1、A、面向全体学生B、培养创新精神C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展【答案】B4、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒B、伯顿C、卡茨D、司德菲5、任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头-翻身-坐-爬-站-行走的方显成熟的，这表明心理发展具有（）的特点。A、不平衡性B、方向性与不可逆性C、个体差异性D、发展的关键期6、高等学校应当面向（），依法自主办学，实行民主管理。A、世界B、社会C、未来D、二十一世纪7、动态意义的教育法制，其核心在于（）。A、教育立法B、教育执法C、教育普法D、依法治教8、学前教育学形成和发展的孕育阶段是（）。A、十六世纪后B、十五世纪前C、十八世纪后期D、二
2、十世纪初期9、教师道德品质的构成要素是（）。A、道德认识、道德情感、道德动机B、道德认识、道德情感、道德行为C、道德认识、道德情感、道德意志D、道德认识、道德情感、道德信念10、现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。A、学校B、教师C、教育内容D、学生【答案】D11、格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）。A、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用B、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用C、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用D、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。【答案】A12、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。A
3、、教育的性质B、教育的任务C、教育的内容D、教育的规律13、高校组织的结构特征是（）。A、学术性B、分散性C、二元性D、复杂性14、我国最多人口的少数民族是（）。A、满族B、壮族C、维吾尔族D、回族15、高校社会服务职能肇始于（）。A、美国B、德国C、古希腊D、英国16、道德品质形成和转化的前提与基础是（）。A、醒悟B、遵从C、转变D、巩固17、“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。A、内部的可控因素C、内部的不可控因素C、外部的可控因素D、外部的不可控因素18、素质教育的时代特征是培养学生具有（）。A、创新精神B、艰苦奋斗的精神C、团结协作精神D、革命传统精神19、素质教
4、育的时代特征是培养学生具有（）。20、我国发展新的历史方位指的是（）。A、中国特色社会主义进入了新征程B、中国特色社会主义进入了新时期C、中国特色社会主义进入了新时代D、中国特色社会主义进入了新阶段21、人们遭遇不良情绪时，正确的处理方式为（）。A、喝酒B、吃大量的东西C、压抑负性的情绪D、和朋友倾诉22、班主任工作的中心环节是（）。A、了解和研究学生B、教育个别学生C、组织和培养班集体D、搞好班级教育工作23、哪些高等学校必须实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制？（）。A、中国境内所有的高等学校B、中国国家举办的高等学校C、中国境内除中外合作办学外的所有高等学校D、中国国家举办
5、的普通高等学校24、高等学校拥有教育教学自主权。以下选项中对“高等学校教育教学自主权”理解错误的是（）。A、自主制定教学计划B、自主组织实施教学活动C、自主制定教育方针D、自主选编教材25、任何一个学生都是教师（）劳动的结果。A、个人B、集体C、体力D、脑力26、学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起（）个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出申诉。A、7B、15 C、10 D、5 27、在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是（）。A、过错责任原则B、无过错责任原则C、严格责任原则D、注重效率原则28、以下关于人的道德修养的说法中，不正确的是（）。A、修养是一种能力和境
6、界B、人的道德面貌是与生俱来的C、道德修养是主体在实践基础上的自觉思想斗争过程D、道德修养包括动态的和静态的两方面【答案】B29、教师道德行为选择的逻辑起点是（）。A、教师的教育教学实践活动B、教师道德原则和规范C、教师行为选择的意志自由D、教师对不同道德行为方案价值的判断30、关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（）。A、良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴B、良心是义务的内化形式C、义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任D、教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的31、学校整个教学的中心环节是（）。A、备课B、上课C、考试D、毕业论文（设计）32、判断学
7、术成果质量的最重要标准是（）A、真实B、可靠C、创新D、创造33、我国发展新的历史方位指的是（）。34、（）是国家根据法律规定对适龄儿童、少年实施的一定年限的强迫的、普及的、免费的教育制度。A、学校教育制度B、职业教育制度C、扫除文盲教育制度D、义务教育制度35、下列不属于我国教育行政处罚种类的是（）。A、警告B、罚款C、拘役D、撤销教师资格36、教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A、低于B、高于C、不低于D、不低于或者高于37、教师专业发展的关键是（）。A、终身学习B、教研结合C、创新实践D、反思经验38、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包
8、括（）。A、法定条件B、行为准则C、行为动机D、法律后果39、在教学环节中，备课是上好课的（）。A、先决条件B、中心环节C、决定因素D、重要环节40、制定教学计划的前提是（）。A、课程设置B、培养目标和规格C、教学环节D、教学反思41、终身教育应体现于（）。A、大学教育和成人教育中B、大学教育中C、基础教育中D、整个教育体系和个体的各个发展阶段中42、高校的核心竞争力是（）。A、学科综合B、规模效应C、经费充裕D、办学特色43、教师道德行为选择的最终决定在于（）。A、学生家长对教师的期望B、社会舆论的导向C、教师的选择和行为能力D、领导的决策和要求44、用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实
9、科教育的教育家是（）。A、卢梭B、斯宾塞C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特45、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。A、不在教育教学活动中对学生有偏有向B、不在教育教学活动中谋取不正当的个人利益C、在教育教学活动中任劳任怨D、在教育教学活动中注意个人仪表46、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。47、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。48、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。49、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对
10、待每一个学生，二是（）。50、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。51、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。52、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。【答案】B53、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。54、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。55、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。56、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待
11、每一个学生，二是（）。57、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。58、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。59、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。60、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。61、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。62、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。63、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，
12、二是（）。【答案】B64、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。65、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。66、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。67、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。68、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。69、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。70、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。
