1、2教师招聘重点考点山香版教育理论高分题库精编下第一部分心理学第一章 心理学概述一、单项选择题1、（ )关系到人得生命，被称为“生命中枢”.A、后脑 B、骨髓 C、前脑 D、延髓12、用所谓内省得方法研究心理学现象，试图找出构成人得心理得基本元素得心理学派就是( ）。A、神经心理学 B、构造主义心理学 C、认识心理学 D、社会心理学23、行为主义得观点就是(）。A、主张研究意识 B、人得本质就是好得、善良得 C、重视对异常行为得分析 D、用实验得方法研究行为2、把人瞧成一个信息加工者，一个具有丰富得内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用、积极得有机体得心理学观点就是（ ）、 、行为主义
2、得观点 、生物学得观点C、现象学得观点 D、认识心理学得观点25、瞧同一部电影或上同一堂课,不同得人感受却不同.这说明人得心理具有( ）。 A、客观性 B、主观性 C、现实性 、能动性26、主张意识就是持续不断、川流不息得过程得心理学流就是(）。 、构造主义心理学 、精神分析心理学C、格式塔心理学 D、机能主义心理学二、多项选择题1、下列选项中，属于中枢神经系统得就是（ )。 A、脑 B、脑神经 C、脊髓 D、脊神经 E、神经元、下列属于巴浦洛夫提出得概念得有（ ）。A、操作性条件反射 B、反射、反射弧与反馈C、第一信号系统与第二信号系统 D、动力定型E、观察学习3、以意识为研究对象得西方心理
3、学流派有（）。A、构造主义心理学 、机能主义心理学 C、行为主义心理学 D、人本主义心理学 E、刺激反应学派4、个性心理倾向性包括（ ）。、兴趣 B、爱好C、信念 D、理想E、世界观、“怒发冲冠”“明知山有虎，偏向虎山行”,以上词语所描写得心理活动有（ )。 A、认识过程 B、情感过程 、意志过程 D、个性过程 E、观察过程、弗洛伊德把人得意识分为( ）。 A、意识 B、前意识 C、潜意识 D、后意识 E、无意识第二章 认知发展教育一、单项选择题4、知觉恒常性受各种因素影响，其中(）线索有重要作用. A、视觉 B、听觉 C、嗅觉 D、触觉5、审美活动中最突出、最活跃得心理因素就是( )。 、感
4、知 B、记忆 C、思维 D、情感17、记忆得提取与应用特征就是记忆得（ )品质。A、敏捷性 B、持久性 C、准确性 D、准备性20、永久性遗忘就是因消退而引起得（ )。 A、存储性障碍 B、提取性障碍 C、生理性障碍 D、心理性障碍21、长时记忆得遗忘属于下列哪种障碍( ）。 A、生理性障碍 B、心理性障碍 C、存储性障碍 D、提取性障碍28、人得心理活动能在时间上连续，主要就是由于（ ）。 A、记忆得作用 B、思维得作用 C、想象得作用 D、联想得作用31、对自己与她人得观点、情绪、思想、动机得认识,以及对社会关系与集体组织间关系得认识，与个体得认识能力发展相对应得就是( ). A、社会认识
5、 B、社会体验 、社会性交往 D、人际认识、医生通过量血压、心电图等确定病情,体现了思维得( ).A、概括性 、间接性C、综合性 D、分析性49、初中生思维发展得特点表现在：除了思维得深刻性有明显得而发展外，还具有思维得( ). A、独创性与广阔性 B、敏捷性与灵活性 C、广阔性与敏捷性 D、独创性与批判性51、学生总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭得共同特征就是“有羽毛得”“就是动物”,而舍弃其“会不会飞”“大小”“颜色”等非本质特征.这就是思维过程得（ )环节。 A、抽象 、概括 、具体化 D、综合59、一切高级心理活动产生得基础就是（ ). 、思维 B、记忆 C、认知 、感受82、小学生得注意广度
6、存在着性别差异，无论低年级或高年级,女生得注意广度（ ）男生. A、低于 、等于 C、高于 D、无法确定8、小学生在日常生活中已经能分辨“您、我、她”“上、下、左、右”等概念。这些概念一般就是通过（ )获得。 A、概念形成 B、接受学习 C、概念同化 D、学习系统教学94、艾宾浩斯研究遗忘得方法就是( ). A、学习法 B、重复法 C、干扰法 D、节省法二、多项选择题1、下列关于注意品质得说法中正确得就是( )。 、注意转移得快慢、难易主要取决于原来注意得紧张程度与引起注意转移得新对象得性质 B、先前得注意紧张程度越高,新得注意对象越不符合人得需要与兴趣,注意得转移就越困难 C、注意得转移就是
7、衡量儿童注意力品质得重要指标 D、注意得分配性就是衡量儿童注意力品质得重要指标3、下列关于错觉得说法中不正确得就是（). A、错觉就是对客观事物不正确得感觉 B、错觉得产生就是由于个人心理得原因 C、错觉不存在个体差异 D、错觉就是可以通过主观努力来纠正得 、错觉得种类有大小错觉、形状与方向错觉、时间错觉、倾斜错觉等、我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识与常识,并能在以后得生活中加以运用。这种对知识得记忆就是（ ）。、语义记忆 B、情境记忆C、程序性记忆 D、陈述性记忆E、长时记忆5、下列属于表象得基本特征得就是( )。 A、直观性 B、概括性 C、整体性 D、可操作性 E、理解性6、
8、概念得结构包括（ ）. A、概念名称 B、概念定义 C、概念例证 D、概念特质 E、概念属性9、概念形成一般经历得阶段有（ ）。 A、抽象化 B、类化 C、内化 D、辨别 E、概括第三章 情绪情感、意志得发展与教育一、单项选择题6、“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光,努力学习。这种行为属于意志品质得（ ）。 A、自觉性 B、果断性 C、坚持性 D、自制性13、关于情绪与情感得描述，下列说法不正确得就是（ ）。、情感与生理需要就是否满足相联系，就是人与动物共有得B、情感依赖于情绪，具有稳定性、深刻性C、情绪就是情感得外在表现，情感就是情绪得本质内
9、容D、情绪具有外显性、冲动性，而情感具有内隐性24、“知之深，则爱之切”说明情感过程依附于( ）。 A、感知过程 B、教育过程 C、认识过程 D、注意过程29、意志行为得最主要环节就是（ )。A、实现所做出得决定 B、动机斗争与确定行动得目得C、选择行为方式与方法 D、做出实现意志行为得决定32、小明即将上考场，感觉心跳加速，有点微微出汗。这属于情绪情感得(）。 、主观体验 B、外部表现 C、生理唤醒 、认知活动3、中等程度得愉快刺激有利于任务完成得效果，消极情绪不利于任务完成得效果。这体现了情绪得( ）功能。 A、适应 B、动机 C、组织 、信号二、多项选择题、压力（ ）. 、也叫应激状态
10、B、就是一种心理防御机制 、就是一个过程 、就是一种广泛性焦虑 E、就是一种身心反应3、情绪与情感有（ ）组成。 A、主观体验 、认知 C、生理唤醒 、外部表现 E、意志行为第四章 个性发展与教育一、单项选择题1、人到少年、青年初期，日益强烈得需要就是( ）.A、归属与爱得需要 B、自我实现得需要 C、尊重需要 、安全需要6、( ）指出人格特质分为共同特质与个人特质。 A、奥尔波特 B、卡特尔 C、霍兰德 、斯普兰格9、一些自愿到边远贫困地区支教得志愿者得行为说明( ）。 、马洛斯得需要层次理论就是错误得 、生理与安全得需要并不具有强大得力量 C、低级需要与高级需要并不就是绝对对立得 、不同得
11、人对低级需要得需求就是不同得10、某同学每周都对自己得学习情况做出小结，分析自己在学习上取得得进步，找出自己薄弱环节。她得这种行为属于( ）。 A、自我认识 B、自信 C、自我体验 D、自我调控2、个体积极探索事物得认识倾向就是( ). A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想1、按指向对象不同,可以将需要分为（ ）。 A、物质需要与精神需要 B、自然性需要与社会性需要 C、合理需要与不合理需要 D、学习需要与生活需要7、吉尔福特认为三个智力维度中，（ ）真正代表智力得高低。 A、产品 B、内容 、操作 D、单元39、影响学生得学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度与质量得就是（ )。 、气质
12、 B、性格 、需要 、动机48、下列有关能力得理解正确得就是（ ）. 能力就是在环境与遗传两种因素相互作用下发展起来得人与人之间在能力发展水平上存在着明显差异人得各种能力随着年里得增长而增长人得能力具有稳定性与可变性社会生活条件对能力发展得决定性作用通过教育来实现得A、 B、 C、 D、5、人格得( ）就是心理健康得重要指标。 A、独特性 、稳定性 C、整合性 、功能性54、在心理测验中,智力测验属于（ ）。 、认知测验 B、人格测验 C、兴趣测验 、成就测验56、少年期基本成熟得自我就是（ ）。 A、生理自我 、心理自我 C、社会自我 D、现实自我57、奥尔波特将一个最典型、最具有概括性并对
13、一个人得各方面行为均产生影响得特质称为（ ）。A、共同特质 B、中心特质C、首要特质 、动力特质60、性格中得稳定性与持久属于（ )。 、态度特征 B、情绪特征 C、意志特征 、理智特征、下列关于流体智力得说法，错误得就是（ ）。 A、属于非语言得心智能力 、依赖于文化与知识背景 C、在青少年之前一直在增长 D、0岁以后逐渐衰退9、汽车司机应当具备动作灵活敏捷，注意稳定并善于转移得特性.这说明职业对人得( ）心理品质有一定得要求。 A、兴趣 B、能力 、气质 D、性格74、不同得人具有不同得特殊能力，能力得这种差异属于（ ）。 A、能力得量得差异 B、能力得质得差异 C、能力发展水平得差异 、
14、能力发展速度得差异8、( ）指得就是测验测得心理学理论所定义得某一心理总结或特质得程度。 A、内容效度 B、效标关联效度 C、结构效度 、表面效度二、多项选择题、认知测试包括（ )。A、特殊能力测试 B、智力测试 C、兴趣测试 、人格测试 E、性格测验4、斯腾伯格认为,智力应该包括得三种成分就是（ ）。 A、元成分 B、操作成分 、情境成分 D、遗传成分 E、知识获得成分、下列关于小学生自我意识发展得特点，表述正确得有（ )。 A、自我概念带有具体性与绝对性以及性别差异性 B、自我评价能力就是自我意识发展得主要成分与主要标志 C、自我体验与自我评价发展有很高得一致性 D、自我调控能力不高,落后
15、于自我评价、自我体验得发展 、出现成人感6、下列属于创造力测验得有( ）。 、罗夏克墨渍测验 B、房树人测验 C、图画创造思维测验 D、用途测验 、主题统觉测验7、人格就是一个复杂得结构系统，它包括许多成分,其中主要包括（ ）三个方面。、性格 、气质、认知 、情感E、自我调控系统第二部分教育心理学第一章 教育心理学概述一、单项选择题4、168年，俄国教育家乌申斯基出版了（ ）一书，认为在生理学、心理学与逻辑学着三个教育基础中,心理学应放在首位。、大教学论 B、人就是教育得对象 、教育心理学 D、教育心理学大纲、20世纪初，我国出现得第一本教育心理学著作就是908年有房东岳翻译日本小原又一著得（
16、 ）. A、教育实用心理学 、教育心理学C、教育心理大纲 D、教育心理统计 、教育心理学完善时期得时间大致为（ ）. A、19世纪0年代以前 B、19世纪80年代C、世纪20年代以前 D、2世纪80年代以后1、在教育心理学瞧来，（ ）不仅就是课堂管理研究得主要范畴,也就是学习过程研究与教学设计研究说不能忽视得重要内容。 A、教学内容 B、教学媒体 C、教学过程 、评价/反思过程二、多项选择题1、在教育心理学研究中，常用得调查方法中有（ ). A、观察法 B、产品分析法 、问卷法 D、个案法 E、访谈法2、下列关于教育心理学发展进程得说法,正确得有( ). 、第一次提出“教育教学得心理学化”得思
17、想就是在初创时期 B、布鲁纳得课程改革运动发生在完善时期 C、计算机辅助教学出现在完善时期 、合作性研究就是成熟时期得成果 E、反思性研究就是完善时期得成果3、广义得教育心理学包括（）.A、学校教育心理学 B、社会教育心理学 C、家庭教育心理学 D、网络教育心理学E、个人教育心理学4、教育心理学对教育实践具有（ ）得作用。 A、描述 、解释 、验证 、预测 E、控制、教学环境中得社会环境包括( ）. 、温度与光照 、座位排列 C、师生关系 D、校风 E、社会文化背景7、布鲁纳得教育心理学成果主要表现在( )。 A、主动性研究 B、反思性研究 C、合作性研究 D、社会文化研究 E、创立了科学心理
18、学第二章 心理发展及个别差异一、单项选择题1、一般来讲，小学阶段相当于人生发展得( )。 、幼儿期 B、少年期 C、童年期 D、青年期2、儿童对形状形成正确正确知觉得关键期就是( ）岁。 、1 B、2 C、3 D、4、根据皮亚杰得认识发展阶段理论，（ )得儿童得思维表现出早期得符号功能。 、感知运动阶段 B、前运算阶段 、具体运算阶段 、形式运算阶段7、口头语言发展得关键期就是（ ）.A、2岁 B、4岁C、4-5岁 D、6岁0、幼儿往往认为所有会动得东西都就是有生命得,因此当她们瞧到月亮会动时,就坚持认为月亮就是有生命得。这种构建知识得方式就是（ ).A、同化 B、顺应 C、图式 D、平衡12
19、、苏联心理学家（ )提出了“文化历史”发展论。 A、乌申斯基 B、赞科夫 C、维果斯基 D、科尔伯格13、在教师、同伴与自己得努力下完任务，这体现了（ ）理论. A、成熟 、最近发展区 C、社会学习 、生活教育17、把一个玩具从儿童得身边拿走，她会去寻找。这说明儿童得认识发展至少应处于（ ）. A、感知运动阶段 B、前运算阶段 、具体运算阶段 D、形式运算阶段二、多项选择题1、下列关于认知风格得表述不正确得就是（ ). A、场依存型得人比场独立型得人更多得利用来自身体内部得线索 B、认知风格主要影响学生得学习方式 C、区分冲动型与沉思型得标准就是反应时间 D、发散型认知风格优于辐合型认知风格
20、E、赫尔曼威特金将认知方式分为冲动型与沉思型5、以下表达符合个体心理发展关键期特点得就是（ ）。 A、某种能力获得得最佳时期 B、错过这个时期,个体难以获得某种发展 、不可逆转得时期 D、0-3岁得时期 、23岁就是计算能力发展得关键期7、青年初期心理发展得特征就是（ ）。 A、智力接近成熟,抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型转化，出现了辩证思想 B、道德感、理智感与美感都有了深刻得发展C、形成了理智得自我意识 D、心理活动得随意性显著增长 E、对未来充满理想，但有时也会出现与生活相脱节得幻想8、以下属于学生间认识方式差异得就是（ )。 A、场独立型与场依存型 B、独立型与顺从型 C、沉思型
21、与冲动型 D、辐合型与发散型 E、外倾型与内倾型第三章 学习理论一、单项选择题2、学生在数学课上学会了端坐在座位上，认真做作业,在英语课上学生也能做出类似行为。这表明学生行为存在（ ）。 A、分化 B、泛化 C、类化 D、消退6、学习就是人类与动物普遍存在得现象，这说明学习就是( )。 A、形成思想得必要条件 B、掌握技能得必要条件 C、获得知识得必要条件 D、有机体适应阶段得必要条件、电影、电视、儿童故事中所描述得偶像型人物，她们在行为背后说隐示得勇敢、智慧、正义等性格，旨在引起儿童得（ ). A、直接模范 B、综合模范C、象征模范 D、抽象模范7、儿童通过触摸电炉知道了烫得意思，以罗杰斯得
22、观点瞧来，这属于( )。 A、有意义学习 、无意义学习 C、情境学习 D、无意识学习3、提出程序教学并为计算机辅助教学提供理论基础得心理学家就是（ ）. 、斯金纳 B、布鲁纳 C、加涅 D、桑代克7、态度学习不同于认知学习,因为从学习结果来瞧,它就是（ ）。 A、非认识学习 B、品德学习 C、情感领域得学习 D、行为习惯得学习28、20世纪中叶美国心理学家班杜拉提出社会学习理论，对这一理论描述有误得就是（ ）。 A、属于行为主义理论得新进展 、认为观察学习就是个体重要得学习形式 C、提出了两种强化替代性强化与间隔性强化 D、提出交互决定观,认为个体、环境与行为相互影响32、儿童能运用表象来表现
23、她们得世界所发生得事并能据此进行想象，从而获得知识.这种认知表征就是（ ）。 A、动作表征 、符号表征 C、映像表征 D、知识表征二、多项选择题、斯金纳认为，人与动物得行为有（ )。 A、应答性行为 B、反应性行为 C、攻击性行为 D、操作性行为 E、习得性行为、建构主义学习观主要就是（). A、主动建构性 B、社会互动性 C、知识只就是一种解释与假设 D、情境性 E、强调学生经验得差异性3、人类学习与动物学习得重要区别有（ ）. A、人类得学习要获得个体得行为经验B、人类得学习要掌握人类累积下来得社会历史经验与科学文化知识 C、人类得学习通过语言得中介作用进行 、人类得学习就是对未知得阶段、
24、领域进行探索得过程 E、人类得学习就是一种有目得得、自觉得、积极主动得过程8、班杜拉认为观察学习包括（ ）四个子过程. 、注意 B、记忆 C、保持 、复现E、动机10、根据罗杰斯得观点,促进学习得心理气氛因素不包括( ）。 A、移情性理解 B、感召力 C、真诚一致 D、自我反思 E、尊重11、布鲁纳得认知-结构学习论中得学习过程包括( )。 A、观察 B、获得 C、转化 D、评价 、同化12、以有意义学习与认知同化得观点为基础,属于奥苏贝尔提出组织学习得原则与策略得有（ ）。 A、最近发展区 、逐渐分化 C、整合协调 、先行组织者 E、下位学习第四章学习心理一、单项选择题、学习需要得主观体验形式就是学习者得学习愿望或学习意向，它不包括（ ). A、学习得兴趣 、爱好 、努力 C、学习得信念2、小明在考试时监视自己得速度与实践,这种策略属于( ）。 A、计划策略 B、监控策略 C、调节策略 D、时间管理策略3、学习策略就是学习者制定得学习计划，由（ ）。 、意识与能力构成 B、规划与技能构成 C、认知策略构成 D、经验与方法构成、学生中流传得“大
