1、（二）培养青少年的创新精神。对青少年来说，培养科学精神比掌握科学技术、科学知识更为迫切、更为重要。关键词：科学、科学精神、青少年、实事求是当今世界，科学技术日新月异，突飞猛进，科技创新、传播、转化的速度大大加快，现代科普已经深深根植于当代社会之中。科普本质上属于社会活动，我们不能把科普与现代社会分开、不能把科普与公众分开，科普是一门学问，是一门科学，是一项有着社会建制、科学规定、行为规范的公益事业。科普是把青少年、农村居民、城市居民、领导干部等作为重点对象。青少年是经济社会发展的助推之星，是人才的储备力量，是社会进步的希望所在，他们对科学技术掌握的程度往往决定着一个地区的创新力、一个社会的发展
2、和一个国家的竞争力。为此，面对新世纪的挑战，加强青少年科普工作，增强科普意识，培养其爱科学、学科学、用科学显得尤为重要和迫切。寒、暑假一到，全国各地的青少年科普活动又如火如涂的兴盛起来。一般来说，青少年的科普活动不外乎就是组织青少年参观各地科技场馆、博物馆，参加各种夏令营或者聘请科技专家进行授课等方面的内容，活动的重点是在于向青少年传播科学知识，培养他们的科学精神。然而，遗憾的是，很多科普活动的组织者一味地只强调科学知识的灌输，而忽略了更为关键的科学精神的培养。一、科学精神科学精神是推动科学创新的精神动力，是一个人、一个国家、一个民族的灵魂，是激发人们热爱生活、追求真理、聪慧敏锐、公正无私、自
3、信而不狂妄、严格而不教条，充满创新精神和创造活力的源泉。弘扬科学精神，对于提高全民族的科学文化素质具有根本性、基础性的重要意义。科学精神是人类精神中不朽的旋律。它激励着人们驱除愚昧，求实创新，并不断推动着社会的进步。无论是西方近代的文艺复兴，还是中国现代的五四运动，都充分展示了这种可贵的精神极其巨大作用。科学精神是科学认识活动主体的内在的精神要素，它受制于科学认识活动的规律。换言之，人们在科学认识中所必需的精神状态和思维方式，是由科学认识的主体与客体的内在联系决定的，是由探索和追求真理这一活动的性质决定的。科学精神是科学素质中的一项重要内容。很多时候，也许人们只看到科学的力量正在渐渐地改变着人
4、们的物质生活，科学所带来的变革似乎只限于技术、物质、经济效益的层面，但事实上，科学不仅是人们改变世界的一种工具，而且是支撑人类社会发展的一股巨大的精神力量。正如马克思所说：“人的思维是否符合客观真理性，这并不是一个理论问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实和力量。”创新精神是人在创造活动中逐渐凝聚而成的一种胆识与气魄。哥白尼的“日心学” 使人类的认识解开宗教的绳索，使科学走上了独立发展的道路；爱因斯坦的相对论，冲破牛顿古典力学的时空观，使人类认识进入一个全新的时代。在科学研究中，每一项发明创造，都是由新陈代谢、吐故纳新而达到的新高度。人们在现实生活中虽然
5、对待科学精神的理解或多或少都会存在着差异，但是对于追求真理、热爱真理、忠于真理的基本精神特质却从未有人提出过异议。这是支撑很多人历经磨难走向胜利的精神支柱，也是整个社会的精神财富。因而，倘若缺乏科学精神的培养，任何公民教育都很难说是合格的。二、青少年科学精神的现状2003年5月至2004年3月，中国无神论学会与北京教育界的有关专家在北京市科协及北京反邪教协会的支持下，对北京市10所学校200多位中学生和部分中小学教师，进行了一次科学无神论教育现状的问卷调查。调查内容主要有：中学生是否喜爱看神秘类图书；对鬼神迷信、星相算命、特异功能、神秘现象如何认识与评价；学校开展科学精神教育的有关情况等。调查
6、结果表明，目前青少年中的迷信问题和科学无神论教育现状堪忧，应引起各个部门乃至全社会的重视，进一步破除迷信，加强青少年科学无神论教育与宣传、培养青少的科学精神已经迫在眉睫。对此，每一个关心青少年成长的有社会责任感的人都应该引起警惕，认真思考：青少年是祖国未来的建设者和社会栋梁，是人类物质财富和精神文明的创造者，我们用什么来树立他们科学的世界观、正确的人生观和价值观？用什么来完成新世纪人才的塑造，实现“科教兴国”、“人才强国”和“可持续发展”的伟大战略？用什么构筑社会主义精神文明的大厦？江泽民同志在中国科协第五次全国代表大会上指出“科学技术是精神文明建设的基石”，这一论述是对科学技术与精神文明建设
7、关系的正确定位，进一步突出了科学技术的地位，从而揭示了科学精神、科学思想、科学知识的弘扬与普及的重要性。迈入知识经济时代的青少年需要科学普及，社会稳定、社会发展需要科学普及。尤其是面对现代社会上一些反科学、伪科学、封建迷信的现象，那些同知识经济时代相博的社会暗流，时常毒害我们青少年的思想，非常需要我们以科学的唯物论和普及科学知识予以痛击，以保障社会稳定，净化青少年的思想。所以，我们必须足够重视青少年学生的科普教育。从总体上看，当前我国青少年科学精神的存在状况并不容乐观，而武汉大学进行的题为“社会究竟需要什么样的人才” 的用人市场调查表明，面则参差不齐，且学生的综合的科学精神素养水平较低（58.
8、7%）。武汉大学进行的题为“社会究竟需要什么样的人才” 的用人市场调查表明，当代青少年在“敬业精神”和“学术视野”等方面“相对不足”，而在“创新能力、科研能力、心理素质”等方面“绝对不足”，这反映出青少年科学精神的明显不足，要求加强对青少年进行科学精神的培养。科学和迷信、文明与愚昧的斗争，一直贯穿于人类整个历史的发展进程中，科学正是同形形色色的迷信、伪科学的斗争中不断发展、不断前进的。随着信息时代的到来，网络、电视、广播等大众媒体已成为丰富青少年业余文化生活的主阵地，而一些腐朽的、没落的、低级趣味的东西也不断侵蚀着青少年的身心健康。现代迷信的一个显著特点，就是一面放肆地反对现代科学，一面又打着
9、似乎比科学还科学的旗号，断章取义、支离破碎地使用一些现代科学的名词或工具做幌子，歪曲现代科学的内容，贩卖现代迷信的货色，以达到其隐蔽性极强的欺骗目的。调查发现，在理性怀疑上，有43%的学生是盲目的怀疑，或者是盲从专家和他人的观点，对事物少有自己的看法；在探索求知精神上，“科学功利主义”对学生影响很大，这使得学生的视野狭窄 ，目光短浅 ，对外界缺乏广泛的兴趣；在团队合作上，相当一部分学生缺乏团队合作精神，人际关系不良，特别是不能将合作与竞争统一起来；有62%的学生缺乏实验实证精神，偏重抽象思维，不愿动手实验，缺乏科学实验的精神和价值眼光。总的说来，学生的实验验证精神、探索求知精神、理性怀疑精神较
10、差，其它方面则参差不齐，且学生的综合的科学精神素养水平较低（58.7%）。开展科普教育不仅能根据青少年不同成长期的特点普及科学知识，加强青少年文化建设，活跃青少年精神生活，帮助青少年自觉抵制各种消极思想侵蚀，而且能通过科普教育的各种方法和模式，开发他们的智力，启迪他们的智慧，提高他们观察事物、了解社会、分析问题的能力，使之受科学精神的熏陶，形成和树立科学的世界观、人生观和价值观，促进青少年健康成长。三、培养青少年的科学精神的必要性科学是在批判迷信中发展起来的。从中国的历史根源上来看，长达2000多年的封建统治，给了封建迷信等滋生的土壤和条件；到了近代，西方的炮舰打开了中国的大门，国人开始加紧学
11、习近代科学技术，但是对于科学方法、科学精神的学习仍然注重不够；改革开放以来，中国社会变化迅速，科学技术取得了很大的进步，但同时，实用主义抬头，急功近利倾向表现突出，也为伪科学和现代迷信的大规模泛滥提供了现实的土壤和条件。科学追求真理，迷信撒播愚昧；科学崇尚理性，迷信导致荒谬；科学鼓励创造，迷信鼓吹盲从；科学尊重实践， 迷信宣扬逃遁。而倡导科学文明健康的生活方式则是弘扬科学精神的基本要求。当前，我国的教育正向素质教育方向发展，可惜的是，有人常把学点儿“琴棋书画”，或拥有体育特长，误以为是全部“素质”，误以为是“素质教育”。因而，我们的素质教育还有“科学精神”这一课要及时补上。在青少年中普及科学知
12、识，在普及中对他们进行科学精神的培育，这是时代的呼唤。教学活动既是发展青少年智力素质的场所，也是培养科学精神的重要途径。总的说来，从教学活动的角度培养青少年的科学精神，应主要从以下几个方面进行考虑：（一）设置多元化的教学课程，增强学习内容中科普知识方面的含量，将学习内容与动手实践活动有机的结合起来，开拓创新，既培养自己的合理的知识结构、创造性思维能力和创造性人格，也发现自己勇于进取、渴求发现的能力。（二）改变传统的“一切以书本内容为主”的教学方式，提倡多元化的学习方式，尽可能的让学生可以自主学习和探索学习，将“是什么”、“为什么”与“怎么样”相结合，在学习中发现问题、思考问题并解决问题。（三）
13、注重教学中学生的积极参与性，让学生通过积极讨论、主动探索和相互研讨来解决、验证问题，以激发他们对科知识的浓厚兴趣，培养其创新的科学精神。江苏科技馆培训部2004年成立，依照科普法做好青少年科普活动，是我们义不容辞的职责。除了做好暑、寒假青少年学生的假期科学知识的授课安排，拓展他们更多的科技知识、提高他们的科技成果动手能力以外，定期举行各种科技小发明或小创作比赛，以求能在学习中激发他们热爱科学的兴趣，培养青少年创造的动机、创造的兴趣、创造愿望，认识自己的创造潜能，从而能够培养青少年热爱科学 ，献身科学的精神，培养他们为人民服务，造福人类的精神等等。科学需要合作精神，也需要有奉献甚至献身精神，为了
14、更好的培养青少年在日常学习、生活等活动中的科学精神，我们也利用每年暑、寒假的时间，开展了各种外出科技学习、参观活动。让青少年们离开南京，离开父母，离开他们平时所熟悉的生活、学习环境，在新的活动中培养自己的集体生活能力、待人处事的方法，识别事物的能力，从而能够不断提升自身的科学精神，具有合作意识，并善于与人合作，克服自私、任性的缺点，与人友好交往，从而让他们在活动中可以不断学习、不断成长。而这一系列的活动也获得了一定的效果和好评。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，科学精神是贯穿于一切科学活动，一切科学探索过程中必不可少的依据和准则。在培养科学精神方面，科普活动非常重要，其多样的形式、丰富的内容
15、可以引领青少年进入科学的殿堂，这也是素质教育的重要一环。倡导健康文明的生活方式是弘扬科学精神的基本要求，是社会主义现代化的价值取向的客观要求。我国还处在社会主义的初级阶段，因而不能像马克思所指出的那样提供“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”的环境，但完全有必要也有可能提倡科学文明健康的生活方式，提高和改善人们的生活环境、生活质量、生活水平。科学精神能够破除一切蒙昧、迷信以及似是而非的偏见，深刻影响人们的世界观、价值观和人生观，不断充实人们的精神世界。纵观历史，人类在科学事业上的动人故事，无不显示着科学精神的伟大感召力。它的纯粹和高尚，足以刺穿一切世俗的功利和虚伪，而达到人类精神世界的一个
16、巅峰。四、如何提高青少年科学精神科学精神是什么？我以为最重要的是两个字：求是！科技场馆要提高青少年科技知识、培养青少年的科学精神要符合青少年的生理和心理年龄的特征。必须针对不同年龄段的不同对象，激发起他们的兴趣和追求，科普活动必须以青少年自愿参加、主动学习和自主探索为基础，为他们营造出有利于他们学习、活动的适宜环境，唤起青少年的主体意识，鼓励他们主动参与、亲身体验和大胆实践。（一）培养青少年实事求是的态度所谓“实”，就是客观事实、客观真实，这是真。科学精神的最高境界就是追求客观世界的规律性，这规律性就是“是”。科学精神不唯上，不唯书，只唯实。院士钟南山说：“科学只能实事求是，不能明哲保身。学术
17、上就是真理，就是事实，但是我们看到这个事实跟权威是不一样的话，我们当然首先尊重事实，而不是权威。”所以，科学精神就是尊重事实、尊重真理、反对迷信、反对盲从的精神。培养青少年实事求是的科学精神就是要青少年踏踏实实学习，老老实实做人。学习科学知识从来来不得半点马虎，不能有侥幸心理，更不能好高骛远，甚至弄虚作假。对于青少年中关于对占卜、算命、星座、特异功能、电脑预测等神秘现象的追逐，需要加强实事求是的科学精神教育，破除鬼神迷信，反对伪科学和邪教。（二）培养青少年的创新精神科学是诚实的，严肃的，它是唯物的而不是唯心的学问，因而是老老实实的学问。坦诚无谎言是科学的态度，不老实就是反科学的、伪科学的态度。
18、从科学道德的意义上，对待事实不能打折扣，不能附加，更不能弄虚作假。霍金是一位享有盛名的天体物理学家，他在研究中发现他所创立的“黑洞理论”有误，并且公开承认。他的这一实事求是的科学态度，受到科学界的广泛赞许！一个科学家之所以伟大，就在于他具有实事求是的精神，因为实事求是是科学的灵魂！科学的目的是从事实中求“是”，即求事物的本质和规律。追求知识，探索真理，是人类的本性。科学精神就是基于人类对宇宙万物好奇好胜而萌发出来的探源穷变的雄心。牛顿发现万有引力定律、瓦特改良蒸气机、弗莱明发现青霉素、居里夫人发现“镭”等等，无一不体现了人类追求知识、探索真理的科学精神。青少年时期是一个创造性思维和创造力发展的
19、重要时期，培养青少年的科学创新精神，就是要求青少年勇于探索，敢于创新，具备破除成见，张扬个性的勇气和胆识。缩手缩脚、人云亦云、故步自封都是与科学精神所不容的。青少年可以培养自己的兴趣爱好，进行观察实验，记录实验过程，写观察报告，都是培养科学精神的重要途径。我国社会改革给人们生活方式带来的一个显著的变化就是人们拥有的闲暇时间越来越多，要把倡导文明健康的生活方式与文化建设结合起来，丰富人们的闲暇生活，优化社会环境，丰富科学文化生活，把科学文明健康的生活意识变成公众的自觉行动。加强青少年科普教育工作，提高青少年科学素质，培养青少年的科学精神，是落实党中央“科教兴国”战略的重要工作，是一项复杂的社会系
20、统工程，只有动员社会各个方面，整合各种有效资源，科普队伍才能进一步壮大，科普网络才能进一步健全，科普设施才能进一步完善。也只有全面、全程、全员来创新思路，齐抓共管，大力开展科普教育活动，才能不断提高青少年的科学素质，促进科普事业的健康、持续、快速发展。青少年的科学精神不仅仅关系着国家未来的科学研究，它更关系一个孩子的人生发展，一个拥有理性的求是的科学精神的人面对人际、家庭、事业各种问题时会有更清醒更明晰的态度。关注青少年的科学精神，它关系着一个孩子未来的人生，它关系着一个民族未来的发展。在这个意义上，对青少年来说，培养科学精神比掌握科学技术、科学知识更为迫切、更为重要。参考文献 孙倩破除愚昧迷
21、信，加强青少年科学精神教育任重而道远2005.02.28 现代科普教程P180-P182 马泽照光明日报2006.07.12 张大均，吴明霞我国社会变革时期青少年心理问题及对策研究，西南师范大学学报（哲社版）2002（2版）.On the popular science activities should focus on young people and foster a scientific spiritLiRanJiangSu Science and Technology MuseumAbstract：What is the scientific spirit？In accordance
22、 with the general understanding is that throughout the scientific activities of the human way of thinking and mental state is the spirit of science. Is the scientific spirit of seeking truth from facts, truth-seeking and pragmatic, pioneering and innovative spirit of the rational. The development ne
23、eds of the scientific breakthroughs, no exploration and innovation, there is no scientific breakthroughs. Youth popular science education, and to the healthy growth of young people, related to the modernization of the success or failure. Young people outside the popular science places on young peopl
24、e to science and technology education, and train young people the spirit of science and important position. （1） train young people a realistic approach, （2） the innovative spirit of youth culture. On young people, foster a scientific spirit than the master of science and technology, scientific knowledge is more urgent and more important.Keywords：science, the scientific spirit, young people and seeking truth from facts6
