1、D、溺爱型7、学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（）。A、强化理论B、成就动机理论C、成败归因理论D、需要层次理论8、学习的主体因素是（），任何教学都必须通过它起作用。A、教师B、教学环境C、学生D、学校领导9、昆体良的雄辩术原理被称为是（）。10、教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置和批改以及（）。A、课外辅导B、钻研教材C、了解学生D、考试11、前运算阶段发生在（）。A、02岁 B、27岁 C、711岁 D、1216岁【答案】B12、下列可以充分体现学生生活的意义和价值的文化是（）。A、校园文化B、学校文化C、学生文化D、精神文化13、人在高
2、度集中自己的注意时，注意指向的范围就（）。A、不变B、扩大C、缩小D、以上都有可能14、处于发展的不平衡期，甚至出现“撒野”行为的是（）。A、23岁 B、34岁 C、45岁 D、56岁15、以下表述不符合个体心理发展关键期的是（）。A、某种能力获得的最佳时期B、错过这个时期，个体难以获得这项能力C、不可逆转的时期 D、03岁16、卢梭所倡导的教育观是（）。A、爱的教育B、自然主义教育C、大教育观D、进步主义教育17、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的（）。A、自身的内在需要B、社会环境要求C、教育要求的内化D、个体理想目标18、大约610周后，人脸可以引发婴儿微笑，这种微笑被称为（
3、）。A、社会性微笑B、愉快C、交往D、高兴19、大约610周后，人脸可以引发婴儿微笑，这种微笑被称为（）。20、在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）。A、注意的选择性B、注意的范围C、注意的稳定性D、注意的分配21、人生头23年心理发展成就的集中表现是（）。A、手眼协调动作B、独立性的出现C、坚持性的出现D、分离焦虑的出现22、学习课文时分段、总结段意属于（）。A、复述策略B、理解控制策略C、精加工策略D、组织策略23、长相端正、身体健康、智力发育好、性格活泼开朗的儿童大都属于（）。A、受欢迎型B、被拒绝型C、被忽略型D、逃避型24、根据自己的人生观、
4、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束的道德发展阶段是（）。A、普遍伦理取向阶段B、社会契约取向阶段C、相对功利取向阶段D、寻求认可取向阶段25、根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为（）。A、综合教学与分科教学B、集体教学和小组教学C、集体教学与个别教学D、表现性教学和体验性教学26、最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）。A、洛克B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威27、世界上最著名的智力量表是（），最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。A、比纳一西孟量表B、斯坦福一比纳量表C、比纳推孟量表D、书克斯勒量表28、“知子莫若父，知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有（）
5、。A、先导性B、感染性C、权威性D、针对性【答案】D 29、20世纪20年代，教育心理学主要受到（）的影响。A、实验教育学B、教育社会学C、心理测量学D、程序教学30、教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置和批改以及（）。31、加涅的信息加工系统中的第二级是（）。A、感受器B、感受登记C、短时记忆D、长时记忆32、“已知一个等腰三角形，求证它的两边相等，这是四种类型问题空间中的那种类型（）。A、A型B、B型C、C型D、D型33、现代教育发展的根本动因是（）。A、政治需要B、科技进步C、生产力发展水平D、产业革命34、最早颁布义务教育法的国家是（）。A、英国B、美国C、日本D、德国35
6、、不属于元认知的策略的是（）。A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略36、艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后（）内进展最快。A、31天 B、6天 C、1天 D、20分钟37、幼儿攻击性行为的最大特点是（）。A、破坏性B、情绪性C、目的性D、情境性38、昆体良的雄辩术原理被称为是（）。39、从历史唯物主义的观点出发，在30年代提出“文化历史发展理论”的是苏联心理学家（）。A、皮亚杰B、维果斯基C、斯滕伯格D、埃里克森40、移情法第一阶段运用的基本训练技术是（）。A、情绪追忆和情境表演B、认知提示和情绪追忆C、情感换位和情绪追忆D、认知提示和情感换位41、首倡“教师作为研究者”的学
7、者是（）。A、斯腾豪斯B、斯腾伯格C、杜威D、赫尔巴特42、以下心理学家不属于认知心理学派的是（）。A、苛勒B、斯金纳C、布鲁纳D、奥苏伯尔43、衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准是（）。A、培养目标B、考试C、小学教育目的D、教学内容44、提倡和实施“爱的教育”的典范是（）。A、福禄贝尔B、夸美纽斯C、卢梭D、裴斯泰洛齐45、中国第一个幼儿社会教育机构湖北幼稚园建立于（）。A、1903年 B、1904年 C、1919年 D、1949年46、（）是教师备课和上课的主要依据。A、教学大纲B、教科书C、参考书D、教学进度计划47、教学的作用直接表现在（）。A、促进教育发展B、促进个体发展C、促
8、进文化发展D、促进社会发展48、“金字塔形”的等级制教育制度属于（）。A、网络教育B、学校教育C、社会教育D、大众教育【答案】B 49、20、30年代在山东邹平县开展“乡村建设”实验的教育家是（）。A、陶行知B、梁漱溟C、晏阳初D、陈鹤琴50、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。A、一般B、支撑C、辅助D、主导51、由个体内在需要引起的动机是（）。A、高尚动机B、内部动机C、低级动机D、外部动机52、ABC理论属于（）理论流派的内容。A、行为矫正B、精神分析C、人本主义D、合理情绪53、幼儿教育的主导活动是（）。A、上课B、游戏C、劳动D、实验54、
9、反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）。A、理想国B、政治学C、论演说家的教育D、民本主义与教育55、幼儿教育的主导活动是（）。56、以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。A、课程标准（教学大纲）B、课程计划（教学计划）C、教材D、教科书57、教学是学校教育工作的（）部分。A、主体B、客体C、中心D、范式58、实施“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到发展?（）A、特长学生B、优秀生C、后进学生D、每个学生59、幼儿园的年龄对象是（）。A、03岁 B、36岁 C、06岁 D、26岁60、班主任做好班级工作的中心环节是（）。A、了解和研究学生B、组织和培
10、养班集体C、做好个别学生的教育工作D、同家庭、社会密切配合61、儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是（）。A、相互作用论B、二因素论C、环境决定论D、遗传决定论62、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（）。A、不起决定作用B、起导向作用C、起决定作用D、起一般作用63、新课程的核心理念是（）。A、尊重学生的自主选择B、进行双基教学C、以学科为主教育D、一切为了每一位学生的发展64、个性心理特征不包括（）。A、需要B、能力C、气质D、性格65、福禄贝尔认为儿童有四种本能，包括活动的本能、认识的本能、艺术的本能和（）。A、制作的本能B、创造的本能C、宗教的本能D、运动的本能66
11、、教育实践证明，学校工作必须做到（）。A、以教学为主B、教学、科研并重C、教学、科研、生产三中心D、所有时间用于搞教学67、世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。A、中国B、日本C、新加坡68、（）常常是指的同一种现象，即先于一定的活动面对该活动的一种动力准备状态。A、功能固着B、态度定势C、学习的心向与定势D、迁移69、下列教育思潮中，不属于五四时期资产阶级教育思潮的是：（）。A、复古主义教育思潮B、平民主义教育思潮70、皮格马利翁效应体现了教师的（）对学生的影响。A、知识C、期望D、方法71、作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（）。A、学校教育B、个体实践活动C、成熟、环
12、境D、遗传素质72、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（）。73、幼儿语法意识从（）开始明显出现。A、2岁 B、3岁 C、4岁 D、5岁74、“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。A、大众性B、公平性C、终身性D、未来性75、以学生为本的班级管理机制的目的是（）。A、满足学生的发展需要B、确立学生的主体地位C、训练学生自我管理班级的能力D、实现学生的全面发展76、活动和交往是学生品德形成的（）。A、关键B、基础C、内容D、途径77、人的发展的直接动力是（）。A、遗传B、环境C、教育D、人的主观能动性78、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误的过程中，形成了稳定的（）。A、
13、能力B、技能C、兴趣D、刺激反应联结79、班主任工作的根本任务是（）。A、做好管理工作B、对学生进行品德教育C、提高学生成绩D、促进学生全面发展80、班级、少先队、团支部属于（）。A、正式的学生群体B、非正式的学生群体C、同辈群体D、正式的同辈群体81、“金字塔形”的等级制教育制度属于（）。82、在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是（）。A、夸美纽斯B、杜威C、赫尔巴特D、福禄倍尔83、澳大利亚的社区教育由（）主持。A、澳洲政府B、社区行政部门C、教育行政部门D、地方政府84、“升舍”制度是哪个朝代创立的？A、元代B、宋代C、唐代D、明代85、学生、学习过程和学习情境三大要素相对稳定的组合模式称之为（）。A、课堂结构B、教学结构C、学习结构D、班级结构
