1、另外，随着农民进城打工的热潮，相当一部分家长把子女寄养在长辈或者亲戚家中自己进城打工，同孩子进行交流的机会甚少，导致子女与家庭成员间的亲情淡化。孩子们的性格也变的冷漠、孤独、放纵、凶残。最近，对我校中学生情感状况进行了一次调查,在调查中发现：约有57%的学生不知道父母的生日，近45%的学生不知道父母的年龄，87%的学生在家从未干过家务活；78左右的学生不了解父母的兴趣爱好、生活习惯；住校生中约有21的学生经常将换洗衣物拿回家由父母、长辈代劳。在对这些学生的家庭进行调查时发现：这些学生当中有61的学生属留守学生，占在校学生人数的43%。外去打工的学生家长中，81%的家长很少关心孩子的学习和在校的
2、表现，也从不打电话与学校老师进行联系；93%的学生从未与父母通过电话汇报自己的学习情况和在校的表现，67%的留守学生在校都有过不好的记录。我还经常从家长、监护人的口中听到:孩子上了中学就变了样，随便顶撞家长、长辈，甚至赌气出走等等。好多家长都疑惑不解：我们的孩子怎么呢？为什么渐渐疏远了父母？前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”亲情是美好世界的玫瑰，亲情是教育的源泉和支持。只有爱父母，才会爱祖国，爱我们生活的这个世界。但时代发展到今天，一个不争的事实是学生与家长之间的情感正在被有形无形的代沟所取代，亲情渐渐被淡忘。而亲情的缺失，却给孩子的教育造成缺损，给他们的心理上
3、造成缺憾，给社会留下隐患。作为教师应该反思当前的社会形式，明白亲情的流失与亲情教育的缺失有不可分割的关系，亲情的培养需要教育，可通过一定的教育手段来实现。中学生有一定的文化，情感容易波动，可朔性强。教师应根据这一特点加强对中学生的亲情教育和培养。亲情教育要求教师对学生进行耐心细致的教育，坚持正面启发，积极诱导，使学生有正确的道德行为，积极调动学生的积极因素；对缺点较多的学生要鼓励他们积极向上，坚持以表扬为主；对学生缺点和错误要给予批评并指出努力方向，但要注意防止简单粗暴，严禁体罚和变相体罚。我认为主要从以下几方面着手进行亲情教育：1、以情育情理解亲情。爱是教育的灵魂。教师爱学生，才会关心学生，
4、融入学生梦幻的心灵，为学生编织美好的憧憬；教师爱学生，才会尊重学生，全心呵护学生脆弱的心灵；教师爱学生，才会研究学生，挖掘深藏于学生的潜力之宝，开采那富有活力的智慧之库；教师爱学生，才会勇担责任，用自己的才识志气，激发学生的创造火花，用毕生情感滋润学生的希望之田！这种爱具体化在对学生的尊重、理解、宽容和激励上。用心灵的碰撞换来真诚的笑脸，用真诚的情感感化学生的心田，用关爱的行动缩短师生的距离。学校应制定新的目标：思想要求新、观念要更新、工作要创新，班级管理新思路、新措施、新面貌，牢牢树立一个观念：以学生发展为本，全体发展、全面发展、主动发展，教师在学生的成长中发展，学生在教师的发展中成长。学校
5、还应加强学生行为规范教育，根据不同年龄学生心理特点，分层次开展关爱学生一生发展的主题活动：七年级以“爱我学校、爱我班级、爱我自己”为主题；八年级以“十四岁奋飞的起点”为主题；九年级以“明青春之理，树人生方向”为主题，围绕主题确立每月活动中心内容，形成系列活动。同时学校还应开展争当“文明学生”和“文明示范生”活动，在学生中树立榜样，因为榜样的力量是无穷的。2、以教育情体会亲情。教学是进行情感教育的基本途径，教师最好能在课堂上充分挖掘教材中的这方面的教育内容，适时穿插情感教育。文科教材里这方面内容较多，特别是语文教材里有许多文质兼美的亲情的赞歌，应引导学生好好欣赏，进行亲情熏淘，激发他们的人生感悟
6、，理科教材里很少甚至没有，那么老师可以补充某一公式定理和科学发现创造背后的科学家的献身科学的感人故事，给公式定理和科学发现赋予生命含义，让学生学到有生命的科学知识，才能激励学生用情感去学习，用生命去学习。努力创造爱的课堂，爱的学校。一个充满亲情的环境，才能培养出充满爱心之人。教师的职业就是爱的奉献的职业，让学生在老师的爱意中体验亲情，达到以情育情的教育目标。学校或班级可以组织亲情专题教育，如学习身边孝敬父母的典型人物；召开亲情教育主题班会；布置帮助家长做家务之类的家庭作业；组织“我给妈妈洗一次脚”之类的教育活动；开展“学校孝星”选举活动，为家长和学生搭建情感交流的桥梁。我在任九年级158班班主
7、任时就给双方传递学生给家长的一封信和家长给学生的一封信，教育效果出人意料。3、以心育情渗透亲情。在农村学校，由于受新的“读书无用论”的影响，存在一批后进生，给管理工作带来了很大难度。面对这些学生，学校应加强对后进生的帮扶工作，要求教师尊重学生的人格，保护学生的自尊心，让他们感受到信任、平等和关怀，走进他们的内心深处，及时发现学生身上的“闪光点”。通过分层法、台阶法、刺激法、展示法等创造条件，让每个学生获得成功。班主任应充分展示班内每个同学的风采，倡导人与人之间的友情、友爱、亲情，我在任八年级157班班主任时召开了我们是一家人、爱心永驻人间、亲情在我心中等主题班会，收到了好的效果。我校留守学生较
8、多，父母又长期不在身边，两者之间缺少应有的沟通，教师应有目的地让学生主动与父母进行沟通，了解父母的生日，父母的童年，父母的爱好等等，了解自己成长的历程，体会父母对子女的良苦用心，周末主动与父母通一次电话，说说学校发生的事情，也听听父母在外打工的情况，在沟通中积累情感。同时，学校还可利用暑假组织学生去父母打工的地方参观访问，了解父母劳动的辛苦，打工的目的，体会父母对自己的爱心。4、以行育情加深亲情。“谁言寸草心，报得三春晖”。父母的爱，孩子是永远报答不了的，但可以为父母做力所能及的实实在在的事，作为对父母亲情的点滴回报。如：给父母一份惊喜；在父母生日时送上自己自制的贺卡；写一封感谢父母的信；为父
9、母做一件他们早已忽略的事；每天在家给自己设立一个劳动岗位，分担家务劳动。另外，让学生明白，取得优异成绩是给父母最好的回报。在传统佳节来临之际，可以布置“亲情作业”，如：引导七年级的学生送父母一句温馨的话、主动给父母捶捶背、搓搓手（握握手）；引导八年级的学生给父母讲一个开心的故事或送一声问候，为家里做些小家务，比如扫地、叠被、洗碗、洗小件衣物；引导九年级的学生与父母谈心、为父母做饭。我们还可以让学生平时关心家庭贫困、学习落伍的同学等等。通过这些最容易做到的点滴小事，引导学生学会感恩长辈，孝敬父母，进而学会乐于施恩助人，乐于奉献社会，关注社会的弱势群体，富有爱心和同情心。在四川地震中，我发动学生向
10、灾区捐款，让学生关注社会温暖的一面，意识到弱势群体需要社会的援助，让学生通过参与奉献他人、回报社会的实际行动，从单向接受爱，到学着体会爱，学会初步表达爱，萌发从关心亲人到关心他人的意识。此外，亲情教育还应争取家长配合。亲情教育是教师、家长和学生之间的互动，缺乏任何一方的努力都会导致亲情的走样或变异。因此，学校的亲情教育应该和家庭教育配合起来，才能取得最佳效果。现实中常出现这样的情况，学校布置了亲情作业，可家长总是以各种理由阻止孩子去做，慢慢地孩子就心安理得地接受父母的爱，却从未想过回报，这样学校的亲情教育也不能达到预期效果。这时，教师应利用家访的机会和家长共同商讨亲情教育的良策，经常和家长沟通
11、，把学生对家长的不满告诉家长，使家长在教育子女的过程中能引起注意，渐渐缩小代沟，增进亲情。另外，对学校布置的亲情作业，教师要与家长及时联系，检查学生的完成情况，家长的满意程度，从而使亲情教育落到实处。我任班主任已有十几年的历史了，每学期期末我都如期召开家长会，向家长汇报他们的孩子在学校的学习、生活、兴趣、爱好、特长等，和家长们一起探讨教育子女的方法，对在外打工的家长我都是用电话同他们进行联系，通报家长会的情况，并要求他们多与孩子进行电话交流，收到了意想不到的效果。校园呼唤亲情，家庭呼唤亲情，社会呼唤亲情，整个世界唤亲情。拥有一份亲情，是培养新时代健全人格的基本要求。学生心中有亲情，才能对长辈真心行孝，对他人真诚关爱，才能产生友情和爱情。亲情、友情和爱情构成了人类丰富多彩的情感世界。亲情在学生的人生中是多么重要啊！目睹中学生亲情现状，不容乐观；完善中学生亲情教育，任重道远。让我们以“人类灵魂的工程师”为标尺，去努力培养有血有肉、有情有意、有爱有恨的中学生。班主任应充分展示班内每个同学的风采，倡导人与人之间的友情、友爱、亲情，我在任八年级157班班主任时召
