1、 2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。 ） 3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演 1.能用英语做游戏。 2.能表演英文歌曲或歌谣。 3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。 认、读： 1.能看图识词（单词、词组） 2.能在图片的帮助下读懂小故事情感目标：爱的教育 培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。各单元词汇、句型及日常交际用语Unit1：词汇：door,window
2、,blackboard,stand,sit down,open,close,rubbe,parrot日常交际用语与句型：Open your books/the door. Stand up. Sit down. Come in，please. Im sorry.Unit2：shout.eat.run.talk.sleep.drink.library.English.milk.Dont shout/run/eat/sleep/talk. Im sorry. Unit3：school bag, pen ,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch b
3、oxThis isnt my pencil. Is this /that your pencil? Yes,it is.No,it isnt.Unit4：bird,desk,chair,in, on,under,behind,one,weo,three,beautiful.How beautiful! Wheres the bird? Its under/behind/in/on your desk. Here you areUnit5：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,.right,wantHow old are you? Im
4、 XX. What a nice cake! Make a wish! Its time for Unit6：breakfast,lunch,dinner,eleven,twelve,wake up,eleven,twelve,bag,theseWhat time is it? Its XX. Itstime for breakfast. Heres your bag.Unit7： cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange, farm, picture, they, thoseWelcome to my farm. What are these/
5、those? Theyre Are those/these apples? No,theyre pears.Unit8：uncle,aunt,man, woman ,boy, girl, baby, we, twin, cousin, nameWhos he/she? Hes/Shes XX. Were twins. My names译林版小学英语三年级下册教案Unit 1 In class 第一教时教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。2.能听懂、会说、会读词汇in class,stand up,Mr, sit down, p
6、lease, sorry,come in.3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. Im sorry.教学重点1. 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. Im sorry.2. 词汇： in class,stand up,Mr, sit down, please, s
7、orry,come in. open, the, door, close, window.教学难点：句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。open, close的用法教学准备：第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的头像卡片。书写Open the door/the window. Close the door/ the
8、window . Stand up. Sit down. Come in, please. Im sorry.的条形卡。4.在黑板上画好四线三格。教学过程：一、GreetingsT: Good morning/afteroon, class.Ss: Good morning/afteroon, . . .出示人物头像， Whos he?S: Hes Liu Tao/ Mike/ Wang Bing. Hes Mr Green.（引导学生说）领读并教学Mr, 区别Mr与Miss的用法。二、Listen and act 1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说Im sorry. 教师关门上课。
9、门外学生敲门， T: S1, please open the door.（做手势）. S1：Yes, Mr/ Miss . . . S2（门外学生）：Im sorry，Mr/ Miss . . . Come in , . . .出示句型条形卡，边做动作边领读： Please open the door.Im sorry.Come in .2.T:（教师指门）Whats this? S: Its a door.引导学生学习、拼读单词door.教师做关门、开门动作，并领学生说;Open the door.Close the door.同法教学window. Open the window. Clo
10、se the window.出示句型条形卡，边做动作边领读。做手势，让学生边做边说：Stand up. Sit down.三、Look, read and act. 教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。四、Story time出示本部分图片，引导学生看图说话。 Look, Mr Green and his students are in class.（ 教学in class.） What are they saying? Lets watch and listen.播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。1） 刚上课班长说什么？2） 师生是怎样问
11、候的。3） Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。4） 老师请开门、关窗上怎么说的。 学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。五、Do a role-play.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。六、Read and write教师在黑板上示范板书open, the, door, close, window。领读并让学生模仿抄写。七、Homework1.抄写单词open, the, door, close, window。听录音跟读Story time。第二教时教学目标能听懂、会说、会读、会写单词open,
12、 the, book.2. 能听懂、会说、会读句子Mr Robot,please open / close the book.复习巩固语句Stand up. Sit dowm. Im sorry. Come in, please. Open/ close the door / window. 并能在具体的情境中正确运用这些句子。学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。学生把第一节课学过的语句分别写在不同 的卡片上并编号。准备多媒体、写有Stand up. Sit dowm. Im sorry. Come in, please. Open/ close the door
13、/ window.的条形卡。教师做手势，引导学生说： Good morning/ afternoon, class. Good morning/ afternoon, Mr/ Miss . . . Sit down, please. Thank you.二、Review1.T（指门、窗）:What s this? Its a door / window. Yes. Open / close the door, . Yes, Mr/Miss . . . . . . . .出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。播放Story time动画，静音，让学生给画面配音。三、Play games1.T（出
14、示书本）Whats this?引导学生回答。 Its a book.教学a book. Open your books.根据学生反映，引导学生理解并领读。同法教学Close your books.教师与一位学生示范游戏。（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令） T his is Mr Robot. Yes.（模仿机器人声音和动作） Mr Robot, close the window. Yes.学生分组玩这个游戏。学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。四、Homework同学间继续玩机器人游戏。抄写四会单词。
15、第三教时复习巩固第一课时学习的语句，并能在具体的情景中正确运用。2. 能听懂、会说、会读词汇 blackboard, rubber, robot, ruler, parrot.能听懂、会说、会读句子Look at the blackboard. Dont listen to the parrot. 句型条形卡、Cartoon time 的多媒体动画。 Stand up. Good morning/ afternoon, Mr/Miss . . .二、Play games1.1）教师请一名学生上台，抽取一张句型条形卡，看完后做动作，其他同学说相应的句子。 2）学生分组玩这个游戏。2. Simon
16、 says游戏。三、Cartoon time1.出示Cartoon time部分图片，引导学生看图。 Look, our friend Bobby becomes a teacher today. Whats on the blackboard?（提示学生作答） A robot, a ruler, a rubber. Whats this?（引导学生看Bobby所指） A robot. Does Sam know the answer?（引导学生理解所问的意思）引导学生理解Dont listen to the parrot.播放多媒体动画或学生自主阅读。问答检查学生理解情况 Whats in
17、the tree? Ss: A parrot.（教师提示）让学生说说对parrot.的了解。学生看动画跟读，引导学生注意观察人物动作、表情，朗读时模仿语音、语调。5.小组内开展趣味朗读，比一比谁读得有趣。三、Consolidation请一名基础好一点的学生上台示范扮演“小老师”，要求他能合理运用学过的语句Stand up. Sit down. Open /Close your Look at the blackboard. Whats this ? Its a . . .学生分组活动。1.听录音跟读Cartoon time2.抄写四会单词。第四教时教学目的复习巩固本单元学习的词汇、语句，并能在
18、具体的情境中熟练运用。能听懂、会说、发准字母b在单词中的读音。3.会诵读歌谣Open the window 多媒体、球、书等实物拼读四会单词 Spell “book”, please. b-o-o-k, book.（教师板书） Open your books, please. Lets spell “ open” （教师板书） o-p-e-n, open. Good. Now, close your books. Spell “ close”, please. c-l-o-s-e, close.同法拼读door,window. （教师板书）认读本单元语句（把句子条形卡贴在黑板上） Look a
19、t the blackboard. Lets read the sentences.3 多媒体出示Cartoon time的画面，请学生给人物配音。三、Rhyme time出示韵律诗，学生尝试认读，根据图片了解小诗意思。教师范读，学生跟读。教师带读重点句，用动作帮助学生理解。同桌练习朗读，并配以动作。加上节奏，学生跟节奏说韵律诗。四、Sound time教师通过实物、图片或单词卡让学生认读单词ball, book, birthday, robot, 让学生体会字母b在单词中的读音。结合图片教学生说句子Big books, big books, Bob has two big, big book
20、s. 教师让学生注意观察老师的口型，认真模仿跟读。把Big books, big books, Bob has two big, big books.作为绕口令让学生慢慢练习，看谁说得又快又好。五、Homework有节奏诵读歌谣Open the window.练习绕口令Big books, big books, Bob has two big, big books.默写四会单词第五教时 能综合运用本单元所学的语句。二、Checkout time出示句子条形卡，指明学生认读。2. 出示Checkout time图片，学生看图说话。三、完成补充习题做听力练习AListen and number.B
21、Listen and match参照教师用书补充习题教学建议，指导学生完成C、D、E。四、Ticking time引导学生结合练习情况，按Ticking time所列项目，对自己的学习作评价。Unit2 In the library能听懂、会说、会读、会写单词in, run, eat, talk.能听懂、会说、会读单词library, shh, shout, here, sleep能听懂、会说、会读日常用语Dont shout/eat/ . . . 学会用英语制止或劝阻别人的不当行为。教学重点：Dont shout/eat/ . . .词汇:library, shout, sleep, in,
22、 run, eat, talk1.句型：Dont shout/eat/ . . .在情景下的正确运用library，shout 的发音及talk的正确拼写。1多媒体、录音机、磁带2.事先安排几名学生在上课做open, close, run, shout, talk, eat, sleep等动作（安排他们坐在前排）（学生边说边做）Stand up. Good morning/ afternoon, Mr. / Miss . . .二、Free talk . . . , close the door, please. Yes, Mr./Miss . . . Close your books, pl
23、ease.有学生没有合上书，教师劝说： Dont open your book.（做动作引导全体学生理解，板书、领读）一学生开窗，教师劝阻 Dont open the window. （做动作引导全体学生理解，板书、领读）几名学生分别做吃东西、说话、睡觉动作，教师劝阻，引导学生学习：Dont eat.Dont talk.Dont sleep.板书、领读.小结：当我们发现别人有不当行为时，可以用Dont. . .来劝阻。三、Story time1.出示Story time 图片1，引导学生看图 Who is the boy? Hes Liu Tao. Whos the girl? Shes Ya
24、ng Ling. Where are they?引导学生说In the library. 领读、让学生看图理解。引导学生讨论在图书馆应该怎么做。播放动画，学生讨论Liu Tao.有哪些不当行为。模仿Liu Tao大声喊 “Hello, Yang Ling”, 引导学生学习shout.学习Yang Ling.是怎样劝阻的：Shh! Dont shout, Liu Tao.同法学习run, Don run.听录音，跟读。四、Consolidation请一名学生上台表演一些不当行为（提醒学生要是学过的、会说的动作），其他同学用所学语句劝阻。1. 听录音跟读Story time2. 抄写四会单词in, run, eat, talk. 能会用简笔画画标识牌，并能用本单元主要语言进行表达。2.
