1、2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：引导学生通过研究性学习，对中国古代婚姻观念变迁的研究，初步了解古代婚姻观念的特点和发展历史，了解婚俗习惯的改变，从而影射中国封建时期与现代的婚姻文化；培养自身的实践能力、社会交往能力、收集分析和利用各种信息资源的能力。以及培养团队合作的意识。3、课题介绍对古代婚姻观念进行研究与总结，探寻合理和谐的古代婚姻观念。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）（一）按照新课程标准的三维目标阐述进行研究性学习的教学目的：知识与技能： 1、 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2、 了
2、解古代婚姻观念的特点。3、 初步了解古代婚姻观念的起源，引发学生对婚俗的兴趣。 4、学会写简单的调查报告。过程与方法： 1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅，调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析、归纳。 2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究性学习的方法，能写出简单的调查报告。 3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人沟通、与人合作。情感态度与价值观：1、培养学生对祖国中华传统文化的感情。2、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。（二） 研究方法查阅文献，上网搜索，调查访问三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异
3、，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）本课题的学习对象是高二年级的学生，他们主要呈现以下一些特征： 学生有一定的电脑水平和研究资源处理能力。学生会浏览网页、网上搜索； 高二学生对古代的一些婚姻观念的认识较感性，还没有婚姻经历，对婚姻的认识水平不高；学生对问卷调查、采访等活动较为熟悉； 差异：各个学生的城乡生活环境不同造成对婚姻制度认识上产生差别大。四、研究学习的内容1认识古代婚姻观念的发展历程及其历史根源；2归纳人类古代婚姻观念大致经历的类型3. 制作展示从包办婚姻到自由婚姻观念的多媒体课件4.了解古今婚姻观念的变化，总结婚俗文化和收集相关的艺术品5对中国未来婚姻观念的发展趋势的展望。6写出相
4、关的研究论文五、研究的预期成果及其表现形式课题研究的最终成果展现形式：1. 多媒体课件。2. 研究撰写的调查报告小论文3.拍摄活动的照片展览六、资源准备1学校图书馆、电脑室、多媒体教室。2。评价量规表。3学生自行准备的资源：电脑，相机，调查问卷等4.相关参考资料和网址 中国社会史研究概述第四编，冯尔康等著，天津教育出版社，1988年版。中国婚姻家庭史祝瑞开编，学林出版社。七、研究性学习的过程设计学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、接触、讨论问题。2、了解本次活动的学习目的和学习内容。3、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、
5、要求。1、激发学生学习兴趣。2、组织学生就问题谈感受，提问题。3、介绍本次综合实践活动的步骤与方法，并提出相关的要求。1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1、列举课题名称，以备学生讨论。2、讨论要比较全面地了解婚姻观念，应该从哪些方面展开调查呢？ 3、经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：（1）婚姻观念的起源、发展历史等。（2）婚姻观念的特点等。（3）有趣的婚姻习俗1、组织学生讨论； 2、指导学生拟定科学的研究步骤； 3、鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题； 4、重视思维方法的指导；5、指导学生初步查阅课题文献资料。成立课题组1学生根据自己的专长
6、和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2各小组成立后，民主选出组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3根据自己的选题，进行小组分工1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2、设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。3、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段1. 以个人或小组为单位进行资料搜集。2. 整理资料，交流信息，
7、资源共享，查漏补缺。3.学习婚姻观念；4组织学生进行婚姻习俗的调查活动。6. 各课题组根据展示方案，形成文字材料。7. 各小组继续整理活动成果，撰写调查报告。1、发给家长的一写信，向家长介绍本次活动的意义、内容和要求，求得家长的配合，督促并协助孩子完成相关的活动任务。 2、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。 3、组织学生到学校附近的社区街头，进行实地调查活动。两个星期第四阶段：评价（思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。老师根据各小组活动情况，利用评价表
8、，老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。1、各小组分组汇报自己将研究成果，可以是课件、手抄报或调查报告等。2、各成员参照（评价表1）进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。3、各成员集成自评、组评、他评和教师评价，填写完成（评价表2）。八、总结与反思中国是一个有着五千年文化沉淀的古老国家，从原始社会到21世纪，婚姻观念在历史进程中发生了多次演变。我们在研究的过程中能感受到中国文化的博大精深，能了解到古代社会男女地位的改变，以及对女子在封建社会所受到的不平等待遇深感同情。同时在这过程中，我们提高了合作能力，搜索及整理信息的能力，而且还加深了对中国历史与文化的了解，扩大了知识面。通过这个活动，
9、我们要培养学生的合作精神，要提倡探究，还要培养学生的问题意识。同时，通过本课题研究的学习，学生们不仅增长了对婚姻观念和婚俗的认识，学生在搜集、处理信息方面的能力得到了提高，与人沟通和合作能力得到较大的改善，听、说、读、写等语文素养也得到全面提升。当然，在研究性学习的过程中，也会出现一些问题，这些问题都有待我们以后改进。主要有：在具体学习实践中遇到了两个突出的矛盾：第一，学生占用了大量的学习时间，学生间的学习效果差距拉大。第二，由于是高中的学生，在整个研究过程中，对涉及的比较专业的研究方法并不明确，很多时候都靠由教师们来提供信息来源、量表及样张来辅助他们研究，对老师来说也是一个麻烦事。 建议新世
10、纪的年轻人应该充满朝气，乐观向上，勇于开拓创新，冲破传统束缚，大胆热情地去追求自己的幸福生活。在对待传统文化方面，要懂得尊重和正确看待人类所创造的不同时期文明。可以开展多种形式的对外文化交流，博取各国文化之所长，特别要善于吸取对我国发展有利的外国文化，同时向世界展示中国文化发展的成就，坚决抵制各种腐朽思想文化的侵蚀。 附一：分组表（1） 4-5 个同学为一组，各小组商定组长、特长分工、组员、组名、组训等填入 “ 小组分工表 ” 中附二：下载提示 ：下载的方法多种多样，既可以直接点击下载，也可以利用下载工具进行下载。利用下载工具可以达到高效下载的目的。下表是常用下载工具的介绍，下载时要选择适当的
11、工具。工具类型 特点 软件 通用下载工具 支持文件的自动、批量、定时下载及断点续传，管理功能强大 网际快车 （FlashGet） 、 Web 迅雷 （WebThunder） 和网络蚂蚁 （NetAnts） 等 网站下载工具 按设定的参数，下载某网站的特定栏目，甚至整个网站的全部文件 WebZip 、 Teleport Pro 、 WebCopier 等 FTP 下载功工具 自动登录 FTP 服务器，快速浏览文件目录，多服务器、多文件下载 CuteFTP 、 LeapFTP 、 WebFTP 等 流媒体下载工具 将流媒体服务器传送出来的影音片段收集成完整的影音文件 影音传送带 （Net Tran
12、sport） 、 Streambox VCR 等 其他专用工具 面向特定的应用领域的专用下载工具，多是相应的应用软件集成 超星图书阅读器 （SSReader） 、方正 Apabi Reader 等 评价表1 同学互评互评内容方式（1）小组成员合作是否愉快。每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。（2）你们在活动中遇到哪些困难或问题?（3）你们是怎样合作克服困难的?（4）你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评价表2 教师评价评价内容评价指标等次1、活动态度方面A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。2、知识技能方面A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。3、完成活动任务综合情况方面A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。4、创新意识和实践能力方面A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。
