1、故选B。5、以开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习的课程称为（）。A、研究型课程B、基础型课程C、拓展型课程D、实践型课程【答案】C 【解析】根据课程任务可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。拓展型课程注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。故选C。6、流体智力理论是由（）提出的。A、卡特尔B、瑟斯顿C、加德纳D、吉尔福特【答案】A 【解析】卡特
2、尔在对各种测验题目进行深入研究的基础上，提出了流体智力和晶体智力理论。故选A。7、班级日常管理包括（）。A、班主任工作计划与总结、建立学生档案、单元测验、个别教育B、班主任工作计划与总结、操行评定、批改作业、个别教育C、班主任工作计划与总结、建立学生档案、操行评定、个别教育D、班主任工作计划与总结、建立学生档案、备课、批改作业【解析】班级日常管理包括：（1）班级财物管理；（2）班级信息管理；（3）操行评定；（4）班主任工作计划与总结；（5）个别教育；（6）建立学生档案。8、教育法规是人们教育行为的标准，人们是否进行教育行为是以教育法规为准绳的。这体现了教育法规的（）功能。A、规范功能B、标准功
3、能C、预示功能D、强制功能【解析】教育法规的标准功能是指教育法律规范是人们教育行为的标准，人们是否进行教育行为是以教育法规为准绳的。9、根据迁移的性质不同，学习迁移可以分为（）。A、正迁移与负迁移B、水平迁移和垂直迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移【解析】根据迁移的性质和结果，迁移分为正迁移和负迁移。根据迁移内容的抽象和概括水平的不同，迁移分为水平迁移和垂直迁移。根据迁移内容的不同，迁移分为一般迁移和具体迁移。根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，迁移分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。10、教师要把握儿童学习的关键期，这体现了个体身心发展的（）。A、选择性
4、B、不均衡性C、阶段性D、顺序性【解析】发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成绩，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。因此，教师要把握儿童学习的关键期，这体现了个体身心发展的不均衡性。11、关于智慧技能的学习，以下说法错误的是（）。A、练习是必不可少的B、概念通常需要反复背诵学习C、要选择和呈现合适的正反例证D、可以从例子中概括出规则来学习【解析】概念的学习既有接受学习也有发现学习，不能只是反复背诵的学习。12、（）是交往双方在情感上满意的程度和亲疏关系。A、认知成分B、
5、情感成分C、行为成分D、态度成分【解析】情感成分是交往双方在情感上满意的程度和亲疏关系，是与人的交往需要相联系的一种体验，反映出对交往现状的满意程度。13、“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）。A、连续性B、创造性C、长期性D、主体性【解析】教育是一项长期的工作，往往并不能起到立竿见影的效果。“十年树木，百年树人”是对教育长期性特点最生动的说明。14、学校教育是（）的最重要的途径。A、社会生产B、科学研究C、科学知识再生产D、技术研发【解析】教育对科学技术发展的作用之一体现在其能完成科学知识的再生产。其中学校教育是科学知识再生产的最主要途径，因为它是有组织、有计划、高效率的再生产。
6、15、“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）。A、陶冶法B、锻炼法C、说服法D、榜样法“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃子李子虽不会说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它们下面走来走去，走成了一条小路。比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。只要能做到身教重于言教，为人诚恳、真挚，就会深得人心。这句话体现的是榜样法。16、对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家（）。A、加里培林B、加涅C、安德森D、华生【解析】对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家加里培林，他于l959年系统总结了有关的研究成果，提出了心智动作按阶段形成的五阶段理论，主要包括：活动的定向阶段；物质或物质化
7、活动阶段；出声的外部言语阶段；不出声的外部言语阶段；内部言语阶段。17、当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的（）的规律。A、顺序性B、不平衡性D、个别差异性【解析】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。儿童教育成人化，违背了儿童面临的任务。18、在（）意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。A、可控制的B、白日梦C、自动化的D、睡眠【解析】在正常条件下，意识具有四种不同的状态：可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。在可控制的意识状态，人的意识最清晰
8、，最能集中注意，能够有意识地去做成一件事情，是意识的第一状态。19、在（）意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。20、前苏联教育家赞科夫的教学理论是（）。A、课程结构论B、范例教学C、发展性教学D、教育过程最优化【解析】发展性教学理论是前苏联著名教育家赞可夫提出。赞可夫发展性教学的中心思想，就是“以尽可能大的教学效果来促进学生的一般发展。”故选C。21、教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是（）。A、促使学生品德结构完善B、激发学生道德冲突C、促进学生自我教育能力提高D、解决德育过程中的冲突与矛盾【解析】要引发和提高儿童全身心投入德育情境，关键是激发学生的
9、道德冲突，促进学生积极承担社会角色，体验相应的道德责任和行为，在冲突中产生、解决、再生产和再解决中推动结构的转换和重组，促使儿童道德阶段形成。22、“教育在于使青年社会化在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的”。这句话反映的教育理论是（）。A、个人本位论B、神学本位论C、教育无目的论D、社会本位论【答案】D【解析】社会本位教育目的论的观点是从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。故题干描述的是社会本位论的观点。23、给高中生设置一个可接受的、具体的、具有一定困难度的目标，制定相应的计
10、划，逐步实现目标，这种培养意志品质的方式属于（）。A、明确目的，增强责任感B、运用集体的力量C、参加实践活动D、加强自我培养【解析】教师协助高中生按步骤实现设定目标的做法就是帮助学生明确目的，在按计划实现目标的过程中增强学生的责任感。24、高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制订个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（）。A、学生发展的差异性B、学生发展的互补性C、学生发展的平衡性D、学生发展的顺序性【解析】深入了解每个学生的特点，并根据学生的特点制订不同的发展计划，这充分体现了学生发展的个别差异性。25、在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性
11、和情境性的心理学流派是（）。A、人本主义B、行为主义C、建构主义D、认知主义【解析】建构主义学习观认为，学生不是被动的信息吸收者，而是意义的主动建构者；建构主义学习观认为，学生学习是主动的，他们要对外部信息做主动地选择和加工；建构主义主张在教学过程中向学习者提供解决问题的原型，强调具体情境中形成的具体经验背景对建构的重要作用。26、被称为“教育心理学之父”的学者是（）。A、皮亚杰B、桑代克C、布鲁纳D、维果斯基【解析】桑代克被称为“现代教育心理学之父”，同时还是美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。桑代克出版了第一本以教育心理学命名的著作，标志着教育
12、心理学成为一门独立的学科诞生。27、人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和（）。A、暗示影响系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感感染系统【解析】人际沟通所使用的符号系统主要有语言符号系统和非语言符号系统两类，使用语言符号系统进行的沟通叫言语沟通，使用非语言符号系统进行的沟通叫非言语沟通，它们是人际沟通中最主要的两种类型。28、教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利是（）。A、学术研究权B、管理学生权C、教育教学权D、获取报酬权【解析】教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利是教育教学权。29、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰
13、当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（）A、复杂性B、示范性C、创造性“教育机智”反映了教师劳动的创造性。30、在德育方法中，下列属于说服教育的是（）。A、操行评定B、艺术陶冶C、讨论与参观D、表扬与奖励【解析】说理教育法又叫说服教育法，方式可以分为两大类：第一类是运用语言文字进行说理的方式，如讲解、报告、谈话、讨论、辩论、读书指导等；第二类是运用事实进行说理教育的方式，主要包括参观、访问和调查。31、教师主导作用的实质在于（）。A、讲授知识B、教书育人C、教学艺术D、引导启迪【解析】教师主导作用的发挥重在引导启迪。32、教育法律法规是以（）保证实施的行为准则。A、社会规范
14、B、国家强制力C、党的领导D、社会主义价值观【解析】教育法规是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的行为规则。33、心理咨询的根本目标是（）。A、解除学生的心理困扰，度过当前危机B、学会自己独立处理类似问题C、建立对咨询人员的信任D、学生对咨询过程的积极参与【解析】心理咨询的根本目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时可以自己独立处理，而不是动辄就寻找咨询者的帮助。直接目标是咨询者向咨询对象提供心理上的帮助，以使后者克服当前的心理问题，并提高自身应付挫折的能力。34、关于学校教育在人的发展中的作用，下列表述正确的是（）。A、在人的发展中起决定作用B、在人的发展中起主导作用C、在人的发展中起塑
15、造作用D、在人的发展中起定型作用【解析】学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现：（1）学校教育对于个体发展作出社会性规范。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。35、新课改特别关注的教学过程本质观是（）。A、认识观B、发展观C、交往观D、实践观【解析】新课程要求教师把教学理解为师与学的交往和互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互理解，相互启发，相互补充的过程。36、学习策略可分为三个方面，除认知策略、元认知策略外，还有（）。A、调节策略B、资源管理策略C、监控策略D、计划策略【解析】学
16、习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三个。调节策略。监控策略和计划策略都属于元认知策略。37、为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指（）。A、教学策略B、教学过程C、教学组织形式D、教学设计【解析】教学总是以一定的组织形式进行，教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式是固定不变的东西。38、我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的，其背景说明最全面的是（）。A、知识经济时代提出的挑战B、社会信息化时代提出的挑战C、我国加入WTO面临的挑战D、未来社会发展需要提出的挑战【解析】新课改是为了适应社会
17、进步和教育的未来发展而实施的新课程改革，是课程本身及教材理念的根本性变革。39、“读万卷书，行万里路”体现的是（）教学原则。A、思想性和科学性相结合B、理论联系实际C、启发性D、量力性“书”是指知识和理论，“行”是指实践，这体现的是理论联系实际原则。40、下列属于我国全面发展教育组成部分的有（）。A、德育B、智育C、体育D、思想教育【答案】ABCD 【解析】我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。因此，正确答案是ABCD。41、每次考完试，刘老师对班内所有学生的成绩进行排名并当着所有学生宣读成绩和排名，刘老师侵犯了学生的（）。A、受教育权B、人身自由权C、隐私权D、荣
18、誉权【解析】学生享有隐私权。刘老师在班级内宣读所有学生的成绩侵犯了学生的隐私权。42、“分层教学”做法的主要依据是学生的身心发展具有（）。A、阶段性B、互补性C、差异性【解析】分层教学的依据是学生在发展过程中客观存在的个体差异。43、德育过程中，体现了马克思主义“一分为二”辩证法和认识论的德育原则是（）。A、发扬积极因素与克服消极因素相结合B、理论与实践相结合C、集体教育与个别教育相结合D、严格要求与尊重学生相结合“一分为二”要求辩证看待问题，运用在德育过程中就是辩证看待学生的过与失，利用积极因素克服消极因素，促进学生品德的发展。44、教师的行为不应该（）。A、稳重大方B、潇洒自然C、彬彬有礼
19、D、拘谨呆板【解析】教师要稳重大方、潇洒自然、彬彬有礼。切忌轻浮粗俗、拘谨呆板。45、问题解决题要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题，因此也把这种形式叫（）。A、知识评价B、操作评价C、形成性评价D、非正式评价【解析】问题解决题考查了学生处理实际问题的能力，所以我们也把这种形式叫作操作评价。46、19世纪初，对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在（）。A、美国B、英国C、法国D、瑞士【解析】19世纪初，英国学校中出现了“导生制”，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。47、下列没有对教师在职培训的法律制度化作了规定的是（）。A、教师资格条例B、教育法C、
20、中小学教师继续教育规定D、教师法【解析】教师在职培训是指为提高教师的技术技能水平，学校直接或委托其他培训机构对教师实施的培训。A项，教师资格条例没有对教师在职培训的法律制度化作规定，当选。BCD三项，都对教师在职培训的法律制度化作了相关规定，不当选。48、教学过程中“直接经验与间接经验相结合”规律的主要观点是（）。A、学生学习以直接经验为主B、学习直接经验必须以间接经验为基础C、直接经验比间接经验重要D、以间接经验为主，直接经验为辅【解析】学生的学习主要是间接经验的学习。教学过程中“直接经验与间接经验相结合”主要指的是以间接经验为主，直接经验为辅。49、把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标
21、的基本途径是（）。A、课程实施C、课程评价D、课程标准【解析】课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，这个过程是达到预期的课程目标的基本途径，课程设计得越好，实施起来越容易，效果也就越好。50、学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动，这侵犯了学生（）的权利。A、受教育B、人身安全C、人身自由D、隐私【解析】学生享有人身安全的权利，在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动侵犯了学生的人身安全的权利。51、黄老师在班上作出这样的规定：迟到一次罚5元，不写作业罚10元，上课说话罚5元，并且黄老师将收集到的钱用于自己私用。黄老师的做法侵犯了学生的（）。A、著作权B、荣誉权C、财产权D、受教育权【解
22、析】学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占、破坏或非法扣押、没收等。黄老师对学生进行罚款侵犯了学生的财产权。52、“大学之教也，时教必、有正业，退息必有居学。”这句话出自（）。A、大学B、论语C、学记D、孟子【解析】题干中的话节选自学记，意思为“大学教学，按照时序进行，必须有正式的课业，课后休息时也得有课外练习”。53、小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（）。A、集成功能B、传递功能C、选择功能D、创新功能【解析】小学开展经典诵读活动时，对传统文化取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有选择功能。54、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（）去实施教。A、嘴B、耳C、心D、眼【解析】教学过程应该成为学生一种愉快的情绪生活和积极的情感体验，这要求广大教育工作者必须用“心”施教。55、考试时，因老师站在小明一旁一个字都写不出来，这种现象属于（）。A、社会助长B、社会惰化C、社会抑制D、社会促进【解析】社会抑制是指如果别人在场或与别人一起活动，造成了活动效率或行为效率的下降。56、关于班集体的概念，下列说法不正确的一项是（）。A、班集体就是班群体B、集体是群体发展的高级阶段C、纪
