1、（提示算算家里的，幼儿园的总共是几人啊？）师：大熊想和100个人拥抱，这个美好的愿望能实现吗？我们接着往下看3、播放故事第二段，理解小动物的语言。师：刚才大熊遇到了谁？（袋鼠，兔妹妹，狐狸），他们拥抱了吗？他们是怎么说的？引导幼儿理解，表达故事中小动物的动作，语言。毕竟为什么小动物们都不同意和大熊拥抱呢？（幼儿回答）大熊做了对不起别人的事情，别人生气了才不和他拥抱，看究竟是什么令人生气的事情呢，接着往下看！4、播放故事第三段，尝试说出大熊的想法。1）原来大熊真的做了许多错误的事情，都有哪些错误的事情？（把萝卜拔光，揪别人尾巴）2）那小朋友之间曾经有没有做过对不起别人的事或是有人做了对不起你的事
2、？（幼儿回答）3）那假如做错了，应当怎么补救呢？还可以做什么事让人重新喜爱你呢？（幼儿自由叙述）5、播放故事第四段和第五段师：大熊和你们想的一样，决定向小动物们赔礼，道了歉之后小动物们会怎么做呢？你觉得小动物们会做什么？（幼儿猜想）师：最终大熊又哭了，为什么又哭了？（感动），和第一次哭有什么区别？当你和好朋友发生不开心的事，朋友原谅你了，你的心情是怎样的？6、完整地播放故事师：这真是一个令人感动的故事，让我们一起完整地观赏一遍吧！7、结束离场师：你们喜爱大熊吗？同意和她成为好朋友吗？今天大熊也来了，我们一起去抱一抱大熊吧！大熊的拥抱节大班教案2活动目标1、了解故事内容，理解“拥抱、欺侮、”等词
3、语，能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法。2、能认真观察，专心倾听，生动表演。3、知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。重点难点重点：体验大熊的情感变化过程。难点：体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。活动预备1、课件大熊的拥抱节。2、音乐活动过程一、欢乐拥抱，情感导入。（播放欢快的音乐）这个音乐多好听啊，老师今天特殊想拥抱一下小朋友，谁同意来和我抱一抱。1、你为什么同意和老师拥抱？拥抱的时候，你感觉怎么样？2、平常你可以和老师拥抱还能和谁拥抱啊？二、观赏故事，理解内容。1、出示片头森林里有个节日叫拥抱节，在这个节日里会干什么呢？我们一起来看一看。小朋友，谁也来过拥抱节？2、
4、观看第一段（1）拥抱节是一个什么节日？（和谁拥抱就表示他就是你的好朋友，这就是拥抱节。）（2）这是什么？100是什么意思？（3）假如你过拥抱节，你想和多少人拥抱？想想你的家人、朋友还有你的同伴。假如能拥抱这么多的人真是一件美好的事。大熊说它要和100个朋友拥抱，它的愿望会实现吗？连续看动画。3、观看第二段（1）大熊拥抱到朋友了吗？（没有）（2）你猜猜为什么小动物都不同意和大熊拥抱呢？因为拥抱是需要理由的，刚才小朋友说了，自己的家人还有好朋友，平常对别人做了好事情，那么这个人确定是同意和你拥抱的，是吧？究竟是什么理由，那三个小动物都不同意和他拥抱，连续看。4、观看第三段（1）小兔是因为什么事不同
5、意和大熊拥抱？红狐狸和袋鼠哥哥又是因为什么事呢（2）你和朋友之间做过伤害对方的事吗？原来大熊做了伤害小动物的事，所以小动物都不同意和他拥抱。5、观看第四段小朋友，我们犹如都有伤害别人的时候，可是拥抱节里很想拥抱他怎么办呢？我们看大熊会怎么办。大熊做了伤害小动物的事，接下来你猜小动物会怎么样？6、观看第五段虽然大熊伤害了他的朋友，小动物们还是去看大熊了，原来，这就叫原谅。看看，是不是原谅他了。（1）在这一段里，你看到了什么？（2）大熊又哭了，大熊第一次哭为了什么？和朋友拥抱后，大熊哭是为了什么？（3）原来大熊伤害了小动物，现在他决定转变自己，他的转变会和原来有什么不一样呢？他会怎么和小动物相处呢
6、？三、温情拥抱，情感升华。你看，大熊和朋友拥抱的时候因为感动而哭了，小动物因为学会了宽容和原谅所以同意和大熊拥抱，原来拥抱除了欢乐还有别的意思，平常我们也做过伤害别人的事情，或者别人伤害了我们，这一次，让我们再和你的朋友紧紧拥抱一次，在朋友的耳边轻轻说一句静静话，假如你曾经伤害了朋友，你该说什么？假如别人曾经伤害了你，你又该说什么？你还可以和客人老师紧紧拥抱，你该说什么呢？让我们的客人老师也紧紧地和我们的小朋友拥抱吧！来吧，拥抱节开始了！（播放背景音乐）活动总结通过这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对朋友同伴以及身边全部的亲人的宽容，让他们明白和善以及宽容。知道知错能改，体验朋友之
7、间互相宽容、相互珍惜的友谊。大熊的拥抱节大班教案31、了解故事内容，理解“拥抱、欺侮”等词语，会说“哼，才不理你呢！”等句子。3、知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情意。4、通过观察图片，引导幼儿叙述图片内容。5、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。教学重点、难点重点：体验大熊的情感变化过程。体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情意。2、大熊、小松鼠、小兔、狐狸头饰。3、爱我你就抱抱我背景音乐。一、情景引入1、小朋友，你们喜爱过节吗？今天咱们一起过拥抱节好不好？拥抱节就是和谁拥抱和谁就是好朋友。（老师拥抱一个小朋友让孩子们理解“拥抱”的含义。小朋友们都迫不及待了吧？别急别
8、急，还有一个小伙伴要来和我们一起过呢，看看是谁呢？（PPT播放大熊呜呜哭的场景）引出问题：这么让人快乐的节日大熊怎么了呢？二、观赏理解故事1、课件播放故事第一段画面：大熊在想什么？（哦，原来大熊想和一百个朋友拥抱。你过拥抱节，想和多少人拥抱？（幼儿自由表达）过度：大熊早早的出门了，它想拥抱100个朋友的愿望会实现吗？2、播放故事第二段。（1）提问：大熊早早出门了遇到了哪三个小动物呢？他们分别怎么说的？（分别请小朋友仿照大熊、小兔、小松鼠、狐狸的语言，体会大熊的情感变化，突出词语“欺侮”，句子“哼，才不理你呢！”）（2）幼儿佩戴头饰进行情景表演.（3）让幼儿讨论:大熊想和小动物拥抱，为什么大家不
9、同意和大熊拥抱？（老师小结：原来拥抱是有理由的。小动物是否会原谅大熊？3、播放第三段。大熊在拥抱节的愿望实现了吗？小动物们是怎么对大熊说的？（小朋友一起仿照一下小动物的话。大熊会说什么呢？大熊怎么又哭了呢？（说明难过和快乐时都会流泪。（2）大熊知错能改了，小动物也都原谅了大熊，让我们用掌声向他们表示庆贺。（3）情景仿照：老师演大熊，全班小朋友演小动物。然后老师和小朋友分组一一拥抱，体会大熊的情感变化。三、情感迁移，反思行为。在拥抱节这一天，因为大熊平常喜爱欺侮小动物，所以就有许多小动物不同意和它拥抱。你有没有和朋友发生不开心的事情呢？是怎么相互原谅的？（幼儿反省讨论。老师小结：每个人都可能有意
10、无意的做一些对不起别人的事，但是做错了事情准时改正，小朋友也会原谅我们的。四、嬉戏结束，体验拥抱的欢乐。小朋友，咱们赶快来过我们的拥抱节吧！你们想和多少个朋友拥抱呢？一会我们一起来数一数看谁拥抱的朋友最多。（播放爱我你就抱抱我背景音乐，在小朋友离开座位玩抱一抱的嬉戏中结束活动。教学反思现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。大熊的拥抱节是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从欢乐难过感动的情感发展变化。故事形象鲜亮、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通
11、过活动，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友。幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去许多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。活动中我首先运用了情景设疑导入，激发了孩子们的兴趣。接着我通过运用课件PPT画面进行分段叙述故事，活动中PPT的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特殊专注，加上音乐背景，使故事听起来特殊有感染力。孩子们在这种情境的创设中观察得很认真，听得很专心，很投入。叙述表演环节幼儿轻松地就把握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。以至于后来“大熊打开门，看到小动物们全来了”，小朋友们也情不自禁地鼓起掌来
12、，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。最终，让幼儿自己在爱我你就抱抱我背景音乐中过一个拥抱节时，我听到了这样的声音“上次是我不对，我不该抢你的玩具，你能原谅我吗？”“当然原谅你了，我们还是好朋友呀！”说完，他们又紧紧地拥抱在一起。整个活动教学设计新颖，实施严谨而有序，教学调控敏捷，教学效果基本达到了预先的设计。附：故事大熊的拥抱节清晨，大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示同意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱！远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他赶忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好！今天是拥抱节，咱们拥抱一下吧！”“哼，才不理你呢！你老是揪我的尾巴。”袋鼠哥
13、哥说着，就跑开了。大熊尴尬的放下手臂，安慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。”呀，前面一蹦一跳过来的不是美丽的兔妹妹吗？大熊抓紧张开双臂：“友爱的兔妹妹，你好！你上次把我的萝卜都拔光了！”兔妹妹停也不停，自顾自过去了。大熊愣了一下，生气的甩了甩手说：大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，“红狐狸，今天是拥抱节，咱们拥抱一下吧！你仗着力气大，老是欺侮小动物！”红狐抓紧绕了过去。大熊慢慢的把手臂放下来，呆呆地站在那里。天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了，我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的
14、大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。“我今天没有拥抱大熊。”兔妹妹说。“大熊看上去很难过呢！”袋鼠说。小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。“笃笃笃！”是谁在敲门？大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了！小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节欢乐，我同意做你的朋友！”大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多，他在心里暗暗对自己说，从明天起肯定要让大家看到一个不一样的大熊！月亮的银光柔柔的洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘
15、的拥抱节啊！小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平常还算温柔，但是受到挑衅或遇到危险时，简单暴怒，打斗起来特别凶猛。大熊的拥抱节大班教案4背景分析：幼儿园里常常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵却谁也不同意认错；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让与别人玩。幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。现在的孩子习惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何去关心别人，体会不到与人共享的欢乐，常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。针对幼儿这一状况，我们着手设计一系列的教育活动，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特殊是理解他人的心理，有怜悯心，设身处地能为他人着
16、想，从而学会在不同的场合、不怜悯境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质，从而获得身心的和谐发展，适应社会。为了让孩子们学会交往、善待朋友，我设计了大熊的拥抱节这一活动方案，让幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去许多朋友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：幼儿园必需把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。培养幼儿学会认同他人是符合大班幼儿身
17、心特点，是幼儿亲社会行为的萌芽，认同他人是幼儿源于幼儿实际生活的道德学习，一切心理品质都是在学习中通过阅历积累建构的。、同意倾听故事，并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。、体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情意。课件大熊的拥抱节。一、了解拥抱节讨论：猜猜什么是拥抱节？过拥抱节要做什么？代表什么意思？小结：拥抱节是一个欢乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。二、听故事，理解故事、播放【第一段】。大熊在想什么？00是什么意思？（和00个人拥抱）假如你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱？、播放【第二段】。为什么大家不同意和大熊拥抱？谁会同意和你拥抱呢?拥抱是有理由的：我们是好朋友，我们是家人，等等。引导幼
18、儿推想故事结局：大熊特别难过，孤零零的一个人跑回家了。小熊平常喜爱欺侮小动物，在拥抱节这天小动物们会原谅大熊吗？你认为他们会怎么做呢？3、播放【第三段】。小动物们不和大熊拥抱的理由。4、播放【第四段】。小动物们是否原谅了大熊？为什么？你有没有和朋友发生过不开心的事情呢？是怎么互相原谅的？每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情，但是做了错事要准时改正。5、播放【第五段】。大熊在拥抱节的愿望实现了吗？怎么实现的？做了错事，自己要改正；作为朋友，也要原谅他。三、一起来过拥抱节引导幼儿情感迁移，一起过拥抱节，让幼儿找到好朋友说说静静话，并体验拥抱的欢乐。可播放【背景音乐】大熊的拥抱节大班教案5设计意
19、图大家一起玩玩具，老师一发玩具，幼儿抓紧把玩具抢到自己的座位上，不懂得谦让和共享，甚至消失打架不原谅别人的状况。有的幼儿甚至为了排队时站在第一排欺侮别的幼儿。针对幼儿这一状况，我设计了大熊的拥抱节这一活动方案，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特殊是理解他人的心理，有怜悯心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不怜悯境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。让幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去许多朋友，使幼儿领悟到”知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。1.了解故事的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。2.
20、体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要相互谦让，互相宽容。3.愿意参与表演，大胆学说角色对话。4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。PPT、相关音乐。一、情景导入，了解拥抱。1.播放大熊的拥抱节首页2、了解拥抱节讨论：这是什么故事?在拥抱节里头，大家会做一些什么事?这会是一个什么样的节日呢?3、老师小结：拥抱节是一个欢乐、温暖的，和抱一抱有关的节日，和谁拥抱就和谁是好朋友。1.老师讲【第一段】，倾听故事内容，了解故事。（1）老师：”大熊早早出门，他想干嘛?大熊在想什么?100是什么意思?（和100个人拥抱）假如你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱?”（2）复述故事第一段，激发学生对大熊是否能
21、拥抱到100个人的兴趣。2、老师讲故事【第二段】，引导幼儿尝试说出大熊的想法以及自己的经历。”为什么大家不同意和大熊拥抱?大熊为什么难过呢?难过的时候他会怎么想?怎么做呢?（先和旁边的好朋友交流一下）（2）老师：”你做过哪些对不起别人的事呢?（3）老师：”做了对不起别人的事，但是又想跟别人拥抱，应当怎么办呢?”（老师引导幼儿自由叙述，应当赔礼）（4）师：”现在班上全部的同学，你做过对不起谁的事，走过去告诉他。”（引导学生自己承认错误）3、老师讲故事【第三段】，引导学生怎么去原谅自己的朋友。（1）师：”大熊做了对不起小动物的事，接下来你猜小动物们可能会怎么样，会做什么呢?（有的幼儿说动物也做对不
22、起小熊的事，有的幼儿说动物原谅小熊，和他拥抱）连续看故事。（2）老师小结：动物们原谅大熊，都去拥抱大熊。假如你做了对不起别人的事，怎么样才能让别人跟你拥抱;或者别人做了对不起你的事，你也想想怎么样让别人完成拥抱的心念。”你有没有和朋友发生过不开心的事情呢?是怎么互相原谅的?朋友原谅你了你的心情是怎样的呢?”三、情感迁移，让学生现场过拥抱节。”从现在开始我们开始过拥抱节，你刚才想要拥抱多少人，现在可以开始计算，你可以跟自己的朋友拥抱，也可以跟四周的老师，只是别人要同意跟你拥抱。跟谁拥抱就是谁的朋友”（2）通过这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对朋友同学以及身边全部的亲人的宽容，让他们
23、明白和善以及宽容。活动反思：这学期的教研课，我又选择上大熊的拥抱节，这是我的一课二研。同课不同班，选择二次教研的缘由是大熊的拥抱节是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。同时，幼儿通过学习，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友，幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去许多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。因此这次我只把故事分成了三个部分，还是根据步步引导、层层深化，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成连接的教学设计进行教学。但是
24、在活动的过程中，却又发觉了许多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。首先谈谈导入部分，这一次我用找朋友的嬉戏引入主题，引导语为：“现在我们来玩找朋友的嬉戏。”这样引导给人有些唐突感，还是第一次谈话导入来得自然。导入时可以用谈话导出玩嬉戏部分。其次，与第一次教研课的区别是：第一次教研课我用的是动画帮助教学，而第二次教研课我却借用自制的PPT来教学。由于在第二次教研过程中，对PPT的操作不熟练，导致点按出示一幅画面，提问讲解，再点按出示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离破裂，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比，感觉这个故事采用动画帮助教学效果更好，更能激发幼儿的兴趣。
25、但是不管是采用哪种教学设计，都应保持故事的完整性。通过这两次教研应当把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不同意拥抱大熊，第二段为大熊的心里对话，最终再让幼儿完整地观赏一遍故事。在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。在讨论工程中，当孩子们被问及：“你们有没有做对不起别人的事情?”这时课堂就陷入了静默状态，但反过来问：“有谁做了对不起自己的事情?”时，有个别孩子开始支吾着“他有一次”，课堂气氛开始活跃，为了激发幼儿的乐观性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，缘由是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨，面对突发情况不知所措。以至于这个环节
26、起不到点亮和提升的作用。其实我想通个故事的讨论部分发展幼儿的社会情感，升华孩子们体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情意。由于平常在课堂上很少采用讨论方式进行教学，所以孩子表现得很拘谨。在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行讨论。或者去掉这个部分，直接总结，只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和原谅朋友就可以。大熊的拥抱节大班教案61、了解故事的主要情节，学会”拥抱”、”哼，才不理你呢”等词汇与句式。2、理解故事的内容，知道不欺侮、乐于帮忙别人才能获得更多的朋友。3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。5、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。故事ppt活动过程：一、情景导入，体验相互拥抱的欢乐。我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。和好朋友拥抱在一
