1、进一步 了解，该同学在家父母比较娇生惯养，作为家里唯一的男孩 很受家人溺爱，从小比较依赖父母，没养成独立生活的习惯。（4）地点：适中学校（5）方式及方法：调查法、谈话法、疏导教育法（6）调查了解分析：心理学研究表明，情绪和行为的产生， 依赖于个体对环境情况的认知，同一个人对同一个客观现实 在不同的环境中会有不同的认知，因而产生不同的情绪和行 为。学生厌学，古来有之。那么导致学生厌学的原因有哪些 呢？概括地说可以分为自身因素和外部因素这两类。厌学 的一方面原因在于学生本身，学生对学习目的模糊，认识不 到文化知识的重要性，对学习没有兴趣，丧失了求知欲，把 学习当成是一种负担、一件苦差事，厌学便是很
2、自然的事了。 学生本身的内在因素对学习的影响虽然很重要，但外部因素 的影响也是不容忽视的。学生厌学的三大外部因素主要有: 家庭因素、学校因素、社会因素。今天着重从这几个方面进 行分析。6、提出问题：（1）家庭因素的影响有哪些？（2）学校因素的影响是哪些？（3）社会因素的影响是哪些？7、分析问题：（一）家庭因素1、过分溺爱。生活中孩子在家时父母的过分溺爱使他们习 以为常，认为自己天生就应该过“小皇帝”的生活，不但没有感恩心 理，而且稍有不满意，就对父母发脾气，甚至逆反顶撞。有 时父母由于工作繁忙，顾不上教育孩子，使一些学生对于生 活中的小常识一无所知，生活自理能力极差，回家也不愿意 做作业、学习
3、成绩老是跟不上，久而久之，学生便习以为常， 形成了恶性循环。学习中孩子在遇到困难和挫折就轻言放弃。 失去了一次次的锻炼机会，也养成了逃避或喜欢找人代劳的 依赖感。来到寄宿制学校首先脱离了无微不至的关心、照顾， 心理上没了安全感。造成了厌学心理。2、放任自流。部分家长有时觉得孩子对学习厌烦而导致学 习很累，自己很心疼，自己没有什么文化却照样赚钱，孩子 读不读书无所谓；导致学生对个人将来的前途不太关心，没 有远大的志向，没有向上的动力，吃不了苦，受不得累，觉 得读书没有丝毫乐趣可言，不愿努力学习，甚至经常逃避学 习，以至厌学。3、家长期望值过高。有的家长都信奉高标准、严要求这一 信条，认为只有如此
4、，孩子才能有出息。这样，不但给孩子 带来巨大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感。对于有 的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能达 到家长的要求。但在家长的眼里，他们只看到成绩不理想、 没有达到他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出 的努力。这使得学生整天被苦闷、焦虑、抑郁和不满的情绪 围困着。特别是家长期望值过高，总是对学生的学习成绩百 般挑剔，孩子的学习只要稍不如愿，就迁怒于学生。久而久 之，把本来有乐趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子对 学习的厌烦甚至恐惧的心理。长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。（二）学校因素。老师为追求教学质量，对学生的要求过高。大部分的老师的 作
5、业布置超过国家的有关规定，使学生的作业量增多，加重 学生的课业负担。并且，老师以成败论英雄的考核标准，不 但容易让孩子丧失继续追求成功的热情，也为孩子的心理健 康问题埋下了祸根。对于部分寄宿制学校，第一次离开父母 很多孩子不适应，又加上学生不熟悉环境不熟悉导致学生不 愿呆在学校里，学习跟不上，长此以往便造成了学生的厌学 心理。（三）社会因素社会生活是丰富多彩，令人眼花缭乱的。学生正处于长身体 长知识的时期，还没有形成自己的人生观，还不具备辨别是 非的能力，往往不能抵挡社会上的各种诱惑，一些不良的思 想，如“读书无用”、“金钱至上”、享乐主义、哥儿们义气 等很容易侵蚀他们纯真的心灵，使他们对学习
6、产生迷惘，不 知为什么而学，学什么，最终厌学。再就是随着电子产品的 普及运用，特别是电脑的诱惑。由于在那个虚拟的世界里不 像在家里和学校里受到各种各样的约束，可以随心所欲地做 任何事。有越来越多的中学生沉迷于网络，家长和老师是拔 也拔不出来。农村信息闭塞，缺乏理想。在农村里，孩子接 触到信息渠道很窄。他们主要靠教师和家长知道信息。传统 的教育加之教师本身的信息问题，难以满足孩子们信息的需 要。更难以帮助学生树立远大的理想。8、原因与对策：（一）加强家校联系，形成教育合力1、父母是孩子的第一任老师。家长要关注孩子在学习过程 当中遇到的问题和苦恼，随时掌握孩子的心理变化。平时多 抽出时间与孩子进行
7、交流与辅导，不要让孩子养成饭来张口、 衣来伸手的不良习惯。要多听听孩子是如何思考的，看看他 的想法。如果发现孩子的想法有不正确的地方，家长再加以 讲解和辅导。对孩子的关爱和体贴会减弱孩子的厌学现象2、重视、关心孩子的学习。就每天都应该过问、关心一下 孩子的学习情况，比如今天学了什么，做什么作业；完成了 没有？会做吗？对比较懒惰的就要督促严点。对孩子多表扬、 鼓励，采取正确的方法，也不能听到孩子犯了什么错误就打， 打是不能解决问题的。3、多与学校、老师沟通，随时了解自己的孩子的在校情况， 发现问题及时解决。（二）减轻学习负担，加强学生意志力相对地压缩学习时间，减轻学生的心理压力。学生要加强自 身
8、的意志能力，抵挡社会上的不良风气。如果在学习当中遇 到难题，要随时向同学和老师请教。和同学之间遇到矛盾， 要及时化解，不要产生对班级、对集体的厌恶和排斥，要积 极参与学校组织的有意义的活动。学校要从根本上转变教 育观念，树立全面发展的人才观，通过适当降低教学难度、 减少作业量，来减轻学生的学习负担。让学生有充分的时间 去从事自己喜欢干的事，参加各种有益于身心健康和个性发 展的实践活动，使学生学习有张有弛、劳逸结合，保持旺盛 的精力，电大汉语言文学本科社会实践报告篇二：汉语言文学社会实 践报告2011年3篇集合版中央广播电视大学社会实践考核表实践课题提高学生在语文教学中的阅读能力 姓名教育层次本
9、科学号分校专业汉语言文学教学点指导教师日期中央广播电视大学学生社会实践考核表提高学生在语文教学中的阅读能力（一）为了检验在大学本科所学的知识，根据教学计划，到中学进 行语文教学实习：实习过程：作为一名语文教师，教学的 目标就是让学生学会运用语言文字，打好听、说、读、写的 基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要 环节。搞好阅读教学，达到叶圣陶先生说的“教是为了用不 着教”的目的，使学生自身的能力得到全面发展，是现在中 学语文教育的根本目的。人的一生要读很多东西，大到名著，小到商品说明、句段。 一个人的语文阅读能力的高低决定了他对这些知识的理解, 也决定了他如何去运用这些他接触的知识
10、。一句话，没有好 的理解和运用，能力也就是一纸空文。这种能力的培养要依 靠教师在课堂中的教学，而教学就是要让学生以教材为主、 课外阅读为辅、有效地教会学生阅读的方法，学会怎样去读 书，掌握自能阅读的本领。说到阅读教材，它有丰富多彩的内容，是学生扩展视野、获 得知识、培养能力的信息资源，是增长知识的宝库，为学生 的能力形成提供了充足的营养。这正是叶圣陶先生说的“语 文教学无非是一个例子，凭这个例子要使学生举一反三”。现代科学技术的发展要求我们培养的一代新人不仅要掌握 丰富的知识，而且还要有独立探索知识、运用知识的能力。 能力与知识的密切联系迫使我们的教学既要重能力也要重 知识。而根据语言学习具有
11、广泛性的特点可知，发展学生的 语言非基本任务，着重训练学生理解语言和运用语文的阅读 能力的培养是阅读教学的核心。这种以字、词、句、段、篇 基本功训练和听、说、读、写基本功训练的阅读能力的培养 与其他诸多能力的培养，如思维能力、认识能力、自学能力、 办事能力等等构成了语文教师教学的内容。发现问题：一、对于思维能力的培养，重在与语言交流紧密结合，只有 充分交流才能提高一个人的思维敏捷性，提高思维的敏捷性 反过来又能使人更流利地运用语言进行交流。二、关于认识能力是在教学中培养学生。一是认识学习过程, 二是在学习过程中认识事物，使学生在认识过程中能把感性 认识上升到理性认识上去。三、关于自学能力的培养
12、，教师在教学中要做到循序渐进。 利用“牵引扶帮”的方法教给学生学习的方法，掌握自我阅 读的本领，把注意力放在阅读的过程。这一能力的培养会使 学生学会阅读，积极阅读，积累丰富的知识以求达到运用。四、对于学生的办事能力的培养，教师要有远大的教学观。 在听、说、读、写的教学中让学生充分从书本上走出去，到 大自然中去，亲自动手动脑借以培养他们的自我办事能 力。采取措施：上述只是谈到了阅读教学的内容，但光知道这些还不行，关 键是如何使用正确的教学方法使学生在最短的时间内掌握 基础，提升能力，完成教学内容才是课堂教学和课外阅读辅 导的重点，而要做到这点，可从以下几个方面进行。一、课前阅读文章，预习课文。这
13、是学生自主学习能力检测 的一个重要环节。在这一步中教师要给好预习提示，使学生 的预习有目的地进行，使预习行之有效。这就是教师教学中 的“牵引”，学生通过认真预习可以知道自己欠缺什么，是 字的音形义不懂，还是无法理解片段的意思。对于不懂的字 词则可以在课前利用工具书查询学习，以此来提高自己的素 质，同时帮助了学生对文章的理解。如此以来教师在课堂教 学中便会有事半功倍的感觉。同时，学生也能在短短的四十 五分钟内将文章的中心抓住，领会全文的重点所在，掌握文 章的重点知识。二、课堂教学中的疑和问。没有“为什么”就没有今天科技 如此突飞猛进的发展。疑问是一切学习的基本支撑点。课堂 中的疑问恰是学生求知欲
14、强烈的体现，也是教师教学的“扶”。 这一步实现的基本条件，是提升学生自身能力的最佳方法， 以提问的形式理解文章，不仅能使学生口述能力得以提高， 而且还有助于学生对文章主旨的把握，使学生在以后的学习 中自己能尽快地掌握文章的中心。三、课后的复习和课外阅读。课后的回读是对文章中心的进 一步理解。通过课前、课间、课后三步反复阅读，才能真正 对文章的意义进一步理解，了解自己对文章的掌握情况，知 道自己在学习中的不足和易疏漏的地方，达到引以为戒。那 么在下次的学习中就回得心应手，正确寻找出学习一篇文章 的捷径。其次是课外阅读，实是课堂教学的延伸和发展。也 同时是对教师在教学中是否培养了学生自学能力的检验
15、，是 达到“不教”或“放”的一中检测。课外阅读是提高学生各 项能力的最有效的途径。扩大阅读量，不仅有助于学生了解 这个世界，而且也有助于学生知识的积累，写作能力的提高。“书籍是人类进步的阶梯”，多阅读就能了解前人的智慧， 充实自己的大脑，提升自己的能力。而且我们要对名篇名著 做到书读百遍，反复体会其中的精华所在，只有这样才能迅 速的充实、发展自己。个人体会：阅读是学生以及所有人提升自身素质，提高能力的最佳方式。 这就要求我们应当按照事物发展的规律，做到既要重视课内 语文教学又要抓好课外阅读。在日.常学习中教给学生正确 的学习方法，行之有效的阅读技能和技巧，那么我相信学生 的阅读能力一定会在短时
16、间内得到提高。电大汉语言文学本科社会实践报告篇三：汉语言文学本科社 会实践报告汉语言文学本科社会实践报告2013秋季陈开显时间如梭，短短一个月的实习工作很快结束了，回首过去， 感触颇深。从学校出来，再回到学校，不仅仅是身份发生了 变化，更体验到教育的发展和作为一名教师的责任感。通过 实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作， 增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、 基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力， 把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，同时可以检验 教学效果，为进一步提高教育教学质量。一、思想方面教育因爱而辉煌，教师有爱而伟大!教育事业是爱的事业，
17、没 有爱就没有教育。在实习中，我最大的收获就是教师要拥有 一颗爱心和责任心!有位教育家说过，对学生的教育是一种真 诚教育，当我们自然而然地走进学生的心灵，而当他们也乐 于向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便驶进了成功的港湾。 作为教师，拥有爱心是我们的品质，奉献爱心是我们的追求， 播撒爱的种子是我们的天职，让学生感受师爱是我们的责任。 在实习的学校里，年老的教师仍不甘落后，他们发挥着夕阳 的余热，到了退休的年龄还坚持在学校代课，给学生做思想 工作;中年教师是学校的中流砥柱，他们奋斗在教学第一线, 为提高学校教育教学质量做出了杰出贡献。他们任劳任怨, 工作干在前，名利抛在后，真是人生在勤，不索何获
18、， 为年轻教师作出了榜样。而榜样的力量是无穷的。这极大影 响了青年教师的工作积极性。因此，他们不甘示弱，做教学 改革的领头人，一心扎在工作里，可谓“两眼一睁，忙到熄 灯” ！感受到他们的工作热情，坚定了我终身从教的信念。因此, 在工作中，我用崇高的师德约束自己，用文明的言行规范自 己，用全新的知识武装自己，把自己的全部精力献给学生, 在教育教学中体验劳动的艰辛，体会教育的甜蜜，使我感受 到当教师的快乐和幸福。教师的幸福是辛勤劳动付出后收获 的喜悦，是看着学生成才或成绩进步的愉悦心情，虽然教师 的生活是清贫的，但教师的精神世界是充盈的，每一个教师 都会体会到，那也是一种幸福。人们常说“教师是太阳
19、底下 最光辉的事业”、“教师是无私的和辛勤的园丁” ？?从这些赞 美中，我懂得了作为教师的责任，也找到了作为一名教师的 心理坐标，我想：作为一个人类灵魂的工程师，最大的幸福莫过于桃李满天下!而我，正在播种。相 信，会有属于我的硕果累累的金秋?？三、教学工作（1）激发学生语文兴趣，热爱中华悠久而灿烂的文化“文章本天成，妙手偶得之”，“兴趣是最好的老师”，语文 课堂可谓是包罗万象、异彩纷呈。我常常教育学生：语文的 海洋博大而精深，只有深入其中，才可领略最美丽的风景； 语文中的读、说、听、（转 载于:wWw.xmsJOB.cOm厦门培 训 考试网:电大汉语言文学本科社会实践报告）写与人们生活 息息相
20、关，一旦做到了 “厚积而薄发”，那将是信手拈来、 畅游其中、乐不思蜀。更何况，中华文化源源流长，从诗经离骚到晋文汉 赋，从唐诗宋词到元曲明清小说乃至近现代文学的百花齐放, 中华文化一路走来，留下的是璀灿，带来的是文明。教学中， 我和学生深深喜欢上了汉语言文学：从象形到形声，从甲骨 文到正楷，从婉约到豪放，从诗歌到散文，从古文到白话， 从文章到生活，可谓是“世事洞明皆学问，人情练达即文章”? 初中学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积 极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是 天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤 其是教师本身对学生的影响。深知“兴趣是最好的
21、老师”的 我，在“兴趣”两字下功夫，在传授知识、训练技能、开发 智力的过程中，十分注意运用适合学生口味的生动形象的语 言，组织有趣的教学活动，使他们易于接受，感受到学有所 获，从而不断激发他们的求知欲望，增长他们的知识技能。 为了培养学生的学习兴趣，我还积极引导他们到生活中、书 的海洋里去，去寻找知识、经验、写作的素材；通过各种渠 道和途径，让学生获得丰富的课外知识，使学生变得更聪明， 更会思考。除此之外，我经常利用自习、课外时间给他们读 报，讲些中外名人的故事，或者国家大事，让同学们更多的 了解社会，从小树立远大的理想。学生进行课外阅读时，我 要求学生写读书笔记或摘抄优美词句，积累词汇，不断
22、丰富 自己的语言。在具体的语文教学中，对不同的训练重点，采 取灵活多样的教法，学生感到学得轻松，学得有趣，久而久 之，学习语文的兴趣就不知不觉形成了。（2）教会学生求知，培养学生能力教学中，我注重对学生进行信息传播的全面教育，全方位地 培养书面语言与口头语言的理解能力和表达能力，使学生善读善写，善说善 听，成为言语的“全能型”人才；注重开发智力的创造性教 育，每个语言训练的步骤，都要深入到思维价值中去衡量和 设计，使学生掌握创造思维的技能，成为“创造性”人才; 注重发扬“文道统一”的传统，善于在传授知识、训练技能、 开发智力的过程中进行思想、政治、品德、和审美观念的教 育；注重多要素、多渠道、
23、多层次的立体教育，发挥语文的 社会性特点，组织“大语文教育”；注重创造条件实行电化 教育，不但熟悉自然语言，而且懂得人工语言，不但会使用 教学硬件，而且能编写教学软件，自觉运用现代化电教手段； 注重发挥语文课的基础教育特点，着力训练学生的自学能力, 养成良好的听说读写习惯，使之终身受用。（3）恪尽职守，落实过程教学教学是一门艺术，而艺术的生命在于创造。因此，在实习中， 认真做好“备、上、批、辅、考、析”等教学常规工作，才 能强化教学常规各环节：在课前深入黏研，细心挖掘教材， 把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点； 了解学生的知识基础，力求在备课的过程中既备教材又备学 生，不放过每
24、一个知识点。在此基础上，精心制作多媒体课 件，为课堂教学服务。在课堂上，我能够运用先进教学方法， 把传统教学手段与现代教学媒体相结合，积极开展员B西自主 教育，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向 课堂45分钟要质量，努力提高课堂效率;在课后，认真及时 批改作业，及时做好后进生的思想工作及课后辅导工作;在自 习课上，积极落实分层施教的原则，及时了解学情，以便对 症下药，调整教学策略;认真参加教研活动，积极参与听课、 评课活动，虚心向老师们学习，博采众长，提高教学水平。 三、以人为本，落实素质教育当今社会，日新月异，在教学中，我要求学生，对于传统教 学，既要“吸其精华”，又要“去其糟粕
25、”；不能“一心只读 圣贤书”，而应“家事国事天下事，事事关心”。教学的过程， 实质是教师教与学生学的相互过程，教师为主异学生为主体 的过程，是一个师生互助、教学相长的过程；教学的过程， 实质是“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生” 的过程。因而在教学中，认真学习新课程标准、走近新 课程，注重落实素质教育，着重训练学生的听说读写能力， 教会学生求知、教会学生共处、教会学生做人、教会学生做 事，增强积累、广泛阅读、用心去写作，逐步使学生形成大语文学习观。 总之，我通过电大学习，并自觉将理论运用实际教学中，做 学生学习的引导者、参入者、合作者，探究者。我在电大学 习期间，自身教学成绩逐步攀升
26、，学生的学习兴趣日渐浓厚， 语文视野逐步开阔，取得了很好的效果；但同时可以看到，“学无止境”，还要刻苦钻研，树立终身学习的理念，学生 的全面教育落实的步伐相对滞后，理论联系教学联系实际还 有差距，还需不断的努力，逐步提高，以便今后更好的服务 于学生，作一位社会、家长、学生满意的教师。1500字华西村实践报告华西村社会实践总结社会实践个人小结巫宇智电气0811实践地点：江苏华西村时间：2010.8.27一-8.28实践日志Day 1时间：2010年8月27日地点：华西村经过了前夜在无锡的调整，我们一行5人终于乘坐大巴在早 上11点左右来到了华西村-一这个已经被赋予了很多意义和 形象的地方。吃过饭
27、，找了家便宜点的宾馆安顿下来，我们 便开始我们的正式活动。首先，我们来到了华西村塔群中间，九座具有典型古典特色 的塔和一个中央的金塔毫无疑问地成为了这个村子的标志 性建筑群。随后我们在塔群周围转了一下，整齐宽敞的街道, 平整的水泥路，各种鳞次栉比的门面小商店一-卖衣服的，卖 食品的，卖电器的，甚至还有喜得龙等品牌店，我有点震撼， 这哪里是“村”啊，更准确的定义应该是一个小镇吧。在逛 游的过程中，我们留意了一下来往的各色人们，人们不慌不 忙地做着自己的事情，一个管道工更是拼接了一个管道便优 哉游哉地坐在管道上慢慢地吸着烟，除却了大城市的喧嚣和 压力，这里的人们显然生活的更加悠闲，节奏也更为慢。很
28、可惜，对华西的美妙的邂逅印象没有持续多久.随后，我 们按照原计划准备进入村委会与村长或是书记交谈一番，采 些有用的信息.然而，当我们接近村委时，发现一辆警车, 一辆大巴并排堵住了路口，一位保安站在那拦住了我们告诉 我们要见村委必须先去旅行社预约，颇有些省委拒绝群众上 访的味道.我们说了半天也毫无效果只好转身离去.无奈 夹杂些许愤懑.时间还早的很，本想去周边的幸福园转转, 里面有一个据说是全中国最大的编钟，可说到底就是一个公 园或是广场，类似我们的洪山广场吧，没想到门口居然也有 东西拦住了我们 门票：20元/人o我们彻底地无语了. 这是个旅游点还是一个村？就在我们即将无功而返时，一个很偶然的机会
29、，一个开面的 的司机一周叔叔在等客间隙跟我们聊了起来，而且一聊就是 1个多小时，从其中我们知道了很多关于华西的信息，我们 明白很多信息都是从采访村民，采访村委所得不到的，这些 东西很珍贵.这成为了我们在华西村的一个转折点。随后我们无意中走进了群众生活区逛了逛，准确的说是规划 有序的别墅群，大批的别墅鳞整齐排列，住在里面的人也好 不惬意，有的在浇花，有的坐在门口闭目养神。晚上吃过饭碰巧撞见了在广场上由联想举办的一个普及电 脑的活动，呵呵，看似虽然人们的生活收入已完全可以和大 城市媲美，但电脑并没有在这里普及，生活还是有不少局限 性的。由于华西村的人们习惯早睡早起，大概8点左右便开始熄灯 洗睡，也
30、没有夜市，我们第一天的行程就这样略带遗憾带跟 过惊喜的结束了。Day 2时间：2010年8月28日地点：作为学生，教育当然是一个我们很关心的话题。今天的行程, 第一站便是华西学校。唯一的一所学校离生活区比较远，大 概有15分钟车程吧，这里集合了小学，初中，和职高，学 校挺气派了，一块镇校石守在大门口，给人一种挺严谨的感 觉，整体的风格让我想到我的母校一-华师一，颇有几分神 似，从硬件条件看绝对算得上一个一流学校了，由于在放假 期间，我们没有见到老师和学生。我们沿着学校逛了一下，才发现是在华西2村了，明显的, 依然是平房为主，公路也没有华西新村平整原来最初的华 西村是指华西新村，后来华西村致富了，便合并了附近的10 余个村，命名华西二村，华西三村，华西四村等等。而最繁 华的是新村，其余村感觉上还是跟一般农村区别并不是很显 著。接着，我们沿着幸福大桥溜达了一会，远远看到了华西新村 的“空中华西”-一-这是一个集办公，酒店，商业，观光等 一体的大楼，
