1、信息与通信工程系文案大全1 概述在高频电子线路中，振幅调制、同步检波、混频、倍频、鉴频等调制与解调的过程均可视为两个信号相乘的过程， 而集成模拟乘法器正是实现两个模拟量，电压或电流相乘的电子器件。采用集成模拟乘法器实现上述功能比用分立器件要简单得多，而且性能优越，因此集成模拟乘法器在无线通信、广播电视等方面应用较为广泛。混频器在通信工程和无线电技术中，应用非常广泛，在调制系统中，输入的基带信号都要经过频率的转换变成高频已调信号。在解调过程中，接收的已调高频信号也要经过频率的转换，变成对应的中频信号。特别是在超外差式接收机中，混频器应用较为广泛，混频电路是应用电子技术和无线电专业必须掌握的关键电
2、路。本次设计主要内容是基于 MC1496的混频器应用设计与仿真，阐述混频器基本原理，并在电路设计与 Multisim 仿真环境中创建集成电路乘法器MC1496电路模块，利用模拟乘法器 MC1496完成各项电路的设计与仿真，并结合双踪示波器实现对信号的混频，对接收信号进行频率的转换 , 变成需要的中频信号。1.1 混频器原理混频技术应用的相当广泛，混频器是超外差接收机中的关键部件。直放式接收机是高频小信号检波，工作频率变化范围大时，工作频率对高频通道的影响比较大（频率越高，放大量越低，反之频率低，增益高） ，而且对检波性能的影响也较大，灵敏度较低。采用超外差技术后，将接收信号混频到一固定中频，放
3、大量基本不受接收频率的影响，这样，频段内信号的放大一致性好，灵敏度可以做得很高， 选择性也较好。因为放大功能主要放在中放，2因此可以用良好的滤波电路。采用超外差接收后，调整方便，放大量选择性主要由中频部分决定，且中频较高频信号低，性能指标容易得到满足。混频器在一些发射设备中也是必不可少的。在频分多地址信号的合成、微波接力通信、卫星通信等系统中也有其重要地位。此外，混频器也是许多电子设备、测量仪器（如频率合成器、 频谱分析仪等）的重要组成部分。混频器是频谱线性搬移电路，能够将输入的两路信号进行混频。具体原理框图如图 1 所示。振荡器输出一频率为 =10MHz、幅值 0.2V 1V 的正弦波信号，
4、此信号作为混频器的第一路输入信号；高频信号源输出一正弦波信号， =10MHz、幅值 =200mV，此信号作为混频器的第二路信号，将这两路信号作为模拟乘法器的输入进行混频。选频放大电路则对混频后的信号进行选频、放大，最终输出 2MHz的正弦波信号。正弦波 模拟 选频、放大振荡器 乘法器 电路高频信号源图 1-1 混频器原理图1.2 计算方法图 1-2 混频电路基本原理图3图 1-2 为混频电路的基本原理Us（t） 为输入信号， Uc（t） 本振信号 Ui （t） 输出信号。分析：当U s （t） U smcos st则U p （t） U s （t）U c （t） = U sm cos st U
5、cm cos ct = Am cos st cos ct其中Am U sm U cm对上式进行三角函数的变换则有U p t 1Am cos stcos c t： 1Am cos（ c s）t cos（c -s ）t从上式可推出Up（t） 含有两个频率分量和为 （ c + S） ，差为 （ C- S） 。若选频网络是理想，上边带滤波器则输出为U i （t）1Amcoscs t若选频网络是理想下边带滤波器则输出工程上对于超外差式接收机而言，如广播电视接收机则有 c S。往往混频器的选频网络为下边带滤波器，则输出为差频信号。4为接收机的中频信号。衡量混频工作性能重要指标是混频跨导。2 设计与仿真图
6、2-1 完整电路图图 2-2 M1496 内部电路52.1 输入设置图 2-3 输入 AM 调制波图 2-3 输入载波62.2 输出结果图 2-4 混频器输出图 2-5 AM 波频率7图 2-6 载波频率图 2-7 混频后频率83 分析结果混频器电路有两个乘法器，第一个乘法器产生一个调幅波，第二个乘法器起混频的作用，把高频已调波转成中频波。第二个乘法器输入的频率为1.456M，经混频器后输出频率约为 461k。4 设计心得本次课程设计的题目是混频器的设计， 主要应用了通信电子线路中三方面内容，分别是电容三点式振荡电路、模拟乘法器和选频放大电路。通过查找资料，结合书本中所学的知识，完成了课程设计
7、的内容。把书中所学的理论知识和具体的实践相结合，有利于我们对课本中所学知识的理解，并加强了我们的动手能力。在这次的课程设计过程中， 我懂得了很多，课程设计不光是让我们去 “设计”，更重要的是培养我们的能力。通过本次课程设计使我对通信电子线路又有了进一步的了解，增加了对所学知识的应用。本次课程设计教会我查阅书籍的重要性， 通过翻阅书籍我找到了与我课设题目有关的内容，顺利进行了课程设计，我希望通过更多这样有价值的课设来充实自己。虽然课设中有很多困难，但经过指导老师的帮助和我的努力都一一克服了，增强了自信心。课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门设计课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。9
