1、一、话题导入，感受“神奇”1.读一读颠倒歌。出示：太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。天上打雷没有响，地上石头滚上坡。江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。腊月炎热直流汗，六月寒冷打哆嗦。镜子照妹头梳手，门外口袋把驴驮。2.师生交流：（1）说一说你认为有趣的地方。（2）想一想，这些有趣的现象是怎么产生的？（3）想象一下，如果我们身边的现象变成了这样，会怎么样？【设计意图：教学伊始，把颠倒歌引入教学，既可以激发学生对颠倒歌中内容的了解，更为本文的学习奠定知识与经验的基础。】二、提取信息，梳理“神奇”1.学文识字，读通课文。2.默读课文，找出作者在课文中想象了哪些神奇的内容，并填写在下面的表格里。填写表格，
2、需要学生认真阅读课文，并按照相关提示，从文中提取关键信息。这样，表格的内容就是课文内容的集中呈现，为接下来学生整体感知课文内容，体会作者的想象策略做好铺垫。3.竖着看表格，说一说你的发现。讨论：宇宙的另一边是什么样子的呢？作者想象了哪些方面？师生交流：自然：下雪 日出 石头“我”：上学学习：加法 乘法 作文小结：这些内容是“我”身边的生活与学习内容。4.横着看表格，说一说你的发现。这些现象是相反的，是不同的。追问：宇宙的另一边为什么是这样的呢？作者是如何想象的呢？用文中的一句话解释。竖着看表格，能够有效地引导学生发现课文中作者写了哪些现象，并知晓是这些内容构成了课文的主要框架，进而梳理出作者想
3、象的主要内容；横着看表格，能够引导学生发现想象的世界与现实世界的不同，进而体会作者想象的神奇，体会作者描写生活中的各种现象，借助“倒影”，朝着一个方向想象的方法。三、整合信息，说出“神奇”1.小组合作，结合表格的内容，以“宇宙的另一边”为题，整体说一说宇宙另一边的现象。提示：梳理整合表格中“另一边”的关键信息，围绕主题说一说。2.师生评议：比一比谁说得完整，谁说得语句通顺流畅。整合表格中宇宙另一边的现象，这是对信息的集中梳理与表达。合作学习中，让学生整合信息，完整表达，要求做到内容有序、清晰，并说完整、说流畅。这样的学习活动设计，一方面能够让学生体会到想象的神奇，另一方面能够有效地培养学生的信
4、息整合与表达的能力。板块二：发挥想象写一写一、激发兴趣，鼓励表达同学们，通过读课文，我们知道在作者的想象中，宇宙的另一边是这一边的“倒影”，似乎一切都与这一边不同。那么，宇宙的另一边真是这样吗？只有这样一种情形吗？其实，我们每个人都可以像作者那样，展开想象，拥有属于自己的宇宙的另一边的神奇现象。通过谈话，引发学生创作属于自己的想象的世界。这里的表达，在心理上变成一种需求，在情态上成为一种乐趣。二、借助支架，尝试迁移课文中作者描写了自己想象的神奇现象，为我们展现了一个神奇的世界。默读课文，说一说作者的哪些描写值得我们借鉴。第一类：在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下
5、的吗？石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？（1）宇宙的另一边景象神奇，与现实生活中的现象相反。作者的猜测和想象很有趣，让没有生命的东西具有了生命。（2）梳理表达方式：自然现象（相反）+猜测（问句）。（3）发挥想象，完成下面的练习。在宇宙的这一边，水是从西往东流的，那么，_。在宇宙的这一边，我们需要一日三餐补充能量，_。在宇宙的这一边，_,_。第二类：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。（1）想一想我们学习的加法和乘法是什么样的，说说作者想象的神奇在哪里。“现象”加上
6、“现象”等于一种现象。“诗句”乘以“诗句”等于诗句，又等于（3）你能用上提供的词句，写出有趣的加法或乘法吗？每逢佳节倍思亲明月何时照我还独在异乡海内存知己，天涯若比邻露从今夜白，月是故乡明第三类：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高（1）我们写作文时是如何进行的？说说作者的想象有趣在哪里。（2）在你的想象中，写作文是怎样解答的？比一比谁的想象更有趣。（3）宇宙的另一边，应用题是如何进行的？运动会是如何开展的？如何体会并运用作者在表达上的“密码”？在这里，先引导学生品析文本中典型段落的语言形式，然后共同梳理出表达样式，为学生迁移提供言语形式的支架，最后让学生发挥想象，进行表达。三、发挥想象，写出故事1.你想象中宇宙的另一边会是什么样的呢？发挥想象，写一写你想象中的故事。2.学生练笔，明确要求：（1）以身边生活学习的内容为序，想好要写哪些内容。以“倒影”为想象的方法，充分地展开想象。（2）借鉴本篇课文中的表达方式，写出你想象的世界。（3）鼓励运用其他书籍阅读中学到的更加独特的表达方式。3.师生交流。借助课文中的想象空间，引导学生发挥想象。同时指导学生按照一定的句式进行有效的表达，这样才能更好地帮助学生丰富想象，并提高表达能力。
