1、因而，准确全面的理解把握教材十分重要。清课文、清插图、清图表、清页角、清习题，做到五清是备好课的根本，尤其新教师，容易忽视教材中的插图、页角（教材中的注释部分）与习题，前两部分多是对教材某一方面的辅助、解释或提示。而习题，全部为对本节课内容的检验与练习。备课时，若能将习题做为备课内容考虑进去，甚至将本单元的单元检测，与本节相关的检测内容熟悉一下，那就更能有的放矢。2吃透教材后，要研读教师用书（教学参考书）或其他参考资料，从而明确本节的重点、难点与考点，而非先看参考书，先知道重点与难点，再去熟悉教材，这样，很可能会导致对细节的忽视。而细节又往往是突出重点突破难点的关键所在，研究了教学参考书及其它
2、参考资料后，再回过头来看教材，这才会有登高望远的感觉，就象去游览泰山，如果在游览前，就已知哪儿是重要景点，很可能在游览过程中忽略过程中的美。3把握住了重点与难点，寻找解决问题的突破口将是新老师又要面对的一个问题，此时，教师要围绕重点与难点，有针对性的选择实例、实物、图解、挂图、实验等手段和方法，因为手段和方法是解决问题的金钥匙。在听课过程中获得的间接经验，要注意消化，化为己有，而不能照抄照搬，因为课堂是生动的课堂，是需要互动的课堂，是没有固定模式的课堂。4吃透了教材，找到了解决问题的手段和方法，下一步就要考虑学生可能出现的问题，学生可能提到的问题，学生容易出错的问题，应对这些问题，主要靠教师的
3、一桶水去倒满学生的一空杯，或引导学生将水接满。5在备教材的同时，首先要备学生，在这方面要做到以下三点：（1）了解学生的知识底码，摸清学生的学习情况，只有这样讲课才能有的放矢、因材施教，学生才能听得懂、学得好。（2）尽快认识、记住所任班级学生的姓名，增强与学生的亲和力。（3）与班主任沟通，与指导教师联系。要尽快掌握每个学生性格脾气、兴趣爱好、学习基础及家庭情况，以增加教学管理过程中的针对性，尤其是对每个学生学习基础的了解，可以决定自己去提问题、检查作业时的标准掌握。二、上课1提问题（1）注意培养学生的举手意识，活跃课堂气氛，检验讲授效果。（2）提出问题后，要给学生留下适当的思考时间。（3）学生回
4、答后，正确或接近正确，应给予鼓励。接近正确，应启发学生再思考，最好让学生自己得出正确的结论，回答不正确或不说话，不要让学生站得太久，可温和地说：“再想想”等亲切、关心性的语言。（4）尽量避免或减少群声回答，群声回答有滥竽充数之嫌，不利于教师了解学生真正掌握的比例。（5）提出问题后，要注意学生的反应，若反应迟钝，或举手很少，教师应注意启发诱导。（6）提问题时，要明确问题是什么，要具体、形象，而不能太空泛，比较难或复杂的问题要学会分解提问。（7）提问后，一是让学生认真听，让学生判断正误，发现问题弥补不足，体现教师的“主导”作用。这样，既能启示学生思考，又能调动学生学习兴趣。最后，教师要做好点评。2
5、时间控制（1）新教师上课时，在时间控制上，容易走两个极端，一是讲的过粗，讲到半节课而无内容可讲，二是怕学生学不会，讲的过细，时间却不够用。处理这个问题，关键是处理好教学内容中的详略，再就是从获取的间接经验中学会把握分寸。（2）重复：重复的往往是重点，若单一的重复，结果往往事倍功半，对重点与难点，一要做好板书，二要学会分解，三要注意重复的方式。讲解是方式、练习是方式、讨论是方式、板演是方式、换一个角度去讲解也是一种方式。重复需要时间，但是，不要让学生有重复的感觉。注重方式，可提高重复的效果，也有利于教师对课堂时间的控制。（3）学生的程度，内容的多少都在影响着教师授课对时间的控制，没必要刻意按教学
6、大纲上或教学参考书上的进度安排去控制时间，让一半多的学生能跟上是个基本的标准，讲与练相结合是教与学的具体体现。3讲与演教师上课不是在演戏，按导演安排的程序去进行，教师上课面对的是学生，是在讲，也是再演，所以要特别注意学生的反应，不要面对学生却没有或很少与学生的眼神与感情的交流，从学生的眼神中，从学生的表情中要能读出一些东西来，是否在听、是否在思考、是否理解等，不一而足。面对听（观）众，看着每一个学生、看着每一个学生的表现，有无打盹的、有无做小动作的、有无干其它事的。这些，新教师需特别注意。走下讲台，在过道中边走边讲，不失为有效的方式。当然，胆怯也是有的，但注意力主要集中在黑板上或讲台桌上则是不
7、会有好的教学效果的。4环节新教师上课还是要讲究一点儿过程中的环节的，一堂课的基本环节为：核查学生人数检查上节课作业（适当讲解）导入新课阶段小结、练习回顾本堂课内容、小结当堂练习与训练（讲评）重点提示与重复作业布置。新教师上课环节完整，也是新教师走向成熟的必经之路。5板书板书需要设计的过程。尤其对整体程度较差的学生而言，板书就更为重要。板书是一节课的体现，一共讲了哪些内容，重点是什么等，板书做好有利于教师搞小结，有利于学生做笔记。6做笔记要注意培养学生记笔记的习惯，习惯的养成需要老师提醒与检查。提醒他记，检查他记的情况。三、作业布置、检查与批改1作业布置要有针对性，一般不宜把单元检测上的练习或习题一块儿随堂布置下去。2作业的检查，不宜搞一刀切，有些学生基础较差，确实无能为力。3作业批改，八个字，认真对待，搞好记录。也许你并不适合做一名教师，也许你并不喜欢将教书做为你的终身职业。但是，顶岗实习阶段是你谋生立业的第一课，一学期的顶岗实习，你的教学效果将反映你的能力，也折射出你对工作的态度。同学们，努力吧！努力是打造“速成”的唯一路径。能力是打开就业之门的基础。 谢谢。不当之处，请指正。
