1、综合性学习：走进信息世界教学设计综合性学习：走进信息世界教学设计1、了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。、能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：家庭信息调查表。、做好调查，填写好调查表：家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸妈妈我调查日期：调查人：调查方式：课时。同学们，我们在前面回家和父母一起进行了获取信息的途径的调查，这节课我们一起来交流交流大家调查的情况。二、说说调查的过程、说说你们是怎样进行调查
2、的？、在调查的过程中你有什么感受？三、交流调查的结果、小组汇报：可逐个汇报也可相互传阅，交流调查结果。、小组评选“最有价值的信息”。、全班交流“最有价值的信息”。四、分析调查结果我们生活在一个信息世界里，信息技术的发展使我们的生活更加丰富多彩。信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐同时也有迷茫。我们分析一下大家的调查结果，看看能给我们带来什么好处？老师随机抽取一位学生的调查进行分析：、调查的方式：访谈记录。家长学生分别填写，学生整理汇总。、获取信息的途径：亲自看到听到的。电话短信。广播电视。网络。其他。、调查分析：信息无处不在，只要我们留心周围的事物，就能获得很多的信息对我们的生活会
3、有很多帮助；从每个人了解的信息可以看出一个人的兴趣和爱好；这个家庭的信息主要来自于引导学生对自己的调查结果进行分析：一天中获得了哪些信息？通过什么渠道获得的？哪些渠道多？哪些渠道少？从获得的信息看出每个人的兴趣相同吗？写好书面的“调查分析报告”、学习小组内同学的调查报告综合起来分析：主要分析获取信息渠道的比例。、汇总小组调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。、对几种搜集信息方法的适用性作比较：搜集资料的方法优点不足适用范围自己观察、记录第一手资料，真实费时多可以直接观察的对象调查、访问比较真实可信工作量大小范围调查从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多寻找费时需要较多资料时利用网络搜索速度快，
4、信息量大需要设备需要大量资料时五、讨论我们今天的调查结果和分析结果有什么作用呢？可以用实际例子说明。比如：有的同学家里有一套房子要出租？一个小孩走失了？就在移民小学旁边再修建一所小学，是否可行等？综合性学习：走进信息世界教学设计2选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。一、谈话引入，明确任务、教师例举生活中传递信息的生动事例。、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家等阅读材料。二、默读材料，了解大意、默读阅读材料，思考：材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？现代的因特网传递信息有什么特
5、点？边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。、课堂交流：学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。相机引导学习：古代信息传递方式的特点：速度慢。例句：哪知瓶子在海上足足漂了年，到年才被人发现。当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了多千米不精确。例句：各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。因特网传递信息的特点：速度快。例句：计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。多媒体。例句：这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面不受地域阻隔。例句：他赶紧问：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？重点阅读因特网将世界连成一家，画出关键词语。尝试填写：古代：驿差长途跋涉。近代：现代：当代：广播、电视和、根据课堂讨论，填写下面的题目：种类：特点：古代信息传递方式：现代信息传递方式：三、了解现状，生活拓展说说你在生活中接触到哪些信息传递方式？举几个例子。并想想这些信息传递方式给我们带来了哪些方便？s
