1、价值观感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识。养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质。形成热爱劳动、注重实践、崇尚科学、自主自立、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质。树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识。热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，有全球意识和国际视野，热爱和平。（二）能力学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力。逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生
2、活的方法。学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会。学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。（三）知识了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系。了解我与他人和集体关系的基本知识，认识处理我与他人和集体关系的基本社会规范与道德规范。理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当今人类所面临的生态环境问题及其根源，掌握环境保护的基础知识。知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义。知道我国的基本国情
3、，初步了解当今世界发展的现状与趋势。三、课程的基本理念 全面发展理念。思想品德校本课程是让学生把课本中学到的各门学科的知识和技能在实践中进行整合，使知识从单一走向多元，从封闭走向开放，使教育从课堂走向生活，从学校走向社区，帮助学生形成正确的价值观念，促使学生的知识、技能、思维、情感、品质得到综合的训练和提高，促进学生全面、持续、和谐地发展。 体验理念。思想品德校本课程以活动形态开展，在生活中学，在生活中教，在教和学的基础上不断地提高实际操作能力。在社会实践中，学生主动参与，亲身体验，使知、情、意、行同步发展，培养学生完善的品质、高尚的情操、坚定的意志。 资源开发理念。开放搞活、盘活资源是课程实
4、施的关键。学校、家庭和社区中有着丰富的教育资源，如人物资源社区内的优秀人物（离退休干部、自强不息的残疾人、各线的突出人才等）；习俗资源社区的风土、人情；特别资源社区内有特别意义的人、事、景、物等。这些乡土知识和社区经验本质上是由当地人民创造和积累的。四、设计思路 思想品德课程以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，结合不同年级段学生身心发展规律，分别在七八年级开设生命教育心理健康教育生活中的法律窗外晓事，对学生进行道德、心理健康、法律、国情等教育，以便直面他们成长中遇到的问题，满足他们发展的需要。五、课程内容七上生命教育序号主题教学内容课时1课程认识序言2生命之始
5、生命来之不易护蛋体验3生命之美走进大美自然渭河滩郊游4生命之源保护地球，延续生命植树活动5生命之别我要做超男、超女性别认同和悦纳6生命之爱送爱心敬老院之行7生命之韧不便的人生如何面对挫折8生命之惘珍爱生命、拒绝网瘾9生之自护珍爱生命，守护青春逃生演练10生之敬畏敬畏死亡交警进校园11生之禁忌珍惜生命，远离毒品知识展12生之意义（上）生命的勇士-生命的意义13生之意义（下）寻找生命最美之人14课程考查结业考查七下心理健康教育课时安排绪言拥有好人缘男女生交往追星少年竞争与合作正确对待不良诱惑塑造良好性格家长进课堂讲述：搭座心桥过代沟开心教室快乐的秘诀阳光总在风雨后挫折教育认识自我走出沙漠有目标有理
6、想做情绪的主人意志成功的助力器15考查八（上）生活中的法律法律进校园专家讲坛法律在我心手抄报展谁偷了我的脸？狗仔偷拍明星合法吗？掏鸟窝获刑10年半，真的判重了吗？辩论赛：顾客是不是上帝？法律家族中的母与子特别的爱给特别的你我也当法官：模拟法庭邓超被“出轨”一案法制进社区124法制宣传日特别活动八（下）窗外晓事时事国情寻找感动渭初人物明明白白看两会习大大身份解密情景剧：2015年习大大都去哪了？安倍执政下的中日关系台湾大选那些事二胎时代绘画展：我最喜欢的国产影片社会调查：谁动了我的奶酪食品安全问题漫谈“驴象之争”聊聊美国总统大选ISIS是个什么东东？QQ、微信让交往更近还是更远 六、课程评价1、评价原则 思想品德校本课，致力于学生情感和态度的培养，在评价课程实施过程中，重情感培养和情感体验而不重认知方面的掌握，重视学生自主、合作学习，强调全员参与，以过程性评价为主，充分发挥评价的发展、激励作用。2、评价方式：自我评价：一个活动专题结束，每位同学对照自评考核表进行自我反省、评价。此部分占分值的20%小组评价：活动过程中，评议员依照小组评价考核表对小组成员在活动中的表现做出评价，占40%。教师评价：观察记录，客观地对学生的知识能力、学习方法和过程、情感态度与价值观进行考核、检查，占40%。
