1、2、感受科学技术与社会生活的关系。【教学重点】：探究磁铁的两极同极相斥、异极相吸。【教学难点】：能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。【器材准备】：教具：磁铁、上节课使用的无标识的磁铁、小车、自制课件、小包装（分别装有铁制品、磁铁） 学具：每组两块条形磁铁、两辆小车。【教学过程】 一、创设情境，导入新课1、复习旧知关于磁铁，我们已经了解了哪些知识？ 例如条形磁铁的磁力是两端磁力大，中间磁力小。它的两端也就是磁极。我们还知道了磁铁是可以指示南北方向的。其中指示南方的一极称为南极，用字母“S”表示，指示北方的一极称为北极，用字母“N”表示。（板书） 2、今天这节课我们仍将继续研究磁铁的奥秘。
2、先请同学们观看老师玩磁铁。请你们一边观看，一边思考：当两块磁铁相互靠近时，会发生什么？ 演示两个条形磁铁相互靠近时的现象（注意磁极遮蔽；将磁铁放置在小车上；出示相互吸引、相互排斥的概念；）。总结：两块磁铁的磁极相互接近时，有时会相互吸引，有时会相互排斥。3、明晰：吸引、排斥。（手势）什么是相互吸引？你能用手势或者语言表达出来吗？什么是相互排斥？4、提问：磁铁相互靠近，其实也就是磁极相互靠近。所以，这节课我们就来研究磁极间的相互作用。（板书课题）磁极相互靠近时，什么情况下会相互吸引，什么情况下会相互排斥，这就是我们这节课要探究的问题。 二、探究教学 1、问：我们准备怎样来研究这个问题？（做实验）
3、如果老师给你提供磁铁、小车，你们准备怎样做实验？ 2、问：实验可以怎样做呢？ 把条形磁铁放在小车上，分不同情况进行探究。 讨论：让两块磁铁的磁极相互靠近，磁极可能是什么极对什么极？共有几种情况？（NN、NS、SS、SN） 3、问：实验时要注意些什么呢？ 明确：两磁铁下的“轮子”都要能灵活地滚动；两磁铁的质量应相同；两块磁铁的磁性强弱相差不可以太大；实验之前两块磁铁间的间隔距离一样。实验操作时，应该推动两磁铁相互靠近。每种情况，重复实验2-3次。 强调：唯一可以改变的是磁极，其余的条件都要尽量相同。4、分发材料，学生实验。 实验完毕的小组，可以思考：实验还可以怎样做？ 5、交流汇报。 课件演示实
4、验结果，问：你们组的实验结果也是这样的吗？有小组结果不是这样的吗？我们现在能够准确地说出，两块磁铁相互接近时，哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极相互排斥？（NS、SN相互吸引，NN、SS相互排斥） 6、这么说还是有点麻烦！我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。当两块磁铁相互靠近时谁能更简单的表述？（“同极相互排斥，异极相互吸引”，“同极相斥、异极相吸”。）7、讨论：悬挂或者将一块条形磁铁放置在可以自由活动的小车，让另一块磁铁接近，再观察两块磁铁的情况。 三、巩固练习 1、生活中的运用 （1）同学们，生活中有不少物体利用了磁铁“同极相斥、异极相吸”的原理，例如磁性玩具，谁能说说玩具怎么玩？工作原理是什么呢？（2）再例如高科技产品磁悬浮列车。简介磁悬浮列车。（3）出示小猴图片，问：小猴为什么可以悬浮？2、小魔术老师想玩一个魔术悬浮的磁铁。出示两块环形磁铁、一支笔芯。问：谁能帮老师设计出魔术的玩法。利用的什么原理？3、知识迁移这个环形磁铁没有注明南北极，你有什么办法确定它的南北极吗？4、综合运用：他们能相吸，是什么原因呢？聪聪认为：一个物体是磁铁，另一个物体是铁制品；明明认为：两物体都是磁铁。你同意谁的意见呢？怎么证明呢？ 四、全课小结： 这节课我们学习的内容是什么？我们是通过什么方法来解决问题的？你还有什么收获？还有什么疑问？
