1、数与式、方程与不等式、函数。数从单纯关注计算转向关注模型、表示与计算，特别突出函数的主线。,方程内容的安排以实际问题为出发点和归宿，在分析和解决实际问题的过程中，建立方程模型并引出有关概念，讨论和总结方程的解法，然后再运用所得理论进一步探究新的实际问题，提高对方程及其应用的理解，从而体现实践理论实践的认识过程。,1、数与代数,方程的处理：模型-求解-应用-与函数的联系。关注解方程过程中的数学思想方法；（二元一次方程组）；,不等式的处理：与方程类似；,1、数与代数,2、空间与图形,图形与空间部分学习的主要目标是发展学生的空间观念。而空间观念的发展可以通过“认识几何对象”、“建立坐标系”、“图形变
2、换”与“空间推理”等活动进行；,统计和概率以探究性和活动性形式分专题编排，有关各章全部安排“课题学习”，结合现代社会生活中丰富的实例，发挥典型案例的引导作用，改变以往处理这部分内容时过于偏重计算的做法，而侧重于统计和概率中蕴涵的基本思想。,3、统计与概率,各章都安排“数学活动”，这些活动的设计注重开放性和探索性，让全体学生都能参与，但是不同水平的学生可以得到不同层次的结果。,4、实践与综合运用（课题学习）,三、体系特点,、螺旋上升的处理方式,、“混编”的形式,、体现“数学化”的过程，给学生充分探索和交流的机会。,四、教材实施,4对教学内容要有准确的定位,1、领会新教材的教育理念，及时 更新教育观念。,2、充分利用新教材贴近实际，贴近生活 的特点，培养学生的学习兴趣。,3、积极探索新的教育方法，加强对 学生学习方法的指导和创新能力的培养。,再见！,
