1、这种情况属于（）。A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚【解析】强化从性质上可以分为正强化和负强化，正强化是增加一个喜欢的刺激，以提高事件发生的概率，如适当的表扬、奖励等就是正强化手段。负强化是减少一个厌恶的刺激以增强事件发生的概率，如通过减少批评来增强学习概率。惩罚则是通过增加一个厌恶刺激或减少一个喜欢刺激，以使事件发生的概率降低。因此，犯人由于犯罪而被判刑，假释后就没有出现违法行为，这属于负强化。6、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校中公师资力量，组织校长、教师的（），加强对薄弱学校的建设。A、学习和培训B、沟通和合作C、培训和流动D、交流和互访【解析】义务教育法规定，县级以上人民
2、政府应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育。县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校中公师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。7、“心理旋转实验”表明表象的（）。A、可操作性B、直观性C、观察性D、概括性【答案】A 【解析】心理旋转是一种想象自我或客体旋转的空间表征动力转换能力。“心理旋转实验”表明表象的可操作性。故选A。8、每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位教师的不同做法反映了（）。A、职业知识的差异B、职业理念的差异C、职业能力的差异D、职业认同的差异【解析】两位教师的不同做法反映了职业
3、理念的差异。9、中国教育改革和发展纲要指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（）。”A、教师B、学生C、创新D、科技【解析】振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。10、有的学生平时易受暗示，喜欢跟着老师的思路走，喜欢和同学一起讨论问题，这类学生的认知方式是（）。A、场独立型B、场依存型C、沉思型D、冲动型【解析】场依存型认知方式是指对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。这种认知风格的学生
4、易受暗示，偏好于合作学习。平时易受暗示，喜欢跟着老师的思路走，喜欢和同学一起讨论问题，这类学生的认知方式是场依存型。11、决定教育领导权的是（）。A、生产力B、科学技术C、文化D、政治经济制度【答案】D 【解析】政治经济制度对教育的制约作用体现在：政治经济制度决定教育的领导权；政治经济制度决定着受教育权；政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容。故选D。12、青少年阶段容易出现小团伙违规甚至违法事件，比如结伴吸烟、聚众赌博、斗殴等，其主要原因是迫于（）的压力。A、父母B、老师C、班级D、同伴团伙【解析】青少年的小团伙违规主要迫于同伴团伙的压力。同伴团伙的结成需要团体每个人认同群体观念，个
5、体如果与群体观念不一致，容易遭到排斥，所以青少年会因群体压力而做违规的事情。13、张老师课前宣布：“今天讲课的内容非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞、全神贯注地投入听课，课堂秩序井然。这种情境下形成的纪律属于（）。A、自我促成的纪律B、任务促成的纪律C、规则促成的纪律D、集体促成的纪律【解析】所谓任务促成的纪律，主要指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。题干中提出的具体任务是“当堂测验”，因此这种情境下形成的纪律属于任务促成的纪律。14、中华人民共和国义务教育法规定，我国中小学实行（）。A、校长负责制B、校长责任制C、党委领导下的校长负责制D、党委领导下的校长责任制中华人民共
6、和国义务教育法规定，学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。15、我国唐代“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明政治经济制度决定（）。A、教育的主导权B、受教育权的分配C、教育的目的D、教育性质【解析】我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着受教育权的分配，也说明了教育具有阶级性。16、张老师一心扑在工作上，没有时间辅导自己的孩子学习，他既欣慰于学生的成长又对自己的孩子感到内疚，张老师需要进行的是（）。A、行为取向的义利调适B、生活工作的角色调适C、行为选择的动机调适D、师生之间的人际调适【解析】教师角色是
7、教师在他的教育生涯中所担当的职业身份的总体概括。“欣慰于学生的成长”体现了张老师的职业角色，“对自己的孩子感到内疚”体现了张老师社会角色中扮演的家庭生活角色。这二者的冲突就是生活与工作出现的角色冲突。17、根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化的研究方法是（）。A、实验法B、调查法C、问卷法D、观察法【解析】实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。18、教师热爱学生的内容最重要的是（）。A、要把热爱事业与热爱学生结合起来B、关心学生、了解学生C、尊重学生、信任学生D、严格要求学生，对学生一视
8、同仁【解析】教师职业道德素养要求教师要热爱学生、关爱学生、了解学生。教师只有做到关心学生的学习、生活，5了解学生各方面的特点，才是真正地热爱学生，才能让学生信赖教师、依赖教师、愿意听教师的话，也才能做好教育工作，取得更好的教育效果。19、教师热爱学生的内容最重要的是（）。教师只有做到关心学生的学习、生活，了解学生各方面的特点，才是真正地热爱学生，才能让学生信赖教师、依赖教师、愿意听教师的话，也才能做好教育工作，取得更好的教育效果。20、复式教学是一种（）。A、教学指导思想B、教学基本原则C、教学基本方法D、教学组织形式【解析】复式教学，是课堂教学的一种特殊形式。它是指一个教师在同一个教室的一节
9、课内，向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式。21、小学阶段的教学应侧重的教学方法是（）。A、讲演法B、探究的方法C、直观的方法D、实习的方法【解析】教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。选择与运用教学方法要考虑到教学目的和任务的要求，课程性质和教材特点，学生特点，教学时间、设备、条件，教师业务水平、实际经验及个性特点。我国小学常用的教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法和练习法等。由于小学生还不具备探究的能力，因此教学应侧重直观的22、校本课程是基于每一所学校及学校所存的社区的特殊需要而开
10、发的课程。因此校本课程开发的主体是（）。A、政府、专家、校长、教师B、专家、校长、家长、社区人员C、专家、校长、家长、学生D、专家、校长、学生、其他人员【解析】校本课程实质上是以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，开发主体为专家、教师、校长、家长、社会人员等。23、尊重信任学生是教师的（）之一。A、基本任务B、职业道德素养C、知识素养D、能力素养【解析】尊重信任学生属于教师的职业道德素养。24、群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准是（）。A、纪律B、群体规范C、舆论D、规则【解析】纪律是群体为维护共同利益并保证工作、生活正常进行而制定的要求各个成员遵守的某种准则，它对人的
11、行为施加外部控制；群体规范是群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准；舆论是群体中大多数人对某一行为的共同意见；规则是人脑对事物之间关系或规律的反映，是两个或两个以上事物的概念之间某种关系的表述。25、下列属于常见的心智技能的是（）。A、驾驶汽车B、洗衣服C、解应用题D、拉小提琴【解析】心智技能也称为智力技能、认知技能.是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。26、检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是（）。A、回忆提问B、理解提问C、应用提问D、综合提问【解析】理解提问是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的
12、提问。需要学生对己学过的知识进行回忆、解释、重新整合，对学习材料进行内化处理，组织语言然后表达出来。理解提问有变换、解释、重组和对比四种类型。27、我国教育目的精神实质不包含（）。A、社会主义是我国教育性质的根本所在B、培养中国共产党的接班人C、使受教育者德、智、体、美等方面全面发展D、提高全民素质，为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才【解析】我国当前的教育目的是为社会主义巩固和发展服务的。维护社会主义利益，为社会主义服务，这是我国教育目的的根本所在。28、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（），他的代表著作是教育漫话。A、裴斯泰洛齐B、卢梭C、康德D、洛克【解析】英国教育家洛克主
13、张“绅士教育”，他的代表作是教育漫话。29、根据埃里克森的人格发展理论，1218个月的儿童的发展任务是培养儿童的（）。A、自主性B、主动性C、勤奋感D、信任感【解析】1218个月的儿童的发展任务是培养儿童的信任感，发展对周围世界，尤其是社会环境的基本态度。30、提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、子思“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是中庸第二十章中关于治学的名句，相传作者是孔子后裔子思。31、师德规范的核心的内容是（）。A、爱岗敬业、终身学习、为人师表B、爱岗敬业、教书育人、终身学习C、爱岗敬业、教书育人、为人师表D、教书育人、终身学
14、习、为人师表中小学教师职业道德规范规定，师德规范的核心内容是爱岗敬业、教书育人。32、“外行看热闹，内行看门道”体现的知觉特性是（）。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性【解析】题干是指内行人看事情看方法看本质，外行人看事情只能看看外表，看看热闹。知觉理解性即人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并用词语加以标志的特性,以使它具有一定的意义。内行人更能从本质角度去理解事物现象。33、新课程的培养目标应体现（）。A、时代的要求B、教学要求C、家长的要求D、学校的要求【解析】新课程的培养目标应体现时代的要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和
15、革命传统等。34、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）。A、从学生实际出发的原则B、知行统一的原则C、尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则D、集体教育和个别教育相结合的原则【解析】要尽量多地要求一个人体现严格要求学生，也要尽可能多地尊重一个人体现出也要尊重和信任学生。35、认为教育活动不仅存在于人类社会之中，也存在于动物界的教育起源说是（）。A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说【解析】法国社会学家利托尔诺提出了“生物起源说”，在其所著动物界的教育一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。36、实体法和程序法是根据法规（
16、）的不同划分的。A、创制方式和表达方式B、效力等级和内容重要程度C、规定的内容D、适用范围【解析】实体法和程序法规定的内容不同，实体法是规定行使具体权利义务内容或法律保护的具体情况的法律，如民法、婚姻法等，程序法是规定行使具体实体法所要遵循的程序的法律，如民事诉讼法。我国现行教育法规中，尚没有纯粹的程序法。37、（）是各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作的“组织者”作用。A、课程标准B、教材C、课程目标D、教师用书【解析】题干的描述体现了课程标准的内涵。38、教师要热爱学生，关心学生，尊重学生;严格要求，耐心教导，循循善诱，不偏不袒：不以师生关系谋取私利。教师之间要互相尊重，切忌嫉妒;相互学
17、习，取长补短;平等相待，不亢不卑;乐于助人，关心同事。这属于教师的（）。A、思想行为规范B、教学行为规范C、人际行为规范D、仪表行为规范【解析】教师职业特点决定了其工作的特殊性和复杂性，在教师的人际关系中，主要包括学生、同事以及学生家长等。无论面对什么样的对象，教师都要保持作为教师应有的基本行为规范。教师对待学生要永远保持爱心和耐心，尊重学生、39、一些单亲家庭家长经常说“孩子缺少父（母）爱很可怜”之类的话，这属于（）类型的教育误区。A、情感暗示过多B、离异后一味排斥对方C、不正确看待自己D、过分溺爱孩子【解析】怎样才能正确教育单亲孩子，误区之一：情感暗示过多，很多单亲孩子的家长总是把孩子成长
18、过程中出现的种种矛盾和问题都归咎于家庭的不完整，向孩子传递单亲家庭不正常的思想，使孩子也认为自己是不正常的。比如，一些家长经常说“孩子缺少父爱（或者母爱）很可怜”一类的话，在孩子的心灵罩上阴影。其实，父母亲经常吵架的家庭对孩子成长的影40、对于学生来说，教学活动本质上是一种（）。A、认识活动B、实践活动C、课堂活动D、社交活动【解析】教学活动从本质上来说是一种特殊的认识活动。41、教育的阶级性开始出现于（）。A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、近代社会【解析】奴隶社会开始出现私有制，教育就具有了阶级性。42、对质量与能量、遗传与变异、需求与价格等概念之间关系的学习属于（）。A、下位学习B、
19、上位学习C、并列结合学习D、符号学习【解析】奥苏泊尔认为，有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程。其中，原有观念和新观念之间有三种关系，即下位学习（或称类属学习）、上位学习（或称总括学习）和并列学习（或称组合学习）。并列结合学习，是在新命题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。如学习质量与能量、遗传与变异、需求与价格等。43、教育部在关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见中明确规定，学校、教师不得按学生考分高低排列名次、张榜公布。这是为了保护未成年人的（）。A、财产权B、隐私权C、受教育权D、姓名权【解析】学校、教师不得按学生考分
20、高低排列名次，张榜公布是为了保护学生的隐私权。44、建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”，兴起于20世纪80年代，是心理学发展史中行为主义发展到认知主义后的进一步发展。下列关于建构主义的理解正确的是（）。A、学习是教师向学生传递知识的过程，学习者是主动的信息构建者B、认为知识不可能脱离活动情境，学习应该与情境化的社会活动结合起来C、知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，往往存在最终的答案D、建构主义者重视知识获得的结果，强调学习的结果比学习的过程更为重要【解析】建构主义者认为：学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生45、我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”
21、指的是（）。B、课程计划C、教学计划D、教学原则【解析】课程标准指在一定的课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议及课程资源开发等方面的指导性文件。因此，我国基础教育实施的“一纲多本”的教材使用原则中的“纲”指的是课程标准。46、儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，12这说明儿童的认识发展水平已处在（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【解析】皮亚杰将从婴儿到青年的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。题干中，儿童能够理解浮力
22、这个概念，属于抽象思维。由此可知，这阶段的儿童的认识发展水平处于形式运算阶段。47、“时教必有正业，退息必有居学”体现的是（）教育思想。A、课内与课外相结合B、因材施教原则C、教学相长D、启发式教学“时教必有正业，退息必有居学”意为按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种课外作业，因此强调课内与课外活动应该相结合。48、增强学生的体质和身体健康是下列哪项的根本任务？（）A、德育B、智育C、体育D、美育【解析】体育是全面发展教育的重要物质基础，中小学体育的主要任务是：（1）增强学生的体质是学校体育的根本任务；（2）使学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能技巧；（3）通过体育，培养
23、学生热爱党、热爱社会主义祖国、热爱集体、遵守革命纪律、勇敢顽强、努力进取、朝气蓬勃的革命精神。49、教学过程的显著特点是（）。A、间接性、引导性、简洁性B、间接性、被动型、简洁性C、直接性、积极性、引导性D、直接性、引导性、被动型【解析】教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时获得一定的身心发展，并形成一定思想品德的过程。教学过程是一种特殊的认识过程，即它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：间接性、引导性、简洁性。50、适用于对违反学校纪律和规章制度的学生的主要教育惩罚手段或方法是（）。A、人身罚B、能力罚C、财产罚D、申诫罚【解析】行政处罚可分为四类：（1）申诫罚。属最轻微的处罚，表现形式有警告、通报等。（2）财产罚。主要有罚款、没收等形式。（3）行为罚。是限制或剥夺违法者特定行为能力的一种制裁，主要有停止营业、扣留或吊销许可证。（4）人身罚。是限制或剥夺违法者人身自由的处罚，是最严厉的一种行政处罚，人身罚主要有行政拘留（最高期限为15天）和劳动教
