1、高三生物期中考试成绩分析及后期复习策略 高三生物期中考试成绩分析及后期复习策略 2009、11、15（姜堰市蒋垛中学高三生物备课组）一、试卷特点（1）主干知识突出（2）强调基础知识除个别题外，大多数试题涉及基础知识点的考查，体现了对生物学科知识基础性的要求。（3）思辨性加强试题所要求的思辨性强，表现在对学生解读题意、思维加工、信息获取等方面的能力的考查要求上。（4）坚持能力立意通过对生物学基础知识、基本原理的考查，突出了对学生实验能力的要求，淡化了特殊知识点的识记、不求甚解的“死记”。二、成绩分析从及格人数、达B人数上看，整体情况正常。全校平均成绩79.28分，达B人数127人。成绩最好的三（
2、1），平均80.46分，达B人数45人.三、考生试卷中反映出的问题1答题不规范，错误难免 从试卷中反应出一些学生在解决生物问题的过程中，对答题的规范化重视程度不够。2审题不仔细，盲目作答 审题是解决问题的前提。有些学生审题不够仔细，甚至于不审题，就草草做解答。3基本规律掌握不扎实、基本概念理解不到位, 知识迁移能力差从学生的答题情况看，绝大多数错误的产生是由于考生对基础知识律掌握不扎实，对基本生物概念理解不清楚而造成的。四、对教学和复习的建议 1、 重视基本概念的理解、记忆、辨析，使之准确化选择题主要考查基本概念，且题量少分值大。因此，抓基本概念是提高分数的有效途径。经过一轮复习，知识虽然系统
3、化，但一些相似的概念、原理，交织在一起，也越来越易产生干扰，这就需要将模糊的知识清晰化，含糊的知识准确化，相似的知识明确化。2、 加强审题能力培养如何在短时间内提高审题能力？教师要做到精讲，学生要做到精练，将审题能力的培养渗透到精讲精练当中。首先，教师要跳进题海，广泛搜索，精选试题，讲深讲透。教师每讲一题，都要引导学生仔细阅读题目，弄清题目中有哪些已知条件，哪些是显现条件，哪些是隐含条件，这些条件的作用是什么；弄清楚题目问的是什么，有几问；弄清楚已知条件与问题之间的内在联系是什么，等等。当学生得不出答案或得出错误答案时，不要急于告诉答案，而是引导学生反复审题，看看题中是否有已知条件被忽视，是否
4、有隐含的已知条件未被挖掘出来。其次，要让学生跳出题海，少做题，做好题，题做细。每做一道题，都要善于总结。当出现错误时，不要急于改正答案，而要先分析错误的原因。如果是审题不细，就要作为教训，在下次做题时注意纠正。这样，久而久之，学生的审题能力一定会得到提高。3、 注重思维能力的培养要在培养学生思维的全面性、深刻性、创新性上下功夫。需指出的是，提高思维能力，仍然离不开“精讲精练”。经常引导学生去分析，学生的思维自然而然就开阔了。4、 教给学生解题方法主要指简答题。通过大量训练后，要注意总结提炼，得出一般解题方法。5、注意实验设计及遗传类应用题实验设计及遗传类应用题，这类问题不能忽视。光合作用，呼吸
5、作用等方面的实验设计或实践类应用题也必须要有一定量的训练。高三历史期中试卷分析蒋垛中学高三历史组本次试卷基本参照高考试卷命题要求，从总体上说结构合理，难度适中，有梯度，题目较新颖，灵活性大，信息量多，区分度较大。如既考查了图片信息题(如选择题2题、第15题)，又考查了材料情境题；既考查了再认再现的识记能力，又考查了历史的比较思维能力；既考查了历史学科的主干知识、重点知识，又考查了历史学科的能力要求，试题与现实社会热点问题紧密结合（如第22题，建国60周年），体现了近年来江苏历史高考命题的趋势。1、选择题：选择题注重基础知识、历史概念的考查，整体上难度适中，题型新颖多样，既考查了学生的再认再现能
6、力,又考查了学生对新的材料情境的识读和理解；既考查了对历史基本概念的掌握，又考查了学生的比较思维能力，同时还考查了对图片的识读和理解，总之注重侧重考查学生对知识的灵活运用。失分人数较多的有第2题、第7题、第10题、第15题、第16题，失分的主要原因有学生的再认再现能力差；学生的历史思维比较能力较差；学生的材料阅读理解能力较差，不能很好地抓住有效信息进行解题；基础知识不扎实，历史概念含糊不清；审题不清，题干的内容没有完全领会透彻，就断然下结论；学生对图片信息的阅读理解能力差，概括能力较低，不能正确地攫取有效信息等。当然，第十题所提供的参考答案值得商榷。2、材料题：出现的典型错误有：有的学生答题不
7、规范，不知如何解答题目，只写史实，不写结论性的语言。介绍人物的常规思路不知道阐述。不能从材料中提炼有效信息解答问题。审题不清，语言表述混乱，答题不规范，没有条理。3、高三历史复习教学建议针对高三历史期中考试的情况及存在的问题, 结合2009年高考试卷的特点，面对新一轮的高考复习，在今后的复习中我们提出如下的一些建议:1、依托教材考纲，紧抓课本，夯实基础，构建知识网络。针对近年来江苏历史高考的重基础重史实的特点，在平时教学复习的过程中对历史基本的知识要素，对重点，要点和考点逐一过堂，力求扎实，尤其要重视第一轮的复习，是关键环节，是重中之重。在复习中，针对历史学科的特点，一定要引导学生千万不能只看
8、辅导资料，脱离课本，将课本仍在一边，要切实做到“回归课本”，要让学生由厚到薄、由薄到厚地阅读教材，进一步引导学生落实构建、理解主干基础知识体系，以使学生能快速而准确地提取知识，解决问题。每复习一单元内容（或一专题内容），要总体思考一下，务必找出其基本线索和关键问题所在。学一个问题就要理解一个问题，学完一个阶段（或一专题内容）就全面进行理解和分析，一步一回头，归纳出哪些是重点，哪些是规律性的东西，重大的历史现象有什么样的特点，努力要求学生感悟历史。同时，在进行一个阶段的全面思考时，还可进行横向联系，例如中外对比、各国情况对比以及中国史的古今史的知识迁移等，要求教师进行滚动性的复习训练。引导学生看
9、书读书学习时要制定计划，这样可以在学习时有一种紧迫感，保持清醒的头脑，掌握学习的主动权。2、训练学科意识，提高思维能力。历史需要记忆，但绝对不是简单的记忆，需要用历史的理论指导对历史的记忆和理解。这样的记忆是最轻松最有效最长久的。在平时的教学中，要不断渗透学科思维，用历史唯物主义的观点和方法，提高学生的整体素养。教师在帮助学生真正理解基础知识上下功夫，在理论联系实际运用基础知识分析实际问题上下功夫。 主观题复习中要求从提高效率的角度入手，要用一道题去复习一大片，而不是用10道题押高考一道题。努力做到：一是要注意培养学生的审题能力；二是要注意答题文字表述的规范性；三要注意总结分析问题的一般方法；
10、四是要以一带十，举一反三，培养学生的历史思维能力；五是要注重对高考中频繁出现的常考的知识点和比较型题目、开放性题目、图文地图类题目解题技巧，答题规范性的训练，尤其是比较思维能力，让思路更开阔，更灵活。六是每道主观题须做到赋分批改，让学生明确每道题目失分的原因在什么地方。3、研究45分钟的课堂教学，训练解题技巧。新“五严”规范下教师要切实研究如何提高45分钟的历史课堂教学的效益，指导学生学会审题，掌握解题规律和基本方法。高考的各类题型，都有一个审题问题。学生在审题中的失误，是比较常见的现象。消灭或减少审题上的失误，是比较常见的训练，也是提高学科成绩的重要方面。因此，在平时复习、训练和测试讲评中，
11、有意识地加强审题指导，养成学生良好的审题习惯，非常重要。历史评讲首先要遵循及时性原则、普遍性原则、鼓励性原则、针对性原则及启发性原则。然后，应做到：第一，将本次考试测验的试卷及答案发给学生，使学生查找、分析自己出错的地方及原因，以解决一般知识性的问题。第二，教师及时对本次考试作简单概述，对试题的评价，答题中存在的问题，得分情况等作一些介绍，使学生从宏观上了解自己在这次考试中所处的位置。第三，重点讲评，这是讲评课的重点所在。主要讲共同存在的问题，考查知识的范围，考查的能力层次，讲理论与知识的欠缺处、答题的思路、解题的方法；评出错的原因、出题者的意图；评一题多问、多题一思。帮助、启发学生找差距，培
12、养他们的认识、分析、解决问题的能力。第四，重点讲评后进行小结，指出应注意掌握的方法和技巧，以指导今后的学习同时，针对试卷中存在的问题和知识缺陷，布置适量的练习，进行校正、补遗，巩固讲评的效果。第五，针对个别学生还要进行面评和学法指导。4、关注热点问题与历史的切合。 关注时事热点，如弟22题，引导学生用多角度的思维方式，构建历史与现实的联接。另外也可以考虑关注近年来的全国和各地的高考试卷，外地的高考试卷中优质的试题也许就是命题的样板和范式。 期中考试虽然已经结束，但我们仍要认真地分析近几年来的江苏高考历史试题，摸准高考命题的趋势和特点，坚持夯实基础，构建知识体系，提高学生的思维能力和人文素养，为
13、提高姜堰市历史学科的教育教学水平而努力奋斗！蒋垛中学高三语文备课组期中小结高三上学期是迎战高考的关键阶段，语文备考工作的质量直接关系到我们学生的高考成绩。因此，我们高三语文备课组不敢有丝毫的怠慢，而是全身心地投入到备考复习的工作中。根据学校的备考指导思想，结合学科自身的实际情况，我们备课组有计划、求实效地开好备考教学工作，现将其总结如下：一、集体备课情况高考语文的备考是一项艰巨而富有挑战的工作，当中有一定的规律性和条理性。根据我们语文组多年的备考经验，以及本届高三备课组成员的专长，我们把高考语文知识系统地划分为若干专题，把十个成员分成五个备考小组，专门负责相关的专题，尽量把工作做到科学化，合理
14、化和细致化。 1、注重细致分析学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。 2、认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。 3、新授课、专题复习课、作文讲评课先有一人主备（写出初稿教案，提前印发到备课组成员手中）；集体备课时有主备说课，大家交流讨论，主备进行整合，形成预案，准备上课；主备试上，成员听课；课后简单交流，成员上课。 4、鼓励语文“跛脚生”树立学好语文的信心， 关注他们的进步，适时适当进行辅导。具体办法是：一抓二提示三检查。抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果。5、作业与考试作业的布置与批改，做到“四必”：“有发必收，有收必改，有改
15、必评，有评必纠”。评讲不面面俱到，不平均用力，而是根据练习错误情况有针对性地讲评，对练习中暴露出来的代表性问题着重分析，讲在关键处，讲在点子上，让学生在知识上触类旁通，能力上迁移运用。对于练习中的一般性错误，适当提示，予以略讲。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。（三）、收获：从目前具体实施情况来看，这种做法，既落实了各个教师的教学任务，又充分发挥了他们的自身才能；提升了备课组的战斗能力，从而为提高学生的高考成绩打下了坚实的基础。（四）、不足：工作仍有拖拉滞后现象；教学进度仍有超前、滞后、随意现象；部分措施落实不够到位；集备效果不能很好显
16、现。二、期中考试成绩分析总体上，与外校比较有一定的差距，但并不可怕。校内班级之间比较，差距不大，成绩出来后,我们备课组统计了各班学生得分情况,算出了每题的得分率,让每个学生都知道自己语文学科存在什么差距,让每位老师都知道自己所教班级存在什么差距.进一步加强后期复习的针对性、有效性。差距主要在作文上的差距,语基及语言的表达与运用方面基本没有差距.三、教学反思 1、进一步加强备课组建设，增强备课组的凝聚力，尽自己每个人最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的成绩能够提高，力求避免单兵作战的倾向。 2、进一步加强集体备课中集体意见的落实工作，使各项措施真正落实到位。 3、进一步加强备课组成员的
17、责任意识，力求避免工作上的拖拉滞后现象。 4、进一步讲求方法，充分发挥5个备考小组的力量，让集体备课收到实效。 5、进一步加强作文教学，寻方法，找路子，努力提高学生的写作水平。总之，两个月来，我们备课组安排合理，落实得当。所以，这个阶段备考工作我们觉得比较充实而有成效。在接下来的工作中，我们也一定保持这样群策群力，全力以赴的工作精神，为2010年语文高考取得好成绩而不断努力，争取与学生一道交上一份令人满意的答卷。高三语文备课组 2009年11月16日期中政治学科小结姜堰市蒋垛中学高三政治教研组 总体来说,这次期中政治试卷命题质量较高,突出体现了能力立意的指导方向,有较明显的区分度。但是我校的学
18、生显然还没有能够完全具备应对这类试卷的知识储备和解题能力，考试成绩不如人意。期中的教训很值得我们认真反省，以期今后改进教学工作，作今后教学之鉴。一、夯实基础是根本，提升能力是关键。通过本次考试，师生都有同感：想做的都做了，按计划组织教学、复习，进展是顺利的，怎么就考出了这般水平？在分析学生失分原因之后，我们感觉到在前面的复习过程中重视基础知识训练不够。高考政治试题具有基础性，但高考试题的“迷惑性”特别强且考点比较细腻，特别重视考查学生对基础知识的比较分析能力，突出考查学生对基础知识的理解综合应用能力，也就是说做一道题还需要“转”一两道弯，认真思考才能回答准确。二、后期复习要注重“讲”与“练”相
19、结合，侧重解决学生存在问题。有时候我们片面重视了教学进度，而没有顾及学生接受知识的能力学情。以至于讲得过多过细，生怕学生没有听懂，课堂上常搞“满堂灌”，而留给学生自习、练习的思维空间较少，有时生怕学生遗漏知识，反复讲，导致学生逐步形成“依赖性”，教师把什么问题、什么资料都收集好发给学生，泡制一切学习的“浓缩料”。这种在复习过程中由教师“一手包办”的复习模式，不利于解决学生存在的问题，教师在复习进度压迫下针对个体分析指导不够，个别谈话时间相对较少，考试效果也就可想而知。针对这些问题，在今后教学中我们要摆正教师在高考复习教学中的位置，不能越位和缺位。要落实好“讲”与“练”的有机统一，促进学生分析问
20、题、解决问题的能力的提升。比如复习中各知识点要让学生自主整合，让学生根据自己所学情况整理，教师给予一定的指导即可，而不是将现存的知识(教师整理好的或其它教辅资料)生搬硬套给学生，影响学生自主学习能力的形成。三、注重“综合”训练，提高学生做题(读、审、答)的能力。在政治高考复习训练当中，除了抓好基础知识的讲练以外，还应当加强联系时政材料的综合训练。要依照考纲要求，参照考试说明后面的模拟试题难度及设问方法，提高选题意识，强化对学生做题用时的控制。还有就是我们有时候会主观认为高考不会出现太难的试题，从而忽视了训练学生应对难题的综合能力和应急处理能力这也导致学生在应对较难题（部分基础不佳的学生面对中档
21、题）时发挥不出自己的应有水平。综上所述，在后期复习中我们打算强化基础知识的整合，突出学生采集信息、分析问题、解决问题能力的训练，发挥集体备课优势，争取高考取得进步。 2009.11.15地理期中考试试卷分析蒋垛中学 徐本银一、试卷总体分析试题题量,难度适中,题型能体现课改的要求,结合实际,图形类型比较高,注重读图识图知识.试卷具有很强的灵活性,注重对图形的分析理解,注重对学生各方面能力的考查,对以后教师的教学行为和方式能起到较好的指导作用。二,学生答卷中错误的集中典例: (一),选择题:第1小题错误最多的选择C,不清楚石油除了需要广阔的市场，原料的比重也很重要。第5小题错误最多的选择D,等级顺
22、序弄错。第12小题错误最多的选择A，没有能很好的掌握书中的概念。第16小题错误最多的选择D，学生对区位认识不足，不能很好的了解地形图。第19小题错误最多的选择A，少选C，对工厂的区位指向不明确。第21小题错误最多的选择A或D，少选B,没有能很好的了解图的涵义。总的来说,选择题不难,做的不好的原因一方面是教师强调的不够,另一方面是部分同学掌握的不够扎实. (二)综合题:第27小题,地形描述不准.(2)小题和(3)小题答题语言描述不够准确,虽再三强调,还是有些同学不能规范答题。第28小题主要错误有有:不能准确表述图形内容，对区域发展阶段不清楚，所学知识不能进行迁移。28题(2)小题最大的问题在于大
23、部分同学没有注意题目要求是差异性的比较。29题答题要点表述不够到位。30题和31题得分较好，失分的地方主要是有些同学没有安要求答题，比如30题的第(1)小题、第(2)小题和第(4)小题，分别有不同的答题要求，有些同学内容是对的，但因为没按要求而失分。三、从答卷情况看教学中存在的问题: 从选择来看,平时要对知识点的讲解要细之再细,不要太高估了学生的实际能力,以为很简单的问题不用强调了。从综合题来看,在教学上要进一步加强读图训练和有关地理概念的讲解,学中应该多进行实例分析,不能纯理论教学。基础知识的练习不够,欠缺将地理知识与实际相联系的教学,知识点的教学未落实好,学生理解不够,读图表分析图表的能力
24、培养有待加强,知识迁移及运用能力有待增强。四、对以后的教学启示 今后的教学中要注意加强突出对地理主干知识、基本技能和文综考纲中“四项能力”的培养；地理概念的教学和基础知识的训练.做到精讲精练.努力培养学生的识图能力,空间想象能力，做到一切知识点都要落实到图上。 提供丰富的新材料、新情景和形式多样的地理图表，使学生不断适应获取新信息，解决地理问题的高考新要求；突出对“有用地理知识”的教学，做到每个人心中都一个地图。同时转变学生的思想观念,改变部分同学不重视地理的学习,还把地理当副科看的现象,争取在期末考试中取得更理想的成绩。2009年11月10日蒋垛中学高三英语期中试卷试题分析高三英语备课组一、
25、整体看法作为高三首次考试，也作为高三的一次模拟调研，尽量能够起到使学生回归课本，突出基础，掌握基本的词、短语、句型，同时，计分形式首次调整到高考的模式，对高三的学生在接下来的复习中起一定的指导作用。二、试卷的具体分析如下：1、单选部分的15个小题比较全面的考查了英语的基础语法知识及重要的知识点，具体体现为交际英语1分（30）；冠词的考查，尤其是固定搭配2分（21，24）；动词和短语动词的区别4分（22，23，31，35）；主从复合句、各种句式运用4分（25；28，29，33）；非谓语动词2分（27，32）；不定代词1分（26）；情态动词的应用1分（34），应该说比较全面的呈现出高考英语考查的基
26、础知识，也是学生进入高三必须了解的知识分布。 2、完形填空文章故事情节非常完整，强调了家庭的和睦，丈夫如何应对妻子的心理问题以及丈夫对妻子的那份爱。文章的结构比较严谨，选择的难度较大:有十题错得比较多（38，40，41，42，44，46，52，53，54，55）。文章逻辑严密，思想积极向上。我认为主要有以下原因： 没能按照正确的做题方法来操作，例如，通读全文，掌握大意，文章的中心思想，尤其主人翁的心里活动方面的描写与刻画，然后在掌握大意及基本基调上做题就不会有大的出入。 完形填空的选项不同于单选部分，完形填空追求的是意思顺达就可以了，即：弱化语法，侧重语义。很多学生按单选的思路去做，往往造成顾
27、此失彼。 3、阅读理解取材广泛，涵盖的内容广泛。试题的设置也很好地体现了高考的命题原则。具体体现在，理解主旨要义；理解文中体具体信息；根据上下文推断生词的词义；判断与推理等。四篇文章基本平稳；试题设问注意到了深层次阅读理解与浅层次理解所占的比例。4、任务型阅读的文章选材比较好，设空注意到了各种形式的变化，以及新的考试说明的要求（7：3）5、书面表达应该是紧跟时代步伐。从抽样情况看，暴露的突出问题是 基础知识薄弱，存在句型及谓语动词运用的形式错误。时态问题，时态混乱。文章的结构比较混乱,随意发挥，不着边际的废话较多。卷面潦草，乱涂乱画。三、建议：1.下次的听力在播放之前要搞清楚播放器，让学生能听
28、清。2.要加紧基础知识的训练和阅读训练3.写作训练要加强4.认真研究高考考纲要求，教学和复习要对路蒋垛中学高三物理期中学情阅卷情况分析蒋垛中学高三物理阅卷组09.11.11期中学情试卷总体有如下特点：（1）知识点覆盖较广；（2）难度适中；（3）题型较全；（4）基本上避免了熟题目干扰考查实际水平。是一份难得的好试卷，下面是对考生答题情况的简要分析。选择题：班级人数客观1(%)客观2(%)客观3(%)客观4(%)客观5(%)客观6(%)客观7(%)客观8(%)客观9(%)全部124666.178.893.075.144.528.777.414.430.3蒋中25154.282.187.374.93
29、4.715.164.17.210.41班5554.589.187.376.427.318.267.33.614.52班5664.376.882.182.135.716.160.77.116.13班5149.086.386.380.429.419.674.57.85.94班4362.872.193.065.139.59.360.59.39.35班4639.184.889.167.443.510.956.58.74.32、3、4题很基本得分均在80%以上。第5题得分低于50%，学生对动力学与图像相结合的问题不会分析，不能数学方法解决物理问题；对涉及各因素考虑不全等。今后应加强对此类问题的分析、理解
30、。第6、8、9题得分在30%以下。这份试卷选择题得分情况：我校平均分只达15.5，建议进行选择题专项训练，一方面通过评讲进一步搞清楚一些物理概念规律，另一方面提高解选择题的能力。实验题分析班级总分均分客观均分主观均分1011全部78.718.160.64.47.1蒋中66.515.551.04.16.81班65.515.450.03.96.62班65.516.149.53.76.83班64.715.449.34.56.94班70.515.555.04.67.05班67.315.052.33.86.71第10题大部分同学审题不清，有效数字保留失分太多；2利用纸带求加速度方法没有掌握，误差太大。计算题分析班级1213141516全部10.112.510.59.86.2蒋中8.511.69.38.02.81班7.512.29.77.72.32班7.811.68.68.52.53班8.510.38.67.92.64班10.012.210.07.73.55班9.011.79.68.33.2第12题分析：此题是一道力学问题，主要考查力的平衡：本题难度较小，满分12分，得分均分在8.5分。主要存在问题：利用正交分解法求绳子的拉力时只在一个方向列了平衡方程；力是矢量，没有写出方向。建议：要克服以上两个存
