1、2、这部分内容可以用5课时进行教学。教学第210页的内容，完成练习一的第14题及练习二的第16题。【课时数】 5课时第 一 课时 单位： 沂南四小课型： 新授课主备人：高玉东 时间：课题： 认识东西南北参与者：林本美于万英集体备课个性备课人教版三年级下册第2-3页的例1及练习一第1、2题【教学目标】：1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系
2、。【教学重难点】：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。【教具学具准备】：东西南北的方位标、太阳的图片【教学方法】：自主探索法、合作交流法【教学过程】：一、创设情境，生成问题1、出示主题图：这是北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一个吗？（通过有序介绍引出位置和方向）今天我们就先来认识方向。【板书课题：认识方向】2、太阳每天早晨从哪边升起？（东边）能用手指出来吗？（生指出）傍晚，太阳又从哪边落下？（西边）能用手指出来吗？3、你还知道哪些方向？（设计意图：以学生熟悉的太阳东升西落的生活情境为切入点，激活了学生已有的方向知识
3、和经验，接近了数学与生活的距离，并充分激发了学生学习数学的兴趣，促使他们以愉悦的心情、探究的心理参与学习活动。）二、探索交流，解决问题1、找一找教室里的东、南、西、北。我们教室的东面在哪儿？（生指出）你还能找到哪个方向？（学生找的方向意见不一致）老师知道有一首儿歌能帮助大家很快认清方向：早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。你能面向太阳，边念儿歌边指出方向吗？（学生起立，面向太阳）现在同学们面朝哪个方向？（东面） 那你们的前后左右分别是哪个方向呢？学生分别面向西、南、北面，找一找你的前后左右是什么方向。2、刚才我面向不同的方向找教室里的东南西北，同学们发现了什么？3、师生
4、小结：当我们转动身子面向某方向时，虽然前、后、左、右的位置变了，但东、南、西、北的四个方向始终没变，只要我们认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。4、看谁说得快：当你面朝西时，后面是什么？左面是什么？右面是什么？ 当你面朝北时，后面是什么？（让学生抢答）5、游戏：面朝北边拍拍手，面朝东边招招手，面朝南边拍拍肩，面朝西边请坐好！（生根据师的要求作出相应的动作）6、出示例1图：小明也像同学们一样，面向太阳站立，他双手侧平举，并且图上还标好了方向。你知道小明的前面是什么方向吗？（东面），那么你知道小明的、后面、右面、左面各是什么方向吗？创设找教室里的 东西南北的问题情境，既调动了学生参与学习活动
5、的积极性，又使学生实实在在的体会到数学的实用价值，较好的体现了“学习生活中的数学，学习有用的数学”的课程理念。三、巩固应用，内化提高1、以你自己的位置为中心，向大家介绍你的东、南、西、北四个方向上有哪些同学？（请两位同学代表介绍自己的同学）2、完成教科书第3页的“做一做”。练习时可以让4个同学为一组进行演示，（东、西两个方向的同学背对背，南、北两个方向的同学背对着背，四位同学站成十字形。向东的同学身上带东字的牌子。）其他同学观察。提问。观察这4位同学请大家说出他们所处的位置?发现什么?小结:东与西相对，南与北相对。3、合作完成教科书练习一的第2题。（1）先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定
6、了两个方向：北和西）（2）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？数学源于生活，而又应服务于生活。学习数学的一个重要目标，是为了解决生活中的实际问题。练习设计既培养了数学应用意识，又提高了其解决问题的能力，并使学生感受到学习数学是有趣的。四、回顾整理，反思提升这节课你有什么收获？你认为自己表现得怎么样？还有什么问题？让学生树立自信心是学数学、爱数学、用数学的关键。同时，给予每一个学生快乐，是每一位老师义不容辞的责任。板书设计：认识东西南北 北西 东 南教后反思：第 二 课时 新授课 认识平面图上的东西南北和路线图林本美 于万英 【教学内容】:人教版小学数学三年
7、级下册第4页的例2及练习一第3、4、6题。【教学目标】:1知识与技能目标：使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。2过程与方法目标：在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。3情感与态度目标：能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。【教学重难点】:认识平面图上东、南、西、北四个方向，能根据示意图辨别物体或建筑物的方向，体会东、南、西、北四个方向的相对性。教学图片【教学方法】:1、教学
8、过程中要尽量让学生亲身体验，并积极讨论。2、引导学生根据自己的感性经验来理解抽象的概念。1说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。开课从学生熟悉、现实的生活中出发，使学生体会到数学来源于生活、服务于生活，从而激发强烈地探求欲望。 学习例21、绘制校园示意图，感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性。出示校园的场景图，让学生观察校园内四个方向各有什么建筑物?然后
9、以四人为一小组，绘制出校园四个方向的主要建筑物，并要标出每一个建筑物所在的方向。（教师对绘制校园示意图的方法不必做统一要求，可以放手让学生独立完成。学生完成后，在班内集体展示和交流各自的记录方式，比较各种方式并说一说怎样画更简便、更清楚。再告诉学生地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，并引导学生按绘制地图通常所用的方式绘制示意图。（教师展示学生作品中通常的画法。地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。方法：先选好观察点，把选好的观察点画在平面图的中心位置，再确定好各物体的方向，在纸上按“上北下南，左西右东”来绘制，用箭头“ ”标出北方。新课程提出要重视体验学习。体验是学生在学习活动中的行为、认知
10、与情感的整体参与。因此，我通过设计了这么几个层次的教学，让学生在动手绘制校园示意图中来认识地图中的方向，进一步巩固东、南、西、北四个方向的认知。同时让学生在感受东、南、西、北的规律排列中，渗透学生按照一定规律述说事物的意识。） 2辨认地图上的东、南、西、北根据第4页例2的校园示意图，回答下面的问题：（1）教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？3争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要
11、建筑？（2）如果你是一位导游，你能用东南西北和课外知识，向游客介绍一下天安门广场吗？请同学们先试着介绍介绍，待会儿从你们中评选出优秀导游。（3）P4“做一做”在这个教学过程中，我旨在让学生模拟图中的人物进行多次的问路对话。让学生在与他人合作中学习与他人交谈中提高，学会看懂简单的地图，并能用东、南、西、北来描述行走的路线。同时感受学习数学的价值。） 1、独立完成练习一第3题。教师巡视，辅导学困生。2、练习一第4题，以五岳知识培养学生的常识教育。3数学游戏（P6第6题）教师出示小兔、小羊、鹿、小马、小狗的图片，把小鹿的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。学
12、习数学知识不是目的，重要的是运用这些数学知识解决生活中的实践问题，从中体会到数学在生活中的价值，体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心，知道遇到问题试着运用数学方法去探索问题和解决的途径，以逐步形成独立探索的习惯和大胆探索的精神。在这一环节中我设计了一些与生活密切相关的情境问题。1、这节课我们一起认识了什么？你记住了什么2、你觉得你在这节课的表现如何？（小组之间说一说）3、 你的家在学校的什么方向，调查一下我们学校周围有什么，完成P6第5小题。引导学生对本节课的知识进行总结，必要的课堂小结让学生学会自我评价，养成自我反思的好习惯，并将知识延伸到课外，应用到生活当中，体现数学在生活中的实
13、际应用。 认识平面图上的东西南北和路线图 地图通常是按上北下南，左西右东绘制的北第三课时 高玉东 认识东北、东南、西北、西南 于万英 杨霞【教学内容】：人教版新课标教科书小学数学三年级下册例3及做一做和练习二第1题。1、知道东北、西北、东南、西南四个方向，能用这些词语描绘物体所在的方向。2、激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，培养学生主动探索问题的能力，体会数学在生活中的作用。3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。重点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。难点：用给定的一个方向辨认其余的七个
14、方向。并能用这些词语描述物体所在方向。指南针图、校园情境图讲授法、讨论法、小组合作法1、同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？（板书四面八方） 四面是指哪四个面？你能准确的指出吗？通过师生的交流，唤起学生对已有知识经验的回忆，其目的是先激活学生已有的知识，也为学生学习新的知识作好充分的准备。1、出示校园情境图。 在平面图上怎样辨别东、南、西、北。操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？2、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。 由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方
15、向的仪器司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。3、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。4、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。师问：多功能厅、餐厅分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。说操场的平面图中各个地方所处的方位，既拓宽了学生的思维空间，又让学生主动参与发现由
16、于参照物的不同，方向也随着发生改变。在这一环节的教学活动中，教师始终面向全体学生，给学生足够的时间和空间，让学生充分展开活动，通过学生独立探索、小组合作交流等多种途径，较好地体现了新课程的理念。1、说说生活中什么时候会用到方位的知识？2、第7页“做一做”。3、练习二第3题。4、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？ 这堂课学了什么？你有什么收获？ 板书设计： 四面八方 西北 北 东北 西 东 东南 南 西南第 四 课时 解决问题林本美 于万英 人教版新课标教材小学数学第8页的例4及练习二第1,2题。1、在学生能用八个方向词语描述物体方位的基础上，让学生综合运用所学知识解决
17、简单的实际问题。2、在自主探索和合作交流的过程中获得成功的体验。3、在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生提出问题的意识。用方位词语解决简单的实际问题。培养学生提出问题的意识。地图新授法、直观教学法、练习法1、用手指出所在教室的8个方向，并按老师的提示做方向操。2、这8个方向在平面上又怎么找呢？（生到电脑前把师说的方向找出来.）这节课我们继续用这八个方向来解决生活中的问题。同时板书课题：解决问题。 【设计意图：教师以学生的生活经验和知识背景为基础，以旧引新，吸引了学生的注意力。通过让学生找平面图上的八个方向，使学生了解空间的方向和平面的方向，感受方位知识与日常生活的密切联系
18、。】 1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你们游玩过哪些景点？当我们到一个景点游玩时，一般都会看到一幅导游图，这就是某动物园的一幅导游图。（课件出示）（1）看一看，这个动物园里有哪些动物？学生一边说有哪些动物一边给各种动物的游览景点取名称，教师依次把各种动物游览景点的名称出示在图上。（2）在图中指出8个方向。2、解决问题（1）小平：我要去看熊猫，应该向什么方向走呢？我想从大门出发去看熊猫，可以怎样走？1 同学们分组设计几条不同的行走路线。各组汇报设计的行走路线。评一评，哪些组把设计的行走路线说得最准确？猜一猜，我会选择哪一条行走路线？为什么？（2）文文：我先去看狮子，再去猴山，应该怎么走呢？从大门出发
19、可以怎样走?同桌合作完成路线图。指名介绍路线图。集体评价。（3）同桌互相提出问题，并且试着解答。【设计意图：通过帮文文和小平解决问题，让学生把所学的有关八个方位的知识与生活实际相结合，体会数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识。通过同桌互相提出问题，培养学生提出问题意识。 三、巩固应用，内化提高 1、完成课本第10页第6题。 2、第9页1,2题。 3、用所学方位介绍自己房间是怎样布置的？让学生用所学方位知识介绍自己房间是怎样布置的，用东、南、西、北描述校园里各个方向的物体，使学生充分感受到生活中处处有数学。让学生综合运用所学知识解决简单的实际问题】 四、回顾整理，反思提升 今天我们学习了
20、新的知识，说一说今天最感兴趣的是什么？第五课时 复习课 位置与方向复习课 人教版新课标教科书小学数学三年级下册练习二第4、5、7题。 1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。 2、使学生更熟练的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。多媒体课件练习法【教学过程】一、情境引入，回顾再现 1、说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考。 2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一
21、比，谁画得准！ 3、老师说方位，学生指出来。 （设计意图：本环节以问题的形式对前面学习的内容进行简要的回顾，回忆再现新授课中有关的知识及方法，同时为后面的练习做好准备。二、分层练习，强化提高 基本练习 1、填空。 （1）地图通常是按照上（ ）、下（ ）、左（ ）、右 （ ）的顺序绘制的。 （2）早晨，当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面。 （3）晚上，当你面对北极星时，你的后面是（ ）面，你的左面是（）面。 （4）树叶茂密的一面是（ ）面；树桩上，年轮稀疏的一面是（ （5）你坐在教室的正中间，东面是讲台，黑板报在（ 2、课本P9第4题 3、课本P10第5题 （学生独立完成，鼓
22、励学生说出自己的解题方法，全班交流。 综合练习P10第7题2、提高练习小猪家小狗家60米40米50米小兔家小猴家小鹿家70米小猪要到小猴家玩，它可以怎么走？ 小猪从家出发，向南走到（）家，再向（）走到小 猴 家。小猪从家出发，向（）走到小狗家，再向（）走到小猴家。小猪从家出发，向（）走到小兔家，再向（）走到小猴家。 在上面三种走法中，你觉得小猪怎样走，到小猴家会近些？ 算一算，小猪从家出发，经过小鹿家到小猴家要走多少米。 小狗从家出发，到小鹿家去玩。你觉得它怎样走近些？学生独立完成，展示几生答案，全班交流。先让学生独立完成，再在小组内展示交流。让学生应用所学知识解决有关实际问题。沟通有关知识的
23、联系，培养学生综合运用知识和解决实际问题的能力。三、自主检测，评价完善 自主检测 1、地图通常是按上（）、下（）、左（）、右（）绘制的。 2、今天刮西北风，红旗向（ ）方向飘。燕子每年秋天都从（）方飞往（）方过冬。 3、太阳早晨从（）面升起，傍晚从（）面落下。这时太阳在我右手边，那么我前面是（ ），后面是（ ）。 4、通常所说的八个方向是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。书店人民路 5、想一想，填一填乐乐家长白街游乐场体育馆太平路 乐乐从家出发，向（）走到人民路，再向（）走到书店。 乐乐的爸爸在游乐场工作，爸爸从家出发，向（）走到人民路，再向（）走到游乐场。 太平路在人民路的（）面，长白街在人民路的（）面。对学生本段学习状况进行自我达标性检测，通过检测使学生体验到成功的喜悦和发现存在不足，教师及时收集反馈信息，做出相应的措施。评价完善生汇报答案，其余自我核对，矫正错误 。四、归纳小结，课
