1、一年有 个月。其中大月是 、 、 、 、 、 、 、 月，每个月有 天；小月是 、 、 、 月，每个月是 天。2019年是 年，所以明年的二月有 天，明年一年有 天。回答提问（教师根据学生回答，完全板书内容）2、引入新课根据年月日的一般常识，人们编制出各种各样的年历。老师今天也带来了几种不同的年历（出示年历 ）。请大家讨论一下：日历有什么用呢？它跟我们的学习、生活有什么联系呢？（学生拿出自己带来的各种年历进行交流。）（学生可能的回答：通过年历我们可以知道一些重要的日子，如国庆节，六一儿童节，元旦，教师节，还有西方的愚人节是4月1日、圣诞节是12月25日等；还可以帮我们记住亲人的生日，知道他们在
2、几月几日或星期几；有了年历，可以很好地安排好学习、生活中的许多事情，不至于出现遗漏现象，生活和学习就有规律了，等等。既然年历跟我们有关这样密切的关系，大家想一想自己制作一个年历呢？（想）好，今天我们就一起学习制作2019年主题年历（出示课题）二、制作年历1、小组讨论与汇报要制作好2019年的新年历，我们必须首先研究一下以前的年历是如何制作成的？下面请大家再次拿出年历，以小组进行讨论：制作年历要注意什么？估计学生的讨论要注意以下几点： 年历要有一个主题，并要标明2019年字样。 要把12个月的日期都写出来，每个月又以星期来编排。 一月份的元旦即第一天要与2019年的最后一天相衔接，2019年的最
3、后一天是星期三； 一年的天数和每月的天数一定要搞清楚（明年是闰年，共366天，其中大月31天、小月30天、闰年二月是29天）； 后一个月的第一天一定要与前一个月的最后一天衔接准确；可能的话，学生还会说： 可以把自己、父母的生日以及重大的节日用彩色贴纸贴上去，或者用彩笔标出来，以提醒自己。 还可以在下面写上出版，定价是。 可以在年历上做些广告。2、指导填写日期，进一步突破难点渗透双语教学：认识月份和星期的英语读法现在，请大家看，教师已经为大家准备好了填写日期的表格。请大家想一想，一月到十二月，在英语里面怎么说？（学生个别说或就是说，教师同时出示英汉对照表）一月January 二月February
4、 三月March四月April 五月May 六月June七月July 八月August 九月September十月October 十一月November 十二月December我们再来看每个月的表格，表格是最上面应该怎么写？生：分别写上星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。还可以简写成日、一、二、三、四、五、六。大家说说，星期的英文又该如何缩写呢？我知道的， 因为星期日Sunday，星期一Monday，星期二Tuesday，星期三Wednesday，星期四Thursday，星期五Friday，星期六Saturday。所以它们的缩写分别是S、M、T、W、T、F、S。（教师同时出
5、示表格）此步中双语部分可基于学生双语水平而取舍。日（S） 一（M） 二（T） 三（W） 四（T） 五（F） 六（S）分散难点：填写一月份的日期刚才大家已经初步讨论出一些编制年历的注意点，现在就开始着手进行制作了。制作年历一般按以下三步进行：一是布局设计，二是填写日期，三是美化加工。（出示步骤板书）其中第一步我们在课前已经基本完成，今天的课上我们重点是完成第二步和第三步。首先是第二步填写日期，同学们准备的纸上已经画好的2019年的表格，也已经标明了12个月份。现在先请大家说说一月份的日历该如何编写呢？要注意与2019年的12月份最后一天衔接好。2019年的12月31日是星期三，所以2019年1月
6、1日是星期四。（教师用实物投影仪投影出来，让这个学生到前面来讲解。接着又让学生再在小组里仔细看看2019年年历或台历，体会一下为什么要这样做。一月份是大月，它有31天，所以要从1填到31。填写星期六和星期日要用红笔来填。一月一日是元旦，也要用红笔来填。说得不错!这说明同学们在生活观察仔细，生活知识越来越丰富了。接下来请同学们开始填写，谁先填好一月份的表格，就告诉教师，它的最后一天是星期几？一月份的最后一天是星期六。一月January1 2 34 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 1718 19 20 21 22（春节） 23 2425 26 27 28 29 30 3
7、1突破难点：继续填写二月份的日期现在，我们又要开始填写二月份日期表格了。大家说说，填写二月份的日期要注意什么？2019年是闰年，所以二月份是29天，不是28天。要注意与一月份的最后一天衔接好。因为一月份的最后一天正好是星期六，所以二月份的第一天就是星期日。如果2月1日是星期日，那么这个月还有哪几天一定是星期日？你又是怎么知道的？它们是8号、15号、22号、29号。因为一个星期是7天，只要把1依次加上7的倍数就行了。（用实物投影仪来演示）现在请同学们填写二月份的日期，看谁填得又对又快！二月February18152229以小组填写剩下的表格下面几个月的填写，就请同学们自行完成了。在填写之前，我们
8、再一起来总结一下填写的注意点。后一个月的第一天一定要紧接着前一个月的最后一天。注意每个月份的天数是不一样的。大月是31天，小月是30天。剩下的月份中，大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月，它们每个月是31天。小月有四月、六月、九月、十一月，它们每个月是30天。在每个月的表格中，每一列的上下两个数总是相差7。星期六、星期日，还有一些重大节日用红笔填写。我想把我家人的生日贴上一个形，让它更醒目些，不容易忘记。为了防止发生一下连琐性错误，我建议每填好一个月，就在小组中核对一下，再开始填下一个月。我把家里的电子辞典带来了，上面有万年历，我可以随时对照，看看自己有没有写错。同学们想得真周到!下面就开
9、始填写吧。（放音乐日历歌。老师巡视，发现错误，及时纠正。同时出示如下表格，让学生进行核对。2019年每月最后一天的星期数3月31日 4月30日 5月31日 6月30日 7月31日 8月31日 9月30日 10月31日 11月30日 12月31日三 五 一 三 五 二 四 日 二 五3、完成第三步美化加工你准备怎样进行美化加工呢？可以配上画边，写上吉祥和祝福的话语。我们把小组组员的生日都贴上了漂亮的贴纸，到时候要一起庆祝呢。我还为几幅唐诗配上了图画，这样看上去是诗中有画了。三、展示、交流与评比1、展示（每个小组推荐1人）与交流学生上台说说自己制作挂历的过程和想法，要说出自己独到之处。对于一个同学
10、的想法，其它同学可以发表意见和建议，并问介绍人：建议，你能接受吗？能，为什么？不能，又为什么？老师注意引导学生使用一些礼貌用语。如，首先谢谢你的建议（意见），这条建议我会接受的、谢谢你的建议（意见），但是，我是这样想的、谢谢你对我的鼓励；你虽然提的意见很尖锐，但是我表示理解2、说说本课的收获说说通过这制作日历的课，你有什么收获呢？制好的年历，你准备做什么？（给自己用，送给朋友，送给老师）通过制作，你有没有发出什么新的问题？你有没有什么任务没有完成吗？（让学生带着疑问或未完成的任务离开课堂，继续进行学习和探究）教后反思：1、制作主题年历数学活动，学生受益多多本课教学设计，既让学生巩固了所学的年月
11、日知识，又进行了知识的拓宽，并与手工劳动、美术、语文（诗词）等学科融合，让学生在综合化的学习中，感受到数学与生活的联系，享受到数学学习的乐趣和成功的体验（我也能制作年历！）。由此可见，通过这样的实践活动，学生的受益是多方面的。本活动适用已经学过年月日的中年级学生，而且每年学到这一知识的学生都可进行，年历主题还可与时俱进 ，常做常新。2、数学活动的主旨首先是数学的，千万不能偏离在设计中，我注意到一个问题：那就是其中的数学的东西是不是太少了？因为它毕竟是数学课，而不是手工课或美术课。为了手工和美术等的东西占用过多的课堂时间，首先，我把第一步布局设计放在课前。课前，我就让学生搜集材料，通过讨论交流，
12、自主选择和确定年历的主题。然后，我又大胆放手让进行布局设计，并把要画的画、要填写的诗词等进行先期处理。其次，对于第三步完善加工，有些同学课堂上来不及完成，我鼓励他们在课后继续不折不扣地高质量完成，还通过评比，让学生看到自己的收获，体验制作的成功体验。这样做的目的只有一个，就是让学生把更多的时间花在数学上来，以重点完成第二步制作年历。具体如下：开始，我通过安排一定时间的复习，让学生更好地巩固所学的知识，也为下一步制作年历打下了基础。在制作过程中，我注意采用由扶到放的教学策略，重点进行一月份和二月份的表格填写。因为一月份是一年的开始，既要注意与上一年衔接好，又要注意如何把一个月的天数填到为星期为周
13、期的表格中；二月份的既要注意与一月份的衔接，又要注意它是29天，而不是28天。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。通过两个月的填写，学生会在其中逐步熟练，并会慢慢体会到一些规律性，以后的填写就容易多了。以后，我开始由慢到快，但注意每月的月尾进行一次核对，以防发生连琐性错误。在填写过程中，我总是注意让学生不断总结注意点，循序渐进不失时机地让学生发现规律性的东西。比如在一、二月份填写完成
14、后，让学生总结注意点，在填写过程中发现了什么（原来上下两排的数字之间正好相差7；前一个月的最后一周多余了几天，后一个月的第一周就要空出几天，这才是正确的衔接；如果前一个月没有多余的天数，是后一个月从第一格填写起；我把一些重要的日子、爸爸妈妈和我的生日都用红笔进行了标注，这样看起来比较醒目明了）3、激发兴趣，引导探究，使每个学生在活动过程中享受快乐这堂课下课后，我把学生制作的年历挂满了教室，让大家欣赏、交流和评比，又把这些好消息告诉家长，许多家长也很感兴趣。一天，一个学生兴冲冲地跑过来告诉我：老师，我爸爸说，今天我家不买挂历，说我的挂历制作得够水平，准备挂在客厅里呢！这对学生来说，可是最大最大的
15、表扬和鼓励了。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海
16、的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。看着教室里琳琅满目的挂历，读着荡漾在孩子脸上的兴奋和喜悦，你难道不觉得你是和学生一起在享受生活的情趣和生命的快乐吗？
