测工作：#（1）、参与验证试验的全过程，独立抽样送试验检测中心；#（2）、参
201、加标准试验全过程的旁站，配合试验检测中心开展平行复核试验；#（3）、参加工艺试验的全过程，审查承包人用于本工程的原始材料、半成品及成套设备的品质；#（4）、对承包人的各种抽样频率、取样方法及试验进行检查，在此基础上按20%的频率进行独立的抽样试验；#（5）对验收、试验进行全过程监督。#20、审查承包人拟用于本工程的机械设备的性能与数量；#21、审查承包人实施本工程的施工方案及主要方法或工艺；#22、审查分包人资质，控制重要外购成品件的质量；#23、审查承包人提交的总体进度计划，检查和督促承包人实施进度计划，审核承包人的修正计划；#24、要求承包人按照合同条款、技术规范和监理工作程序施工，通过旁
202、站、巡视、检测、试验和整体验收等手段全面监督、检查和控制工程质量；#25、签发中间交工证书；#26、调查、处理工程质量缺陷和事故；#出现重大质量事故时，督促承包人按规定上报有关部门；#27、发布停工令（但事先须征得业主和总监的同意）；#28、按业主要求，建立合同段计量支付台帐，对已完工工程进行准确计量；#29、签发中期支付凭证；#30、审核承包人提出的工程变更；#31、受理合同事宜，根据合同规定进行评估和处理；#32、根据合同规定处理违约事件，协调争端，在仲裁过程中作证；#33、编制监理工作月、季、年报；#34、对承包人的交工申请进行初评；#35、督促、检查并签认承包人按业主要求编制的竣工文件
203、；#36、根据监理合同要求，为招标人提供相应技术服务，监理工程结束时，向业主提交监理工作报告及本工程决算审计报告，编制监理方面的竣工文件和监理总结；#37、督促承包人认真执行缺陷责任期的工作计划，检查、验收剩余工程的完成情况，对工程中出现的缺陷、病害调查其原因并确定相应责任；#38、配合业主的竣工验收和工程移交工作；#39、保修阶段监理内容包括：#检查和记录工程质量缺陷，对缺陷原因进行调查分析并确定责任归属，审核修复方案，监督修复过程并验收，审核修复费用。#40、完成业主安排的其他监理工作。#三、监理服务的依据#1、本项目施工监理服务合同；#2、业主与乙方签订的正式合同、协议及附件；#3、土建
204、合同图纸及说明；#4、土建合同工程数量及说明；#5、土建合同指定使用的标准图纸、技术规范、工程质量检验评定标准、试验规程等；#6、国家、贵州省颁布的有关监理规范等；#7、业主及总监办根据本项目的具体情况制定的有关监理实施细则等；#8、中华人民共和国工程建设标准强制性条文。#第三章 质量控制措施#工程质量是整个监理工作的核心，与投资控制、进度控制相互制约，#所以监理工程师将贯彻以质量为中心的方针，按合同、监理委托协议书、技术规范、设计图纸及有关的文件为依据，坚持“严格监理、热情服务、秉公办事、一丝不苟”。#的原则，通过超前监理，预防为主，动态管理，跟踪监理，实现工程质量总目标。#一、质量控制的依
205、据#1、施工设计图纸及设计变更#2、国家规程规范及相关条例#3、建设部对工程的强制性规范#4、贵州省政府及业主对工程出台的相关文件#二、质量控制的内容#质量控制是对工程项目的整个实施过程的控制，而*县计生服务站综合大楼项目工程的质量控制着重体现对工程施工质量的过程控制，施工阶段是工程项目形成工程实物的重要过程，也是形成最终建筑物的主要阶段。#凡是对工程质量有影响的因素都要进行有效控制。#这些因素包括施工人员及组织、施工机械设备、材料、施工工艺、施工环境条件、试验测量等六个方面。#监理工程师将在承包人质检部门对某一道施工工序的检查评定资料的基础上有范围、有目的的对该工序进行抽样检查，对重要工序则
206、需逐一检查。#为了对工程质量进行有效的控制，我们把质量控制具体转化为：#质量的事前控制、质量的事中控制、质量的事后控制。#（一）质量的事前控制#1、 在开工前，使招标与合同管理有机地结合起来，形成完整的合同管理体系，使合同条款内容尽可能详尽，约束力强，为日后的质量控制工作创造有利条件。#2、明确质量标准、质量要求，设置质量控制点。#3、建立项目的质量监理控制体系，明确质量监理人员、职责、管理制度及质量信息的采集、处理与存储办法等。#4、施工现场的检查验收，现场定位及高程标桩的测设、验收。#5、核查承包人到场人员的资质，尤其是特种作业人员的上岗证，检查承包人主要技术负责人和施工管理人员是否到位。
207、#6、督促各施工标段承包人建立健全质量保证体系，使承包人内部质量#责任落实到人，质量自检真实可靠。#7、检查工程使用的原材料、半成品。#（1）审核*县计生服务综合大楼项目工程所用的钢材、焊条、碎石、砂、水泥、外加剂等材料的质量，对工厂（场）出产的材料，须有出厂（场）证明、技术合格证或质量保证书。#（2）对采用的重要材料、半成品、制品、设备的生产厂（场）家进行实地考察，督促其完善质量保证措施。#（3）对采用的新材料、新型制品，提交检查技术鉴定文件。#（4）预先按一定频度抽查材料、半成品的质量。#8、施工机具及仪器的质量控制#（1）对影响工程质量的施工机具，对其型号及生产能力必须提出明确要求，并按
208、技术说明书检验其相应的技术性能。#不符合要求的，不得在本工程上使用。#（2）检查施工中使用的计量仪器（如：#全站仪，试验设备）具是否有相应的技术合格证，正式使用前或作用一定频率后校核证明。#（3）根据本工程实际情况，监理将结合工程具体情况结合自身经验给承包人提出监理建议，确保机械设备满足施工要求。#9、 审查承包人提交的施工组织设计#（1）首先审查施工组织设计的完善性。#看其是否包含了场地使用及施工组织平面图、主要施工技术方案、人员组织机构、质量安全保证体系、资源（人力、水电、机械等）配置计划、施工进度计划等内容。#（2）要求承包人提出并制定完善的施工质量预控措施，明确质量自检程序和内部质量责
209、任。#（3）审核承包人关于材料、制品的取样及试验方法。#（4）审核承包人工地试验室的设备、设施及试验资质是否符合*县计生服务综合大楼项目工程试验的要求。#（5）要求承包人制定预防质量通病的措施。#如成桩过程遇不良地质，大体积混凝土、夏季混凝土浇筑现浇等等。#（6）审核质量报表，定期检查承包人的施工质量自检资料。#10、 审查、考核承包人人员的岗位证书（包括特殊工程人员上岗证）及业务能力。#（二）质量的事中控制#1、在施工过程中,监理对施工工序进行跟踪控制检查，包括：#现场动态巡视、旁站、量测、试验等。#按监理规范规定的频率进行抽检或旁站监督抽样，并见证送样。#2、采取工序交接检查措施。#坚持上
210、道工序未检查、验收,不得进行下道工序施工。#3、凡是有隐蔽工程的地方（如桩底标高、嵌岩深度、钢筋工程、预应力施工、压浆等），必须经监理工程师验收合格后才能隐蔽。#4、做好设计变更和技术核定工作，严格按照规定程序执行。#5、行使监理工程师的权力，下达监理工程师指令。#为了确保工程质量，出现下述情况之一者，监理工程师下达停工整改令。#（1）当发现工程施工中存在较大安全隐患，未经检验即进行下一道工序作业者；#（2）工程质量下降，经指出后未采取有效改正措施，或采取了一定措施，但效果不佳却继续作业者；#（3）擅自采用未经认可或检验批准的材料；#（4）擅自变更施工设计图纸进行施工；#（5）擅自转包工程；#
211、（6）擅自让未经同意的分包单位进场作业；#（7）没有可行的质保措施，自主施工并已呈质量下降趋势；#（8）使用没有质保书的钢筋、水泥等主要结构材料；#（9）施工中弄虚作假，隐瞒重大质量隐患。#6、严格进行工程开工报告和复工报告的审核工作，开工的主要条件不具备或整改返工不力、不彻底的，不允许开工或复工。#7、对分部、分项工程质量验收、技术复核进行监理签认。#8、对工程进度款的支付签署质量认证意见。#对质量不符合规定要求，质量控制（自检）措施不力的，监理工程师将拒签、缓签或部分签认支付证书。#9、建立监理日记。#监理日记的内容应规范化，使其尽可能全面、细致、准确地记录日常监理工作。#10、组织现场质
212、量协调或专题会议。#对施工中出现的质量问题集中各有关人员参与处理，以利于质量问题及时解决。#11、以质量周报、月报、质量情况通报的形式向业主、公司报告工程施工质量动态。#（三）质量的事后控制#1、工程施工中若出现质量隐患或质量事故，将执行三不放过原则：#事故没有调查清楚不放过，责任未落实到人不放过，没有受到教育不放过。#监理工程师将积极参与分析发生质量隐患或质量事故的原因、责任，参与审核、批准质量隐患、事故的处理措施和方案，检查处理效果。#对于影响结构的质量，须组织质量鉴定小组进行分析及提出处理意见，形成质量鉴定意见存档。#2、工程完工，协助业主单位或经业主授权，组织工程竣工验收。#3、对工程
213、项目提出质量评估意见书。#4、审核施工竣工图及承包人报送的技术资料，督促承包人整理工程资料并建档。#5、整理完善监理档案资料。#我公司将向业主单位提交一套工程施工监理技术、行政、财务、图片档案资料。#6、在工程质量缺陷责任期内，我公司将定期或不定期回访工程质量情况。#若发现质量问题，分析原因后，提出处理意见，并派监理人员至现场，对工程缺陷处理施工进行监理。#（四）对施工组织设计的要求#结合*县计生服务站综合大楼项目工程的具体情况，监理工作的重点是对承包人的施工工艺的审查与评议。#承包人进场后，我们将首先要求承包人申报一个可行性的框架式的全施工组织设计，其中的基础施工部分必须完善并且要求能付诸实
214、施，其余部分则可随着工程的进展而以专题的形式分别报送并逐渐补充完善。#我们认为施工的质量与进度取决于施工前的精心准备与精心施 工；#施工组织设计充分完善、先进合理，这是保证今后施工质量与进度安全的提前，在施工准备阶段，监理工作的重点也就是协助业主组织对总体施工组织的设计与各个专项施工组织设计的审查与评议。#对各项施工组织设计的审查，除我部现场有经验的监理工程师参加以外，还将邀请我们的专家顾问组成员参加。#对于业主召集的技术评审或研讨会议，我部将积极予以配合，并建议尽可能地邀请国内的有关专家参加。#严格把好对施工组织设计#的审查与评议这道关口，是我们监理工作前期工作的重点；#经过业主批准的施工工
215、艺或规模，承包人必须严格照章作业，这也是我们下一阶段监理工作开展的主要依据之一。#三、质量控制的方法#工程质量控制不仅仅是简单的质量验收，而是全过程、全方位的质量控制，不仅针对工程实体，也包括临时工程（如挂篮设计安装及施工使用，设计自重、锚固措施、行走稳定性以及安全工作性能将直接影响悬臂施工安全、箱梁成型质量等。#）监理工程师主要通过各种试验、工地检查和巡视、旁站监理（或跟踪监理）、工序验收来达到控制工程施工质量。#质量控制的方法可以归纳为“一条原则、三个阶段、五个手段、五个方面”#1、一条原则#工程质量控制是整个监理工作的核心，与进度计划和工程计量相互制约，监理工程师监督承包人按合同、技术规
216、范设计图纸要求施工，是监理工作的原则。#2、三个阶段#（1）施工准备阶段#审查承包人配备人力、材料、机械设备是否合理，审查拟定承包人施工方案、技术、质量保证措施，原材料的检验和审批的混合料配合比是否符合设计（规范）要求。#（2）施工阶段#旁站、巡视及平行检查验收。#检查承包人工艺是否按规范和经审批的方案进行，并对施工过程的原材料、成品半成品进行抽查。#（3）完工验收阶段#通过检测和验评该分项或分部已完工程是否达到规范要求的质量标准和误差在偏离允许范围内。#3、五个手段#（1）旁站：#施工过程中对重点的项目和部位实施旁站，检查施工过程中所用材料及混合料与批准的是相符，检查承包人是否按批准的承包方
217、案、技术规范施工。#（2）测量：#监理工程师对完成的工程的几何尺寸进行实测实量验收，#不符合要求的要进行整修，无法进行整修的要求返工。#（3）试验：#对各种材料、混合料配比、混凝土强度等级等，监理人员可随机抽样试验，承包人应提供条件。#（4）指令性文件：#承包人和监理工程师的工作往来，必须以书面文字为准，监理工程师通过书面指令和文字对承包人进行质量控制。#及时地指出施工中发生或可能发生的质量问题，提请承包人加以重视或修改。#（5）支付手段：#每月通过计量支付、质量签证来控制承包人工期、质量及其他违规行为，这一手段经实践证明效果明显。#4、五个方面#（1）作业人员；#（2）成品、半成品材料；#（
218、3）施工机具、测量、检测仪器；#（4）施工技术方法和措施；#（5）作业技术规范。#四、质量控制流程#监理工程师将对所监理的工程项目进行分析，确定重要环节，明确各个环节的控制关键点和具体要求，并据此制定各个环节以及整个工程施工质量控制的工作程序。#五、质量控制的难点、重点措施#现将各项关键工程及其相应难点、重点分述如下。#（一）基坑施工监理控制#根据实际情况，建议安排在无雨天气施工。#由于基坑修筑工程量较大。#集中完成桩基、大体积施工，抢出标高，保证后续施工。#以及保证其隔水和防渗透能力,保证安全，提高施工速度。#施工阶段监理要点、重点#1、基坑施工标高必须高出施工期间可能出现的最高水位0.50
219、.7m，同时满足自身强度和稳定性（防止抗滑和倾覆）要求。#基坑迎水面应采用大块石或钢筋（铅丝）笼装石或混凝土围护，以防冲刷；#基坑内坡脚与大体积基坑边距离不小于1m，基坑内的填料应选用含石量少的粘土，无巨大孤石漂石。#大体积应在干环境下施工，因此基坑的隔水防渗透能力必须保#证，否则应准备足够的排水设备，加强排水。#2、基坑设计施工应有预防应急预案，以防出现各项应急情况时，因措施不到位，使工期受到影响。#（二）桩基施工监理控制#本主要设计为桩基，分别采用钻孔或明挖施工，桩基础位于水中时，必须进行基坑钻孔施工，同时必须抢在季节来临前完成桩基大体积施工，抢出粪便处置设施，保证后续施工。#1、施工准备
220、阶段#（1）督促审查承包人质量保证体系，明确管理人员和技术人员职责，并使其充分发挥作用。#（2）承包人必须编制桩基（挖、钻孔）施工、大体积施工、专项施工方案，编制详细的施工计划，方案计划必须切实有效保证施工工期和质量。# #（3）混凝土工程是桩基施工的关键，必须先行进行水下混凝土配合比设计以及水下混凝土施工工艺设计，重要包括混凝土配比设计、浇筑工艺。#2、施工阶段监理要点、重点#（1）挖孔桩施工控制监理要点#、施工质量控制难度相对较小。#主要检查施工测量放线，土壤或强风化岩层部分护壁安全，在开挖过程中应逐段检查校正垂直度、孔径，最后检查设计嵌岩深度和基底承载力。#、桩顶标高满足桩嵌入大体积的深
221、度构造要求。#、桩基成型后应按规定进行无破损检测，由监理工程师见证或单独检测。#（2）钻孔桩施工质量控制监理要点#、根据地质情况选择合适的钻孔工艺，选择满足成孔质量、进度要求的钻孔设备。#、钻孔平台平面尺寸必须满足施工作业要求，平台具备足够的承载力和刚度。#、钻机就位准确，桩基平面位置、垂直度、孔径、基底承载力满足设计要求。#、水下混凝土浇筑#（三）大体积施工监理控制#本工程大体积平面面积大，厚度厚，混凝土方量巨大应按大体积混凝土考虑组织施工。#按全断面均匀浇注，分层上升成型方式组织施工。#其方法为封底混凝土达到设计强度后，拆除基坑内所有的连接并进行基坑内抽水及清渣。#抽水后凿除桩头的混凝土浮
222、浆，并对封底混;i:9;s:1796:锅炉焊接流程多图#锅炉焊接流程#焊接质量是一个工程质量的关键，下面我们来详细的来介绍一下锅炉相关管道焊接的整个流程。#准备 1 高压焊工 一律凭证上岗 高水平的焊工是一个火电工程焊接质量的保证，参加鸳鸯湖工程高压焊口焊接的焊工都必须持有技术质量监督局颁发的焊工证，并报审监理同意，上岗前必须考核合格。#2 焊前交底 为了确保焊接过程的安全以及焊接工艺质量，大口径管道开焊前邀请监理、业主、锅检所相关人员参加焊前交底。# 3 确保焊条质量 焊条库内温湿度符合标准要求；#使用的承压设备焊丝、焊条均通过GB（国家标准）和NB（能源局标准）双料认证；#焊条使用前按照焊
223、条厂家说明书要求对焊条进行烘燥；#焊丝按照牌号分类摆放#上图为焊条使用前按照焊条厂家说明书要求对焊条进行烘燥#4 施焊的技术准备 编制大口径管道焊接作业指导书报审监理、业主同意；# 焊接工艺卡、热处理工艺卡支持性文件齐全 5 细节细节细节！#焊前再准备 焊接工艺卡封塑后张贴在焊口附近便于焊工查看工艺参数；# 对施焊的焊口进行项目、材质、规格、焊口号、焊材进行标注；# 焊前再次确认焊材牌号，谨防错用焊材；#现场焊接时焊条筒均通电保温；#对焊口进行通电预热、精准控温；#采用校验合格的红外线测温仪对坡口根部温度进行测温，达到标准规定的预热温度后进行氩弧焊打底焊接。#焊接工艺卡封塑后张贴在焊口附近便于焊工查看工艺参数#;
