1、课题名称：大气的水平运动设计者：王成华 修改者：类别：【原创】教材版本人教版年级册别高一地理必修一章节名称 第二章 第一节 大气的水平运动授课时间：2013 年 11 月 1 日 第9周 星期五授课教师王成华授课班级高一（3）班教学目标知识与技能目标：1、图文结合解释风的形成，学会分析水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风向与风速的影响。2、能够在等压线图上确定水平气压梯度力的大小。过程与方法：通过绘图来分析风的形成。情感态度与价值观：在学习大气运动基本原理时，学会用运动的眼光看待问题。重点1、分析风的形成过程；2、在等压线图上判断某点的风向以及水平气压梯度力的大小。难点在等压线图上画出某点的
2、风向。教具多媒体课件主要教学法讲授法 探究法 启发式教学 新课导入（复习导入，5分钟）先请两位同学在黑板上画出热力环流形成过程示意图，以检测学生对上节课所学知识的掌握情况。通过复习热力环流的形成过程，地面受热不均，导致空气在垂直风向上上升或下沉，这种空气上的垂直运动会造成同一水平面的气压差异，从而造成了大气的水平运动，我们这节课就一起来详细分析下大气在水平方向上的运动。新课讲授（20分钟）【自主阅读归纳】请同学花5分钟的时间带着以下问题来阅读一下这一小节的内容。多媒体出示问题：1、什么是气压梯度？什么是水平气压梯度力？水平气压梯度力会促使大气如何运动？影响大气水平运动的力有哪些？学生回答：略【
3、教师讲解】教师总结出影响大气水平运动的作用力有水平气压梯度力，地转偏向力以及摩擦力，在这一环节总结出这几个力的概念。一、作用力1水平气压梯度力形成风的直接原因（1）气压梯度：单位距离间的气压差。（2）水平气压梯度力：促使大气由高气压区流向低气压区的力。方向：垂直于等压线，由高压指向低压；大小：与气压梯度成正比；2地转偏向力只改变风向，不改变风速 方向：北半球右偏、南半球左偏、赤道上不偏转；3摩擦力既改变风向，又改变风速（1）方向：与运动方向相反（2）可以减小风速二、不同受力状况下的风1、只受水平气压梯度力问：在水平气压梯度的作用下会导致同一水平面大气如何运动？生：会促使大气由高气压流向低气压区
4、总结：也就是说正是由于水平气压梯度力的存在会导致大气由高气压区流向低气压区。因此水平气压梯度力是大气水平运动的直接原因。问：如果只受水平气压梯度力的作用，风向有何特点？生：风向与水平气压梯度力的方向一致，并垂直于等压线。师：水平气压梯度力取决于单位距离上的气压差，水平气压梯度力的大小会不会影响风速呢？生：会，水平气压梯度力越大风速就越大。师：会不会影响风向呢？生：会。师：总结出水平气压梯度力的特点，以及只受水平气压梯度力的作用下风向的特点。过渡：事实上，在地球上只受水平气压梯度力的风是不存在的，地球在不断的自转，会使运动中的大气运动方向发生偏转。2、受水平气压梯度力以及地转偏向力作用下的风（以
5、北半球为例）教师讲解：在水平气压梯度力以及地转偏向力的作用下风向是一个慢慢的偏转的过程，为了达到二力平衡，风向最终是会和等压线平行。（学生较难理解，教师讲解）问：地转偏向力有什么特点？生：与风向是垂直的，北半球向右偏，南半球向左偏。问：地转偏向力会影响风速和风向吗？生：只影响风向。问：受水平气压梯度力以及地转偏向力作用风向最终会有什么样的特点？生：风向最终与等压线平行。师：这种受力情况下的风在哪里存在？生：高空。师：总结地转偏向力特点及受水平气压梯度力以及地转偏向力作用风向的特点。过渡：在高空受摩擦力的影响几乎为零，但是在近地面会受摩擦力的影响。在近地面风向又会如何改变呢？3、受水平气压梯度力
6、、地转偏向力以及摩擦力作用下的风。（以北半球为例）教师讲解：受水平气压梯度力、地转偏向力以及摩擦力作用下，为了达到三力平衡，风向会斜穿等压线。问：摩擦力有什么特点呢？生：与风向是相反的。问：摩擦力会不会影响风速呢？生：会问：会影响风向吗？（引导学生去分析高空和近地面风向的特点）生：也会影响风向。【小结】我们这节课主要是分析了在不同受力情况下的风的特点以及这些作用力会对风的运动的影响。下面我们通过几个练习题来巩固一下本节课所学的知识。练习及点拨（17分钟）【投影练习】1、 等压线的疏密程度反映了气压梯度的大小。读海平面等压线图完成下列小题。（1）甲、乙两地，哪里的气压梯度大？简要说明理由。（2）
7、在图中画出甲、乙两地的风向。本题主要考察的是通过等压线的疏密程度去判断水平气压梯度力的大小以及风向的画法，由于学生对等压线图不太熟悉，在画图过程中或许会存在问题，在授课时着重强调画风向的步骤。在练习过程中以学生为主体，根据学生实际操作情况教师实时点拨。2、 读等压线图，回答下列问题。（1） 假设本图是近地面等压线图，A处吹东北风，则A点位于_(南或北)半球。（2） 假设本图是高空等压线图，A处吹正南风，则A点位于_(南或北)半球。（3） 如果本图位于中国的河南省，在不考虑摩擦力和地转偏向力的情况下午，A点吹_风。本题主要考察的是在不同受力情况下风向的判断，学生在回答第（1）（2）小题时由于没有
8、很好的掌握教材的基本原理，无法运用到解决实际问题上，教师在这一环节指导学生画出水平气压梯度力以及风向，再次判断南北半球，第（3）小题学生较容易判断，有些学生可能容易被题干中的“中国的河南省”干扰，提醒学生注意看清题。小结及作业（3分钟）简单的回顾一下在不同受力情况下风向的状况以及等压线图上绘制风向。作业：课时作业八:第17、1013题。【板书设计】大气的水平运动一、作用力1水平气压梯度力2地转偏向力3摩擦力二、不同受力情况下的风1、只受水平气压梯度力风向与等压线垂直。2、受水平气压梯度力以及地转偏向力作用下的风(高空)风向与等下线平行。3、受水平气压梯度力、地转偏向力以及摩擦力作用下的风（近地面）风向斜穿等压线。【教学反思】 1、在课前预想到学生在读图2.6中遇到一定的困难了，通过教师的点拨学生能较好的解决这一问题，由于影响风各种作用力涉及物理上的知识，没有很好的解释清楚其受力过程。2、在上课前虽然叫学生去预习了该课的内容，但是没有在课前给学生提出问题，让学生带着问题去预习，导致预习效果不明显。以后再布置预习任务时，要更具备针对性。3、在推行“522”教学模式时，时间把握上不是很到位，在今后的教学上，要做好“前教学反思”。4
