1、（节选自宋史范纯礼传）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。（2）愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。【答案讲评】（1）正尽力去除先前的苛严，尚且担心做得不够，哪有宽松成为祸患的呢。（2）愚人粗鲁无知，如果以叛逆定罪，恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。本题考查理解并翻译文中的句子的能力。（1）关键点：“务”“宽”，反问句式，句子大意。（2）关键点：“村野”“蔽”“好生”，句子大意。附：参考译文范纯礼字彝叟，因父亲范仲淹的恩荫，担任陵台令和永安县令。昭陵兴建，京西转运使把木材、石料、砖和工匠役徒摊派给一路，只有永安不接受命令。使者把这件事报告给陵使韩琦
2、，韩琦说：“范纯礼难道不知道这件事吗？一定会有他的说法。”后来，众人责问他，纯礼说：“陵寝都在永安县境内，一年四时都要修缮管理，没有闲着的时候，现在竟然和各县平摊赋役，怎么比得上将赋役搁置，用它来供奉平时的用度呢？”韩琦肯定了他的回答。还朝，他被任命为三司盐铁判官，以比部员外郎的身份出京担任遂州知州。沪南有边防事务，征调赋税严苛急切，纯礼一概以静应对，分辨其中可以备办的，不从百姓那里征取。百姓在庐舍中为他画像，把他像神一样加以供奉，命名为“范公庵”。草场失火，百姓疑虑害怕，看守草场的官吏惊恐地等待诛杀。纯礼说：“草湿就会产生火气，有什么值得奇怪的！”只让他们暗中赔偿。库吏偷丝太多当判死罪，纯礼
3、说：“因为乱糟糟的丝杀了他，我不忍心。”听任他的家人立刻出钱买下来赎罪，命令释放受到牵连的人。升任户部郎中、京西转运副使。徽宗即位，以龙图阁直学士的身份担任开封知府。前府尹治政苛刻严酷，纯礼说：“宽柔刚猛相济，是圣人的教诲。正尽力去除先前的苛严，尚且担心做得不够，哪有宽松成为祸患的呢。”因此一概以宽大处事。皇帝直接下令审讯享泽村村民谋反一事，纯礼审问事情的缘由，（原来是）这个人到戏场看戏，回来的路上见到工匠做桶，就把桶拿来戴在头上说：“和刘先主相比怎样？”于是被桶匠抓住。纯礼第二天上朝应对，徽宗问怎么处理这件事，纯礼回答说：“愚人粗鲁无知，如果以叛逆定罪，恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。按不应做
4、此事的罪名杖责他，就够了。”皇帝说：“（这样做）凭什么告诫后人呢？”纯礼回答：“正想使外面的人通过此事知道陛下不滥施刑罚，足够作为典范了。”徽宗听从了他的话。纯礼沉稳坚毅刚强正直，曾布畏惧他，挑拨驸马都尉王诜说：“皇上想要升任你为承旨，范右丞不同意。”王诜发怒。恰逢王诜招待辽国使者，纯礼主持宴会，王诜诬告他动不动就直称皇上名字，纯礼被罢免为端明殿学士、颍昌府知府，提举崇福宫。崇宁五年，复任左朝议大夫，提举鸿庆宫。去世，享年七十六岁。考 点 探 究【P】考纲在线阅读浅易的古代诗文。2理解B（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。简要解读
5、近年高考，文言文阅读在“理解与现代汉语不同的句式和用法”上，已不见单独设题，体现了文言文阅读重在整体理解的宗旨。我们不必像以前那样花很多精力去细抠各类文言句式，但这并不表示这项知识不重要。较准确地把握文言句式，有助于译文、译句的“信”与“达”。文言文阅读的晓畅与否，当然取决于我们对字词的把握，也要看我们对相关文言句式的辨析。这些知识遍布文言文中，阅读时难以逾越和回避。况且作为保留题型的文言文翻译，命题所选文句每每从词语、句式及其用法的代表性上考虑。故在文言句式及其用法上，我们是不能掉以轻心的。备考建议：1在熟读中学教材的基础上，梳理并系统掌握与现代汉语不同的句式和用法。2近年绝大部分省市的命题
6、都不单独进行考查，而是与“翻译文中的句子”这一考点结合起来考查，复习时，应当把句式知识运用到翻译实践中去，以提高翻译的准确性。3有个别省市的试题专门对省略句进行了考查，要求考生准确判断补出的省略词语或成分，它需要考生仔细阅读上下文，根据文意来推断。它已不是简单地考查句式，而是侧重于考查文意理解，考生要注意这一趋势。课 堂 导 练【P】设题角度：显性考查（以选择题的形式考查与现代汉语不同的句式和用法）一、阅读下面的文言文，完成题目。十一月，庚午，万寿公主适起居郎郑颢。颢弟颐，尝得危疾。上遣使视之，还，问：“公主安在？“（公主）在慈恩寺观戏场。”上怒，叹曰：“我怪士大夫不欲与我家为婚，良有以也。”
7、急命召公主入宫，立之阶下，不之视。公主惧，涕泣谢罪。上责之曰：“岂有小郎病，不往省视，乃视戏乎？”遣归郑氏。（资治通鉴）1下面四个句子都是省略句，它们与例句特点相同的一句是（）例句：“在慈恩寺观戏场。”A木直中绳，以为轮。B家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录。C余自束发读书轩中。D为击破沛公军。【答案讲评】B例句与B项都是省略主语。例句的省略情况是：上遣使视之，（使）还，（上）问：公主安在？”（使）曰：”B项的省略情况是：家贫，无从致书以观，（余）每假借于藏书之家，（余）手自笔录。A项省略“”的宾语“之”。C项省略“于”。D项省略介词“为”的宾语“之”。2下面的句子是个省略句，被省
8、略的成分补充正确的一项是（）急命召公主入宫，立之阶下。A（上）急命召公主入宫，（公主）立之阶下。B（使）急命召公主入宫，（上）立之阶下。C（使）急命召公主入宫，（公主）立之阶下。D（上）急命召公主入宫，（上）立之阶下。【答案讲评】D（解答这道题的关键是要弄清“立”的使动用法。这里不是讲公主站立，而是“皇上”使公主站立在阶下。“立之阶下”的正确翻译应该是“皇上吩咐公主站在台阶下面”。）3与“不之视”在句式特点上不相同的一句是（）A不患人之不己知，患不知人也。B民不足而可治者，自古及今未之尝闻。C孔子云：“何陋之有？D古之人不余欺也。【答案讲评】C（“不之视”与下面四项都是宾语前置句，但前置类型不
9、同。“不之视”与A、B、D三项都是否定句代词宾语前置，而C项借助“之”来前置宾语。十一月庚午（这一天），万寿公主嫁给起居郎郑颢。郑颢的弟弟郑颐曾经生了一场重病。皇上派使者去探望郑颐的病情，（使者）回来后，（皇上）问：“公主在哪儿？”（使者）回答说：“在慈恩寺的戏场看戏。”皇上大怒，长叹一声，说：“我（以前）对士大夫不愿和我家结为婚姻关系感到奇怪，（现在看来他们是）很有道理的。”（于是）急忙下令召公主进宫，让她站在台阶下面，（把她晾在那里）不看她。公主很害怕，哭着请罪。皇上责备她说：“哪有自己的小叔子生了病不去探望，竟然还去看戏的道理？”（说完）打发她回到郑家去。设题角度：隐性考查（往往在翻译中
10、考查与现代汉语不同的句式与用法）二、阅读下面的文言文，翻译文中画线语句。席方平，东安人。其父名廉，性戆拙。因与里中富室羊姓有隙，羊先死；数年，廉病垂危，谓人曰：“羊某今贿嘱冥使搒我矣。”俄而身赤肿，号呼遂死。席惨怛不食，曰：“我父朴讷，今见凌于强鬼；我将赴冥，代伸冤气耳！”自此状类痴，盖魂已离舍矣。席入城，其父已收狱中。至狱门，遥见父卧檐下，似甚狼狈。举目见子，潸然流涕，曰：“狱吏悉受赇嘱，日夜搒掠，胫股摧残甚矣！”席怒，大骂狱吏：“父如有罪，自有王章，岂汝等死魅所能操耶！”遂出，抽笔为词。值城隍早衙，喊冤以投。羊惧，内外贿通，始出质理。城隍以所告无据，颇不直席。席遁赴冥府。二官密遣腹心与席关
11、说，许以千金。席不听。升堂，见冥王有怒色，不容置词，命笞二十冥王又问：“尚敢讼否？”席曰：“必讼！”（选自聊斋志异席方平，有删节）1羊某今贿嘱冥使搒我矣。译文：_【答案讲评】羊氏如今买通冥使并嘱咐他打我了。（关键词语是“搒”，处于动词谓语位置，关联的宾语是“我”，引发的反应是“俄而身赤肿，号呼遂死”，所以应该解释为“打”。2我父朴讷，今见凌于强鬼。【答案讲评】我父亲老实忠厚，钝嘴钝舌，如今被恶鬼欺侮。（关键词语是“朴”“讷”，句式是被动句“见于”。3席入城，其父已收狱中。至狱门，遥见父卧檐下。【答案讲评】席方平进了（阴间）城里，他的父亲已被关押在监狱中。到了监狱门口，（他）远远地看见父亲躺在屋
12、檐下。（第一个分句是被动句，动词“收”直接表被动，要翻译为“被关押”，第二个分句是省略句式，省略了介词“于”，要补充。4狱吏悉受赇嘱，日夜搒掠，胫股摧残甚矣！【答案讲评】狱吏全都接受了贿赂并受到了叮嘱，没日没夜地拷打（我），我的腿被打伤得很严重了。（关键词语是“悉”“赇”“掠”“甚”等，句式是被动句，没有任何标志，应该着眼于主语与动作行为的关系。5城隍以所告无据，颇不直席。【答案讲评】城隍认为他所告发的事情没有实据，认为他很无理。（关键词语是“以”“直”，其中“直”为意动用法，即“认为理直”，而“不直席”即是指席方平理亏。席方平，是东安县人。他父亲名叫席廉，生性戆直。因为和同乡姓羊的财主结了怨
13、，姓羊的先死；过了几年，席廉也病倒在床上，临危时对人说：“羊氏如今买通冥使并嘱咐他打我了。”顷刻全身红肿，惨叫几声便断了气。席方平看到父亲惨死，悲痛得连饭也吃不下，说：“我父亲老实忠厚，钝嘴钝舌，如今被恶鬼欺侮，我要到阴间替父亲伸冤去。”从此以后他的样子像傻了一样，大概魂魄已经离开身体了。席方平进了（阴间）城里，他的父亲已被关押在监狱中。到了监狱门口，（他）远远地看见父亲躺在屋檐下，看上去已被折磨得不成样子。（席廉）抬头瞥见儿子来了，眼泪禁不住扑簌簌地往下掉，说：“狱吏全都接受了贿赂并受到了叮嘱，没日没夜地拷打（我），我的腿被打伤得很严重了。”席方平一听火冒三丈，大骂狱吏说：“我父亲如果有罪，
14、自有王法，哪里能由你们这伙死鬼任意摆布。”说完走出监狱，挥笔写好了一纸状子，趁着城隍坐早堂，（闯进衙门，）大声喊冤，送上状子。姓羊的害怕，里里外外用钱打通关节，才出堂对质。那城隍认为他所告发的事情没有实据，认为他很无理。席方平迅速赶到冥府。两官暗地里差心腹奴才向席方平讲情求和，答应送给他一千两银子。席方平不理睬。上了公堂，只见冥王怒容满面，不容申诉，喝令打他二十大板冥王又问：“还敢再告吗？”席方平回答：“一定要告！三、阅读下面的文言文，翻译文中画线语句。楚人伐宋以救郑。宋公将战，大司马固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡
15、，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉。且今之勍者，皆吾敌也。虽及胡耇，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。（选自左传僖公二十二年）【注】勍敌：强敌。胡耇：老人，亦指年老。儳（chn）：不整齐，此指不成阵势的军队。
16、1既济而未成列，又以告。【答案讲评】楚军全部渡河，尚未排好队列，（司马子鱼）又将上述意见报告襄公。（“济”，应该解释为“渡河”，这是一个省略句，省略了主语和介词宾语，要补充完整。2古之为军也，不以阻隘也。【答案讲评】古代领兵作战，不凭借险隘的地形（来攻击敌人）。（关键词语是“为军”“阻隘”，“为”是动词，“阻隘”是形容词作名词用。此外，这是一个省略句，要补充完整。3寡人虽亡国之余，不鼓不成列。【答案讲评】我虽然是亡国者（殷商）的后代，也不击鼓攻击没有排好列的军队。（“鼓”，在此处作动词，翻译为“击鼓攻击”。4三军以利用也，金鼓以声气也。【答案讲评】军队是凭借有利条件来作战的，鸣金击鼓是用声音来
17、鼓舞士气。（“利”，在此处作名词，译为“有利的条件”；“用”，在这里意译为“作战”；“声”，在此处作动词，“以声音鼓舞”。楚军攻打宋国以援救郑国。宋襄公准备迎战，大司马子鱼劝阻说：“上天遗弃商朝已经很久了，君王要振兴它，就是不可原谅的了。”（襄公）不听。（襄公领兵）和楚军在泓水地方交战。宋军已经排好队列，楚军还未全部渡河。司马子鱼说：“他们人多，我们人少，趁他们尚未全部渡河，请下令攻击他们。”襄公说：“不行。”楚军全部渡河，尚未排好队列，（朗子鱼）又将上述意见报告襄公。襄公说：“还不行。”等到楚军排好了阵势，然后才攻击他们，宋军大败。宋襄公腿部受伤，侍卫官也全部被歼。全国人都归罪襄公。“君子不
18、再伤害已经受伤的人，不俘虏头发花白的人。古代领兵作战，不凭借险隘的地形（来攻击敌人）。我虽然是亡国者（殷商）的后代，也不击鼓攻击没有排好队列的军队。”子鱼说：“君王不懂得作战。强敌的军队，在险隘的地方不能成列，这是上天帮助我们。阻敌于险地而进攻他们，不也是可以的吗？就这样还怕（不能取胜）呢。而且现在我们面对的强者，都是我们的敌人。即使到了很大年纪，俘获了就夺取过来，管什么头发花白？（使军队）明白国耻，教会（他们）作战，是为了杀敌人。伤势还未到死的程度，怎么不再伤害他们？要是舍不得再去伤害受伤的敌人，就应当根本不要伤害他们；要是怜惜他们当中头发花白的人，就应当向敌人投降。军队是凭借有利条件来作战
19、的，呜金击鼓是用声音来鼓舞士气。时机有利而使用军队，阻敌于险地是可以的；鼓声宏大以鼓舞士气，鸣鼓进攻未成列的敌人也是可以的。技 巧 导 津【P】1类型比照既要明晓判断句、被动句、宾语前置句、省略句和词类活用等与现代汉语不同的文言句式和用法，还要弄清各种句式和用法的常见形式，例如表判断的有“者，也”“，也”“者，”“者也”“则”“乃”“皆”“素”“即”“诚”“为”等句式，又如名词活用为动词有“名词宾语”“副词作状语名词”“能愿动词名词”“名词补语”“所名词”等形式。熟悉了各种文言句式和用法，解题时就可以因类比照，触类旁通。2标志辨识不同的文言句式和用法往往有一些标志性的词语，我们可以借助它们来加
20、以辨别。例如被动句，只要准确抓住“于”“为”“为于”“为所（为所）”“见”“见于”“受于”“被于”等标志性词语，就很容易辨识。又如宾语前置，看准否定词、代词（包括疑问代词）以及“之”“是”等标志，也很容易辨识。3文意揣摩考查文言句式和用法主要结合文意来进行，掌握文言句式和用法的有效方法也是根据文意来揣摩的。例如荀子劝学中“锲而不舍，金石可镂”一句，从文意来看，“金石”不可能作为主动者去“镂”其他事物，而是被“镂”的，据此可判断该句是被动句。又如鸿门宴中“项伯杀人，臣活之”的“活”字，用一般的意义来解释，句子就讲不通，如果理解为“使活下来”，整个句子表意就明确了，由此可见“活”字在这里是使动用法
21、。4结构分析例如“大王来何操？”一句，从语法结构来分析，“操”是及物动词，“何”为疑问代词，应作“操”的宾语，本应在“操”之后，而现在置于动词“操”之前，自然应该是宾语前置。又如“左右欲刃之”一句中的“刃”，前面用了一个能愿动词“欲”，而“欲”“能”“可”“足”等能愿动词只与及物动词组成合成谓语，故推断名词“刃”活用作了动词。5译文代入文言句式和用法常和翻译结合起来考查，解答时可将翻译的文字代入原文中，看与上下文的意思是否和谐一致，以判定理解是否出错。例如2016年全国卷翻译题，“副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝”中“囊”如果按正常的词语对译就会使句意不通。这时应考虑到“囊”
22、已经活用，是名词活用为动词，译为“用袋子装”。知 识 积 累【P】一、文言句式知识系列表注：表示考试说明未作要求句型例句说明（一）判断句者，也楚左尹项伯者，项羽季父也。（鸿门宴）者，粟者，民之所种。（论贵粟疏）者也沛公之参乘樊哙者也。也直不百步耳，是亦走也。（寡人之于国也）（典型格式）用“也”表示判断为人方为刀俎，我为鱼肉。是同行十二年，不知木兰是女郎。（木兰诗）动词“为”和“是”表判断乃所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。（游褒禅山记）即州治德化县，即唐之浔阳县。（过小孤山大孤山）则此则岳阳楼之大观也。（岳阳楼记）皆夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦。（六国论）本臣本布衣。（出师表）用副词帮助判断
23、无标志刘备，天下枭雄。（赤壁之战）必有主语与谓语（名词性）（二）被动句无标志锲而不舍，金石可镂。（劝学）主语是动词的受动者，可移至动词后动词于此非孟德之困于周郎者乎？（赤壁赋）被动词仍更被驱遣，何言复来还！（孔雀东南飞）“于”或“被”引出主动者见动词秦城恐不可得，徒见欺。（廉颇蔺相如列传）见动于臣诚恐见欺于王而负赵。（同上）受动于吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。“见”“受”均有表被动意义，是介词为动父母宗族，皆为戮没。（荆轲刺秦王）身死人手，为天下笑者，何也？（过秦论）为所动为国者无使为积威之所劫哉！为所动不者，若属皆且为所虏！“为”是介词，表被动（三）变序句主谓倒装甚矣，汝之不惠！（愚
24、公移山）“甚矣”谓语提前宾语前置沛公安在？疑问句代词宾语前置然而不王者，未之有也。否定句代词宾语前置句读之不知。（师说）“之”为宾语前置的标志不省所怙，惟兄嫂是依。（祭十二郎文）“是”为宾语前置的标志定语后置客有吹洞箫者，倚歌而和之。“吹洞箫”是定语，“客”为中心词介词结构后置唐浮图慧褒始舍于其址。“于其址”此处作补语，翻译时提前（四）省略句主语省略（公）度我至军中，公乃入。省去主语“公”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”（舍人）曰：“（廉将军）不若（秦王）也。”（廉颇蔺相如列传）省去说话者“舍人”，对话中省去主语“廉将军”和宾语“秦王”谓语省略军中无以为乐，请以剑舞（为乐）。承前省谓语“为乐”宾语省略生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从（之）而师之。省谓语动词的宾语“之”（生乎吾前）“衣食所安，弗敢专也，必以（之）分人。”（曹刿论战）省介词“以”的宾语“之”（衣食）兼语省略以相如功大，拜（之）为上卿。省“之（相如）”，为“拜”的宾语，“为上卿”的主语省介词项王则受璧，置之（于）坐上。省介词“于”二、文言词类活用特
