1、流程第一课时 一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。四、指导书写 1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
2、戏：左窄右宽，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。第二课时1、复习字词 1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3、检查学生认读词语的情况。二、诵读词语 1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么这样读？5、男女生比赛读。三、指导写字。1、学生观察描红。2、教师范写学生
3、临写。观:左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。养：中间的竖撇要一笔写成。4、读读说说 学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。5、拓展 1、创编三字词，如：弹棉花、喂小狗等。6、作业。课堂作业：做课堂练习册识字 课外作业：1抄写生字新词。2预习新课。教学后记：-5.一株紫丁香1、会认八个生字，会写十个生字。2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3、有尊敬老师的愿望。会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。背
4、诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。1、情境渲染，启动情感。配乐每当我走过老师窗前，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？ 让我们一块儿学习课文一株紫丁香。2、初读课文，整体感知。1、看课文紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香？2、看课文插图，引导学生观察。你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业） 想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老
5、师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？3、自读课文，整体感知。1、提出自读要求：看清拼音，读准字音，读通句子画出生字、词多读几遍把不理解的为词句或问题标出来。2、学生汇报自读情况 同桌互读课文，检查读音正确。小组合作学习，互相认读生字、新词，把不理解的内容问题提出来讨论。抽检识字和朗读情况，教师重点指导较难读准的儿化音、翘舌音、后鼻音。3、齐读课文。四、精读课文，读中感悟。1、自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么？用横线画出相应的句子。2、小组交流，说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空：我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜；是让沙沙的绿叶儿声帮你；让满树盛开的小花感谢你；让花香飘
6、进你的梦里。3、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。4、在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好。5、全班交流。小组挑战赛。6、让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。7、配乐每当我走过老师窗前，请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。8、师总结：四、积累背诵，加深感悟。 1、自读自背。 2、借助多媒体演示尝试背诵。 3、尝试背诵。 第二课时1、复习导入。指名读课文，做到读正确、读流利。2读中悟情、抒情。1自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？2教师范读：读出师生之间的真挚情感。3学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。4小组合作学
7、习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？5小组进行展示，表现出师生情，全班评读。6品味词语。 “绿叶沙沙”像什么？ “盛开的花儿”像什么？7学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。三写字练习。四教师小结。五实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。六、作业 做课堂练习册第5课。 课外作业： 1抄写生字新词。 2预习新课。-6.我选我1、认识课文的8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。通过了解同学态度的变化，体会同学对
8、“我选我”的认同。一、导入新课。1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文我选我。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习我选我来了解。（板书课题） 二、感知课文。1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。2、同桌互读，不明白的地方互相讨论。识字 1、出示生字词，多种形式进行认读。2、同桌利用指读的方式进行互相读互相正音。3、用自己喜欢的方法识记生字、齐读生字词。朗读 1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。2、分段朗读展示，读后点评。3、通读全篇。写字
9、 1、出示要求会写的生字，认读。2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。4、学生练写。教师巡视指导。一、导入。 1、通读课文，了解读书情况。 2、复习生字，选择喜欢的生字说一句话。2、精读1、用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。2、小组分角色朗读。3、表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。三、品读 1、读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？2、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？3、用自己喜欢的方式感受全文。四、拓展 假如你是王宁，当选劳动委员
10、后会做些什么？五、课堂练习 1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。2、提问：这两个句子有什么不同？3、照样子说一说。李强是我的好朋友。（ ）是（ ）。做课堂练习册第6课。-7.一分钟1.认识9个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地读课文。3、使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 一导入新课，激发兴趣。 1出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。 2一分钟很短，但对每个人却很重要。 二、识字写字，扫清阅读障碍。 1自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。2元元只多睡了一
11、分钟，怎么就迟到了20分钟呢？3学生画出带有生字的词语，自主认读。4小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。5全班汇报：教师重点指导。6巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。7“找找说说”，比一比，看谁组得快。8指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。三教师范读，学生整体感知课文。四学生自由读课文并提出不懂的问题。一导入新并整体感知。指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？2小组合作学习。 自学提示，自由读第2至4自然段。 说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？三小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是
12、早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？4自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。五全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。6全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。7作业 做课堂练习册第7课。8实践活动。 体会一分钟里能干什么8.难忘的一天1、认识13个生字，会写10个字。3、使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。1、导入：1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“植树绿化要世
13、世代代传下去”吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？2、今天我们就一起来看看难忘的一天，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？二、初读课文，整体感知。1、带着刚才的问题读课文，思考。2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。三、识字写字。1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。 可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。3
14、、写字指导：指导学生观察生字的写法，自已先描红，然后老师示范提醒：A、独体字要写在田字格的正中间。 B、“及”字的笔顺是先写 C“身”、字的第六笔右边不出头、，最后一笔右边要出头。 一、导入。 1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读. 2、今天我们继续来看难忘的一天这个故事。二、朗读感悟。1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。3、边指导朗读，边解决两个问题：1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼
15、可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？3、实践活动 通过阅读课外书请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。 四、作业 做课堂练习册第8课。1.抄写生字新词。 2预习新课语文园地二 1.引导学生探索与发现中学会识字
16、，体验发现的快乐。 2.积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。 3.进行口语交际。 4.才艺展示。 5.在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。 6.体验学习的快乐。1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。 2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典我的发现 1、我会认。1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁） 3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。二、我会读。1、读加点的字，看你有什
17、么发现？2、多种形式读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？ 第二课时日积月累 1、读读比比。 1、分小组比赛读，要求读准字音。 2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。 3、用喜欢的方式读。 4、你能为加点字组词吗？汇报交流。2、姓氏歌。 1、学生同桌互读姓氏歌。 2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？ 3、多种形式反复读。 三、学习查字典。 1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。 2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。3、教师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，
18、各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟 5、引导学生归纳部首查字法的步骤。 （确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。四、作业 课堂练习册语文园地二。练习查字典。第三课时 口语交际 1、组织过程：1、创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件（我选我课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈） 王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。2、设定岗位，组织竞选。 （1）如果班里改选干部，你会不会选自己?（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。） （3）小组内选定岗位，进行练习。3、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。 第四课时 展示台 1、看课文插图：1、看懂什么说什么。2、想想图中的人会怎样表演。二、表演才艺： 1、选择适合自己的节目。 2、准备节目。 3、 表演节目。 三、评比。 四、作业： 回家表演节目给爸爸妈妈看。
