1、部编小升初语文专项训练文言文的阅读50篇含答案部编小升初语文专项训练文言文的阅读50篇含答案小升初文言文阅读理解1：赞刘谐 有一道学，高屐大履，长袖阔带，“纲常之冠，“人伦之衣，拾纸墨之一二，窃唇吻之三四，自谓真仲尼之徒焉。时遇刘谐。刘谐者，聪明士，见而哂曰：“是未知我仲尼兄也。其人勃然作色而起，曰：“天不生仲尼，万古如长夜。子何人者，敢呼仲尼而兄之?刘谐曰：“怪得羲皇以上圣人尽日燃纸烛而行也？其人默然自止。然安知其言之至哉！李生闻而善，曰：“斯言也，简而当，约而有余，可以破疑网而昭中天矣。其言如此，其人可知也。盖虽出于一时调笑之语，然其至者百世不能易。” (选自明李贽李温陵集) 注释道学：指
2、崇奉儒家学说的人。屐(j)：木底有齿的鞋，此指鞋底。纲常：指三纲五常，即父为子纲、君为臣纲、夫为妻纲及仁、义礼、智、信。它是封建社会提倡的道德规范。人伦：为人的伦理道德。纸墨：指儒家著作。羲皇：伏羲氏，传说中的古帝。纸烛：灯笼。李生：作者李贽自称。 文言知识词类的活用。词类的活用，古今汉语中均有，只不过古汉语中稍多罢了。现代汉语中“铁了心的“铁”，就是名词活用为动词。上文“敢呼仲尼而兄之”中的“兄”，是名词作动词用，“兄之”意为做他的兄长。又，上文“李生闻而善”中的“善”，本为形容词，但在句子中要作动词用，解释为“认为好。又，上文“可以破疑网而昭中天矣中的“昭”，本为形容词，指明朗，在句子中要
3、理解为“照亮”天空。词类活用是指某些词的词性在句子中临时活用为其他词性。 思考与练习 1解释：哂 斯 易 2翻译：窃唇吻之三四 其人勃然作色而起 然安知其言之至哉! 3解释下列词组与句子中的“徒：自谓真仲尼之徒焉(上文) 徒劳无益 家徒四壁 ；徒步当车 4理解：“怪得羲皇以上圣人尽日燃纸烛而行也?”是一个反问句，请用陈述句表示它的意思。【译文】有一位道学先生，脚穿宽大而高底的木屐，身上的服饰长袖阔带，俨然以纲常为冠、以人伦为衣，从儒家著作拣来了只言片语，又窃取到了一些陈词滥调，便自以为是真正的孔子信徒了。这时他遇见刘谐。刘谐，是一位聪明博学的才子，见了他微笑说：“这是因为你不知道我是孔子的兄长
4、啊。”那位道学先生顿时生气地变了脸色，站起来说：“上天如果不降生孔子，世界就会千秋万代如在黑夜之中。你是什么人，敢直呼孔子的名字而以兄长自居？”刘谐说：“怪不得羲皇以前的圣人都是整天点着纸烛走路啊！”那人无言答对，但他又怎能理解刘谐一番话的深刻道理呢？ 我李贽听说以后赞美道：“这句话，简明而恰当，概括性强而又启人思考，可以冲散云雾的遮蔽而使天空晴朗。他的言论这样，他的人品也就可以知道了。因为这虽然是出于一时的玩笑话，然而其中的深刻道理却是千百年不可改变的 【参考答案】1讥笑这改变 2偷来三四句孔子的语录；那人生气地改变了脸色并站起来；然而怎么知道他说得这么深刻啊！ 3门生白白地只胡空的 4羲皇
5、以上的圣人整天生活在黑暗中。小升初文言文阅读理解2：三上钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时尝语僚属，言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，亦笃学如此。余因谓希深曰：余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也，盖惟此尤可以属思尔。【导读】名人大家读书尚且做到“未尝顷刻释卷”，更何况我们普通人呢?【注释】钱思公：即钱惟演，吴越王钱俶的儿子，从其父归宋，宋景枯中以枢密副使任西京留守。西洛：西京洛阳。僚属：官府的佐助官。当时，欧阳修、谢绛等都是钱惟演的僚属。经史：经书和史书。小说：杂记类书籍
6、。小辞：指短小的诗词。谢希深：即谢绛，欧阳修的朋友。宋公垂：即宋绶，家富藏书，以读书敏慧强记著名。【阅读精练】一、解释加点的词。1钱思公虽生长富贵( 虽然 ) 2在西洛时尝语僚属( 对说 )3讽诵之声琅然( 形容清脆响亮 ) 4闻于远近( 使听见 )5盖惟此尤可以属思尔( 周密思考、构思 ) 6.亦笃学如此( 也 )二、翻译。余平生所作文章，多在三，上乃马上、枕上、厕上也。我一生所写的文章，多是在“三上”，即马背上、枕头上、厕座上写的。三、文中介绍钱宋两人读书的故事，从中我们可以看出他们读书的共同点是( B ) A.都喜欢在上厕所时读书。 B.都是抓紧时间勤奋读书的。C.都是边读边诵，声音洪大
7、响亮。四、作者介绍了钱惟演、宋绶两人的读书故事，又补充了自己“三上”的写作经历，目的是告诉我们 成功来自于勤奋 的道理。小升初文言文阅读理解3：皇甫谧年二十始勤学 年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进叔母任氏。任氏曰：“孝经云：三牲之养，犹为不孝。汝今年余二十，目不存教，心不入道，无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不卜邻，教有所阙，何尔鲁钝之甚也!修身笃学，自汝得之，于我何有!”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。 居贫，躬身稼穑，带经而农，遂博综典籍百家之言。沉静寡欲，始有高尚之志，以著述为务，自号玄晏先生。著礼乐、圣真之论。 (选自晋书
8、皇甫谧传) 注释叔母任氏：指抚养他的任姓叔母。三牲之养，犹为不孝：意为即使每天给父母吃牛、羊、猪(三牲)肉，仍称不上是孝子。道：正道。卜：此指选择。阙：同“缺”。经：此指儒家经典著作。博综典籍：博览儒家经典著作。 文言知识 “感激”及其他。现代汉语中的“感激”指感谢，但在文言中它指“因感动而奋发”。上文“谧乃感激”，犹言因感动而奋发。又，出师表：“先帝不以臣卑鄙由是感激，遂许先帝以驱驰。”形同而古今义异的词还有不少，如“卑鄙”，古指地位低微，见识浅陋；“交通”，古指互相往来；“妻子”，古指妻与子女；“烈士”指有志于功业的人。 思考与练习 1解释：度 或 辄 进 余 笃 涕 居 务 2翻译：目不
9、存教 无以慰我 何尔鲁钝之甚也 自汝得之，于我何有! 躬身稼穑 3“就乡人席坦受书”有以下理解，哪一项是正确的? 就在同乡人席坦那里读书； 到同乡人席坦那里借书读； 到同乡人席坦那里去读书。 4理解：“孟母三徙”的故事说明什么? 曾父烹豕(同“猪”)的故事说明什么?【译文】甫谧年龄到了二十岁，不爱好读书学习，到处游荡，不守规矩，有人认为他憨痴不懂事。曾经弄到瓜果，他总是进献给过继的母亲任氏。任氏说：“孝敬上说：只给父母牛、羊、猪的奉养，尚且是不孝。你今年二十多了，眼不看一点教化人的书，心思尚未进入正道，你没有什么能让我感到宽慰的啊。”说到这里，任氏就叹息着又说：“唉，从前孟子的母亲三次搬迁居处
10、而成就了孟子的大仁，曾子的父亲兑现对小孩杀猪的诺言来教育他，难道是我居家没有选择好邻居，对你的教育有所疏漏，为什么你竟这样愚钝不开窍呢！你修养自身，勤奋学习，是你自身的收获，与我有什么关系呢？”说着说着就对着皇甫谧涕泣起来。皇甫谧于是被感动而振作起来，跟着同村人席坦读书接受教育，勤勉努力从不懈怠。皇甫谧居家贫寒，他亲自在田间播种与收获，带着经书而种田，于是博览通晓各种典籍以及诸子百家之言。为人沈静，极少额外的欲望，这才产生了高尚脱俗的思想，以写书作为自己的要务，自号玄晏先生。写有礼乐、圣真之类论著。【参考答案】1限制有人就送给超过专心泪生活工作、职业 2心目中没有接受教育（的念头）；没什么可以
11、用来安慰我的；你为什么十分的愚笨啊！受益的是你自己，跟我有什么关系！亲自种田。 3 4小孩要有良好的环境；对孩子不能不讲信用。 小升初文言文阅读理解4：覆巢之下安有完卵孔融被收，中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁。二儿故琢钉戏，了无遽j容。融谓使者曰：“冀j罪止于身，二儿可得全不fu?”儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下复有完卵乎?”寻亦收至。【导读】八九岁的孩子能在家庭遭难时毫不惊恐，很是了不起。说明孩儿的明理聪明，也反映了封建社会中株连迫害的罪恶。【注释】孔融被收：孔融被逮捕。建安十三年，融因触怒曹操，坐弃市(被判死刑)。中外惶怖：朝廷内外非常惊恐。中外，指朝廷内外。二儿故琢钉戏：两个儿子仍然在
12、玩琢钉游戏。琢钉，古时一种儿童游戏。冀罪止子身：希望罪责仅限于自己一身。意思是不涉及家属。二儿可得全不：这两个孩子可以保全他们生命不能?不，同“否”。寻亦收至：不一会儿捕他们的人也到来了。寻，不久。【阅读精练】一、解释加点的词1.孔融被收，中外惶怖(逮捕)（惊恐）2.冀罪止于身(希望)（自身）3.二儿可得全不(同“否”)4.寻亦收至(不久)（到来 ）二、翻译1大人岂见覆巢之下复有完卵乎?父亲难道见到过倾覆的鸟巢下面还有完整不碎的鸟蛋吗?2.二儿故琢钉戏，了无遽容。两个儿子仍然在玩琢钉游戏，一点害怕的样子都没有。三、写出出自本文的成语并说明它的比喻义。覆巢无完卵，比喻整体遭殃，个体不能幸免。小升
13、初文言文阅读理解5：南辕北辙今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面?”曰：“吾马良!”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多!”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善!”此数者愈善，而离楚愈远耳。【导读】成语“南辕北辙”可谓人人皆知，如果行动和目的相反的话，所得结果也只能是背道而驰。【注释】持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。之：动词，往，到。用：资用，即路费。御者：驾车的仆夫。【阅读精练】一、解释加点的词。1我欲之楚（ 想要 ） 2.将奚为北面（ 何、什么 ）3吾马良（ 良好 ） 4.此数者愈善（ 越 ）二、翻译。1马虽良，此非楚之路
14、也。马虽然好，这不是通向楚国的路啊。2此数者愈善，而离楚愈远耳。这些条件越好，却离楚国就越远罢了。三、成语 南辕北辙 出自本文，比喻 行动和目的相反 小升初文言文阅读理解6：专力则精，杂学则粗 词学以浙中为盛，余少时尝效焉。一日，嘉定王凤喈(ji)语休宁戴东原曰：“吾昔畏姬传，今不畏之矣。”东原曰：“何耶?”凤喈曰：“彼好多能，见人一长辄思并之。夫专力则精，杂学则粗，故不足畏也。” 东原以见告，余悚其言，多所舍弃，词其一也。 (选自清姚鼐惜抱轩集)注释余：本文作者清人姚鼐(ni)自称，他字姬传，是“桐城派”的杰出代表。嘉定：今上海市嘉定区。休宁：古县名，今浙江境内。 文言知识 说“少”。作为多
15、少的“少”，古今相同。“少”在文言中还作“年轻”、“年轻时”解。上文“余少时尝效焉”中的“少时”，即为“年轻时”。贺知章诗“少小离家老大还”，其中“少小”指年轻时。古人年龄在30岁之内的都可指“少年”。岳飞词“莫等闲白了少年头，空悲切!”“少年头”即年轻人的头发。古语有“自古英雄出少年”，这“少年”也指年轻人。思考与练习1解释：盛 焉 悚 2翻译：彼好多能，见人一长辄思并之 东原以见告 3“多所舍弃，词其一也”有以下理解，哪一项是正确的? 很多爱好都抛弃了，只有词没放弃；很多爱好抛弃了，词便是其中之一；很多爱好没放弃，词便是其中之一；很多爱好没放弃，只有词抛弃了。 4理解：姚鼐感到自己的缺点是
16、什么?请用文中原句回答。【译文】词学以浙中为盛，余少时尝效焉。一日，嘉定王凤喈(ji)语休宁戴东原曰：“吾昔畏姬传，今不畏之矣。”东原曰：“何耶?”凤喈曰：“彼好多能，见人一长辄思并之。夫专力则精，杂学则粗，故不足畏也。” 东原以见告，余悚其言，多所舍弃，词其一也。词学以浙中为最盛，我小的时候曾经效仿过。一天，嘉定王凤喈对休宁的戴东原说：“我从前怕姬传，现在不怕了。”东原说：“为什么？”凤喈说：“他喜欢多才，见到有人有一个处便要和他一样。专心学一门则精，学杂了就粗了，所以不怕了。”东原见到我，把凤喈的话告诉了我，我感到震惊，于是把其他的爱好舍去，只功词一项。【参考答案】1流行、盛行词学感到震惊
17、 2他追求多种才能，看到人家有一项专长就也想兼而有之；戴东原把凤喈的话告诉我（见，我）。 3 4专力则精，杂学则粗。 小升初文言文阅读理解7：李西涯与程篁墩 阁老李西涯、学士程篁墩，成化间各以神童举于京。方朝见，适直隶贡蟹至焉。帝即出一对试之云：“螃蟹浑身甲胄。”程对曰：“凤凰遍体文章。”李对曰：“蜘蛛满腹经纶。”后西涯入相而经济天下，程则终于学士，以文章名世。然偶尔一对，而终身事业见之也。 (选自明郎瑛七修类稿) 注释阁老：指文渊阁大学士。学士：指翰林学士。成化：明宪宗年号。直隶：京城地区。 文言知识说“举”。一、指“推荐”。上文“举于京”，意为推荐到京城。二、指“举起”。赤壁之战：“中江举
18、帆。”三、指“攻占”。阿房宫赋：“戍卒叫，函谷举。”四、指“全”。六国论：“举以予人，如弃草芥。”成语有“举国上下”。它还作“发动”、“聚合”、“行动”等解释。 思考与练习1解释：方 适 对 胄 名 2翻译：西涯入相而经济天下 3“文章”在原对子中的意思是 4“经纶”在原对子中的意思是 ；它跟李西涯后来的官职有什么关系?【译文】阁老李西涯、学士程篁墩，都是成化年间闻名京城的神童。他们上朝面见皇上的时候，正好直隶省上贡的螃蟹到了，英宗就出了上联考考他们二位：“螃蟹浑身甲胄”，程篁墩对道：“凤凰遍体文章”。李西涯对道：“蜘蛛满腹经纶”。后来李西涯官至承相掌管天下大事，程篁墩则终身作学士，以文章天下
19、闻名。偶然的一个对联，就能看出他们的终身事业。【参考答案】1正当恰巧对子武士的头盔著名 2李西涯做了宰相而管理国家大事。 3美丽的花纹 4丝缕；引申为管理政事。 小升初文言文阅读理解8：商於子驾豕 商於子家贫，无犊以耕，乃牵一大豕驾之而东。大豕不肯就轭，既就复解：终日不能破一畦。宁毋先生过而尤之日：“子过矣!耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖也。豕纵大，安能耕耶?”商於子怒而弗应。宁毋先生日：“今子以之代耕，不几颠之倒之乎?吾悯而诏子，子乃反怒而弗答，何也?”商於子日：“子以予颠之倒之，予亦以子倒之颠之。吾岂不知服田必以牛，亦犹牧吾民者必以贤。不以牛，虽不得田，其害小；不以贤则天下受祸
20、，其害大。子何不以尤我者尤牧民者耶？”宁毋先生顾谓弟子日：“是盖有激者也。” (选自明宋濂宋学士文集) 注释 商於(w)子：作者虚构的人物。豕(s h )：同“猪”。轭()：牛拉东西时驾在颈上的曲木。宁毋：作者虚构的人物。淖(no)：烂泥。服田：驾牲口耕田。牧：统治、管理。有激者：(心中)有不平之气的人。 文言知识 说“以”。“以”既可作动词用，也可作介词、连词用。它的解释也相当灵活。上文“子以予颠之倒之”中的“以”，作动词用，解为“认为”。有时“以”与“为”组合成“以为”或“以为”，也解为“认为”。上文“必以贤”中的“以”，解为“任用”，也作动词用。又，上文“无犊以耕”中的“以”，作连词用；
21、又，“子何不以尤我者尤牧民者耶”中的“以”，作介词用，解为“把”。 思考与练习 1解释：犊_尤_过_ 应_几_顾_盖_ 2翻译：既就复解，终曰不能破一畦者耶?_； 吾悯而诏子_；子何不以尤我者尤牧民者耶？_ 3理解：本文的主题思想是_ 【译文】商於子家很贫穷没有牛耕田，就牵一头大猪日出而作。大猪不肯就范（被套上轭），一套上又被挣脱，一天也不能耕一小块田。宁毋先生经过时责备他道：“你错啦！耕地应当用牛，以牛得力气之大能够（耕）其土块，蹄子的坚硬（有力）可以站立于泥淖之中。猪再大，怎么能耕地呢？”商於子怒（目而视）但没搭理他。 宁毋先生日：“今子以之代耕，不几颠之倒之乎?吾悯而诏子，子乃反怒而弗答
22、，何也?”商於子日：“子以予颠之倒之，予亦以子倒之颠之。吾岂不知服田必以牛，亦犹牧吾民者必以贤。不以牛，虽不得田，其害小；不以贤则天下受祸，其害大。子何不以尤我者尤牧民者耶？”宁毋先生顾谓弟子日：“是盖有激者也。” 宁毋子先生说：“诗经不是有云（说）吗？向猪的祖先祭告，在猪圈中抓猪，说的是要抓猪去杀了吃肉。如今您拿它来代牛耕地，不是差不多弄颠倒了吗？我同情你才告诉你，您反而发怒还不搭理我，为什么啊？”商於子说：“您认为我颠倒是非，我还认为您颠倒是非呢。我难道不知道侍弄田地必须用牛，也就如同治理百姓必须用贤人一样。不用牛，虽然侍弄不好田地，它的害处小；不用贤人，那么天下遭受祸害，它的害处大。您怎
23、么不以责备我的话去责备治理百姓的人啊？”毋宁先生回头对弟子说：“这个人应该是（对现实）有激愤的（那种）人。” 【参考答案】1.小牛责备错回答近于回头大概 2.好不容易套上了，可又挣脱了，整天不能耕一块地；我同情你才告诉你；你为什么不把责备我的话去责备那些统治百姓的人呢？ 3.抨击统治者不用贤人。 小升初文言文阅读理解9：学奕奕之为数，小数也，不专心致志，则不得也。奕秋，通国之善奕者也。使奕秋诲二人奕，其一人专心致志，惟奕秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄h将至，思援弓缴zhu而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。注：奕：古代一种围棋。 数：技艺。 奕秋：善奕者，名秋。 为
24、：谓，说。【译文】现在下棋作为一种技艺(来说)，只是小技艺，但是如果不专心致志地学，就不能学好。弈秋是全国最善于下棋的人，让他教两个人下棋：其中一个人专心致志，只听弈秋的讲解，另一个人虽然也在听讲，却一心想着有天鹅就要飞来，想拉起弓去射它。(他)虽然和那个专心致志的人一起学习，效果却不及那个人。能说是这个人的聪明才智不如那个专心致志的人吗?(我)说：不是这样的。【阅读训练】1、解释加点的字。通国之善奕者也（ 擅长 ） 惟奕秋之为听（ 只、单 ）思援弓缴而射之（ 弓箭 ） 虽与之俱学（ 共同 ）2、文中哪句话说明了两个条件差不多的学生，跟随一个老师就学而效果不同？答：虽与之俱学，弗若之矣。3、用
25、自己的话说说，为什么两个条件差不多的学生，跟随一个老师就学，效果却不同？答：不是他们的智力有很大的差别，而在于是否专心致志。4、读完这个故事，你受到怎样的启示？答：专心致志是学好的唯一秘诀，如果自恃聪明，三心二意，就是老师再好，也是学不好的。小升初文言文阅读理解10：虎丘予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎，及佛灯隐现林梢而已。（节选自游虎丘小记）【注】虎丘：苏州名胜。风亭月榭间：风吹过亭子月光酒落在树间。红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。独往会心：一人前往要合我意。钓月矶：在虎丘山顶
26、。风铎：悬于檐下的风铃。1.解释文中加点的词。（1）稀（ ） （2）尝（ ）2.下列句子朗读节奏的划分不正确的一项是 （ ）A.予/初十日到郡 B.月色/甚美C.终不若山空人静 D.尝秋夜坐/钓月矶3.作者调动了视觉和听觉来写景，请说说文中从视觉和听觉写了哪些景物。 4.作者喜爱的虎丘的特点是什么？ 译文我在初十到了郡中，当晚就游览了虎丘。月色非常美好，游人也还不多，风吹过亭子月光酒落在树间，偶尔有一两队歌女吹笙点级，并不扫兴。但还是不如山林空寂之时，一人前往要合我意。我曾经在秋夜坐在虎丘山顶的钓月矶上，天色昏暗，无人往来，不时听到悬于檐下的风铃声，还看到佛灯在林间树梢若隐若现。1.（1）少（
27、2）曾经2.D3.视觉：月色、佛灯。听觉：笙歌、风铎。4.月色美好；幽静。小升初文言文阅读理解11：螳螂捕蝉吴王欲伐荆（1），告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子（2）者欲谏不敢，则怀丸操弹（3）于后园，露沾其衣，如是者三旦（4）。吴王曰：“子（5）来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附（6），欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈（7），欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲（8）得其前利（9），而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。（选自刘向说苑正谏） 【注释】（1）吴王欲伐荆吴王，指吴王阖闾；荆，楚国。 （2）舍
28、人有少孺子舍人，国王的侍从官；少孺子，年轻人。（3）怀丸操弹藏着子弹拿着弹弓。 （4）旦早晨。 （5）子你。 （6）委身曲附弯曲着身体，屈着前肢。“附”同“跗”，脚背骨。 （7）延颈伸长头颈。 （8） 务欲一心想要。 （9） 前利眼前的利益。 【译文】吴王阖闾h l准备进攻楚国，告诫他身边的大臣说：“胆敢向我进谏的人就处死。”他的侍从官中有个年轻人，想向吴王阖闾进谏，劝阻他不要进攻楚国，但是有不敢，就藏着子弹拿着弹弓来到吴王阖闾的后园走来走去，露水浸湿了他的衣服，象这样经过了三个早晨。吴王阖闾说：“你来，为什么要自找苦吃，把衣服沾湿到这个地步！”那年轻的侍从官说：“园子里有棵树，树上有只知了，
29、知了在高处鸣叫，它吸着露水，却不知道螳螂在它后面；螳螂弯着身子，屈着前肢，想要逮住蝉，却不知道有一只黄雀在他的旁边；黄雀伸长了头颈，想要啄螳螂，却不知道拿着弹弓和子弹的人在他的下面。知了、螳螂、黄雀都一心想要得到眼前的利益，却不顾它们身后的祸患。” 吴王阖闾听了说：“对啊！”于是停止了用兵。 【阅读提示】本文通过年轻的侍从官给吴王讲的这个故事，告诫人们：凡事须瞻前顾后，全面权衡，千万不能为了眼前的利益，而忘却身后的祸患。【阅读训练】1、解释文中加点词的意思。 伐 （ 攻打、进攻 ） 旦（ 早晨 ） 子（ 你 ） 延（ 伸长 ） 2、在文中找出与下列句子中加点词意义相同的词，并写出相应的句子。 （1） 则怀丸操弹于后园。 字：（ 乃 ） 句：（ 乃罢其兵 ）。 （2） 如是者三旦。 字：（ 此 ） 句：（ 此三者皆务欲得其前利 ）。3、为下列句子补出省略的成分。 （1） 螳螂 欲取蝉，而 螳螂 不知黄雀在其傍也。 （2） 黄雀 欲啄螳螂，而 黄雀 不知弹丸在其下也。 4、填空。 螳螂捕蝉写了 螳螂 、蝉 和 黄雀 等几种动物，告诉人们的道理是：凡事须瞻前顾后，全面权衡，千万不能为了
