1、晓东一起开始新知识的学习吧。学生在讨论中问题让学思考相关的学根据教材的导入案例， 让学生对其分析， 并对以下生以小组习内容的形式展问题进行讨论：开讨论， 同1、 即使假期足够长，晓东家的旅行计划能够一次时教师启5通过案例导圆满完成吗？入，形象地开发，学生认2、 人们一般首先喜欢去哪一类地方旅游？为什展所学课程真思考问么？题，积极回3、 设计旅游线路需要考虑哪些因素？答4、 根据案例，你认为哪一种旅游方式最省钱？第1页共73页新授对学生思考能世界各地社会发展有快有慢，旅游的产生有力的考核同时先有后，但就旅游活动来说， 都经历了一个从萌芽、看看学生对旅产生、 发展而日趋成熟的过程。 研究结果表明：
2、 旅游的游是从旅行中孕育又从旅行中分离出来的。那么，认识其产生的过程是怎样的 ?首先让我们来了解一下旅行和迁徙的关系。使学生的注意一、 旅行导源于迁徙活动力跟着老师共同：“迁徙”和“旅行”具有共同的外部特征同进入课堂空间移动。课件展示异：迁徙：自然行为比较异同图示说明旅行：自由行为那么，旅游又是如何从旅行的发展中孕育和分在探讨中加强离出来的呢？学生对学习内二、旅游在旅行的发展中孕育和分离容的理解1、旅行观念产生的基础和条件人类的剩余劳动产品已逐渐转化成商品，标志着商业到了应运而生的历史阶段， 这就是人类旅行观念产生的社会基础和条件， 并促使有自觉目的的意识的旅行活动的萌芽。2、商人开创了旅行的
3、先河3、经商旅行孕育着旅游的因子4、“享乐旅行”的出现标志着旅游的诞生享乐旅行： 是指出自消遣娱乐和享受人生价值的需要而进行的非功利性的旅行活动。提问：具有现代意义的旅行和旅游活动产生的条件是什么呢？三、旅游的产生1、人类意识的发展2、精神需求的提高3、经济条件的成熟第2页共73页学生各抒请同学们根据自己的认识，给旅游下个定义。己见，不固定答案四、旅游的定义旅游是人们为寻求精神上的愉快感受而进行总结学生的非定举行旅行和游览过程中所发生的一切关系的答案， 给和现象的总和。出旅游的定义，并做以解释知识拓展西方： Travel 、 Tourism学生阅读，增加学生的专我国古代：旅行、游览教师做简业知
4、识“艾斯特” 定义：旅游是非定居者的旅行和暂时居单介绍2留而引起的一切现象和关系的总和。这些人不会导致永久居留，并且不从事赚钱活动。请同学们分组讨论， 根据自己的理解指出旅游与旅行、游览之间的联系和区别。讨论加深学生五、旅游与旅行、游览之间的联系和区别的认识，增强1、游览：是一种 “边走边看” ，即具有 “步移景异”教师总结学生合作学习功能和动与静相结合的活动形式。的能力2、旅行：是指人们在空间上从一个地方到另一个地方的行进过程，它的目的广泛。3、旅游：是一种排除功利目的的旅行和游览相结通过比较让学合，以获得精神愉快感受的消遣性、娱乐性的社会生更加明确三活动。者之间的关系案例分析晓东和妈妈在暑
5、假期间随旅游团去长白山旅游。旅游的活动内容如下：早餐后从长春乘旅游大巴赴长白山（约 7 小时）抵达二道白河镇， 当晚住宿于此镇。 第二天早晨进入国家 AAAAA级风景区长白山自然保护区, 沿途观赏四个垂直自然景观带, 乘倒站车登天池主峰观天池胜景 , 后观东北第一大瀑布长白瀑布，长白山高热温泉群， 品尝温泉煮鸡蛋， 晓东还购买了长白第3页共73页山的特产人参， 准备拿回家给奶奶煲汤。午餐后洗温泉浴，乘车赴延吉，晚餐后，住延吉。第三天早晨乘大巴返回长春。请同学们根据晓东和妈妈的这次长白山之旅，总结学生回答出旅游的内容。六、旅游的内容旅游活动的六要素：食、住、行、游、娱、购板书设计板书设计紧第一节
6、旅游的产生扣本课教学重点，突出课程设计的内第二节旅游的概念涵与主旨，帮助学生掌握知识、理解知识。旅游的产生源于人类意识的发展、精神需求的提高和经济条件的成熟。正确掌握小 结 旅游的定义，并区分旅游与旅行、游览的区别，是本节课的重点，也是今后学习 2旅游概论的基础。1、 人类旅游产生的基础和条件是什么？作业2、 为什么说旅游孕育于旅行之中又脱胎于旅行之外？13、 什么是旅游？旅游与游览、旅行有什么区别与联系？教学反思第4页共73页第三节 旅游的本质属性第四节旅游的特点知识目标明确旅游的本质属性。掌握旅游的特点。教学目标能力目标培培养学生思考问题、解决问题的能力。德育目标培养学生爱岗敬业的精神，建
7、立自信心。理解和掌握旅游的本质属性及特点。对旅游的特点的理解。掌握旅游的本质属性及特点。讲授法、启发教学法小组合作学习法5-62 课时教师调控 时间分学生活动 配教师提问，课前提问 复习上节课重点内容导入新课 通过提问导入新课，引发学生思考旅游的定义是什么？旅游的内容包括什么？旅游是人类社会、 经济、文化等发展到一定历史阶段的产物， 那么，应该如何诠释其本质属性呢？当今社会的旅游又具有什么性质呢？学生通过 3思考巩固上节内容教师启发 3教学过程 教学分析 教学内容第5页共73页新 授 一、 旅游的本质属性通过教师分析 （一） 旅游的社会属性 6引发学生思 1、 旅游主体具有社会特征 教师讲解考
8、，进而做出 2、 旅游客体的社会性 课件展示总结 3、 社会的发展和进步、促使人们旅游观念发生变化（二） 旅游的文化属性 6在探讨中加强 1、 旅游者是依赖于一定社会文化背景而产生的。 教师讲解学生对学习内 2、 旅游资源是一定社会文化环境的化身 课件展示容的理解 3、 旅游设施和管理服务是一定社会文化环境的自我表现形式引发学生思考旅游的特点，并对学生的分析做出总结设置课堂讨论，激发学生的学习兴趣，巩固学习效果教学过程 教学分析（三） 旅游的经济属性 6从旅游历史发展的角度来考察， 经济因素对旅游者的产生和各国旅游活动的发展一直起着决定性的 教师讲解作用。 课件展示（四） 旅游的消费属性旅游作
9、为一种社会性的消费形式和活动方式，同一般消费或社会活动相比较，既有类同之处， 又6有自身的个性特征，并随着社会的发展而不断演变。那么，当今社会的旅游具有什么特点呢？二、 旅游的特点（一）广泛性1、 旅游者构成的广泛性2、 旅游地域的广阔性和活动领域的多面性3、 旅游内容的丰富性及其所属性质的多样性8（二）综合性（三）参与性（四）季节性课堂讨论你认为旅游最本质的属性是什么？为什么？学生分小4组讨论第6页共73页分析：从旅游活动产生的原因看， 旅游活动是人类在教师对学基本生存需要得到满足后产生的一种精神文化需求，本质属性是文化属性。 （旅游者角度）从旅游业兴起的原因看， 人们之所以会经营发展旅游，
10、 是因为经济利益的驱动， 旅游可以产生巨大经济效益， 所以从这个意义上说旅游是一种经济现象，本质属性是经济性。 （旅游经营者角度）第三节 旅游的本质属性一、 旅游的社会属性二、 旅游的文化属性三、 旅游的经济属性四、 旅游的消费属性第四节 旅游的特点一、广泛性 三、参与性二、综合性 四、季节性生讨论结果做出分析，巩固所学知识旅游具有社会属性、文化属性、经济属性和消费属性。这些属性都在不同层小 结 面上诠释着旅游的本质。同时，旅游具有广泛性、综合性、参与性和季节性的特 2点。1、 简述旅游的本质和基本属性。2、 旅游有哪些特点？第7页共73页课 题 第一章 旅游概述 第五节 旅游的类型 7-8授
11、课班级 授课时间 使用教材知识目标 掌握旅游的类型。教学目标 能力目标 培 具有区分旅游的不同类型的能力。重 点 理解和掌握旅游的类型。教材分析 难 点 对旅游的不同分类标准的不同类型的理解。关 键 掌握旅游的多种类型。教法分析 讲授法、比较教学法学法分析 讨论法课 型 新授课 课 时教 具 多媒体课前复习 学生在讨论中 1、 旅游的本质属性是什么？思考相关的学 2、 旅游的特点是什么？学生思考问题，复习前节内容 5讨论：晓东一家三口在暑假期间分别有一次旅游活动。 晓东爸爸随单位考察团去了新疆， 晓东妈妈陪姥姥回了一次山东老家，而晓东则参加了学校的夏令营，到北京参观了一翻。 你认为晓东一家三口
12、的旅游类型相同么？教师启发第8页共73页新 授 对学生思考能游分类的认识旅游是一种复杂的社会现象， 现代旅游已涉足广阔的空间，深入到社会、经济、政治、科学、文化、学生认真民族、宗教等各个领域， 扩大到社会生活的各个方思考问题，面。因而， 旅游项目也具有多样性，即呈现出不同积极回答的旅游形式， 而且大量地交叉进行。那么， 目前国内外对旅游的分类都有哪些呢？一、按旅游区域划分（一）国内旅游：是指一个国家（地区）的居民在其国家（地区）的境内所进行的旅游活动。分为：1、地方性旅游教师讲解加强学生对学2、区域性旅游习内容的理解3、全国性旅游（二）国际旅游：是指一个国家（地区）的居民跨越国界到另一个或几个
13、国家 （地区）所进行的旅游101、跨国旅游2、洲际旅游3、环球旅游增强学生合作如果按照旅游的目的划分， 你认为可以将旅学习的能力游分为几种不同的类型呢？二、按旅游目的划分组进行讨（一）观光旅游： 主要指旅游者到异国他乡进行游论览自然山水、 鉴赏文物古迹、 领略风土民情， 从中获得自然美、 艺术美、 社会美的审美情趣， 以达到12消遣娱乐、积极休息和愉悦身心的效果。（二）度假旅游。（三）公务旅游： 是指以某种公务为主要目的的旅游。1、商务旅游2、会议旅游（四）专项旅游： 是指以满足某种特定需要为主要目的的旅游，具备定向性和专题性。1、宗教旅游2、购物旅游3、会展旅游第9页共73页新 授提高学生的
14、学习兴趣，掌握新知识三、新型旅游（一）乡村旅游 5乡村旅游是指以农业 （包括乡村文化） 资源为对象 教师讲解的观光、度假、娱乐、康乐、民俗、科考、访祖等 图片演示的复合型旅游活动。（二）工业旅游旅游业角度新型旅游产品（项目）旅游者角度高品位的旅游形式第四节 旅游的类型（一）国内旅游（二）国际旅游（一）观光旅游（二）度假旅游（三）公务旅游（四）专项旅游（一）乡村旅游掌握旅游的类型对同学们掌握旅游的相关知识有着重要的作用，根据不同的小 结 划分方法 , 可以将旅游活动划分为多种类型。因此，在划分旅游活动的类型时， 2要全面考虑。对新型旅游类型需着重掌握。1、 按区域划分，旅游可分为哪些类型？2、
15、按目的划分，旅游可分为哪些类型？第10页共73页课 题 第一章 旅游概述 第六节 旅游组织 9-10知识目标 掌握旅游的组织。教学目标 能力目标 培 通过学习使学生对我国及世界旅游组织有所认识。德育目标 培 促进学生团队精神的养成。掌握旅游的组织。对旅游的组织的理解。掌握国内外旅游组织的职能。讲授法课前复习 巩固所学知识导入新课 教师导入，形象地开展所学课程3、按区域划分，旅游可分为哪些类型？4、按目的划分，旅游可分为哪些类型？从全球看， 旅游组织可谓种类繁多、 大小不一、 职能有分、权限有别。其机构，或独立，或依属；其范围有国际性、 区域性、 国家性、 地方性； 其地位，有官方（政府） ，有
16、民间（团体）；其成员，或政府代表，或公司企业，或个人名义，或兼而有之。你所了解的旅游组织都有哪些呢？这节课我们着重向大家介绍一些重要的旅游组织。复习上节课内容 5提高学习 5兴趣第11页共73页一、 国际性的旅游组织力的考核使学1、世界旅游组织 （WorldTourism生的注意力跟Organization,WTO）15着老师共同进联合国组织所属的全球唯一的政府间旅游组织，是入课堂一个全面涉及旅游事务的国际性最高权力决策机构。2 、太平洋亚洲旅游协会（Pacific Asia TravelAssociation ， PATA）是一个民间性、 行业性的国际旅游组织。 其成员有国家旅游组织，也有各种旅游协会和旅游企业等。3 、 国 际 旅 游 科 学 专 家 协 会 （ Internationl增强学生理解AssociationofScientificExpertsin问题的能力Tourism,AIEST）成立于 1951 年 5 月、旅游评论
