1、专项最全小学美术新课程标准各题型专项练习题小学美术新课程标准专项练习汇总含答案目录：小学美术新课程标准专项填空题100题小学美术新课程标准专项选择题132题小学美术新课程标准专项简答论述题和案例分析题35题小学美术新课程标准专项填空题100题1美术课程总目标按 知识与技能 、 过程与方法 、 情感、态度和价值观 三个维度设定。2美术课程以对视觉形象的 感知 、 理解 和 创造 为特征，是学校进行 美育 的主要途径，是 九年义务教育 阶段全体学生 必修 的基本课程。3美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括 教科书 和 教师参考用书 。4美术课程分目标从 造型 表现 、 设计 应用 、 欣赏
2、评述 和 综合 探索 四个学习领域设定。5美术课程的改革不仅是内容的改革，也是 教学过程 和 教学方法 的改革。6 设计 应用 学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。7采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。这是第 二 阶段 综合 探索 学习领域的目标。8美术课程资源主要包括 学校资源 、 社会资源 、 自然资源 和 网络资源 。9美术课程各学习领域分别由 目标 、 学习活动建议 和 评价要点 三部分组成。10“综合.探索”学习领
3、域是指通过综合性的美术活动，它分为三个层次 融美术各学习领域为一体 、 美术与其他学科相综合 、 美术与现实社会相联系 。11美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。12 美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。13美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。14美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。15综合性学习是当代教育发展的一个新特点，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。16积极探索有效教学的方法,明确“以学生为本”教学设计的
4、指导思想，提高美术教学效果。17美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化.18美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用.19美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，帮助学生学会运用美术的方法.20学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，了解美术语言及其表达方式和方法.21遵循学生的成长规律、审美规律和美术学习规律，努力提高审美品位和审美判断能力。22积极探索有效教学的方法，明确“以学生为本”教学设计的指导思想23、“造型表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。2
5、4、设计一应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。25、根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成 四 个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。26.美术课程标准中，根据美术学习活动方式来分四大学习领域 欣赏评述 、 设计应用、 造型表现、综合探索。27.美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。28. 美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。29.美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方
6、法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。30、美术课程基本理念是面向 全体学生 、激发 学生学习兴趣、关注 文化与生活、注重 创新精神。31、美术课程总目标按 知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观 三个维度设定。32、美术的课程性质是凸显 视觉性、具有实践性、追求人文性、强调 愉悦性。33、美术课程根据美术学习活动方式划分为 造型表现、 设计应用、欣赏评述 和 综合探索 四个学习领域。34、美术课程的改革不仅是 内容 的改革，也是 教学过程 和 教学方法 的改革。35、美术课程的基本理念：（面向全体学生 ）、（ 激发学生学习兴趣 ）、（ 关注文化与生活 ）（注重创新精神）。 36、美术课
7、程标准总目标按（ 知识与技能）、（ 过程与方法）、（ 情感、态度和价值观 ）三个维度设定。37、（兴趣）是学习美术的基本动力之一。38、美术课程以对视觉形象的（感知）、（理解）和（创造）为特征，是学校进行（美育）的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。39、美术学习活动大致可分为（创作）和（欣赏）两类。40、美术课程分目标从（造型.表现）、（设计.应用）、（欣赏.评述 ） 、和（综合.探索 ）四个学习领域设定。41、实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有 学习美术 的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。42、美术应注
8、重对学生（审美）能力的培养。在教学中应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。43、美术课程标准将创作活动划分为造型表现和（设计应用）两个学习领域。44、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和（创造性），因此，美术课程特别重视对学生个性与（创新精神）的培养45、美术课程标准总目标中，学生以（个人或集体合作）的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。46、美术课程分目标从“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域设定。47、“造型表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿
9、域。48、美术课程凸显（视觉性 ），具有（实践性）， 追求 （人文性 ），强调（ 愉悦性 ）。49、注重美术课程与（学生生活经验）紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展（观察能力）、（想象能力 ）和（ 创造能力），提高（审美品位）和（ 审美能力）。50、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图，这是第（ 二 ）学段（ 综合.探索 ）学习领域的目标。51、造型与表现是美术创作活动的两个方面，造型是表现的（基础 ），表现是通过造型的（过程 ）和（ 结果 ）而实现的。52、（综合性）学习是当代教育发展的一个新特点，美术课程特别设置了（综合探索
10、）这一新的学习领域。53、根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（4）个学段。54、(教材)是引导学生认知发展、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。55、（造型表现）领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。56、采用多种评价方式评价美术作业，鼓励采用学生自评、（互评）、教师评价以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。57、美术课程基本理念是面向 全体学生 、激发 学生学习兴趣、关注 文化与生活、注重 创新精神。58、美术课程总目标按 知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观 三个维度设定。59、美术的课程性质是凸
11、显 视觉性、具有实践性、追求人文性、强调 愉悦性。60、美术课程根据美术学习活动方式划分为 造型表现、 设计应用、欣赏评述 和 综合探索 四个学习领域。61、美术课程的改革不仅是 内容 的改革，也是 教学过程 和 教学方法 的改革。62、根据学生的身心发展水平，分（ 学段 ）设计课程内容和学习活动。63美术课程以对视觉形象的（感知）、（理解）和（创造）为特征，是学校进行（美育）的主要途径，是（九年义务教育）阶段全体学生（必修）的基本课程。64、美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括（ 教科书 ）和（ 教师参考用书） 。65、美术课程的改革不仅是内容的改革，也是 （教学过程） 和（ 教学方法
12、） 的改革。66、美术课程资源主要包括（ 学校资源）、（社会资源）、（ 自然资源）和（网络资源 ）。 67、美术课程各学习领域分别由（ 目标） 、 （学习活动建议） 和 （评价要点） 三部分组成。68、（欣赏评述）领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。69、（设计应用）领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，美化环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。70、（综合探索）领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。71、美术
13、课程评价应以学生在美术学习中的（客观事实）为基础，注重（评价）与（教学）的协调统一，尤其要加强（形成性）评价和（自我）评价。72（标准）是课程总目标的具体化，体现出与总目标的对应关系。73义务教育阶段的美术学习共分为（4个）学段。74义务教育阶段的美术学习的第四个学段是（79）年级。75、实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有 学习美术 的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。76、美术课程分目标从“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域设定。77、美术学习（档案）袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。78、（美术教材）是美术课程内容的重要载体
14、，主要包括（教科书）和（教师参考用书）。79、（内容标准）是课程总目标和分目标的具体化。80、美术课程的改革不仅是内容的改革，也是（教学过程）和（教学方法）的改革。81、“造型表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。82、设计一应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。83、根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成 四 个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。84.美术
15、课程标准中，根据美术学习活动方式来分四大学习领域 欣赏评述 、 设计应用、 造型表现、综合探索。85.美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。86. 美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。87.美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。88.美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。89.综合性学习是当代教育发展的一个新特点，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。90.积极探索有效教学的方法,明确“以学生为本”教学设计的指导思想，提高
16、美术教学效果。91.美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化.92.美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用.93.美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，帮助学生学会运用美术的方法.94.学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，了解美术语言及其表达方式和方法.95.遵循学生的成长规律、审美规律和美术学习规律，努力提高审美品位和审美判断能力。96.积极探索有效教学的方法，明确“以学生为本”教学设计的指导思想97(美术课程总目标按 知识与技能 、 过程与方法 、 情感、态度和价值观 三个维度设定。 98.(美术课程以对视觉
17、形象的 感知 、 理解 和 创造 为特征，是学校进行 美育 的主要途径，是 九年义务教育 阶段全体学生 必修 的基本课程。 3(美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括 教科书 和 教师参考用书 。 4(美术课程分目标从 造型 表现 、 设计 应用 、 欣赏 评述 和 综合 探索 四个学习领域设定。 99.(美术课程的改革不仅是内容的改革，也是 教学过程 和 教学方法 的改革。 6( 设计 应用 学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。 100.(采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与
18、社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。这是第 二 阶段 综合 探索 学习领域的目标。 101.(美术课程资源主要包括 学校资源 、 社会资源 、 自然资源 和 网络资源 。102.(美术课程各学习领域分别由 目标 、 学习活动建议 和 评价要点 三部分组成。 103.(“综合.探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，它分为三个层次 融美术各学习领域为一体 、 美术与其他学科相综合 、 美术与现实社会相联系 。 小学美术新课程标准专项选择题132道题一：单项选择题1、学生以个体和集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作的过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、
19、触觉和审美经验，（ 体验）美术的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。A、 找寻 B、 感受 C、体验2、在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成（基本）的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。A、 较高 B、一般 C、 基本3、美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替A、 教育 B、美育 C、学习 4、美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。A、 生活经验 B、 个人体验 C、生活体验5、美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，A、 实践 B、学习 C、 创新6、 美术课程改
20、变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度划分学习领域。A、整体 B、 素质 C、个人 7、（设计.应用）学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。“A、 设计.应用 B、 造型.表现 C、 综合.探索8、(造型表现)是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。A、 设计.应用 B、 造型.表现 C、 综合.探索9、造型.表现学习领域的目标是引导学生体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。A、 持久 B、 较高 C、 一般10、 设计.应用是了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物
21、以致用”的设计思想。A、物以致用 B、发展 C、 实践11、设计应用“学习领域已形成学生设计意识和提高动手能力为目的。A、设计 B、 实践 C、 参与12、美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。A、 学生成绩 B、客观事实 C、 学习习惯13、在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，A、 鼓励 B、 表现 C、 激励14、不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，A、 考试 B、 记录 C、 考查15、评价结果可阻是分数、等毁
22、或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。A、 学习 B、 成绩 C、 等级16、美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。A、 一次 B、 整个 C、 几次17、美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。A、 家庭资源 B、 社会资源 C、个人资源18、教师可以运用自然资源和社会文化资源进行美术教学。A、 社会文化资源 B、 学校资源 C、 家庭资源19、孟特芳丹的回忆作者是( 法国 柯罗 )A、法国 莫奈 B、法国 柯罗C、俄国 苏里柯夫 20、加莱义民作者是( 法国 罗丹 )A、法国 罗丹 B、佛兰德斯 鲁本斯C、法国 雷诺河 21、 唐三彩常用的颜色主要
23、是 ( 黄、绿、白 ) 。A、红、黄、蓝 B、红、绿、白 C、黄、绿、白 22、雕塑加莱义民是（罗丹）的作品A、罗丹 B、吕德 C、摩尔 24、汉代说唱俑的风格特点是（ B ）A、气势雄大 B、诙谐生动 C、优雅平衡 D、细致写实25、中国古代流行时间最长、产量最大的是（ A ）瓷。A、青花 B、青 C 、珐琅彩26、作品开国大典的作者是（ A ）。A、 董希文 B.蒋兆和 C. 徐悲鸿27、创造亚当西斯廷礼拜堂天顶画之一，作者是（B.）。A、罗丹B.米开朗基罗C.高更28、红蓼白鹅图作者是北宋时期的（C）人。A、崔白B、范宽 C、赵佶29、美国的费德门教授提出美术欣赏的程序是：描述、分析、解
24、释、（ A ）。 A、评价B、理解C、想象30、美术课程总目标包括三个维度，即知识与技能；情感、态度和价值观;（B ）。A、体会和掌握B、过程与方法 C、表达和方法31.课程标准是的制定部门是（ C）A 国务院 B 省级人民政府 C教育部 D 北京师范大学32、新课程标准把美术学科定性为什么学科？（ A ）A文化性 B选修科目 C 由地方规定 D学校自行规定33、对义务教育阶段美术课程的开课要求是 （ A )A 必修科目 B 选修科目 C 由地方规定 D 学校自行确定34、美术学科最能培养学生审美体验的方面是（C ）A 感觉 B 知觉 C 视觉 D 情感35、美术课程教学评价的主要目标是 （
25、A )A 促进学生发展 B 促进教师发展 C 选拔人才 D 修满学分36、美术课程是学校进行什么的主要途径？（C ）A 艺术教育 B 技能教育 C 美育 D 人文教育37、学习美术的基本动力是（ D )A 目标 B 升学 C 就业 D 兴趣38、义务教育阶段美术学习共分为几个领域（ B )A 3个 B 4个 C 5个 D不分39、义务教育阶段美术学科共分几个学段？（ B A 3个 B 4个 C 5个 D不分10、义务教育阶段小学美术共分几个学段？（ A ）A 3个 B 4个 C 5个 D不分40、第一学段要求学生通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反映自己学习
26、水平的作品，能够辨别（B）种以上的颜色。A 6种 B 12种 C 18种 D 15种42、以（A）划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性。A 美术学习活动方式。B 美术学习内容。C 美术学习方法。D 美术学习评价方法。43、学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的（ D ），形成基本的美术素养。A 良好习惯 B 好的方法 C 知识积累 D 持久兴趣 44、各学习领域分别由（ B），学习活动建议和评价要点三部分组成。A、内容 B、目标 C 、学习方式 D、总目标45、认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形
27、式发表学习成果。这是哪个学习领域的目标设定。（D）A、造型表现 B、设计应用 C、欣赏评述 D、综合探索46、造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（ C ）。A、学习性 B、探究性 C、游戏性 D、综合性47、义务教育阶段美术学科共分几个学段？（ B ）A 、3个 B、4个 C 、5个 D、不分48.“（ A ）” 学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。A 造型.表现 B 设计.应用 C 欣赏 . 评述 D 综合.探索49、各学习领域分别由（ B），学习活动建议和评价要点三部分组成。A、内容 B、目标 C 、学习方式 D、总目标5
28、0、认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。这是哪个学习领域的目标设定。（D）A、造型表现 B、设计应用 C、欣赏评述 D、综合探索51、下列资源中属于美术课程资源的是（A）学校资源 自然资源 社会资源 网络资源 物力资源A、B、C、D、52、对于美术课程的性质有以下几种说法，其中错误的是（B）。A、美术课程凸显视觉性B、美术课程具有理论性C、美术课程追求人文性D、美术课程强调愉悦性53、欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等（B ）进行欣赏和评述。A、听觉世界 B、视觉世界 C、触觉世界 D、知觉世界54、在义务
29、教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（ A ）和提高动手能力。A、设计意识 B、审美意识 C、探究意识55、美术课程教学评价的主要目标是（A)A促进学生发展 B促进教师发展 C选拔人才 D修满学分56、关于美术课程标准的评价建议的说法错误的是（ C ）A、依据美术课程标准进行评价 B、注重美术学习表现的评价C、采用一种评价方式评价美术作业D、鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法 57、（B）学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用 途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实 践能力的学习领域。 A 造型.表现 B 设计
30、.应用 C 欣赏 . 评述 D 综合.探索58、（C ）学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述、和分析，逐步形成审美趣味和审美能力能力的学习领域。A 造型.表现 B 设计.应用 C 欣赏 . 评述 D 综合.探索59、（D）学习领域是指通过综合性的美术活动，它分为三个层次： 融美术各学习领域为一体 、 美术与其他学科相综合 、 美术与现实社会相联系。A 造型.表现 B 设计.应用 C 欣赏 . 评述 D 综合.探索60、人的行为大体上分为两种，一种是情趣性行为，一种是意志性行为。义务教育阶段的美术教育应更多的调动学生的 （A）行为。A 情趣性 B 意志性61、造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（ C ）。A、学习性 B、探究性 C、游戏性 D、综合性62、义务教育阶段美术学科共分几个学段？（ B ）A 、3个 B、4个 C 、5个 D、不分二：多项选择1、美术课程评价必须遵循的原则是 （ABCD ）A.导向性 B.科学性 C.整体性 D.可操作性2、美术课程教学评价要淡化的功能是（ CD ）。A.促进学生发展 B.促进教师发展 C.选拔性 D.甄别性3、我国基础教育在过去一段时间过于偏重（ AC )A.基础知识 B.情感态度 C.基本技能 D.学
