1、D、逻辑思维发展8、下列不属于观察评价技术的是（）。A、行为检查单B、轶事记录C、成长记录袋D、等级评价量表【答案】C9、下列属于影响迁移的个人因素的是（）。A、认知结构和态度B、智力和学习环境C、年龄和学习材料D、学习目标和态度10、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。A、积极的社会功能B、应有的责任能力C、应有的责任义务感D、道德精神面貌11、“恩物”的设计者是（）。A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、福禄培尔D、陈鹤琴12、先前学习对后继学习的影响是（）。A、逆向学习B、顺向学习C、正迁移D、负迁移【答案】B13、教育活动的依据和评判标准是（）。A、教育目的B、课程C、
2、教育评价D、教学14、儿童刚出生时，最发达的感觉是（）。A、痛觉B、听觉C、味觉D、视觉15、课堂教学效率的高低取决于（）三大要素的相互协调。A、教师、学生、课堂情境B、班风、纪律、学生C、教师、教学设备、学生D、教师、学生、纪律16、“为人师表”是说教师必须具备（）。A、专业意识B、专业态度C、专业技能D、专业品质17、科学知识再生产的最主要途径是（）。A、社会科研机构的科研活动B、生产领域的应用C、学校教育D、市场推广18、初等义务教育普遍实施于（）。A、古代B、文艺复兴后的欧洲C、近代D、现代19、初等义务教育普遍实施于（）。20、精力充沛，社交积极性高，但社交技能差的幼儿，大都属于（）
3、。A、受欢迎型B、被拒绝型C、被忽略型D、逃避型21、教师为受教育者提供真人真事真实场合作为教育环境的一种现场学习法是（）。A、参观法B、演示法C、示范法D、范例法22、幼儿园的年龄对象是（）。A、03岁 B、36岁 C、06岁 D、26岁23、一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）。A、教育超前于政治经济发展B、教育滞后于政治经济发展C、教育常常与社会政治经济发展不平衡D、政治经济制度决定教育发展状况24、精细加工策略是一种（）的记忆策略。A、感知性B、理解性C、计划性D、调节性25、程序性知识的获得过程主要是由（）个阶段构成。A、1 B、2 C、3 D、4 26、关于概
4、念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论（）。A、分析说与综合说B、模板说与分析说C、特征说与原型说D、演绎说与归纳说27、实施“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到发展?（）A、特长学生B、优秀生C、后进学生D、每个学生28、写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（）。A、操作技能B、动作技能C、运动技能D、智力技能29、夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是（）。A、夸美纽斯教育论著全集B、理想国C、母育学校D、太阳城30、在儿童心理发展基础上，对儿童的教育年龄作了划分的学者是（）。A、夸美纽斯B、卢梭C、洛克D、杜威31、使用危险教育设施造成人员伤亡或重大财产损失的法律责任（）。A、对直接责
5、任人处无期徒刑B、对直接责任人，处一年以下有期徒刑或者拘役；后果特别严重的，处一年以上、三年以下有期徒刑C、对直接责任人，处三年以下有期徒刑或者拘役；后果特别严重的，处三年以上、七年以下有期徒刑D、对直接责任人处三年以上、七年以下有期徒刑32、教育可以（）民主。A、促进B、干扰C、决定D、带来33、儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。A、直观的概括B、语词的概括C、表象的概括D、动作的概括34、人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的（）。A、特殊性B、社会性C、创造性D、自觉性35、课程设计的第一个层次是（）。A、课程计划B、课程目标C、课程文件D、
6、课程标准36、“教学过程最优化”的教学思想的提出者是（）。A、赞科夫B、巴班斯基C、苏霍姆林斯基D、凯洛夫37、教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育为（）。A、德育B、智育C、美育D、体育38、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。A、裴斯泰洛奇B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、柏拉图39、“藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在（）。A、老子B、学记C、劝学篇D、大学40、陶行知最早创办的学校是：（）。A、晓庄学校B、育才学校C、山海工学团D、自然科学园41、长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（）。A、兴趣
7、形成B、自发复习C、过度学习D、疲劳和厌烦42、儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是（）。A、有意注意B、无意注意C、有意注意和无意注意两者均有D、选择性注意43、班级管理的主要对象是（）。A、班级公共财产B、班级信息C、学生D、班级资料44、在班级环境建设中教师要做到布置好教室、办好板报和（）。A、准备体育器材B、建好图书角C、选好窗帘D、修饰好的墙面45、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了（）对人的发展的影响。A、环境B、遗传C、教育D、社会活动46、先前学习对后继学习的影响是（）。47、在学习过程中，学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于
8、（）。A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略48、在我国，以下哪一项不是对教师应具备的职业道德素养的要求（）。A、热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现B、忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献C、具备扎实的教育理论知识与较高的专业技能D、严于律己，为人师表49、关于社区教育的特点，错误的说法是（）。A、是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度B、适应社区需要，服务社区C、社区教育形式多样D、社区教育面向该社区内的青少年及儿童50、课程设计的第一个层次是（）。51、皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。A、05岁 B、68岁 C、810岁 D、10l2岁52、教师主导
9、作用的正确和完全的实现，其结果必然是（）。A、学生主动性的丧失B、教师主动性的实现C、学生主动性的充分发挥D、造成学生的被动53、教师资格条件规定，依照教师法第14条规定丧失教师资格的，他将（）。54、学习动机的强化理论是由（）学习理论家提出来的。A、格式塔派B、认知派C、联结派D、建构派55、就教师的工作目的而言，教师的使命是（）。A、教书育人B、科学研究C、社会服务D、管理学生56、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、练习法57、综合实践课主要包括（）几部分。A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育
10、B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育58、移情法第一阶段运用的基本训练技术是（）。A、情绪追忆和情境表演B、认知提示和情绪追忆C、情感换位和情绪追忆D、认知提示和情感换位59、教育心理学初创时期的时间大致为（）。A、19世纪20年代以前 B、19世纪80年代 C、20世纪20年代以前 D、20世纪80年代60、德育“认知模式”的提出者是（）。A、科尔伯格B、皮亚杰C、班杜拉D、奥苏伯尔61、提出掌握学习理论的心理学家是（）。A、华生B、杜威C、加涅D、布卢姆62、体态
11、语言主要包括目光、表情、手势、举止和（）等几个方面。A、距离B、板书C、批语D、活动63、“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是（）的主张。A、儒家B、墨家C、道家D、老子64、教育心理学初创时期的时间大致为（）。65、建立良好的班集体有利于（）。A、发现人的价值B、发掘人的潜能C、发挥人的力量D、发展人的个性66、程序性教学实际上是（）理论在实践中的运用。A、学习的操作性条件作用B、观察学习C、认知学习D、认知同化67、“如何造就天才儿童”这类问题属于（）的问题。A、有结构B、无结构C、感性D、逻辑性68、智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）。A、观察力B、想象力C、思维力D、判断力
12、69、目前我国家园工作中最常用的一种形式是（）。A、咨询活动B、家长学校C、开放日制度D、电话联系70、移情法是针对儿童思维的什么特点设计的（）。A、思维的直观性B、思维的动作性C、思维的自我中心性D、思维的抽象性71、在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于（）。A、教师主导取向B、学生自学取向C、形式型策略D、方法型策略72、教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择（）。A、发现学习B、接受学习C、合作学习D、掌握学习73、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观74、专家教师的课时计划简洁、灵活，以（）为中心。A
13、、学生B、教师C、教材D、教学思想75、教学认识的主要内容是间接知识和（）。A、直接经验B、科学实验C、社会实践D、间接经验76、（）是学校文化的主体。A、物质文化A、政治经济文化C、儿童身心发展D、教育77、目标管理的班级管理方法，是由美国的（）提出的。A、德鲁克B、马卡连柯C、杜威D、布鲁纳78、在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（）。A、孕育阶段C、萌芽阶段C、初创阶段D、发展阶段79、如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。A、外部、不可控和不稳定归因B、外部、可控和稳定归因C、外部、不可控和稳定归因D、外部、可控和不稳定归因80
14、、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）。A、知识的传授者B、平等中的首席C、教学的组织者D、行为的示范者81、人的身心发展是指（）。A、身体和心理的发展B、个性的品德的形成C、体重和身高的增加D、技能和技巧的提高82、学记中“学不躐等”，主要体现了（）。A、循序渐进B、温故而知新C、藏息相辅D、长善救失83、根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（）。A、新授课和巩固课B、讲授课和练习课C、单一课和综合课D、理论课和实践课84、学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）。A、课堂情境B、课堂结构C、课堂形势D、课堂教学85、教师的领导方式不包括（）。A、管理型B、民主型C、放任型D、专制型
