1、欣赏寓言故事，知道偶然发生的事情不能代表永远，不劳动是没有收获的。15故事表演：三只蝴蝶共同翻阅大图书、进行角色扮演。17古诗：春晓能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。19江雪通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。活动时间： 2017年3月3日活动内容：活动目标：材料提供：音乐、儿歌、动物手偶、图片活动流程：一、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。1、听音乐，师生共同自由表演。2、教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物？你喜欢谁？它是一只什么样的小动物？二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。
2、3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。（1）、请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁？（小老鼠）（2）、真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。（3）、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来）（4）、最后，小老鼠是怎么下来的？滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走
3、的动作。 教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。3、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作？教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。3、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。（1）鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。（2）指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。四、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。1、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。活动延伸：幼儿听歌曲小老鼠上灯台活动效果及反思：在活动开始我利用图片讲故事帮助幼儿理解儿歌内容，幼儿很快被吸引，并且开始学说儿歌。再此基础上我又抓住幼儿兴趣，请幼儿看手偶表演，念着每一句诗歌表演着手偶，幼儿轻
4、松地记住了儿歌。为了不使幼儿感觉在反复念儿歌，我又用指偶与幼儿表演，幼儿巳经熟练地会说儿歌了。形式多种多样，幼儿易于接受。在活动过程中，我引导幼儿练习创编动作表演，幼儿体验到了表演乐趣。活动中师幼互动的很好，我觉得在活动中多创设游戏的情景，对于幼儿学习儿歌非常有必要。 2017年3月17日1、欣赏拍花箩理解童谣内容，初步感知童谣朗朗上口和诙谐有趣的特点。2、喜欢童谣，乐意愉快地跟诵童谣，并根据内容简单游戏。电子大书、图片 3、表格一、观察电子书，引出童谣。1、教师：小朋友们，今天衣老师给你们带来一本大书，你们来看看封面上有谁？他们在干什么？2、教师：你们观察的真仔细，两个小朋友在玩游戏，他们是
5、怎么玩呢？我请小朋友们一起来玩玩看。3、教师：小朋友这个游戏有个好听的名字叫做拍花箩，下面我们一起来看看这本大书。二、幼儿看书，教师朗诵童谣，理解童谣内容。1、教师利用圆舞板打节奏朗诵：拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀；你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。你拍几呀？我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。我拍四呀，四方的招牌没有字呀。我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。扑通 扑通 扑通一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。2、出
6、示表格，教师：小朋友们，这本大书我们看完了，请问你刚才都听到了书里讲到了哪些小动物？教师依次完善表格。3、教师再次朗诵，边做动作。教师：小朋友，你们听听今天这首童谣跟我们平时学的儿歌有什么不一样的感觉吗？（我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。）每句后面都有一个呀字，一呀，梯呀，读音听起来是不是差不多。4、教师：这首童谣有一个好听的名字，谁能告诉我叫什么呢？。出示题目三、教师：小朋友们，这首童谣好听吗？让我们一起来玩一玩这个游戏吧。师幼一起游戏。四、教师做活动小结。今天用了老师教的动作来玩这个游戏，你们可以自己想想看还可以做那些动作来玩这个游戏呢？下课后我们回教室找其他小朋友自己编动作一起来玩一玩，好吗
7、？拍花萝是中班绘本童谣，同时也是一本可以边唱边和，读读玩玩的书。这本书采用了问答调的格式，给幼儿提供了很好的游戏参与机会；其次这首儿歌还是一首有趣的数数歌，幼儿在唱唱念念之间便自然学习了数的概念；最后，这首儿歌还融合了中国传统儿歌“一字歌”的因素，妙就妙在从头到尾以“呀”押韵，一韵到底的方式使儿歌具有了语言游戏的幽默感，增加了幼儿的念唱趣味。 2017年3月31日 十二生肖课件1、课件演示：认识十二生肖的动物（1）你们认识这些动物吗？说说它们的名称是什么？（幼儿议论，发言）（2）游戏：猜猜看教师模仿生肖中的一种动物叫声，幼儿猜出是什么动物？教师说出一种动物，让幼儿模仿出叫声。幼儿说出一种动物，
8、其他幼儿模仿叫声。（如果说出的动物不在生肖内，老师可以有趣的告诉他“你说的动物没有来”）2、民间故事：（1）你们知道这十二个小动物谁排在第一位吗？（2）为什么小小的老鼠能排在第一呢？（3）那么其它小动物是怎么排队的呢？3、通过儿歌学习十二生肖的排队聪明的老鼠抢第一，牛哥哥受骗排第二，老虎兔子跑的快，老三老四挨着站，龙蛇马羊跟着来，一个一个乐得欢，猴子猴子跑的快，小鸡小狗齐声喊，小猪小猪快快来4、课件演示：巩固幼儿对十二生肖的排序。鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪十二生肖的排序对于孩子来说挑战难度不大，有的孩子甚至能够一下子说出来。但这并不代表所有孩子都会。怎样激发全体幼儿的学习兴
9、趣呢？我们玩了一个“猜猜小动物”的游戏，让孩子们学一学自己或者爸爸妈妈的生肖，可以做一个动作，也可以学一声它的叫声，然后让幼儿猜是什么动物排第几。这个游戏幼儿非常感兴趣，通过游戏，幼儿对于十二生肖的排序有了进一步的认识和了解。 2017年4月14日1、知道有关年节的故事。2、参与扮演年兽进行表演活动，在活动中获得愉悦和成就感。一、开始部分激发幼儿兴趣 引入主题。 新年来了老师想和小朋友们分享一个怪兽的故事，这个怪兽的名字叫“年”。故事讲完后老师要考考你们，故事的名字叫什么故事里都有谁？小耳朵仔细听。二、基本部分 1、请幼儿欣赏故事年兽来了。第一遍由教师由口述 动作、表情、声音夸张生动。2、提问
10、：故事讲完了，故事的名字叫什么？故事里都有谁？刚才故事里，人们为什么不喜欢过年？年兽都怕什么？幼儿举手回答 那我们再听听，看小朋友都答对了没有。3、听录音年兽来了。4、以老婆婆的口吻提问 故事听完了，故事里的老婆婆想请小朋友们帮帮忙，好吗？小眼睛赶紧闭上，我们请她出来把。大家好，老婆婆也很害怕年兽。刚才小朋友听了故事，请你们帮我想想办法赶走年兽。5、引导幼儿回忆故事里赶走年兽的办法，并大胆的说出来。6、情景表演，赶走年兽复述故事重点内容。由配班扮演年兽，并戴着手偶，学怪兽的叫声走进教室，并随情节发展又慢至快逐次“逃”出教室。三、结束部分 1、鼓励幼儿。小朋友们真勇敢，把年兽永远地赶走了，来，我
11、们表扬表扬自己。嘿嘿，你真棒！2、组织幼儿出教室玩“过年”的游戏。把年兽赶走了，是不是很开心呀？那我们出去过年吧！幼儿对于年兽的故事非常感兴趣，积极参与讨论讲述活动，熟悉故事，喜欢表演。在故事开始的时候，孩子们都能很专心的倾听故事，可是，到了故事的后半部分，可能故事的时间太长的缘故，有部分孩子开始出现了分心的现象了，从而影响了后面回答问题环节的积极性。如果在听故事的过程中，我相应的出示一些图片或者实物，这样孩子们的注意力就没有这么容易分散了。在之后的活动中，更加生动地表现故事，准备更多的道具，结合现实生活让幼儿更深入理解故事的意义。 2017年4月28日 神笔马良1、通过看动画、听故事理解故事
12、的内容，学习欣赏民间文学作品。2、大胆用语言进行表述，积极体验小主人公的行为与情感。一、出示“马良”形象，引出主题1、小朋友，你们知道这是谁?是什么时候的小朋友?你是怎么看出来的?2、他的名字叫马良，你们看马良在干什么?用什么画画?真奇怪，画画不是应该用笔吗，怎么用树枝呢?二、边看动画边讲故事，理解故事内容（一）到底是怎么样的呢?我们一起来听一个流传在民间的故事神笔马良。“从前他见到什么就画什么。”（看动画）1、马良喜欢干什么?他想向大官和画师要什么?结果怎么样?马良有没有放弃?他是怎么做的?2、对于马良的做法，你是怎么想的?你觉得马良是个什么样的孩子?3、小结：马良他不管别人怎么说，坚持画画
13、，真是个有毅力的好孩子，相信总有一天他的愿望一定会实现的，对吗?（二）继续讲故事“日子一天一天过去原来老爷爷给他的是一支神笔。”1、马良终于有了一支笔，这个愿望是怎么实现的?2、这是一支什么笔?有什么神奇的地方?3、马良有了这样一支神笔，他要去给谁画画?师：好，我们一起来看看，接下来会发生什么事情。（三）边提问边讲述，引导幼儿大胆猜测，积极体验看场景、设疑大胆猜测、讲述看结果、证实1、（画小羊）发生了什么事?猜猜马良会怎么做?2、（画耕牛）发生了什么事?3、（画水车）发生了什么事?4、马良用神笔帮助了谁?你觉得马良做得怎么样?小结：马良用自己的本领和神笔帮助了有困难的人，真是一个助人为乐的好孩
14、子。三、迁移幼儿生活经验，引导幼儿大胆讲述1、你们看，马良坚持画画，结果不仅练好了本领还得到了神笔，但他并不骄傲，能用自己画画的本领帮助大家。你们愿意用自己的本领来帮助有需要的人吗?2、好，现在老师请你们想一想，你们都有那些本领，可以用它怎样帮助别人呢?让我们一起出去帮助有需要的人吧!本次活动首先通过提问为什么画画用树枝而不是用笔来调动幼儿兴趣。在交流与讲述故事的内容中，让幼儿了解神笔马良的主要故事情节。随着故事情节的推动，引导幼儿积极思考，通过不同人物的比较，感受马良有毅力、不骄傲、乐于助人的性格特征。在活动中的边看动画边讲故事环节，发现幼儿的想象力是非常丰富的，通过提醒和引导，幼儿表述语句
15、时的完整性也相对提高。 2017年5月12日 司马光砸缸1、在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，丰富讲述经验。2、知道遇到困难要动脑筋想办法解决。一、设置悬念，激发幼儿的兴趣师：前几天，老师听到一个新闻，据说一个小朋友在池塘边玩耍时，一不小心掉进了池塘里，好有一个大人路过把他给救起来了。真的是好险哪！（教育小朋友不到河边、池塘边玩耍）今天，就有一位小朋友一不小心掉进了大水缸里，水缸里装买了水，这可怎么办呢？（想办法）师：小朋友们真会动脑筋，想出了这么多办法。老师给小朋友们带来了一部动画片，这个动画里讲的就是这样一个故事。请小朋友们看在眼里，记在心里。二、欣赏动画，初步了解故事的大意
16、、知道这个故事叫什么名字吗？你从这个动画中看到了什么？幼：司马光砸缸救人过渡语：在这个动画中你们最喜欢哪一段？三、分段欣赏动画，通过提问巩固幼儿对故事的理解，引导幼儿说完整的话（1）播放开头至一个小朋友掉进了水缸师：他们在什么地方玩什么游戏？幼:他们在花园里玩捉迷藏这个孩子是怎么掉进水缸里的呢?（2）播放小朋友掉进水缸后至司马光砸缸前这个孩子掉进水缸里了，其他小朋友都是怎么想的、怎么做的？有的小朋友哭了，有的小朋友去叫大人了（3）播放司马缸砸缸至最后司马光用什么方法救了他呢？他用石头砸破了缸。他是砸在缸的什么地方的？缸的下面部分。在当时谁的办法最好？为什么？你喜欢司马光吗？喜欢。因为他聪明勇敢
17、师小结：司马光遇到事情沉着勇敢不慌张，开动脑筋想办法帮助别人。司马光从小就聪明勇敢，长大后就成了一位古代的历史学家。我们要向司马光学习，遇事要冷静不慌张，动脑筋，想办法。你们喜欢这个故事吗？（喜欢）老师有个提议：我们来比赛讲故事吧，看谁讲得最精彩！四、引导幼儿复述故事幼儿自由复述故事，教师适当提示。在活动的开始，设置悬念激发了幼儿的兴趣，所以在回答要怎么把小朋友从水缸中救出来的时候，幼儿纷纷举手表达自己的想法，师生互动活跃。通过看视频和老师的提问，让幼儿了解了司马光是一个遇到事情沉着勇敢不慌张，开动脑筋想办法帮助别人，要向司马光学习，遇事要冷静不慌张，动脑筋，想办法。最后让幼儿说一说如果下次遇
18、到类似的这种情况，比如有人落水会想什么办法。 2017年5月26日 守株待兔1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。一、观察图片，引起兴趣。1、师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。二、观察解惑，初步感知。1、看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？2、兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。3、还有谁想问问题的？4、我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？5、幼儿观察故事后半部分图片。6、故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？三、完整欣赏，加深理解。1、下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？不努力付出是不会成功的。2、了解名字刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。四、延伸“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。
