1、小学体育 德育教育 继教育部2005年颁布的关于整体规划大中小学德育体系的意见，是又一次从战略发展角度把德育加以重申和强调。德育它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、美育、体育和劳动教育之中，与其他各育互相促进、相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。小学体育是一门增强学生身体素质、培养学生健康体魄的重要科目。但在新课改的背景下，小学体育教学被赋予了新的内涵，与德育教育相辅相成、协调发展的。在体育教学中，教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育，是体育教学责无旁贷的任务。一、教师要为学生树立榜样，实施
2、德育教育体育教师要德育教学。体育教师自身言行会给学生的德育产生一定的影响。比如，教师在体育课堂上所使用的语言会给学生平时的文明用语产生一定的影响；教师的工作态度会给学生的德育带来影响，有的体育教师健康充满朝气，工作认真负责，对教育事业充满热情和激情，对学生也极具吸引力，学生就会在日常的学习和生活中进行模仿，学习教师认真负责的态度；同时，教师对待学生的态度也非常重要。比如，学生在学习韵律操时，身体协调性比较差而学得比较缓慢，对学生负责的教师就会有耐心地讲解。二、合理运用体育教学方法和教材内容及特点1、保证课堂常规中的德育教育体育课堂常规是对师生提出的基本要求，它贯穿于整个课堂中，包括课前、课中、
3、课后。这些常规内容与文明礼仪、思想品德、校规校纪、安全教育紧紧地结合在一起，并形成了制度。因此，教师要以身作则，严格执行课堂常规。保证课的正常进行，培养良好的班风班貌。学生在一个团结、向上的班集体里，更有助于形成正确思想品德。也是在教学中必须遵守的，它保证了教学的顺利进行，必须加以制度化是培养学生的好的思想作风，向学生进行文明礼仪和校规校纪教育的十分重要的渠道。可使学生逐步形成遵守纪律和热爱集体等良好的思想道德品质2、结合教材内容及特点进行德育教育体育教学的教材内容非常广泛，而且教材内容都有其鲜明独特的教育性，作为体育教师要善于挖掘其深刻的内涵，结合教材的特点以及学生的实际情况，有目的、有计划
4、、有针对性的实施教育方针。可以通过教材理论知识，如中国体育运动发展史、奥运会等，使学生了解中国体育事业的发展离不开党的领导，离不开社会主义经济建设，从而激发学生的爱国热情，振奋民族精神，为“振兴中华，实现四化”而奋斗；进行队列队形练习时，就应突出遵纪守法，严肃认真。通过各种球类比赛，可以培养学生团结友爱、互相配合的集体主义精神；田径项目应着重锻炼学生的意志品质，培养学生刻苦、迎难而上、坚忍不拔的精神。因此，作为体育教师在教学中，应当深入钻研教材，充分发掘教材的有利作用，结合学生实际确定德育教育的具体任务，制定合理的切全实际的措施。3、教师要善于把握住时机进行德育教育体育教学是“教”和“学”的双
5、边活动，也是师生之间在教学活动中进行情感意志、兴趣导向、体育能力等的交流。教师只有用真情办实事，才能与学生之间产生共鸣，才能积极地与学生进行情感交流。此时，德育教育才能被学生在良好情感的催化剂下真心地接受才能被转化为学生自身迫切的需求。德育教育如果在这种和谐愉快、情感交融的氛围中进行，那将会取得最佳的教学效果。4、合理运用体育教学方法姚明、刘翔是我国著名的运动员，是孩子们心中的偶像，他们神奇的运动天赋令学生们崇拜。他们在赛场上顽强拼搏、为国争光的美好形象，大大地激发了学生的爱国热情。组织学生进行练习，也是体育课堂教学工作中的重点，这与德育教育方法形成一个有机整体，才能更好的完成课的任务，也是贯
6、彻德育教育的重要环节。例如通过对课的学生任务、注意事项等要求的下达，以及教师的讲解与示范，对学生进行有目的的教育；通过常规教学中集合整队、队列队形变换与调动，培养迅速整齐化一、集体协作以及遵纪守法的作风；在采用小组合作学习时，要求学生加强组织纪律，充分发扬集体主义精神，在练习中加强帮扶，小组长增强责任感，培养学生互帮互助、互相关心及独立学习的能力。在教学比赛中，通过各种竞赛，培养顽强拼搏、团结合作的精神；通过结束部分的小结与评价，从教育、教养的任务加以剖析，教师要善于表扬与批评，帮助学生树立正确的是非观，激发和调动学生学习的积极性，以及对自身的正确认识。三、根据学生课堂表现进行德育教育学生课堂
7、上若表现出良好的德行与精神，教师要及时作出客观正确的评价，积极地给予鼓励与支持，以便树立正风，激励学生奋发向上，有助于其积极性、创造性的进一步激发，从而形成良好班集体；对不良作风和违反校规校纪的德行应进行适当的批评与指正。指引和教育学生走向正确的方向，是在德育教育中不可缺少的方法。在坚持正面教育的基础上，进一步化消极为积极因素。此外，体育教师还要善于发挥班集体的力量，对违规违纪现象进行监督和制约，及时进行教育指导，抵制歪风。要最大限度地发挥学生干部的有力作用，做好学生的思想教育工作，维护班集体的利益和荣誉，为建立民主、和谐、团结、奋进的班集体为目标。四、配合学校德育管理工作进行教育作为德育系统
8、，要从多种途径来实施。重视校园文化建设，积极开展校园德育系列活动，通过重大节日活动、国情教育、爱国主义教育、组织主题班会，开展各项评比竞赛等到形式去提高学生思想政治觉悟。学校每半年一次的体育运动会、区里的篮球比赛、区里的体育活动等，不仅促进了体育运动的普及与提高，而且还促进了精神文明建设。通过竞赛大大激发了学生集体荣誉感，加强了学生树立为祖国锻炼身体的决心。五、结合偶发事件的处理进行教育教学过程中，偶发事件时有发生是难免的，教师应及时、充分地利用偶发事件，对学生进行德育教育，如：在集体项目接力比赛中，有个别学生跌倒后，她不是脆弱的哭泣，而是立即爬起来不顾自己，继续参加竞赛的感人事例，及时给学生
9、以恰当的鼓励与评价，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取，坚强的意志品质是非常有用的，同时也培养了学生为集体争光的集体主义精神；对偶发的不良行为则要及时指出批评，提高学生对是非观念的判断力。总之，体育教师要抓住时机，通过各种体育活动培养学生优秀的思想品德、坚强的意志，增强学生的团队意识、竞争意识和抗挫能力。在小学体育教学中，应从“育人”为主要目的，坚持站在“育人”的角度备课，将“德育”的内容贯穿到整个体育教学中，提高学生的整体素质，养成自觉参加体育锻炼的良好习惯，从而也培养了学生独立的、科学的从事体育锻炼的能力，并为终身体育奠定坚实的基础。因此，在体育教学过程中，教师要切实把德育放在首位，根据教材和学生的不同特点，从实际出发，因材施教，认真备课，精心设计，把德育教育渗透到体育教学活动中，以推动学校德育工作的有效开展。体育教学中深入贯彻德育教育不仅仅是学校体育改革的要求，也是体育教育观念更新的要求。在注重体育教育的同时，更要注重体育课上的德育教育，全面的提高学生的思想道德品质，使学生身体和心理都能健康成长，保证学校体育教育教学工作质量和任务的完成。
