1、a:6:i:0;s:26287:人教版小学数学第六册全册#一位数乘两位数的口算乘法#教学内容：#第1页例1、例2以及“做一做”，练习一的15题#教学目的：#使学生掌握一位数乘两位数的口算乘方法。#教学重点：#掌握一位数乘两位数的口算乘方法的算理。#教学难点：#能熟练地口算。#教学过程：#一、复习#10#5 14#2 100#7 130#2#20#3 34#2 200#4 210#3#问：#“谁能说一说14#2是怎样口算的？#”#二、新课#1教学例1#（1）教师板书14#3，问：#14#2我们会算，14#3又该怎样计算呢？#（2）学生回答后，再根据口算过程用方块演示一下。#（3）“谁能说说你是怎
2、样摆的？#与口算结果一样吗？#”#2比较14#3和14#2#教师引导学生对这两道题进行比较，使学生明确：#这两道的口算过程是一样的，都是先用乘数去乘被乘数的十位数，再乘个位数，然后把两部分积加起来，只是14#3，个位满10，最后一步是整十数加两位数。#3例1下“做一做”的练习#先说说第1、2题的计算过程（指名说，同位说），其它独立完成。#4教学例2 #板书140#3#讨论想法，汇报（鼓励多种想法）#5例2下“做一做”的练习#先说想法，再填得数#三、练习#1练习一的第1题#说图意，填数，讲想法。#2练习一的第2题#3练习一的第3、4、5题#板书：#口算乘法# 14#3=42 140#3=42 #
3、 想：#10#3=30 想：#14#3=42 # 4#3=12 140#3=420 #30+12=42# 用整十数乘两位数#教学内容：#教科书第2页的例3、例4，“做一做”中的习题和练习一的第611题。# #教学目的：#使学生掌握用整十数乘的口算方法。#教学重点：#理解用整十数乘的算理。#教学难点：#用十位上的乘后，在得数的末尾填一个0。#教具准备：#例3、例4的教学挂图。# #教学过程：# #一、复习 #口算下面各题：# #13#5# 27#3# 230#4 #15#4# 16#2# 140#5 #指名让学生说一说13#5、230#4、140#4的口算过程。# #二、新课 #1教学例3。#
4、#教师出示例3的乒乓球挂图，如下：#用纸盖住最右边的一袋，提问：# #“这里有几袋乒乓球？#每袋几个？#要求一共有多少个乒乓球，怎样列式计算？#”学生回答后，教师板书：# 5 # 945。# #接着露出盖住的那袋乒乓球，提问：# #“刚才有 9袋乒乓球，一共有 45个。#再增加 1袋，是几袋？#一共有多少个乒乓球？#怎样列式计算？#”指名学生回答，教师板书：# 5 # 1050。# #“谁能说一说5#1050是怎么想的？#”（因为9个5是45，45550，也就是10个5就是50。#）多指几名学生说说。# #2做“做一做”的第1题。# #让学生独立口算，指名回答口算结果和口算过程，教师板书出算式
5、和得数。#然后提问：# #“这些题的得数和被乘数有什么关系？#”使学生通过观察得出：#一个数乘以 10，可以在这个数的后面直接添一个0。# #教师：#“刚才我们得出了一个数乘以 10，可以在这个数的后面添一个 0，那么 11#10、12#10、24#10得多少？#” #3做“做一做”的第2题。# #让学生把得数写在书上。#集体订正。# #4教学例4。# #教师出示例4的皮球图。#如下：#提问：# #“这里有 20盒皮球，每盒有 6个。#求一共有多少个皮球，怎样列式计算？#”学生回答后，教师板书：#6#20。# #“6#20怎样口算呢？#” #先让学生说一说自己的想法，然后教师引导学生推想6#2
6、0的口算过程：# #“从图中我们可以看出每2盒是一摞，20盒是几棵？#”让学生数一数回答。# #“求20盒皮球的个数，也就是求几橡皮球的个数？#” #“要求10 摞皮球的个数，可以先求几橡皮球的个数？#” #“一摞皮球有多少个？#怎样想的？#” #“几乘以几？#”学生回答后，教师在6#20的右下方用红粉笔板书：#6#212。# #“一摞是12个，10 摞是几个12？#是多少？#” #“几乘以几？#”学生回答后，教师在6#212的下面用红粉笔板书：#12#10120。# #“算出10 摞皮球的个数，就是20盒皮球的个数，也就是6#20等于多少？#”学生回答后，教师在6#20后面板书：#=120。
7、# #最后，教师概括出 6 # 20的口算过程：# 6 # 20可以先求 6 # 2 12，再用 12 # 10，等于120。# #5做例4下面的“做一做”的第1题。# #让学生先做，做完后，指名说一说各题的得数和口算过程。#然后提问；# #“这几道题和例4的被乘数都是几位数？#乘数都是什么数？#” #“一位数乘以整十数在口算时，分了几步？#” #“第一步先用哪个数乘以哪个数？#第二步再把所得的积乘以多少？#”“第二步有没有比较简便的算法？#可以怎样算？#” #“那么一位数乘以整十数，可不可以把一位数先乘以整十数0前面的数，再在所得的积的后面添一个0？#” #最后，让学生用这个规律把这道题再口
8、算一遍。# #6做例4下面“做一做”的第2题。#三、练习 #做练习一的第611题。# #1第6、7题，让学生独立做，做完后，指名说得数，每道题抽几个小题让学生说一说口算过程。# #2第8题先让学生填出左边一题方框中的得数，再让学生填出右边一题方框中的得数，然后集体订正。# #3第9题，让学生先自己做，做完后说一说各是怎样列式计算的，为什么用乘法计算。# #4第10题，让学生自己读题，在练习本上解答。#订正时，说一说为什么用乘法计算。# #5第11题，先让学生独立做，做完后，教师把学生的不同算法板书出来：#20#5100# 5#20100。#提问：# #“这两个算式表示的意思一样吗？#为什么？#
9、”（不一样，20#5是一排一排地算的，一排有20格， 5排有 20 # 5格；# 5 # 20是一行一行地算的，一行有 5格， 20行有 5 # 20格。#） #“20#5是怎样口算的？#”“5#20是怎样口算的？#”通过分析使学生体会到：#无论是20#5还是5#20都是把2和5相乘得10，再在后面添写一个0，得100。# #两位数乘两位数（不连续进位的）#教学内容：#第6页例1#教学目的：#1使学生在口算乘法的基础上，掌握乘法是两位数的笔算乘法的计算方法。#2培养学生的迁移推理能力，掌握其数学学习方法。#教学重点：#理解算理的基础上掌握两位数乘的计算方法。#教学难点：#理解用乘数十位上的数去
10、乘被乘数，得数的末位要与十位对齐的道理。#教学过程：#创设情景，提出问题#教师利用多媒体出示画面：#学校买了一些彩色笔要奖给数学竞赛获奖的同学，每盒彩色笔24支，学校买了3盒#让学生根据画面情景提出问题#学生可能提出以下几种问题：#（1）3盒一共多少支？#（2）2盒一共多少支？#（3）学校一共买了多少支彩笔？#问：#如果买了13盒，怎样列式？#24#13（出示例1）#主动探索#1教学例1。#（1）讨论24#13的算法#（2）汇报交流#（3）讨论哪种方法最简便？#（4）统一认识，确定最简便的方法，引导学生试写成竖式。#（5）针对出现的情况讨论，关键处教师点拨，让学生领悟计算方法。#2练习#（1）
11、第7页做一做#（2）练习二第1题。#练习后，教师总结两位数乘两位数的计算方法。#反馈练习#练习二第2题#板书设计：# 两位数乘两位数（不连续进位的）#2 4# # 1 3# 7 2 24#3的积 2 4 24#10的积（个位的零不写）# 3 1 2#两位数乘三位数（不连续进位）#教学内容：#第7页例2#教学目的：#使学生初步理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法计算法则，能运用法则正确地进行计算。#教学重点：#理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法计算法则。#教学难点：#能运用法则正确地进行计算。#教学过程：#一、复习#计算#3 7 4 1 5 2 1 2#2 1 #1 5 #2 4 #4 6# #问：#
12、先用乘数中哪一位上的数去乘被乘数，得数的末位要和乘数中的哪一位对齐？#再用乘数中哪一位上的数去乘被乘数，得数的末位要和乘数中的哪一位对齐？#然后再怎样？#出示口算卡片口算。#出示 2 1 2 # 4#问：#这道题是用一位数乘几位数？#先用4去乘被乘数的哪一位上的数？#再乘哪一位上的数？#最后乘哪一位上的数？#212乘4得多少？#二、运用迁移，探索新知#出示例2#（1）学生独立试做，寻找算法#（2）请某位学生说算法，其它学生作补充。#（3）做例2下面的做一做#（4）学生总结两位数乘三位数的计算方法。#（注意启发学生发现两位数或三位数乘两位数的计算方法中的相同点。#）#讨论例1和例2的相同点和不同
13、点，总结乘数是两位数的计算方法。#三、巩固反馈，强化知识#第7页例2的做一做#练习二的第3题#练习二的第5题#板书：# 两位数乘三位数（不连续进位的）# 212#34=7208#21 2# # 3 4# 8 4 8#6#3 6 #7 2 0 8 #用两位数乘（连续进位）#教学内容：#第11页例3、4#教学目的：#1使学生进一步理解乘数是两位数的连续进位乘法的算理，掌握两位数的进位乘法的计算方法。#2培养学生的分析推理能力。#教学重点：#理解乘数是两位数的连续进位乘法的算理。#教学难点：#掌握两位数的进位乘法的计算方法。#教学过程：#一、自主探索，领悟知识#1创设情景，提出问题。#一个牌子写着“
14、门票每人48元”，有7名同学进入博物馆参观展览。#（1）学生根据以上情景提出数学问题。#（2）教师根据学生提出的问题有选择性地解答。#如：#7名同学参观展览，门票一共多少元？#学生列式：#48#7，并说出怎样计算？#2改变情景，引出新课。#改变条件：#一共进72人。#学生根据新情景提出问题。#（1）教师根据学生提出的问题有选择性地解答并板书：#48#72#（2）小组研究计算方法。#（3）小组汇报#（4）教师根据情况总结，重点指出以下两个方面：#计算方法与前面的相同，相同的数位要对齐。#不同的是48#72需要连续进位，要特别注意。#（5）练习：# 6 8 3 7 4 5# #3 4 #8 2 #
15、4 6#2学习例4#出示例题#（1）让学生读题理解题意，再口头列出算式。#（2）让学生独立试做。#（3）请一名学生展示计算过程，并说一说算理。#（4）其他学生补充完整，必要时教师给予指导。#（5）练习 2 1 5 3 0 9# # 3 2 # 2 5#二、巩固反馈，深化知识#1第11页的做一做。#2判断#（1） 5 7 （2） 3 0 6 （3） 1 9 3 （4）4 0 3# 3 5 # 3 5 # 3 6 # 3 5#2 5 5 1 5 3 0 1 1 5 8 2 1 5# 1 7 1 1 2 0 4 3 7 9 1 6 1 2# 1 9 6 5 1 3 5 7 0 4 9 4 8 1 6
16、 3 3 5#板书：# 用两位数乘（连续进位）#4 8#7 2=3 4 5 6 1 1 4#5 9=6 7 2 6（分）# 4 8 1 1 4# 7 2 # 5 9# 9 6 1 0 2 6#3 3 6 5 7 0#3 4 5 6 6 7 2 6# 答：#要用6726分。#被乘数、乘数末尾零的乘法# 教学内容：#九年义务教育六年制小学数学教科书第六册14-15页例5-例7。# 教学目的：#使学生掌握被乘数、乘数末尾有0的简便算法，能用简便算法熟练计算乘数是两位数（被乘数、乘数末尾有0）的乘法。# 教学重点：#使学生掌握被乘数、乘数末尾有0的两位数乘法的简便算法。# 教学难点：#简便算法竖式的书
17、写格式。# 教具准备：#一些口算卡片；#小黑板；#幻灯。#教学过程：# 一复习。# 1.口算（出示口算卡）#24#3 82#0 45#2 20#7#300#6 400#5 8#60 23#30# 2.笔算：# （1）360#4 # 学生独立完成后，出示灯片：# 360 360 # # 4 # 4 # 1440 1440 # 讨论：#你认为哪种算法比较简便？# （2）任选一种算法计算下题：# 2600#3=# 2600 2600# # 3 # 3 # 学生完成后，教师提问：#你为什么选用方法？# 二、新课。# 1.引入新课。#揭示课题：#前面我们学会了用简便方法计算乘数是一位数，被乘数末尾有0的
18、乘法，这节课我们学习乘数是两位数，被乘数、乘数末尾有0的乘法。#板书课题：#被乘数、乘数末尾有0的乘法。# 2.教学例5。# （1）出示例5 360#24=# （2）学生审题，找出被乘数0前面的数字，说说写#竖式时“6”要和乘数的哪一位对齐？# （3）学生试算，教师巡视。# （4）讨论：#（灯片出示学生的两种算法）# 360 360# # 24 # 24 # 1440 144# 720 72 # 8640 8640# 师：#以上两种计算方法不同，但结果相同，你们看哪种算法比较简便？# （5）教师在黑板上板书：# 360 # # 24 # 144# 72 # 8640# （6）试用简便方法计算：
19、#370#14# （7）小结：#被乘数末尾有0的乘法，可以先把被乘#数0前面的数与乘数相乘，然后看被乘数的末尾有几个#0，就在乘得的数的末尾添写几个0。# 3、教学例6 265#30# （1）出示例6，审题。# （2）引导学生试算：#这道题与例5有所不同，你们敢不敢自己先试试用简便方法计算？# （3）学生试算，教师巡视并提示：#写竖式时，乘数末尾0前面的数字3要和被乘数的什么位对齐？# （4）指名说出怎样算比较简便，教师板书：# 265# # 30 # 7950 # （5）阅读课本14页，把书上例5、例6的简便算法与一般算法进行比较，并要求学生学会书上竖式书写的格式。#（6）练习：#课本14页
20、做一做的350#24、73#60、186#50# （7）小结：#乘数末尾有0的乘法，可以先把乘数0前面的数与被乘数相乘，然后看乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。# 4.教学例7 计算450#20。# （1）出示例7，让学生审题后观察，把例7与例5、例6进行比较有什么相同点？#不同点？# （2）讨论：#被乘数和乘数末尾都有0能不能用简便方法计算？#1写竖式时，被乘数、乘数怎样写？#（把被乘数、#乘数中0前面的数的末尾对齐。#）#2怎样乘？#（只乘0前面的数）#3乘完后，怎样添0？#（被乘数、乘数末尾一共#有几个“0”，就要在乘得的数的末尾添写几个“0”。#）# （3）你能算吗？#
21、请算一算？#（一人板演，全班齐练。#）# 450# # 20 # 9000# （4）学生阅读课本第15页，把自己的算法与例7对照。# （5）质疑。#1学生提问（略）。#2教师引疑：#450#20被乘数和乘数末尾一共有#两个0，为什么积的末尾有3个0呢？#（6）引导学生归纳法则。#（7）出示法则：#被乘数、乘数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，然后看被乘数、乘数末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。# 三.巩固练习：# 1.课本第15页做一做。#（1）第1题 ：# 230#40 150#60（学生独立完成，然后口述怎样算。#）# （2）第2题：#下面的计算方法对吗？#说出自己的看
22、法？# 230 230# # 40 # 40 # 9200 000# 920 # 9200# 2.下面各题已算出0前面的数，请你想一想，每一题应该添上几个“0”？#（1） 78 （2） 6100# # 50 # 90 # 390 549# 3.课本17页练习四第1、2、5题，让学生独立完成，教师个别指导，做完后集体核对。# 四.全课小结：#同学们，今天我们学习了用简便方法计算被乘数、乘数末尾有0的乘法。#计算时，可以先把0前面的数相乘，然后看被乘数、乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。#另外还要注意竖式的书写格式。# 五.作业：#课本17页练习四第3、4题。#乘数、被乘数末尾
23、带有0的乘法口算#教学内容：#第16页的例8#教学目的：#1使学生掌握整十数末尾有0的乘法口算方法，并能比较熟练的进行口算。#2巩固被乘数、乘数末尾有0的笔算乘法简便算法。#教学重点：#使学生掌握整十数末尾有0的乘法口算方法。#教学难点：#能比较熟练的进行口算。#教学过程：#一、复习沟通#口算比赛：#5#30= 100#10= 8#60= 5#70=#300#6= 40#20= 18#20= 30#50=#二、自主探索，领悟方法#1出示例8，学生独立口算。#2学生完成后，说一说这些题怎样计算简便？#学生可能有以下几种想法：#（以第一题为例）#（1）把80#50中的80和50看成8和5，先算8#
24、5得40，末尾再添写两个0，得4000。#（2）把80#50中的80和50看成8和5，先算8#5得40，这样在4的后面就有1个0，再添上80和50后面的2个0，就可以知道4的后面有3个0，得4000。#3教师再出示更大数目的口算题，让学生进行计算。#7000#30= 360#50= 800#300=#300#400= 600#400= 2400#400= #4让学生汇报口算方法，并通过讨论找到最简便的口算方法#5教师总结用整十数乘被乘数末尾有0的乘法的简便方法。#三、应用知识，解决问题#1第16页“做一做”#2练习四6-11题#板书：# 乘数、被乘数末尾带有0的乘法估算#80#50= 12#4
25、0=#400#20= 14#50=#700#30= 360#50= 800#300=#300#400= 600#400= 2400#400=#近似数和“四舍五入”法#教学内容：#第2021页例9#教学目的：#1使学生初步学会“四舍五入“法求一个数的近似数。#2会写、会用“。#教学重点：#用“四舍五入“法求一个数的近似数。#教学难点：#归纳求万以内近似数得方法。#教学过程：#一、调查汇报有关数据。#1学生汇报调查情况。#2根据学生的调查情况引入新课：#（1）教师根据学生的调查情况进行板书。#（2）通过实例向学生说明什么是近似数。#二、自主探索，领悟新知#1教师在学生汇报的基础上，出示一组与学生或
26、生活相关的数据、让学生直接说出它们大约是几百。#（1）教师出示数据。#（2）学生汇报说明自己的想法，教师板书：#208 200 987 1000#927 900 892 900#517 500 671 700#439400 152 400#2在出示几个百位上的数字相同，十位数上的数字是4、5、6的三位数，让学生讨论他们大约是几百？#并说明理由。#（1）学生讨论汇报。#（2）教师根据学生汇报点拨引导。#在肯定学生的判断方法后提出问题，这种方法的确能够判断一个数比较接近哪个整百数，即它的近似数，但是这种求法太麻烦，因为看到这个数，就要进行口算，有的数并不是一眼就能看出来，启发学生根据板书看一看有没
27、有更方便的方法求一个数的近似数？#（3）学生再次讨论，教师巡视。#（4）汇报交流，总结方法。#（5）教师小结，提炼方法。#3学习准确数和近似数的表示方法。#教师利用板书进行引导，教学约等号的写法和读法，完善板书。#4反馈练习，巩固方法。#做第20页的“做一做”#三、总结交流，提炼方法#（1）学生先在小组中讨论分析求万以内数的近似数的方法，然后汇报。#（2）教师总结。#（3）学生看书。#四、巩固练习，强化知识#做练习五的第1题。#五、课堂作业#（1）当5 606000时， 内取得数字可以是（ ）。#（2）当4 894000时， 内取得数字可以是（ ）。#（3）求下面各数的近似数（省略最高位后面的
28、尾数）#485 16498 2510 40938 76560 #板书:#近似数和“四舍五入”法#208200 9871000#927900 892900#517500 671700#439400 152400#乘数是一位数乘法的估算#教学内容：#第16页的例8#教学目的：#1使数学生初步学会用一位数乘多位数的简单估算方法，并能初步运用估算方法解决生活实际问题。#2初步培养学生学习数学的兴趣。#教学重点：#使数学生初步学会用一位数乘多位数的简单估算方法。#教学难点：#能初步运用估算方法解决生活实际问题。#教学过程：#一、复习沟通#1求下面各数的近似数并说一说是怎样想的？#（省略最高位后面的尾数。
29、#）#3509 1408 3492 78523#二、结合实际，探究新知#1结合实际说明估算的用处，使学生初步感知什么是估算。#2列举生活中的实例，让学生初步感知怎样进行一位数的乘法估算。#将三年级各班人数列表，让学生估算三年级大约有几百人？#一班#二班#三班#四班#五班#总人数#51#52#49#53#50#（这里可以绫孬地的实际情况，列举生活中学生喜闻乐见的事情。#）#3出示例10#一个枣园收小枣816千克，收的大枣的重量是小枣的3倍，大约收大枣多少千克？#（1）请学生读题理解题意，直接估算大约收大枣多少千克？#并说一说是怎样想的？#学生可能这样想：#大枣的产量是816千克，这个数非常接近8
30、00，所以就用800乘3，得到大枣的产量大约是2400千克。#小枣的产量是816千克，这个数非常接近820，所以就用820乘3，得到大枣的产量大约是2460千克。#也有可能把816看成810，然后乘3，得2430的。#（2）小组讨论，看哪种估算方法更快？#在学生讨论的基础上教师引导，第一种估算方法更快。#（3）学生讨论这种估算该怎样列式解答。#可能有以下几种做法：#答：#大约收大枣2400千克。#（4）用题目所给的准确数实际乘一下，比较估算的结果2400与准确计算的结果，可以看出与2448非常接近，2448略百位后面的尾数就是2400。#（5）教师小结。# #首先根据以前学习的“四舍五入”求出
31、被乘数的近似数，然后与乘数相乘，相乘#的积就是估算的结果。#其次再强调要用“”和答中不要丢掉“大约”两字。#4学习例11#（1）出示题目。#（2）读题理解题意，直接根据例10的知识解答。#（3）学生独立完成后汇报，注意学生在解答中出现的问题并及时给予纠正。#（4）利用准确数实际相乘进行检验，比较估算的结果与实际相乘的结果是否接近。#5反馈练习，巩固方法。#第22页做一做。#6师生总结乘数是一位数乘法的估算方法。#（1）用“四舍五入”法省略被乘数最高位后面的尾数，求出它的近似数，然后相乘。#（2）乘得的积与横式之间要用“”, 答中不要丢掉“大约”两字。#三、巩固反馈，强化知识#1例11后的做一做
32、。#2练习五的第4、6、7、8题。#板书：#乘数是一位数乘法的估算#816#3 2400（千克）# 答：#大约收大枣2400千克。#295#92700（米）# 答：#王老师家离学校大约有2700米#乘法应用题和常见的数量关系（一）#教学内容：#第25页例1、26页例2#教学;i:1;s:28334:人教版小学语文四年级下册多音字近反义词词语解释大全#1. 桂林山水# 1.多音字# 卷ju#n（画卷） 屏：#p#ng（屏障）# jun（卷尺） bng（屏息）# # 倒 d#o（倒映） 乘：#ch#ng（乘客）# do（跌倒） sh#ng（千乘之国）# # 看：#k#n（看望） 觉：#ji#o（睡
33、觉）# kn（看守） ju#（觉醒）# # 似：#s#（相似） # sh#（似的）# 2.【近义词】# 明丽明艳、艳丽 # 罗列列举、排列# 围绕环绕、萦绕# 观赏欣赏、玩赏# 兀立矗立、直立# 扩散扩大 峰峦山峦# 波澜波涛 仿佛好像# 荡漾飘荡 连绵连续# 雄伟雄壮 形态姿态# 危峰险峰 迷蒙迷漫# 连绵不断连续不断、接连不断# 波澜壮阔波涛汹涌、波浪滔天# 形态万千形态各异# 3.【反义词】# 前进后移 扩散聚集、集中# 微波巨浪 连绵孤立# 迷蒙清楚 无瑕有斑# 云雾迷蒙云消雾散# 波澜壮阔水平如镜# 4.词语解释# 【天下甲】 甲天下，天下第一。# 【波澜壮阔】波澜，波涛。#壮阔，雄
34、伟而宽阔。#本课指大海波涛滚滚，景 色非常壮观。#也比喻声势雄壮或规模宏大。# 【翡翠】矿物，一般为绿色，有的也呈蓝绿色，或白色中带绿色斑纹，有玻璃光泽可做装饰品。# 【无瑕】瑕，指玉石上的斑点。#无瑕，就是 没有斑点，玉石非常纯净。#课文借 此形容漓江的水纯净、清澈。# 【连绵不断】连接不断，一直延续下去。#多指山脉、河流、雨雪等接连不 断。# 【危峰兀立】危，指高。#兀，指高高地突起。#危峰兀立，指高高的山峰笔 直地耸立着。# 【怪石嶙峋】嶙峋，形容山石高耸重叠。#怪石嶙峋，指奇形怪状的山石很 多。# 【荡漾】水波一起一伏地动。# 【观赏】观看、欣赏。# 【屏障】像屏风那样起遮挡作用的东西
35、。# # 【竹筏】用竹子扎成当船用的排。# 【画卷】成卷的，可以展开来供观赏的图画 。# 【云雾迷蒙】云雾缭绕，使人看不清山峦的真实面貌。# 【峰峦雄伟】高而尖的山一座连着一座，雄 壮伟大，很有气势。#2.记金华双龙洞# 1.多音字# 转 zhu#n（转动） 系 x#（关系）# zhun（转弯） j#（系鞋带）# 2.近义词# # 大约大概 明艳鲜艳 # 时而有时 缓缓缓慢 # 稍微略微 昏暗昏黑 # 蜿蜒曲折# 3.反义词 # # 缓急 明艳暗淡 # 仰卧俯卧 漆黑明亮# 蜿蜒笔直# 4.词语解释# 臀部：#人体后部两股上端和腰相接近的 部分。# 蜿蜒：#原指蛇类爬行的样子。#课文指洞顶上的
36、石龙弯弯曲曲的样子。# 明艳：#本课指明亮鲜艳的色彩。# 孔隙：#原指小的裂缝。#本课指能通过一 条小船的小洞。# 时而：#有时候。# 盘曲而上：#盘曲，曲折环绕。#课文指公 路在山边盘旋，绕着圈儿通 到山上。# 突兀森郁：#形容山势高峻，树木茂盛。# 突兀，高起的样子。#森郁，森林茂盛。# 进：#课文中作量词。#平房一宅内分成前后几排，每排称为一进。#课文说内 洞有十来进房子那么大，即有十来排房子那么大。# 目：#事物的名称。#课文中指石钟乳和石笋的各种名称。# 挤压：#靠拢压迫。# 稍微：#表示数量不多或程度不深。#课文 中指头抬起的高度很低。#4.七月的天山# 1.多音字# 饮 y#n
37、（饮马） 重ch#ng（重复）# yn （饮料） zh#ng（重要）# 2.近义词：# #凉爽凉快#寂静安静# 萦绕缠绕、环绕# #绚烂灿烂# 五彩斑斓五彩缤纷# 3.#反义词：# #凉爽闷热#高悬低垂# #俯视仰视#增添减少# 幽静喧闹#清澈浑浊# 4.词语解释# 戈壁滩：#戈壁 :# 蒙古人称沙漠地区，这 种地区尽是沙子和石块，地面上 缺水，植物稀少。# 滩 :# 滩（滩） tn 河海边淤积 成的平地或水中的沙洲：#滩头。# 滩涂。# 高耸：#高而直 # 山涧：#山间的水沟 。# 洄水涡：#洄水 :# 1.回旋的水流。#涡，水 流旋转形成中间低洼的地方 # 饮马溪边：#到小溪边给马喂水喝。
38、# 俯视：#从高处向下看。# 五彩斑斓：#色彩纷繁，非常好看。# 寂静：#安静，没有声音。# 白皑皑：#形容洁白的样子。# 重重叠叠：#同样的东西层层堆叠。# 幽静：#深幽静寂 # 萦绕：#回旋往复；#曲折环绕。# 五彩缤纷：#色彩纷繁，艳丽好看。# 绵延：#连续延长。#绵，连绵不断。# 绚烂：#光彩夺目；#光华灿烂。# 矫健：#强壮有力。#5.中彩那天# 1. 多音字# # 中 zhng （ 中间 中秋）# zh#ng （中彩 中奖）# 据 j （拮据）# j# （根据） # 奔 bn（奔驰）# b#n（投奔）# 兴 xng（兴旺）# x#ng（高兴）# 解 ji （解散）# ji# （押解
39、）# xi# （解县）# 2.近义词：# 安慰宽慰#拮据困难# 精湛精深#器重重视# 崭新簇新#馈赠赠送# 迷惑迷惘#教诲教育# # 闷闷不乐郁郁寡欢# # 3.反义词：# 安慰责备#拮据富有# 诚实虚假、狡猾#有趣枯燥# 崭新陈旧 馈赠索取# 迷惑清醒#仔细马虎# 闷闷不乐兴高采烈# # 4.词语解释# #中彩：#彩票中奖了。# #生计：#维持生活的方式；#生活。# #拮据：#生活困难，缺少钱。# #梦寐以求：#睡梦中都想着寻找，形容迫切 地希望着。#寐，睡。# #馈赠：#赠送（礼品） .# #闷闷不乐：#因有不如意的事而心里不快活 。# #迷惑：#辨不清是非，摸不着头脑。# #存根：# 票
40、据证件等开出后所留的底子 ，内容与票据证件等相同，留 存备查。# 教诲：# 教训；#教导 。#6.万年牢# 1.多音字# 把：#b#（刀把儿）#闷：#mn（闷热）# b（把手） m#n（纳闷）# 削：#xio（削铅笔）# xu（剥削）# 2.近义词：# 有名著名 耽误耽搁 # # 均匀平均#邀请约请# 3.反义词：# # 耽误及时 漂亮丑陋#满意不满#熟练生疏# 4.重点字词意思# #A、我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。#这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。#这样的产品靠的是实在
41、和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。#B、公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。#这句话中的“万年牢”是指好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。#、父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人。#从产品、生意的万年牢引申到做人的道德准则上来。#一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。#这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。#万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。#7尊严# 1多音字# # 脏（z#ng） （肝脏）# （zng） （肮脏）# 还（hu#n） （归还）# （h#i） （还
42、有）# 种（zhng）（种子）# （zh#ng）（种植）# 为（w#i） （作为）# （w#i） （因为）# 撒（s） （撒泼）# （s） （撒下）# 2【近义词】# 寒冷严寒 疲惫疲倦# 善良慈祥 注视凝视# 灰暗昏暗 舒服舒适# 3【反义词】# # 寒冷温暖 善良凶恶# 僵硬灵活 灰暗明亮# 朴实浮华# 狼吞虎咽细嚼慢咽# 4字词解释# 疲惫不堪：#疲惫：#极度疲乏；#不堪：#不能 忍受。#形容非常疲乏。#逃难：#为了避免一些灾害，而逃走到别处 去。#款待：#盛情接待客人，用食物、礼品、表 演等给客人。#骨瘦如柴：#形容消瘦到极点。#僵硬：#肢体不能活动；#不灵活，死板。#狼吞虎咽：#形容
43、吃东西又猛又急的样子。#许配：#旧时女子由家长做主与某人订立婚 约。#8.将心比心# 1.多音字# 扎（zh）扎根 差 （ch#）差劲# （zh）扎实 （ch#）差不多# （zh#）挣扎 （chi）出差# （ch）差异# #禁 jn（禁不住） # j#n（禁止）# 2.近义词：# #道谢感谢 抱怨责怪、埋怨# 尊重尊敬 宽容宽厚、包容# 理解理会#鼓励鼓舞、激励# # 3.反义词：# #鼓励打击 希望失望# 理解不解、误解# 4.词语解释# 抱怨：#埋怨，责怪。# 关爱：#爱心爱护。# 将心比心：#设身处地地为别人着想。# #9.自然之道# 1.多音字# 朝 （ch#o）（唐朝）# （zho）
44、（朝阳）# 便 （bi#n）（方便）# （pi#n）（便宜）# 2.近义词：# #侦察察看#焦急着急# 震惊吃惊#颓丧颓唐（颓废）# 黄昏傍晚# 踌躇不前犹豫不前# 3.反义词：# #紧张轻松#明白模糊# #伤害保护#颓丧振作# #踌躇不前勇往直前 # 4.词语解释# 向导：#带路的人。# # # 争先恐后：#争着向前，惟恐落后，形容十 分积极。# 鱼贯而出：#贯，连接、连续。#像游鱼那样 一个接一个地出去。# 愚不可及：#原指人为了应付不利局面而假 装愚痴，以免祸患，为常人所 不及。#文中形容我们的做法十 分愚蠢，好心反而办坏事。# 气喘吁吁：#形容呼吸急促的样子。# 踌躇：#犹豫， # 1
45、0.黄河是怎样变化的# # 1.多音字# 禁：#jn（禁不住） 折：#zh（折腾） # j#n（禁止） zh#（打折） # sh#（折本）# 2.近义词：# 媲美比美#繁衍繁殖# 忧患祸患#沉积堆积# 频繁屡次#迅速快速# 3.反义词：# #自然人工#肥沃贫瘠#凶猛温和#破坏保护# 梦想现实# 4.词语解释# # 摇篮：#比喻幼年或青年时代的文化、# 运动等的发源地.# # 流域：#一个水系的干流和支流所流过的 整个地区.# 媲美：#美（好）的程度差不多；#比美.# 繁衍：#逐渐增多或增广.#11.蝙蝠和雷达# # 1. 多音字# # # 塞：#（si）塞车 瓶塞# （s#i）塞北 边塞# （
46、s#） 语塞# 蒙：#（mng）发蒙 蒙骗# （mng）蒙古# （m#ng）蒙难 启蒙# 2.【近义词】# 清朗晴朗 启示启发# 灵巧灵活 敏锐敏捷# 秘密奥秘# 3.【反义词】# 清楚模糊 安全危险# 秘密公开 # 横七竖八整整齐齐# 4.词语解释# 启示：#启发、指示，使有所领悟。# #敏锐：#反应灵敏；# 目光尖锐：#敏锐的洞察力 .# # 横七竖八：#形容纵横杂乱。# # 揭开：# #使暴露出来。# # #超声波：#频率高于听觉上限（20000赫） 的声波。# 障碍物：#起妨碍或阻碍作用的东西。# 荧光屏：# 一种涂有能产生荧光物质的 屏幕。#12.大自然的启示# # 1.多音字# 扫
47、 s#o（扫把） 钻 zun（钻研） # so（扫除） zu#n （钻石）# 干 gn 干净# g#n 树干# 2.【近义词】# 灾难灾害 剧烈猛烈# 改观改变 启示启发# 枯枝烂叶枯枝败叶# 美滋滋乐滋滋# 3.【反义词】# 宽敞狭窄 洁净肮脏# 增强减弱 剧烈和缓# 4.词语解释 # 遭殃：#遭受灾殃。# 异想天开：#想法离奇，与众不同。# 联系：#彼此接上关系。# 枯枝败叶：#败：#衰败。#干枯的树枝，衰 败的花叶。#形容荒凉、破坏 的样子。# # 栖息：#止息；#歇宿 。# 繁殖：#生物产生新的个体，以传代。# 营巢：# 筑巢。# 逞凶：# 逞能。# # 机毁人亡：#飞机毁灭，人死亡。
48、# 亡，死。# 轻而易举：#形容事情容易做，不费力# 气。#13.夜莺的歌声# 1.多音字 # # 着 zhe （顺着）拧 n#ng（叮咛）# zh#o（着火） nng（拧紧） # zhu#（着陆） n#ng（拧脾气） # 差 chi（出差）钉 d#ng（钉钉子）# ch （差距） dng（钉子）# ch# （差不多）# # 弹 d#n （弹弓）冠 gun（桂冠）# t#n （弹力） gu#n（冠军）# 2.【近义词】# 注视凝视 阴沉阴森# 盘问询问 沉寂寂静# 轻蔑蔑视 空旷空荡# 3.【反义词】# 曲折笔直 战争和平# 沉寂喧哗 空旷狭窄# 阴沉晴朗 轻蔑敬重# 垂头丧气昂首挺胸# 4.
49、词语解释# 沉静：#非常安静，一点儿声音也没有。# # 灌木：#矮小的丛生的木本植物。# 木屑：#木头的碎末。# 轻蔑：#看不起，不放在眼里。# # 球果：#指松树或其他树结的球形果实。# 凝神：#精神高度集中。# # 宛转：#形容声音曲折、优美、动听。# # #14. 小英雄雨来# 1. 多音字 # 还：#huan（归还） 弹：#d#n（枪弹）# h#i （还有） t#n（弹琴）# 拧：#n#ng（拧毛巾）# nng（拧紧）# n#ng（拧脾气） # 2.近义词：# 晌午中午 劫难灾难# 商量商议 凶恶凶狠# 赶快赶紧 # # 3.反义词：# 斜-直 扩大缩小# 撒谎诚实 凶恶温和# 黝黑白
50、皙 # 4.词语解释# # 【苇絮】芦苇开花以后，从花上飘出一种 像棉絮一样的东西。# 【芦花】芦苇的花轴上生长着的一层密密 的白毛。# 【飘飘悠悠】在空中或水面上轻缓地浮动 。# # 【耍水】玩水。# # 【死命】拼命。# 【夜校】夜间上课的学校。# # 【闹个睁眼瞎】闹：#弄。#睁眼瞎：#比喻不 识字的人。#闹个睁眼瞎是 指弄成个文盲。# 【揉坏】揉：#擦或搓。#坏：#破损。#揉坏指 把东西放在手里来回擦或搓而破 掉。# 【书皮】在书本外面再包的一层纸，用来 保护书。# # 【步枪】步兵用的一种枪，枪管比较长。# 【脊背】脊梁后背。# 【晌午】午饭后这段时间。# 【门槛】门框下部挨着地面的
51、横木。# 【落脚】指临时停留或暂时住一些时候。# # 【糠皮】从麦粒、稻谷等上面脱下来的皮 或壳。# 【枪栓】枪上的一种击发枪弹的装置。# 【推推搡搡】搡：#用力推。#推推搡搡指狠 命推的样子。# # 【劫难】灾难。# # 【嘟嘟囔囔】连续不断地自言自语。# # 【鞘】放刀、剑的套子。# 【趔趄】脚步不稳，身体歪斜。# # 【暴跳】脚跳着呼喊，形容大怒的样子。# # 【苇塘】种植芦苇的池塘。# 【年高】年纪大。# # 【暗号】秘密的信号。# 15.一个中国孩子的呼声# # 1.多音字# 济 j#（经济） 吁：#y#（呼吁）# j（济南） x（气喘吁吁）# 丧：#sng（丧钟）# s#ng（丧失
52、）# #2.近义词：# 卓越优秀# 素质素养# 给予奉献# 娇嫩柔嫩# 出色优异#威胁威逼# 宝贵珍贵#3.反义词：# 给予索取# 凝固融化# 出色逊色# 和平战乱# 公正偏袒# 4.词语解释# 卓越：#非常优秀，超出一般。# 素质：#指事物本来的性质。#本课中可理解人的修养程度。#沉浸：#浸入水中，多比喻处于某种境界或思想活动中。#灵枢：#死者已经入殓的棺材。#遗体：#死者的尸体。#例句：#小玉扑在爸爸的遗体上放声痛哭。#圣坛：#最崇高的地方。#弥漫：#（烟尘、雾气、水等）充满；#布满#16.和我们一样享受春天#近义词：#安宁宁静# 阻挡阻拦#平稳稳当#反义词：#安宁动乱#平稳摇晃# 洁白污
53、黑#茵茵：#青草茂密浓厚（绿草茵茵）#掀翻：#翻转；#翻腾；#推翻。#蔚蓝：#类似晴朗天空的颜色的一种蓝色#祈盼：#1恳切地盼望。#2愿望；#期望。#巡弋：#犹巡逻。#不速之客：#速：#邀请。#没有经过邀请而突然到来的客人。#指意想不到的客人。#17.触摸春天# 1.多音字# 悄：#qio（悄然） 曲：#q（弯曲）# qio（悄悄） q（歌曲）# 2.近义词：# 极其非常# 竟然居然# 惊讶惊奇 # 神奇神秘# 3.反义词：# 浓郁清淡 #吸引排斥# 合拢分开# 4.词语解释# 花繁叶茂：#形容花草长的茂盛。# 浓郁：#（花草等的香气）浓重。# 流畅：#流利通畅。# 奇迹：#极难做到的、却做到
54、了。# 惊讶：#感到很奇怪；#惊异。# 多姿多彩：#丰富多彩，形容颜色多 # 样，很多种形状和颜# 色。# 清香袅袅：#指的是香气环绕上升#18.永生的眼睛# 1.多音字# 笼：#lng（笼罩）重：#ch#ng（重新）# l#ng（笼子） zh#ng（重量）# 2.近义词：# 呵护爱护 领悟领会 # 珍贵宝贵 悲哀哀伤# 骄傲傲慢 酷爱热爱 # 不由自主情不自禁# 栩栩如生惟妙惟肖# 3.反义词：# 悲哀喜悦 完整残缺 # 骄傲谦虚 遵从违背# # 4.词语解释# 突如其来：#突如是突然的意思，突如其来就是突然发生。# # 不假思索：#用不着想，形容说话做事迅速。# # 栩栩如生：#形容生动活
55、泼的样子 。# 屡屡：#一次又一次。# 遵从：#遵照并服从。# 重见天日：#比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。#19.生命.生命# # 1.多音字# # 单 :#d#n （单独） 量 li#ng（测量）# ch#n（单于） li#ng（数量）# sh#n （单县）# # 缝：#f#ng（裁缝） 壳 qi#o（金蝉脱壳）# f#ng（缝隙） k# （外壳）# 2.近义词：# 骚扰打扰#鼓动扇动# 跃动跳动#震惊吃惊# 沉稳稳重#震撼震动# 糟蹋糟践# 3.反义词：# 短暂长久 #有限无限# 珍惜浪费# 4.词语解释# 【骚扰】扰乱，使不安宁。# 【茁壮】#（生长得）旺盛、健壮。# 【辜负】违背了别
56、人的好意、希望。# 【昂然】抬头挺胸有气魄的样子。#【荒废】不利用;#浪费（时间）。# 20.花的勇气# 1.多音字# 藏：#c#ng（隐藏） 铺：#p（铺路）# z#ng（宝藏） p#（店铺）# 2.近义词：# 寂寞孤寂#辽阔广阔# #气魄气势 乏味无味 # 傲然昂然 # 3.【反义词】# 失望希望 清晰模糊# 寂寞热闹# 4.词语解释# 明媚：#鲜明可爱。# 纯洁：#纯正洁净。# 齐刷刷：#形容动作一致，非常整齐。# 铺满：#布满，本文形容花很多的意思。# 傲然挺立：#傲然指坚强不屈的样子。# 挺立指像山峰一样高高地耸 立。# 形容坚强而不可动摇。# 明亮夺目：#形容很亮，亮得让人不能直
57、视。# 神气十足：#形容摆出一副自以为高人一 等而了不起的样子。#本文指 气势不凡，与众不同的意思 。# 拔地而起：#形容从地面上突兀而起，非 常快速。# 21.乡下人家# 1.多音字# 踏：#t#（踏步）冠 ：#gun（衣冠楚楚） # t（踏实） gu#n（冠军）# 鲜 ：#xin（鲜花）# xin（朝鲜）# 2.近义词：# 时令季节#照例按例# 率领带领#和谐协调# 倘若如果#辛苦辛劳# 独特特别#华丽瑰丽# 3.反义词：# 傍晚清晨#好友敌人# # 4.词语解释# # 屋檐：#屋顶伸出的边沿部分。# 装饰：#在身体和物体的表面加些附属的西，# 以达到美观的目的。# 芍药：#一种红色小花，
58、可入药。# 捣衣：#用捶打的方法洗衣服。# 时令：#季节。# 倘若：#假如、如果 。# 照例：#按照惯例，按照常情。# # 22.牧场之国# 1.多音字# 模：#m#（模样）圈：# ju#n（羊圈）# m#（模仿） qun（圆圈）# 2.近义词：# 思考思索#遮掩遮盖# 赞许赞赏# 悠然自得悠闲自在# 3.反义词：# 赞许批评 舒缓急促# 微弱强烈# 4.词语解释# # 仪态端庄：#指神情举止、姿态风度端正庄 重。# 镶嵌：#把一物体嵌入另一物体内，这里指 运河和低地交错排列着。# 悠然自得：#指悠闲的样子，内心感到非常 满足。#指绵羊生活在绿色草原 上，快乐无忧舒适满足。# 吆喝：#大声喊叫
59、。#这里指人与动物全都低 声细语，可见环境的寂静。#24.麦哨# 1.多音字# 和：#h# （应和） 应：#y#ng（应对）# h# （和气） yng（应该）# hu#（和面）# hu#（和稀泥）# h# （和了）# 嚼：#ji#o（嚼舌）# ju# （咀嚼）# # 2.近义词# 犹如仿佛#柔软松软# 欢快欢畅#柔美柔媚# 3.反义词：# 柔软坚硬#欢快忧伤# 4.词语解释# 呜卟：#这里指儿童吹麦哨的声音。# 掠过：#轻轻擦过或拂过。# 忽高忽低：#形容声音时而高，时而低。# 柔美：#柔和而优美。# 红扑扑：#形容脸色红。# # 犹如：#如同；#好像。# 芽苞：#花没开时包着花骨朵的小叶片。
60、# 谢了：#（花或叶子）脱落。# 嫩荚：#指豆类植物的果实刚刚长成，很柔 嫩。# 黑白相间：#（事物和事物）一个隔着一个 。# 擎：#往上托；#举。# 麦芒：#麦穗子实的外壳上长的针状物。# 只消：#只需要。# 弹性：#物体受外力作用变形后，除去作用 力时能恢复原来形状的性质。# 简直：#表示完全如此（语气带夸张）。# 天然：#自然存在的；#自然产生的。# # 吮：#吮吸。# 一忽儿：#一会儿。# 你呼我应：#这里指四处响起哨声。# 此起彼落：#这里起来，那里落下，表示连 续不断。# #25.两个铁球的故事# 1.多音字# 着:#zhu#（着陆） 更：#gng（更换）# zh#o（着急）# z
61、he （沿着） g#ng（更加）# 的：#d#（的确）# de（白的）# d#（目的）# 2.近义词：# 寻常平常#的确确实# 消息音信#违背违抗# 胆大妄为肆无忌惮# 3.反义词：# 伟大渺小 怀疑相信# 违背遵守#公开秘密# 4.词语解释# 世纪：#计算年代的单位，一百年为一个 世纪。# 寻常：#平常。# 信奉：#信仰并崇拜。# # 违背：#违反；#不遵守。# # 英磅：#英美制质量或重量单位。# # 拴：#用绳子等绕在物体上，再打上结。# 的确：#完全确实；#实在。#26.全神贯注# 1.近义词：# 猛然忽然#诞生出生#;i:2;s:40028:人教版一年级下册随堂练习#一年级下册随堂练
62、习识字1# #走进春天，阳光灿烂；#走进春天，色彩鲜艳；#走进春天，花儿张开笑脸。#春天是成长的季节，让我们成长在春天里，欢乐在校园。#1、写一写，看谁写得工整。#万#冬齐 丁 百 万冬 齐 丁百#2、读一读，照样子组成词语。# #例：#万一万万里无云#冬_ 齐_百_#3、读一读，把你的发现告诉同学。#chn#nun#hu ki# chn#s# mn#yu#n# chn gung m#ng m#i# #春# 暖 花开 春# 色满 园 春 光 明 媚#chn#y#ng#r#n# chn#hu#d#d# chn#shn#r# xi#o#春 意# 盎#然 春#回#大地 春 山 如笑#4、和你的学习伙
63、伴交流识字中的发现。#乐乐的发现：#口鸟# 鸣一白百#你的发现：#_# 听老师读一读春天的微笑和老师、同学进行口语交流。#春天的微笑 #迎春花，# #冰雪还没有全消，# #你就举起紫色的花苞，# #向春天报到！# #每一片绿叶在春风中闪耀啊，闪耀。# #我采回一束迎春花，# #给爸爸妈妈采回了春天的微笑# #1、如果你有一束迎春花，你想把它献给谁？#为什么要献给他（她）呢？#2、关于迎春花你还知道什么？#请告诉老师好吗？#3、你认为儿歌中的妈妈看到迎春花会微笑吗？#和几个同学结为一组，读一读，说一说横线上可以填一些什么？#春在枝头，柳树绿了，桃花红了#春在小河，_#春在田野，_# # 一年级下
64、册随堂练习柳树醒了#1、读一读，写一写。#shu# hu# p#ngyu# chntin# #go# d#2、拼一拼，连一连，把花朵插进花瓶里。# 3、照样子，写一写。#春：#春 天#春 风# 春 雨# 春 雷 #雷：#雷电#_#_# _#4、想一想，说一说。#（1）在春天还有什么醒了？# 醒了的动物有：#_# 醒了的植物有：#_#（2）你喜欢柳树吗？#_#听老师读一读春笋想一想，说一说。#春笋#一声春雷，唤醒了春笋。#它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。#春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。#它们迎着阳光，在春风中笑，在春雨里长，一节，一节，又一节，向上，向上，再向上。#1、春笋
65、长得快吗？#2、笋儿在春风中笑，在春雨长。#你在春风春雨中干什么？#告诉老师好吗？#3、看图，你能把下面的话补充完整吗？# 我在春风中_# 你在春风中_# 她在春风中_# 看图大胆想象，说一说，写一写。# # 柳树醒了，她对小鹿说：#“_# 柳树醒了，她对小草说：#“_# 柳树醒了，她对_说：#“_#一年级下册随堂练习春雨的色彩#1、把下面的字写在田字格，看谁写得工整。#你# 们# 红# 花#绿# 草# 朋# 友#2、读一读，连一连。#一群# 桃树# 红色# 小草# 柳叶柳枝#一只# 燕子# 黄色# 油菜花#蒲公英花#一棵# 小鸟# 绿色# 杜鹃花#桃花# #3、读一读，连一连，帮助苹果找朋友
66、。# #4、想一想，说一说。#（1）你认为春雨的颜色是什么样的？#_#（2）你的学习伙伴乐乐认为，春雨的颜色是无穷无尽，你认为呢？#_#（3）雨天你喜欢做什么？#告诉老师好吗？#_# 春雨#滴答，滴答，# 麦苗说：# #下小雨啦！#“下吧，下吧，# #种子说：# #我要长大。#”# #“下吧，下吧，# 小朋友说：#我要发芽。#”#“下吧，下吧，#梨树说：# 我要种瓜。#”#“下吧，下吧，# 滴答，滴答# 我要开花。#”#下小雨啦！#1、 读一读 。# #2、写一写。#滴答，滴答# _说：# #下小雨啦！# “下吧，下吧，#_说：# 我要_#“下吧，下吧，# #滴答，滴答#我要_”# 下小雨啦！
67、# #你喜欢课文中的哪个角色？#背一背它说的话，和几个同学在一起演一演。#一年级下册随堂练习邓小平爷爷植树#1、把下面的字写在田字格，看谁写得工整。#爷# 爷# #节# 日# #亲# 人# #的# #行#2、读一读，连一连，小花之间拉拉手。#3、读课文，从中找出下面词语。#（1） 形容天气好的词语：#_#（2） 形容心情好的词语：#_#4、回忆课文填一填。# （# ）的树苗# （# ）的小树# （# ）的额头# （# #）的风景# （# ）的笑容# （# ）的日子#5、回忆课文，连一连，读一读。# #挖# 土# 植# 直#挥# 锹# 扶# 正#填# 坑# 站# 树#6、你知道吗？#（1） 植树
68、节是几月几日？#_#（2） 天坛公园在什么地方？#_#小 树#小树，# 它召唤来，#在春风里摇。# 爱唱歌的小鸟，#绿了嫩芽，# 和它说：# 绿了树梢。# “等我长成了大树，#狂风来了，#小树，# 也吹不倒。#在春风里摇。# 你就在，#红了花蕊，# 我的枝叶间，#红了花苞。# 筑温暖的巢。#阅读思考：#1、读了小树你想说点什么呢？#2、小鸟听了小树的话，心里怎么想呢？#向家长请教种树的方法，和同学交流。# # 一年级下册随堂练习古诗两首#1、读一读，写一写。# #g# r#n# du# ch# nioshng# #m#ng# zh#2、你能把下面的字组成词语吗？#（不会的字可以用拼音）#古#_
69、# _#_#声#_# _#_#3、这两首古诗你会背了吗？#和同学比一比，看谁背得熟练，看谁背得有情感。#4、和学习伙伴们交流阅读收获。#乐乐说：#“纸鸢就是风筝”#方方说：#“村居里的杨柳指的是垂柳。#”#明明说：#“晓在这里指天亮的时候。#”#你知道什么？#请和他们交流。#_#5、和老师交流#（1）春天，放学后你最喜欢做什么？#告诉老师好吗？#_#（2）如果你看到许多被风雨打落的花儿，你会想些什么？#说点什么呢？#_#春天的标语 #风筝是春天的标语，# 来到了北国的乡村和城市”#贴在天空，# 长长的风筝线，拽得紧哟，#蔚蓝色的墙壁。# 系在我们的心里！#小燕子朗诵，# 春天啊，#声声喃呢，亲
70、切熟悉：# 我们多想留住你！#“春天、春天多么美丽！# #1、听老师读一读春天的标语把不会读的标上拼音。#2、我们能留住春天吗？#和同学讨论下面的图能不能作古诗的插图。#一年级下册随堂练习语文园地一#1、读一读，写一写。# qn# de# y# ye# su# y# ye #最（# ）近（# ）人是我的太（# ），他今年85（# ）了。# 太（# ）每# x#ng#天都步（# ）锻炼身体，植树节那天他走了4000米的路。#2、你知道它们发出的声音吗？# 泉水声：#_# 春雨声：#_# 春雷声：#_#3、回忆春雨的色彩写出表示颜色的词。# 绿色 _# _#4、与春天有关的词语你积累了多少，请你展
71、示在下面。#_#_# # #1、照样子写你的发现。#（1）星醒古故方访#_#（2）油邮话活植值#_#2、你知道下面词语的意思吗？#请你告诉老师。#81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。#高龄：#_#目：#_#3、读一读，填一填。#春天，柳树（# ）了 ，桃花（# ）了，燕子（# ）了，#青蛙（# ）了。#1、唱一唱春天的歌曲。#2、画一画春天的图画。#3、讲一讲发生在春天的故事。#故事的的名子：#_#故事中的人物：#_# #故事中的主要词语：#_#故事中最有意思的一句话：#_# #读句子把想到的告诉同学们。#句子：#春风给柳树梳头了。#读了句子乐乐想到的：#春风是梳子，柳条是头发。#句子：#你瞧
72、，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝绿了。#读了句子你想到的：#_#草芽#沉默的冬天过去了。#我漫步在温暖向阳的河边，寻找着春天的踪迹#我惊喜地看到：#有一排小小的草芽儿，从潮湿的泥土中伸出头来。#它们的#样子，应像是一支支纤细的笔尖。#你看，它们正蘸着嫩绿的颜色，在大地上写出第一首春天的诗。#1、听老师读一读短文，把不认识的字注上拼音。#2、读一读，用文中的词语填空组成通顺的句子。#（1） 寒冷的冬天过去了,（# ）的春天到来了。#（2） 春天来了，到处都是（# ）颜色。#3、把小草的诗补充完整。#春天，给了小草#绿# 色，#春天，给了桃花 _，#春天，给了梨花 _，#春天，给了
73、菜花 _，#春天给了小朋友们欢乐。# #我在_找到了春天。#_#_#_这就是我找到的春天。#我找到了春天，我非常高兴。# #你还有哪些学习收获，请展示给大家。#一年级下册随堂练习识字2#在温暖的家里我尊敬长辈，孝敬父母，人们都说我是个懂事的子；#在温暖的家里我帮妈妈做饭，替爸爸做家务，人们都说我是个勤快的孩子我爱爸爸妈妈，我爱我家。#1、读一读，认真写。#so# d# r#n# zhn# f# qn# m# qn# x# y #2、连一连，读一读，。# 做# 衣服# 态度# 诚# 扫# 家务# 心意# 美# 洗# 庭院# 语文# 好#3、读一读，填一填。#4、照样子，写一写。#小太阳#姥姥病刚
74、好，我陪姥姥晒太阳，太阳暖洋洋。#我给姥姥变魔术，一变变出个小橘子，圆圆的橘子红通通，就像小太阳。#“姥姥，姥姥，我剥开橘子咱俩吃。#您一瓣，我一瓣；#您一瓣，我一瓣。#”姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心里暖洋洋。#橘子吃完了，我说：#“小太阳没啦！#”#姥姥搂着我，亲亲我的红脸蛋儿，对我说：#“这才是我的小太阳。#”#1、你知道短文中的小太阳指的是什么吗？#2、和同学们一起说说你和姥姥之间的事。#太阳一天天升起，一天天落下，我们在一天天长大。#奶奶说，长大是个头越来越高，身体越来越结实。#妈妈说，长大是懂得关心别人尊敬老师。#老师说，长大是小脑瓜里装的知识越来越多，动手的能力越来越强，知道体贴父母亲爱
75、的小朋友我问你，请你告诉我“长大”是什么？#你长大了吗？# 一年级下册随堂练习看电视#1、读一读，写一写。# ji# zhng#b# ba#gun# ku#gun# ji#2、连一连，读一读。#打# 门# 听# 文稿#射# 盹# 看# 电视#换# 频道# 修改# 音乐#3、读一读，填一填。# （# ）的球赛# （#）的球员# （# ）的爸爸#4、想一想你们家看电视节目的情景，然后填一填。#妈妈喜欢看_# 爸爸喜欢看_#我喜欢看_# _喜欢看_#看电视#宁宁高兴极了，因为今天晚上电视台转播全国足球联赛实况。#吃晚饭了，奶奶对宁宁说：#“早点吃饭，晚上好看戏。#”宁宁问：#“奶奶，您上哪看戏？#”
76、奶奶笑眯眯地说：#“电视台播放越剧呀！#”宁宁一听，愣住了。#到了晚上，宁宁打开电视机，优美的越剧曲调传了出来。#宁宁转身叫奶奶，发现奶奶到里屋去了。#宁宁跑进里屋，拉着奶奶的手说：#“快去看越剧呀！#”奶奶笑着说：#“刚才听你爸爸说，今晚有足球比赛，你去看吧！#”宁宁故意说：#“电视台今天不转播足球赛了。#”#奶奶坐在电视机前看越剧，宁宁在一旁写字。#忽然，窗外传来一阵阵喝彩声：#“好球！#奶奶愣了一下，恍然大悟，轻轻地拍着宁宁的小脑袋，笑着说：#”你呀，真是个懂事的孩子！#”#1、从短文看，宁宁喜欢看_，奶奶喜欢看_#2、想一想，事情可能怎样发展下去？#3、和同学讨论，宁宁为什么要这样做？
77、#你同意他的做法吗？#、#仔细看图，给图排一个顺序，然后按顺序说一说故事。# #_# _# #_ #_#一年级下册随堂练习胖乎乎的小手#1、把本课的生字写一写，看谁写得工整#2、比一比，组成词语写下来。#看（# ） 云（# ）#父（# ）#马 （# ）#着（# ） 会（# ）#爸（# ）#妈 （# ）#3、读一读，帮助苹果找朋友。# 张拖贴帮手忙鞋棉# #4、想一想，填一填。#在学校帮同学_#在家我帮奶奶_#小小手#拉拉手，拍拍手，# 做早操，拍皮球，#我们都有一双手。# 画画写字用小手。#穿衣服，扣纽扣，# 小小手，小小手，#洗脸刷牙又梳头。# #你是我的好朋友。#小手还能做什么？#请你告诉
78、我。#;i:3;s:3143:四年级下册运算定律方面的应用题#姓名_ 练习日期2012年_月_日#1. 一台电磁炉的单价是280元，一台微波炉的单价是一台电磁炉的5倍，买4台微波炉共用多少元钱？#2. 进华小学图书室有科幻书90本，故事书是科幻书的2倍，童话书的本数是故事书的3倍，学校图书馆有童话书多少本？#3. 小华有一本相册共24页，每页放5行，每行放4张照片，这本相册一共可以放多少？#4. 妈妈带了100元钱，买书花去了36元，买文具花去了24元，还剩多少钱？#5. 新华小学修建了两栋教学楼，第一栋有24间教室，第二栋有16间教室，如果每间教室需要安装14盏日光灯，这两栋教学楼共需要安装
79、多少盏日光灯？#6. 四年级举行跳绳比赛，第一小队的五名男生每分钟跳绳成绩分别是148下155下149下144下154下，她们的平均成绩是每分钟跳多少下？#7. 两人骑马同时从甲乙两地相向跑来，4小时相遇，一匹马每小时跑14千米，另一匹马每小时跑16千米，甲乙两地相距多少千米？#8. 省出版社发各种图书325万册，其中科幻书88万册少年科普书112万册，少年文艺书25万册，其余的是民俗书，民俗书印发了多少万册？#9. 实验小学要为鼓号队的同学买鼓号服，已知鼓号队由32名同学组成，如果每套鼓号服要125元，那么实验小学买鼓号服共花多少钱？#10. 大连码头计划在全年第四季度修一条1578米长的进
80、往工业区的公路，10月份修了463米，11月份修537米，要想按期完成任务，12月份要修多少米？#11. 小华前12天看书每天看15页，后18天每天还是看15页i，他这个月看书多少页？#12. 骄阳超市新进24箱儿童牙膏，每箱25盒，每盒8元钱，这些儿童牙膏一共可卖多少元？#13. 修路队计划修路1250米，第一周修464米，第二周修536米，第三周结束工期，第三周修路多少米？#14. 环保组要在三天内完成植树4500棵的任务，第一天植树1388棵，第三天植树1612棵，第二天植树多少棵？#15. 一辆汽车从A地开往B地共用10小时，去时每小时行36千米，回来时每小时行40千米，回来时行了多少
81、小时？#16. 吉兴家具城运来6车椅子，每车有142把，每把价值50元，这些椅子一共价值多少钱？#17. 南欣、东欣、西欣三所中心小学的男女人数如下表，计算出三所小学的男生总数比女生总数多多少人？#校名#男生人数#女生人数#南欣#856#613#西欣#713#624#东欣#624#756#18、一辆汽车每天可以运送货物12吨，照这样计算，9辆同样的汽车五天可以运送货物多少吨？#19、三年级3个班的学生参加市级绘画大赛，如果每班出4名选手参赛，每名选手上交作品2幅，四年级一共上交作品多少幅？#20、粮食商店运来5车面粉，每车60袋每袋50千克，粮食商店运来面粉共多少千克？#;i:4;s:1876
82、7:人教部编版三年级上册语文第26课灰雀教案#26灰雀#灰雀这篇课文围绕“灰雀”讲述了一个温暖的故事：#列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。#故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实和天真。#全文共13个自然段。#第1自然段写灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢它们。#第210自然段讲述列宁找不到灰雀很着急，感觉到灰雀的失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用温和的语言感化对方，使其主动还灰雀自由。#第1113自然段写失踪的灰雀重新回到公园，男孩的自尊也受到了保护。#本文通过人物的语言和行动描写来揭示丰富的内心世界
83、，展现事件的发展过程。#从第1自然段中的“每次”“都要停下来”“仰望”“经常”“带来”等词句中，可以看出列宁对灰雀的喜爱。#从第2自然段中的“找遍”一词中，读者能真切地体会到列宁对灰雀的关心。#从承认灰雀“还活着”，承诺“一定会飞回来”等词句中，以及把灰雀抓回去又放回来的行为中，也能感受到男孩对灰雀的喜爱。#大量的对话描写是本篇课文在表达上的主要特点。#课文对话丰富，能从中读出细腻的人物内心活动。#比如，男孩吞吞吐吐地说没看见灰雀，可以看出他担心秘密被人发现的紧张；#列宁的自言自语，担心灰雀会被冻死，表明他想用温柔的手段感化男孩；#男孩回应说灰雀一定会飞回来，说明他已经下定决心，肯定会放回灰雀
84、。#1通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“宁、胸”等生字，通过观察比较、自主练习的方式等会写“雀、郊”等生字和“郊外、养病”等词语。#2分角色朗读课文，能读出对话的语气。#3能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。#能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。#4能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。#教学重点#1分角色朗读课文，能读出对话的语气。#2能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。#教学难点#能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。#能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。#1字词教学#学生自主识字为主。#在预习和自读课文时，提出识字要求：#借助字典和拼音，读准字音，
85、认清字形，画出生字词，并用联系上下文和结合生活实际的方式来理解词语的意思。#生字教学时，检测学生的自学效果。#识字时可结合身体部位学习“胸、脯”，用熟字加偏旁的方法学习“宁、惹、渣、诚”，用熟字换偏旁的方法学习“仰、惜”，用熟字去偏旁的方法学习“者”字。#要求会写的字可采用归类识字的方法。#如“粉、粒、冻、惜、诚”都是左窄右宽的形声字，“郊”则是左宽右窄的形声字，重点关注部件比例的大小，指导临写；#“雀、男、肯”都是上下结构的会意字；#“或”指导书写时要关注“口”与提的位置。#2朗读课文#本课的语言比较有特色，学生在朗读时需要注意三点：#在认读生字的基础上，正确流利地朗读课文，指导学生读好长句
86、的停顿。#如“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死”，要求学生读出句子的意思，从而引导学生学会正确断句：#“那个男孩/本来想告诉列宁/灰雀没有死”；#关注标点，读好人物的对话，揣摩标点“”“？#”“！#”的不同语气。#如读“没我没看见”，引导学生体会小男孩的吞吞吐吐；#落实课后第一题，练习分角色朗读。#在反复朗读的过程中感知对话描写的特点，学习运用对话的方式写一件简单的事。#3积累运用#结合课后习题，边读课文边思考。#学生带着问题默读课文：#列宁和小男孩对话时他们可能在想什么呢？#他们听到对方的话又会想些什么呢？#教学时，应引导学生带着这样的思考默读课文，启发学生联想，揣摩人物内心，体会列宁对男孩
87、的尊重，感受男孩的诚实。#1通过查阅字典，扫清字词障碍。#2搜集有关灰雀的资料。#3搜集有关白桦林和列宁的资料。#4自读课文，自学会认字和会写字，学会利用识字方法，记忆字形和用生字组词，结合课文理解文中词语的意思。#5多媒体课件。#2课时#第一课时#1会认“宁、胸”等生字，会写“雀、郊”等生字，会写“郊外、养病”等词语。#2有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。#板块一图片导入，揭示课题#1出示灰雀的图片，请学生利用课前搜集的资料，对灰雀的知识进行补充拓展，激起学生的学习兴趣。#2过渡：#今天我们要学习的这篇课文就是一个与灰雀有关的故事。#故事中还提到了列宁和一个小男孩，那么哪位同学来补充介绍
88、一下列宁？#3出示列宁的图片，引导学生结合搜集的资料，谈谈自己对列宁的了解。#列宁，马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。#是布尔什维克党的创始人、十月革命的主要领导人。#他继承了马克思主义，并与俄国革命相结合形成列宁主义，被全世界的共产主义者普遍认同为“国际无产阶级革命的伟大导师和精神领袖”。#4过渡：#为了这只可爱的灰雀，列宁和男孩之间发生了一个怎样有趣的故事呢？#让我们赶快走进课文，去读一读吧！#板块二初读课文，积累字词#1学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。#（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。#（2）圈画标注不理解
89、的字词。#（1）出示本课生字。#指名读生字，注意字音是否正确，其他同学纠正读音。#雀郊养粉谷粒男或者冻惜肯诚#“宁、仰、诚、养、冻”为后鼻音；#“粒”为边音，“男”为鼻音；#“者”是翘舌音。#（2）引导学生观察书写要点，指导学生书写，对易错的字进行警示。#“粉”“粒”中的米字旁最后一笔、“郊”中的“交”最后一笔都由捺变成点，左右部分可以写得紧凑些。#“雀”的右下部分是“#”，是四横，要与“主”区分。#“或”不要少写斜钩上的一撇。#“男”字中，“田”中间的一竖与“力”的一撇是分开的两笔。#“裹”字中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。#“基”上面的部件撇捺要舒展
90、，包住下面的“土”。#（3）出示本课词语表中的词语，指名读，交流识记方法，对易读错的词语进行警示。#郊外养病跳动欢快谷粒男孩或者严寒本来可惜肯定诚实#（4）出示本课不易理解的词语，学生交流理解字词的方法。#胸脯：#指胸部。#婉转：#（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。#惹人喜爱：#引起人们的喜爱和爱护。#自言自语：#自己跟自己说话；#独自低声说话。#（5）齐读词语，强化记忆。#2用自己喜欢的方式读课文，了解课文写了一件什么事？#并试着用自己的话说说课文的主要内容。#课文围绕灰雀讲述了列宁在寻找不见了的灰雀时与男孩进行交谈，在对话的过程中使男孩认识到错误并放回灰雀的故事。#故事体现了列宁对男孩的尊重与爱
91、护以及男孩的诚实与天真。#板块三再读课文，整体感知#1默读课文，思考问题：#故事中有哪些人物？#他们做了什么？#2学生自由回答，完成表格。#人物#时间#灰雀#列宁#小男孩#平时#三只灰雀在树枝上婉转地歌唱#给它们带来面包渣和谷粒#一天#深红色胸脯的灰雀不见了#列宁找灰雀#谎称没见过灰雀，坚称灰雀一定会回来#第二天#活蹦乱跳地在枝头歌唱#知道男孩是诚实的#放回灰雀#3.引导学生结合上表，按照时间顺序，尝试给课文分部分。#第一部分（1）：#有一年冬天，列宁看见公园的白桦树上有三只惹人喜爱的灰雀，每天给它们喂食。#第二部分（210）：#一天，列宁发现深红色胸脯的灰雀不见了，并与小男孩对话，小男孩说灰
92、雀一定会回来的。#第三部分（1113）：#第二天，灰雀果然飞回来了，列宁知道男孩是诚实的。#4学生齐读课文。#板块四学习首段，体会喜爱#1指名读第1自然段，思考从哪里看出灰雀惹人喜爱。#2引导学生找出“粉红的”“深红的”“来回跳动”“婉转地歌唱”等描写性的词句，并结合插图感受灰雀的可爱。#外形美丽：#两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。#行为可爱：#它们在树枝间来回跳动。#歌声动听：#婉转地歌唱。#3指导朗读：#用活泼的语调、稍快的语速，有感情地朗读这段话，读出灰雀的可爱。#4教师小结，设置悬念：#第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。#那只灰雀去哪里了呢？#列宁和小男孩之间又发生了什么故事呢
93、？#让我们下节课再继续学习。#完成本课对应的字词书写训练。#第二课时#1分角色朗读课文，能读出对话的语气。#2能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。#能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。#3能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。#板块一复习旧知，导入新课#1对本课的生字组成的新词进行听写。#2请学生概述上节课所学习的内容，适时指导口语表达。#3过渡：#上节课我们了解到列宁和小男孩以及三只灰雀之间发生了一些事，接下来让我们走进课文去看看具体是怎么一回事吧！#板块二深入对话，揣摩内心#1聚焦重点内容，默读课文第210自然段，用“_”和“”分别画出列宁和小男孩说的话，边读边想：#他们在
94、对话的时候，各自心里想的是什么？#2分角色朗读第210自然段对话，交流对话时人物的心理活动。#（1）对话一（第36自然段）：#列宁寻找灰雀，男孩隐藏“秘密”。#句段1：#这时，列宁看见一个小男孩，就问：#“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？#”#引导学生体会列宁找遍树林也找不到灰雀的焦急的心情。#指名读，男女生赛读。#指导朗读：#朗读时，要用焦急且担忧的语气，读出列宁找不到灰雀而焦急、难过的心情。#句段2：#男孩说：#“没我没看见。#”#小男孩说“没我没看见。#”时为什么要停顿一下呢？#抓住省略号，体会此处表示的是说话断断续续，体会小男孩说话时的吞吞吐吐。#引导学生联系生活体会小男孩此时因
95、为心虚，所以说话吞吞吐吐。#指导朗读：#朗读时，要读得吞吞吐吐，读出男孩的紧张感和心虚感。#句段3：#列宁说：#“一定是飞走了或者是冻死了。#天气严寒，它怕冷。#”#引导学生体会列宁此刻内心的担忧。#指名读，男女生赛读。#句段4：#那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。#学生讨论：#男孩“本来想告诉列宁”为什么又“不敢讲”呢？#列宁可能猜到了什么？#男孩想告诉列宁灰雀没有死，说明他内心是诚实的。#但是小男孩从列宁的话中听出了他对灰雀的担心，担心列宁的追问和责怪，才不敢说出真相。#此时小男孩的内心是矛盾复杂的。#列宁可能已经猜到灰雀不见的事和小男孩有关。#指导朗读，注意读出男孩的胆怯。#
96、（2）对话二（第710自然段）：#列宁自言自语，男孩决定改错。#句段5：#列宁自言自语地说：#“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。#”#引导学生抓住“多好”“可惜”等词语体会列宁对灰雀的喜爱和惋惜之情。#小组讨论：#“自言自语”是什么意思？#既然是自己跟自己说，换成“列宁心里想”好不好呢？#不好，因为此刻列宁的“自言自语”实际是说给小男孩听的。#他是想用自己的情绪感染小男孩，引导小男孩认识到错误。#指导朗读：#带着惋惜的语气读，读出列宁对灰雀的喜爱和惋惜之情。#句段6：#男孩看看列宁，说：#“会飞回来的，一定会飞回来的。#它还活着。#”#小男孩听了列宁自言自语的话又会想些什么呢？#引导学生想象
97、此刻小男孩的心理活动。#示例：#灰雀是如此惹人喜爱，我怎么能因为它可爱就把它偷偷藏起来呢？#我明天一定要把灰雀还给大家。#引导学生抓住“会”“一定会”，思考：#小男孩为什么会这么肯定呢？#帮助学生体会到男孩起初犹豫不决，现在鼓起勇气下定决心，一定要放回灰雀。#指导朗读：#要重读“会”“一定会”，读出男孩坚定的语气。#句段7：#列宁问：#“会飞回来？#”#引导学生体会此刻列宁得知灰雀会回来喜悦心情。#列宁已经知道是小男孩抓走了灰雀，所以此刻他的这句话应是带着故作疑惑、惊讶、高兴等多种语气。#指名读，齐读。#指导朗读：#语调要上扬，读出列宁高兴、惊讶的心情。#句段8：#“一定会飞回来！#”男孩肯定
98、地说。#引导学生抓住“一定”“肯定”，体会小男孩的坚定。#指名读。#指导朗读：#重读“一定”“肯定”，语气要比上一次更强烈、更坚定。#3整合朗读：#分角色朗读课文第210自然段，读好对话的语气。#4感受列宁和男孩对灰雀的喜爱。#引导学生带着课后第三题的问题“从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？#”，再次默读课文，一边读一边圈画出相关的语句。#（1）学生自主交流，教师相机提示：#喜爱一个事物时会有多种表现，有时会将注意力都放在它身上，有时会称赞它，还有的时候想把它据为己有。#（2）教师梳理小结：#列宁的爱是给灰雀自由，而男孩的爱却夺去了灰雀的自由，列宁才是真正的爱鸟。#第1自然段中描写列宁经常看灰
99、雀，给灰雀喂食的情景，表现了他对灰雀的喜爱；#第2自然段中描写列宁到处找灰雀的行为，表现了列宁对灰雀的关心；#第310自然段中，列宁和男孩的对话，列宁对灰雀的担忧，以及他想感化男孩找回灰雀的行为，也体现了他对灰雀的喜爱。#男孩先是把灰雀抓起来了，当意识到自己行为错误时，又把灰雀放回来了，他的语言和行为，都表现了对灰雀的喜爱。#板块三走进内心，感受爱护#1默读课文第1113自然段，感受男孩的诚实。#句段：#列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：#“你好！#灰雀，昨天你到哪儿去了？#”#（1）指名朗读，读出列宁看到灰雀时的惊喜。#（2）同桌讨论：#列宁为什么不直接问男孩，却问灰雀昨天去哪儿了呢？#引
100、导学生抓住第11自然段中的“低着头”体会小男孩的不好意思与惭愧的心情。#列宁不直接问小男孩是因为他希望保护小男孩的自尊心，不愿伤害这个可爱的小男孩的心，体现了他对小男孩的爱护。#（3）引导学生抓住“微笑”一词，体会“微笑”的含义。#列宁很高兴，一方面是因为灰雀回来了，另一方面是因为这个诚实的小男孩及时改正了错误。#2小结：#你们一定也和列宁一样，为鸟儿回归自然、为小男孩改正错误而高兴吧！#拿起来书来，用自己喜欢的方式读读最后三个自然段吧！#板块四课文总结，拓展延伸#1出示本课结构图示，帮助学生再次梳理课文内容，并利用结构图示指导学生复述。#灰雀#2文中的列宁和小男孩都喜爱灰雀，但两人的喜爱方式
101、却大有不同。#请结合生活实际，说一说你认为如果真的喜爱动物应该怎么做。#对动物最好的保护就是不干扰它们的正常生活。#不要购买野生动物制品。#不把野生动物圈为宠物饲养；#不应以救护之名把自然中的动物幼仔抓来饲养。#不吃野味，不在食用野生动物的餐厅用餐。#不虐待、不折磨、不欺辱一切动物，动物也有尊严。#完成对应训练。#1反复朗读，将人物的内心世界用朗读体现出来。#在这篇课文的学习中，朗读尤为重要，所以在学习的过程中，始终注意指导学生读好人物对话。#将人物的内心世界用朗读体现出来。#比如，第4自然段男孩（吞吞吐吐地）说、男孩（心里面有些紧张地）说；#第9自然段可以添加提示语：#列宁（故作疑惑地）问。#体会恰当的语气。#2迁移运用。#结合课文表达的列宁与男孩对灰雀喜爱的不同表达，升华为如何正确地爱护动物，以此帮助学生树立正确的价值观念，贯彻人与自然和谐相处的理念。#;i:5;s:744:极坐标参数方程经典例题#极坐标参数方程经典例题# 作者：# 日期：# #极坐标参数方程经典例题#;
