1、写作材料的使用原则:1、围绕中心，选材准确，抓住中心 2、熟悉可靠，真实可信，反映客观事物本质特征 3、新颖别致 4、典型深刻 5、积极健康 6、真实 2 辨析材料的要义:1、叙写的详略程度 2、文体的适应性 3、使用角度（以一定的观念、认识或情感体验，去辨识、分析已进入写作者心理的写作材料） 第二节、观察与生活 一、观察与生活的界定 （一）、观察:是指在事物的自然状态下为一定目的的进行的有计划的知觉过程。写作者的观察具有三个基本特征:1、主观能动性 2、感知综合性 3、目的二重性 （二）、生活 生活具有三个基本特征:1、平常性 2、复杂性 3、创造性 观察与生活的关系:1、用观察发现生活 2
2、、观察本身就是生活 3、观察为写作提供直接的写作材料 3 观察的基本要求:准确、全面、细致、抓特点、多思和加强情感体验。观察的方法:科学观察、艺术观察 （一）、科学观察:着力于把握人对世界科学认识关系和功利实践关系，以认识自然界和社会的规律为主要目的。1、视点观察 2、分解观察 3、比较观察 4、跟踪观察 （二）、艺术观察:着力于把握人对世界的审美关系，以发现、体察自然现象和社会现象的价值为目的。1、设身处地 2、投入感情 3、移情于景、留取印象 4、以心查物、纵横联想 第三节、阅读与体会 一、阅读与体会的界定 （一）、阅读:是通过了解文章、书籍等人类精神的载体所传达的内容，以获取知识信息为主
3、要目的的智力活动。阅读能力:认读能力、理解能力、评价能力、运用能力 （二）、体会:是人们在社会生活中，人的大脑受人们的社会活动或信息的刺激，由于知识、观念与思维、情感等智4 能因素和非智能因素的能动作用而产生的体验、领悟等意念性心理活动。二、阅读与体会的关系及作用 （一）、阅读产生体会 1、义理有所遵循 2、思路有所开拓 3、材料有所揽察 4、体式有所仿效 5、语言有所汲取 6、技巧有所借鉴 （二）、阅读重在体会 （三）、阅读为写作提供间接材料 阅读的方法:1、精读、略读、浏览相结合 2、在理解的基础上脑手并用，做好阅读笔记 第四节、感受与情感 一、感受与情感的界定 （一）、感受:是指人的感官
4、接受客观事物的刺激而引起的一种心理反应。感受作为一种能力，可分为一般感受能力和特殊感受能力。（二）、情感:是指人接受外界刺激，对客观事物所持态度的心理反应，是人类特有的一种心理现象。5 *观察与感受的联系和区别:联系:1、都具有主观性和客观性 2、同为认知活动、写作活动的起点，可互为引发 区别:1、观察的目的性强，感受的目的性弱 2、观察是理性的，感受是感性的 二、感受与情感的关系及作用 （一）、感受出于情感 （二）、感受沉淀情感 （三）、感受是写作活动的发端 三、感受的要求:敏锐、独特、深刻、明晰、细腻 四、感受的方法:1、捕捉初感 2、升华感知 3、转换心理 4、辨识移觉 5、突现异常 第
5、二章、写作思维的深化 第一节、写作思维的概述 一、写作思维的界定 （一）、思维:是人类大脑的特有功能，是人脑对客观事物的本质属性和事物之间内在联系的规律性所做出的概括与间接的反映。6 思维具有:间接性、概括性、能动性、思维与语言不可分性 二、写作思维的类型:1、抽象思维（舍具象，取本质）:以揭示和把握事物的内在本质和一般规律为根本任务，依据一定的系统知识，遵循特有的逻辑程序进行思维活动。2、形象思维（造形象，显本质）:形象地反映客观事物的内在本质和规律，具有形象性、想象性、非逻辑性。3、灵感思维（可遇而不可求） 4、模糊思维（言有尽而意无穷） 第二节、写作思维的运用 一、抽象思维在写作中的运用
6、 （一）、抽象思维的基本方式 1、分析综合 2、抽象概括 3、归纳演绎 （二）、抽象思维的运用 1、分析 2、比较 3、分类 4、类比 二、形象思维在写作中的运用 7 （一）、联想:是根据事物的内在联系，由此及彼，由一个事物想到另外的事物的思维活动。联想的三种方法:1、接近联想 2、类似联想:形似和神似 3、对比联想 4、关系联想 （二）、想象:是以原有的表象或经验为基础创造新形象的心理过程。想象的三种方式:1、夸张 2、虚构:a、人物的虚构 b、情节的虚构 c、环境的虚构 3、幻想 *想象的要求:1、以知识和阅历为基础 2、以情感为动力 3、要符合一定的思维逻辑规律 第三节、写作构思的基本要
7、求 一、确立主旨 8 （一）、主旨的界定:是作者在反映社会生活，论述一个道理或说明事物时，通过文章的全部材料所表达出来的中心思想或基本思想。（二）、主旨的要求:1、真实性 篇二:现代基础写作的特征 一、社会性与个体性的高度统一 人类之所以从事写作活动，是因为人与人之间需要进行信息的传播和思想的交流。从总体上说，写作是一种具有广泛意义的社会行为，因此，写作活动总是在一定的社会环境中，为实现一定的社会目的而展开的;同时，写作活动又受作者自己的认识、意志、情感支配，是作者对客观事物进行个人心理体验的一种活动，是个人头脑加工，个人思维活动的过程。写作活动的全过程，总是以个体活动的方式进行的，是一种个体
8、化的劳动，即使社会、他人给予的促进、影响，都必须通过个体的“我”加以消化，尔后才能实现。臧克家也说:“有了表现能力，缺乏个人的特点也还不够。”乍看起来，社会性与个体性是一对矛盾，而事实上，人是社会的人，即使像日记这样极具隐私意味的个人化写作也不能不显示出社会生活的痕迹。反过来，社会又是个体的人的集合，即使像公文这样最富有集体意志的写作，也必须经过个人的整合。9 一般来说，文学重个性，应用文重共性，但对普通的写作行为来说，则是社会性与个体性的统一。那么，社会性与个体性又是如何统一的呢, 是以主体的“人格意识”来统一的。写作主体是一个精妙的精神产品的“加工厂”，外来的信息经过写作主体的处理，获得了
9、创造性的转化。转化的内在机制是在写作主体的“人格意识”这一指挥中心的驱导下运作的。美国心理学家奥尔 波特在人格的模式与成长中给人格下的定义是:人格是个人内在心理结构的统一体，是决定个人独特行为与思想的心理动力系统。按照这一阐释，人格是行为的内动力，那么，写作主体的“人格意识”就应该是写作行为的核心动力。而在“人格意识”中起决定作用的是一个人的“主导性倾向”，这是影响人的一生的重大倾向，又称为显著性特质、支配性情操等，这就是我们所说的理想。英国人类学家弗思说过:“行为都是理想得思想过程。” 理想是一个人“精神的底子”。如果一个人在理想和信念，尽管他长大后会看到生活并不像他想象的那么美，他会因此而
10、分裂，会痛苦和怀疑，但他绝对不会陷入虚无主义，因为他有一个“精神的底子”。写作主体的人格意识里不能没有这种“精神的底子”，有了它，写作主体就不会放弃对真、善、美的追求，就会点燃自己的理想之灯，给人们带来精神的亮10 色。写作主体的责任心和良心，就在于重建人的“价值信仰体系”。“价值信仰体系”与文坛上常说的“人文精神”属于同一理论内核，虽然“人文精神”在中国有没有它的源头，在西方国家的准确含义是什么，尚无定论，但大家对“人文精神”是“以人的信念为核心的文化精神”这一主要意义指向却“所见略同”。人的理想、信念，意味着人对自身的终结关怀，而人文精神恰恰体现的是这一“终结关怀”。由此我们可以得出如下结
11、论:第一，理想在写作主体的人格意识中起决定作用。第二，理想关注着“应然”（世界应当怎样）的设定，它总是和人的价值、信仰紧密相连。它是写作主体的“人格之魂”。第三，理想这一“内动力”构成了写作主体不可重复的特质，除了人类共同的理想之外，更凸现出个性化的色彩。文学创作固然要抒发个人的情怀，实用写作的“社会思维”也要经过个人的整合。第四，理想的超越性是要放出一种前瞻性的目光，引领世界走向“应然”的境地，而不是要淡出红尘，装出“复古”、“怀旧”和“回归”的姿态，所以，写作主体的理想是激发人“向前看”的精神力量，是以现实为基础的向上力量。有了现实的根底，写作才得以“厚实”，有了理想的超拔，写作才得以“空
12、灵”。写作主体理想得个性色彩，也就是在现实坐标轴上的个人定位，是“俗境诗心”，而不是与现实隔膜的私人独语。“个性化”不等于“私人化”，更不等于“任性化”。11 理想是写作主体人格意识的核心内容，也是激励写作主体投入精神创造的巨大动力。荷尔德林的诗句:“人诗意地栖居在大地上”，唤起了多少写作者去追寻理想，在文学艺术和科学理论上留下闪光的情感和理性的光辉。二、多元性与意向性的高度统一 写作是多种素养和多种智能的综合，写作的多元性、边缘性，既体现为写作过程中生活、思想、技巧三种因素的交互运动，也体现为作者思维活动、心理活动、审美活动等有机组合的复杂活动。从写作能力来看，写作不是单项能力的简单显现，而
13、是多项能力的融会与结合，不过，这种多元性最后要融合为一体，在写作的“成品意识”的导引下，转化为文本表达，因此“成品意识”就成为写作的目的性导 向。写作行为是一个目的性过程，是一个主体的思维、观念的“意向性”过程，是作者在对自己的写作意图不断地再认识中逐渐展开的语言表达，可见，写作过程是多元因素的意向性、目的化的表达过程。写作的多元化“资本”是构成写作活动的“内在动因”,对此的研究可以形成写作活动的“动力说”。人们都承认现实世界之所以成为作者的观照对象和写作题材，那是因为其中的某个因素构成了写作的“触媒”，点燃了作者的写作激情，而作为写作的“基因”，却不是在被“点燃”的时候瞬间发生的，而是早已埋
14、下的“种子”。由于每个人热爱写作的起因和学习写12 作的途径不尽相同，因此，他们“早已有之”的写作基因也呈现出十分复杂的景观:有人认为是得力于作者的天资颖慧、家学渊源，有人认为是得力于作者的思想修养、语言习得，有人认为是得力于社会环境的熏染，有人认为是得力与人生道路的历练?有人则总括说，主客观因素都有，先天的素质与后天的素养共同存在。写作活动的千姿百态，是作者个性各异其趣的结果，林语堂说:“世上只有一个苏东坡，却不可能有第二个。”亚里士多德有句名言:“性格即命运。”美国20世纪心理学家埃里克森对此作了进一步的发挥:“人体结构，历史和人格的结合，就是命运。”可见，每一位作者的写作命运是个体性格与
15、社会历史的合成。在写作动因的多元化与复杂性方面，贾平凹无疑是有代表性的。灵秀的山水陶冶了他，“愿籍陕西丹凤，实为深谷野洼;五谷都长而不丰，山高水长却清秀”;学校的教育启蒙了他，“不要被什么格式套住你，想些什么就些什么，熟悉什么就写什么，写清、写具体就好了，”这话对他影响很大;书 中的世界滋养着他，“书尽闲书，读起来比课本更多滋味，那些天上地下的，狼虫虎豹的，神鬼人物的，一到晚上就全活在脑子里，一闭眼它就全来”;儒、道、佛的玄理使他“悟出了有用的东西”;“文人画、民乐、书法和中国戏曲”又给了他美学思想上的启迪;而在西北大学的一场大病，使他的文章又“多少有着病态的意味”。从他身上，我们不难发现写1
16、3 作修养是“博大精深”与“学无止境”的，而一个作者的个性气质、思想趋向也直接影响了他的文章的基本格调。电影重庆谈判里有一个情节，蒋介石读了毛泽东写的词沁园春?雪后，对其中“数风流人物，还看今朝”所表现的豪迈气概又妒又叹，曾云集国民党中的文人骚客与毛泽东比诗，结果这些诗在格律上或许比毛泽东做的更工整，但缺乏毛泽东那样的气魄，被蒋介石骂为“从棺材里透出的腐烂气息”。三、实践性与创造性的高度统一 实践性是写作的重要特征，写作的实践性或称操作性历史是写作学科探讨的热点，有人提出过“写作是一门术科”，而且目前写作学界又达成共识，认为“既要重视写作理论的来源写作实践，也要重视写作理论的去向写作实践”。学
17、者们都认识到“如果一个人永远不去写，既不实践，那么他永远也当不了作者”。“真正的写作是一个需要亲自动手的动态过程。”而这种实践行为中是否包含着创造的成分，包含的多寡，则有争议。低要求者认为“运用书面语言表达一定思想内容的实践，都可以称为写作”，高要求者认为“写作绝不是一种单纯的模仿或复制的活动”，“写作活动是一种创造性的劳 篇三:现代基础写作 现代基础写作感想 本学期学习了现代基础写作这门课程，在郁老师的精14 心指导下，我对现代基础写作有了一个初步的了解，收获颇丰，学习基础写作，对我未来的学习、生活都是非常有帮助的，同时，对应用写作我自己也有了一些认识。作为一个大三学生尤其关注应用写作，结合
18、老师上课内容及查阅相关资料，受益匪浅。学习了应用写作之后，我了解到应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也就越来越多了。应用文写作的学习与我们以后的工作和生活息息相关，同时他是每个人的基础性文字训练，为此要打好基本功，走的更远更好。通过学习应用写作我有以下几点认识:一、应用文的种类及用途:按照不同的用途，应用文可以分为两大类:一类是行政机关、团体和企事业单位用来处理公务的，一类是个人或集体用来处理私事的，这些应用文的主要用途
19、是:传递信息、处理事务、交流感情、用作凭证。二、应用文的特点:1.因事而写，内容真实。应用文最基本的特点就是“用”，为用而写，有用才写，这是应用文与其他文章的最大区别。15 2.对象明确，非看不可。3.语言得体，文字简约。4.时间性强，讲求及时。5.格式固定，书写规范。应用文还有以下注意点 一、应用写作时的“非我”心态 一般文体的写作往往是站在“自我”的角度，表达自己，或者抒发自己的感想心绪，或者阐述自己的观点，或者按照自己的理解去说明，即使新闻、纪实文学之类的文体，也往往是以作者自己的视野，去所观、所思、所感，再进而付诸笔端。应用文写作一般（除了个人总结、书信）是要站在某一群体、某一组织、某
20、一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场，因为表达的是“非我”，而非“自我”。比如:给领导草拟文件，一定弄清楚他的意图，不然急急忙忙去写，接着恐怕要经历多次“返工”的痛苦经历。因为你是给领导写的，领导又是从单位和自己的行政思想出发来共同完成这份文件。再比如写请.cSPengbo.CoM 蓬 勃范 文网:现代基础写作学）示、公函、报告、简报等，一定要弄清楚本单位与所发16 的单位之间的关系，如隶属关系、行政级别关系、业务工作关系等等，据此才能采取合适的文体，在文中使用相应的语气和措辞
21、，这样才能作到文如其事、恰如其分。否则可能一个细小的疏忽，可能会酿成大错。在课上老师举了很多例子，正说明了这一点，应用写作所站的角度的重要性。二、应用写作的“朴实”文风 我们很多人包括我自己，都喜欢文辞华美、韵味隽永的文学作品，因为这些作品往往能给我们带来极大的艺术享受和精神愉悦，但应用写作不太追求辞藻的华丽，它的文风相对来说就要朴实无华一些，基本上很少在词句上粉饰雕琢。我们很多同学，特别是原来文学功底 较深的，往往有唯美主义的倾向，总喜欢写东西写得很艺术化，文中使用大量的修辞手法，什么比喻、夸张、拟人等等，堆砌许多优美的词句和典故。如果这样来写小说、诗歌、散文，只要使用适时适地，自然是很好的
22、。但应用写作追求一个“实”字，应用文不是供人们把玩鉴赏的艺术品，它和人们的社会生活结合得非常紧密，它是一种应用文体，是为了实际工作、实际生活而使用，是传递交流信息、商洽处理问题的一种工具。因此，写应用文时一定要避免那种不合适的文风。切记洗尽铅华、天然雕饰也是一种好的文风。但是不是应用文写出来都是给人一种干巴巴、读来索然无味的感觉,我认为，既然文章总是要让人来读的，包括应用17 文也是要有相关的人员去阅读，那么不可避免就要考虑人的阅读心理，要有某种趣味性，让人愿意读下来。我见过一些人的工作报告，内容上程式化的东西很多，如“在亲切关怀下，在的领导下，在的协助下，在的配合下，我们经过了，克服了，打破
23、了，最终，”这些教条化的东西一多起来，让人根本就读不下去，除了感到枯燥以外，这里面缺乏完成工作的真情实感，感觉是一种应付的态度，对书写者的信任度大大降低。在符合规定的格式和要求下，尽量把内容写得生动有趣些，是必不可少的。三、应用文的“单义性” 许多文学作品寓意深刻、内涵丰富，不同的读者在阅读的过程中，根据自己的心理感受和理解去诠释其中的意义，这样同样的一部作品，可能有不同甚至是大相径庭的理解。应用文一定要避免这种“多义性”，意义一定要明确，避免产生歧义，给不同的阅读者有这样那样的解释，否则，会造成工作中的极大混乱，比如制定的规章制度，在用词上用了一些摸棱两可的词汇，给人理解上有不同的说法，就会
24、在执行规章制度的过程中，造成麻烦。再比如一些待签订的合同，一定要逐字逐句地检查有无漏洞，反复斟酌，有无逻辑错误和未考虑到的情况，否则一个很小的纰漏，会带来极大的损失，在这方面的教训是很惨痛的。写应用文时一定要注意表述上的准确性，避免词不达意。18 正因为应用写作的以上特点，它的实用性不言而喻。而且，我们两年后就要步向各自的工作岗位了，而我本人的理想是做一名管理人员应用文写作是企业管理技能重要的一个方面，包括总结、计划、方案、研究报告、规章制度、请示等等。这些文件在各个部门中经常用到，而作为管理者也经常进行这方面的严密写作。众所周知若不能较好的在所提出的文件中准确的表达自己的意思，以致造成误会，导致工作的延误甚至失误，因此，对管理者的要求之中，书面表达也是一个重要的方面。我想只要坚持应用写作方面的练习，我定会驾御财经应用文的写作，以更好地为自己服务，为企业服务 应用文的写作是一门艺术，相信在以后的日子里我会运用这些知识，不断实践，争取将应用文写好 19
