1、部编版三年级下册第3课荷花小学语文有答案同步练习卷5部编版三年级下册第3课 荷花同步练习卷（5）一、1. 看拼音写汉字。hu bn_lin peng_p li_z sh_bo zhng_fng f_2. 给划线字选择正确的读音。_挨挤挤（i i）_花_朵儿（g g）_一_（f f）_出（lu l）_规_（j ju）_莲_（peng png）_3. 写出下列加点词的近义词。 （1）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。_ （2）我赶紧往荷花池边跑去。_。4. 在横线上填上恰当的词语。_的大圆盘_的姿势_的花瓣_的公园_的小莲蓬_的荷花5. 按要求写句子。 （1）叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。（改成
2、“把”字句）_ （2）圆圆的荷叶挨挨挤挤的。（改成比喻句）_ （3）我不会忘记自己是在看荷花。（改成反问句）_。6. 判断，在是比喻句的句子后面画”，不是的画”。 （1）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。_ （2）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。_ （3）二月春风似剪刀。_ （4）电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！_。7. 阅读下文，回答问题。荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花
3、，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。 （1）理解词语。挨挨挤挤：_。 （2）第一自然段中第_句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是_，写荷叶形态的词语是_，写荷叶多而密的词语是_作者细致观察了_种白荷花开放的姿势。 （3）照样子写一写：挨挨挤挤、_、_ （4）用
4、“有的有的有的”说一句话。 （5）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。_A能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。B这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。 （6）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。_A“我”穿着白衣裳，变成了一朵荷花，站在阳光里。B看着这一池美丽的荷花，“我”陶醉了，觉得自己也变成了一朵荷花和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。8. 阅读下文，回答问题。牵牛花（片段）叶圣陶手种牵牛花，接连有三四年了。种在十来个瓦盆里，无从取得新的泥来加入，便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代
5、替了新泥。瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，
6、停一歇再看，它便朝那边了。有时认着墙上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。 （1）联系上下文写出划线词语的意思。不胜：_。未尝：_。 （2）“老把戏”指的是什么？在短文中找出来。 （3）你从（ ）这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜（多选）。A.生长迅速，内心惊喜 B.寻找新泥，悉心照料C.制作架子，期待开花 D.每日观赏，寄托心情 （4）为什么作者说“即使没有花，兴趣未尝短少”？作者从哪里得到了兴趣？9. 阅读下文，回答问题。紫罗兰我赞美紫罗兰。紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏
7、偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘曲的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。紫罗兰的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。紫罗兰的生命力很强。有一次，我一不
8、小心，把一枝紫罗兰折断了。正在我不知所措时，阿姨告诉我，可以把断枝再插上，它又能生根了。果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！ （1）根据短文内容填空。第三自然段先写了紫罗兰花的_，接着写了紫罗兰花的_，最后写了紫罗兰花的_。 （2）本文采用的结构方式是（ ）A.总分总 B.总分 C.分总 （3）紫罗兰的叶子有什么奇怪的地方？用自己的话概括。 （4）找出本文的中心句。参考答案与试题解析部编版三年级下册第3课 荷花同步练习卷（5）一、1.【答案】花瓣,莲蓬,破裂,姿势,饱胀,仿佛【考点】看拼音写汉字荷花【解析】本题主
9、要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“瓣、莲、蓬、裂、姿、胀、佛”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。【解答】花瓣；莲蓬；破裂；姿势；饱胀；仿佛。2.【答案】挨,i,骨,g,幅,f,露,lu,矩,ju,蓬,peng【考点】拼音荷花【解析】字音题的考查只要求识记不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力，准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音，侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声 字、形近字、多音字、习惯
10、性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类、整理、记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。【解答】挨：多音字，i依次，顺次。i遭受。在“挨挨挤挤”中应读“i”；骨：多音字，g人和脊椎动物体内支持身体、保护内脏的坚。g朵儿（duor）尚未开放的花朵。在“花骨朵儿”中应读“g”；幅：泛指事物的宽度。在“一幅”中应读“f”；露：多音字，l靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水球。lu用于一些口语词语，如“露怯”、“露马脚”。在“露出”中应读“lu”；矩：多音字，j画直角或方形的工具。ju读轻声。在“规矩”中应
11、读“ju”；蓬：多年生草本植物，花白色，中心黄色，叶似柳叶，子实有毛（亦称“飞蓬”）。在“莲蓬”中应读“peng”。3.【答案】姿态急忙【考点】近义词，反义词荷花【解析】近义词是指意思相近的词。主要是掌握找近义词的方法。确定近义词的方法主要有两种：（1）从有共同词素的词语中去找许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。【解答】写近义词可从词的意义上去找：即先弄清这个词的意思，然后再想一想和它意思相同或相近的词。如找“姿势”的近义词，先弄清“姿势”是身姿架势的意思。然后想一想还有哪些
12、词与“身姿架势”相同或相近？“架势”、“姿态”和“姿势”相近，那么这两个词就是“姿势”的近义词。如找“赶紧”的近义词，先弄清“赶紧”是赶忙；连忙的意思。然后想一想还有哪些词与“赶忙；连忙”相同或相近？“连忙”、“急忙”和“赶紧”相近，那么这两个词就是“赶紧”的近义词。4.【答案】碧绿,优美,粉色,美丽,嫩黄色,白色【考点】词语搭配荷花【解析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。【解答】中间为“的”，后面为名词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给名词的特
13、点，然后搭配，如“碧绿的大圆盘”。5.【答案】这一池的荷花把叶圣陶先生陶醉了。圆圆的荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘。我怎么会忘记自己是在看荷花呢？【考点】改写句子荷花【解析】（1）把字句改被字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。（2）例句中运用了比喻修辞手法，根据例句，再用比喻的手法写一句即可。（3）改反问句方法：将肯定句中的肯定词改为否定词，将否定句中的否定词改为肯定词。在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号（。）改为问号（？）。【解答】这一池的荷花把叶圣陶先生陶醉了。圆
14、圆的荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘。我怎么会忘记自己是在看荷花呢？6.【答案】【考点】修辞方法荷花【解析】本题考查了学生对于比喻的修辞方法的理解与辨析。比喻由三部分构成：1、本体2、喻体3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。例句：像一块空灵的蓝水晶。【解答】只有本体，没有喻体，不是比喻句。将自己比喻成一朵白莲花，本体是自己，喻体是白莲花，喻词是仿佛。是比喻句。将春风比作剪刀。本体是春风，喻体是剪刀，喻词是似。是比喻句。
15、、将电线比作五线谱，本体是电线，喻体是五线谱，是比喻句。7.【答案】形容多而杂乱二,碧绿,大圆盘,挨挨挤挤,三明明白白,清清楚楚下课了，同学们有的在跑步，有的在跳绳，有的在看书，看起来热闹极了！BB【考点】现代文阅读荷花【解析】文章描写了公园里盛开了一池美丽的荷花，荷花有各种各样的姿态以及我看荷花时的感受，抒发了作者热爱大自然的思想感情。【解答】考查了词语意思的理解。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。挨挨挤挤：形容多而杂乱。本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句 进行补充填空即可。即：第一自然段中第二句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是碧绿，写
16、荷叶形态的词语是大圆盘，写荷叶多而密的词语是挨挨挤挤。作者细致观察了三种白荷花开放的姿势。本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“挨挨挤挤”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。故仿写为：明明白白；清清楚楚。考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，如：下课了，同学们有的在跑步，有的在跳绳，有的在看书，看起来热闹极了！考查了句子意思的理解。一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句
17、的真正含义。“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”意思是说这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。故选B。考查了理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。”意思是看着这一池美丽的荷花，作者陶醉了，觉得自己也变成了一朵荷花和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。故选B。故答案为：（1）形容多而杂乱。（2）二；碧绿；大圆盘；挨挨挤挤；三。（3）明明白白；清清楚楚。（4）下课了
18、，同学们有的在跑步，有的在跳绳，有的在看书，看起来热闹极了！（5）B；（6）B。8.【答案】承受不了，不能忍受,并没有藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠。B,C作者在种花的过程中，也享受到了快乐，每日观赏，可寄托心情感悟到很多的道理。【考点】记叙文荷花【解析】本语段节选自叶圣陶的牵牛花，通过记叙作者为牵牛花买骨粉、制作架子以及静待花开，表现了作者对牵牛花的喜爱之情。【解答】词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。不胜：承受不了，不能忍受。未尝：并没有。考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问
19、题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。结合“这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏。”可知，老把戏是指“蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠。”解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文，比较判断正误。通过阅读可知，从以下几个方面可可以看出作者对牵牛花非常爱惜：种在十来个瓦盆里，无从取得新的泥来加入，便从城隍庙的花店里买了一包过
20、磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。即：寻找新泥，悉心照料。瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划。即：制作架子，期待开花。但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。即：每日观赏，寄托心情。考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。通过阅读第一、二自然段可知，作者作者在种花的过程中，也享受到了快乐。由第三自然段可知，兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，每日观赏，可寄托心情，感悟很多道理。9.【答案
21、】颜色,样子,味道A颜色是紫色的，形状和竹叶差不多。啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！【考点】记叙文荷花【解析】本文按总分总的结构，中间具体描写了紫罗兰叶子、茎枝、花及生命力顽强的特点，首尾呼应，表达了作者对紫罗兰朴实而有美丽、默默地美化着人们生活的品格的赞美之情。【解答】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。通过阅读第三自然段可知：“紫罗兰的花是淡红色的。”描写了紫罗兰花的颜色。“紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有
22、的矮，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！”描写了紫罗兰花的样子。“要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。”描写了紫罗兰花的味道。考查分析作品结构方式，整体感知文章内容，从结构和内容两方面入手分析。通过阅读可知，第一自然段开门见山，表达了作者对紫罗兰的赞美，中间具体描写了紫罗兰叶子、茎枝、花及生命力顽强的特点，最后一自然段照应第一自然段表达了作者对紫罗兰朴实而有美丽、默默地美化着人们生活的品格的赞美之情。所以是总分总的结构。考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。通过阅读第一自然段可知，紫罗兰的叶子真奇怪主要表现在颜色是紫色的，形状和竹叶差不多。考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是文章最重要的句子。“找中心句”是概括主要内容的一种形式，有些文章就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了主要内容。这篇文章的中心句在句尾。本文主要通过描写描写了紫罗兰叶子、茎枝、花及生命力顽强的特点，表达了作者对紫罗兰的赞美之情，最后一句“啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！”既概括了主要内容，也表达了作者的赞美之情，所以是中心句。
