1、D、客体多样化5、洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在（）。A、1810年 B、1862年 C、1898年 D、1957年【答案】A6、具体规定某一学科的教学目的、任务、内容、范围、体系、教学进度和教学法要求的指导性文件是（）。A、教学计划B、教学大纲C、教材D、课程方案7、（）是文明传承之途，人生成长之梯，政党巩固之基，国家兴盛之要。A、学习B、创新C、奋斗D、拼搏8、学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（）。A、显性课程B、隐性课程C、核心课程D、活动课程9、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。A、康有为B、梁启超C、蔡元培D、杨昌济
2、10、“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（）。A、压抑作用B、退化作用C、合理化作用D、投射作用【答案】D11、高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的（）。A、优势机会劣势威胁B、机会威胁优势劣势C、优势劣势机会威胁D、劣势威胁优势机会12、教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A、低于B、高于C、不低于D、不低于或者高于13、下面的选项中衡量社会文化水平的一般指标是（）。A、人口的性别比例B、人口的受教育水平C、人口的健康状况D、人口的平均收入14、在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）。A、注
3、意的选择性B、注意的范围C、注意的稳定性D、注意的分配15、关于人的行为的说法正确的是（）。A、人的行为完全是由其自然需要引起的B、人不能将自己和环境区别开来C、人的行为是一种积极能动的自主活动D、人的行为是一种受高级意识支配但缺乏周密的计划16、下列各种方法中不属于直观形象法的是（）。A、观察法B、讲解法C、示范法D、范例法17、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。A、人的发展与社会的发展是一致的B、分工与私有制使人片面发展C、现代大工业生产要求人的全面发展D、生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法18、素质教育是促进（）的教育。A、个性发展B、认识发展C、情感发展D、意志发展19、素
4、质教育是促进（）的教育。20、当个体遇到突发性事件时，表现惊慌、紧张、出汗、坐立不安，我们称此人有（）。A、忧郁情绪B、焦虑情绪C、感觉过敏D、反应过度21、集体主义原则和为人民服务精神，在强调以社会、集体和他人为重的同时，（）个人的合理利益。A、并不承认B、并不支持C、完全否定D、并不否定22、罗杰斯的非指导性教学的精髓是（）。A、以学生为本B、让学生自发地学习C、给学生以安全感D、排除对学习者自身的威胁23、对教师道德评价的认识正确的是（）。A、教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体B、对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”C、历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释
5、和观点D、历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价24、教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（）。A、控制作用B、制约作用C、促进作用D、指导意义25、加强和改进大学生思想政治教育须以（）为核心。A、爱国主义教育B、理想信念教育C、思想道德教育D、以人为本26、既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是（）。A、基础研究B、发展研究C、质性研究D、应用研究27、心理学是一门研究（）的学科。A、社会对心理制约B、心理现象产生机制C、心理的发生、发展D、人的行为和心理活动规律28、教学计划管理包括（）。A、教学计划的制订、执行、监督、评估等环节B、教学计划的监督C、教学计
6、划的监督与评估D、教学计划的执行、监督与评估29、教师如果对学校或其他教育机构提出申诉，受理申诉的机关为（）。A、当地人民政府的有关行政部门B、学校或其他教育机构C、主管的教育部门D、信访部门30、在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。31、“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）。A、稳定性B、个体性C、道德性D、整体性32、中国特色社会主义进入了新时代，在世界社会主义发展史上的重大意义是（）。A、中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃B、拓展了发展中国家走向现代化的途径C、为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案D、在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜33、
7、要想人类社会沿着更加（）的方向发展，也需要确立教育人道主义原则。A、人性化B、理想化C、现实化D、规范化34、出生（）个月以内是视觉发展的敏感期。A、1 B、3 C、6 D、9 35、对教师正直道德品质的说法错误的是（）。A、正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现B、教师必须以自己的言行做示范，教育青年学生本分做人C、教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争D、教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生36、“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。A、内部的可控因素C、内部的不可控因素C、外部的可控因素D、外部的不可控因素37、人类社会发展的历史表
8、明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的（）。A、公平公正B、和谐幸福C、民主法治D、核心价值观38、高等学校社会服务的意义不包括（）。A、实现高校的价值回归B、有利于引领社会反思C、有利于教师潜心学术，为学术而学术D、有利于经济建设的快速发展39、现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。A、学校B、教师C、教育内容D、学生40、教师道德品质通过（）才能表现出来。A、道德认识B、道德情感C、道德行为D、道德意志41、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）。A、知识的传授者B、平等中的首席C、教学的组织者D、行为的示范者42、下列心理学
9、家属于人本主义心理学流派的是（）。A、弗洛伊德B、罗杰斯C、魏特海默D、斯金纳43、在原型内化阶段，培养的重点应放在考查学生言语的（）。A、动作效应上B、动作本身C、对动作的认知D、利用言语来标志练习44、“道德是由物质生活水平决定的”。这句话是（）。A、客观唯心主义B、主观唯心主义C、马克思主义D、旧唯物主义45、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。A、理解B、操作C、形成表征D、学习的迁移46、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。47、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效
10、用于新问题的解决。48、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。49、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。50、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。51、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。52、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。53、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。54、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技
11、能和行为方式有效用于新问题的解决。55、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。56、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。57、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。58、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。59、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。60、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。61、教学最重要的目标是促进（），使学
12、生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。62、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。63、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。64、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。65、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。66、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。67、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。68、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。69、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。70、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。
