1、因此，在学生中开展文明礼仪教育活动具有十分现实的意义。 二、课程的目标：1.使学生了解、掌握并使用个人常规礼仪，加强个人仪表、言谈、仪态举止、待人接物等方面的修养，提升文明素质。2.使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温馨的家庭生活。3.了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自认亲切，从而形成良好的校风校貌。4.了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。 三、课程的
2、内容课程内容包括三个专题：“守则规范及礼仪常规”“礼仪的表现形式”“各种场合礼仪规范”具体见下： （一）守则规范及礼仪常规 课程内容：小学生守则、小学生日常行为规范、小学生礼仪常规。（二）礼仪的表现形式课程内容：知道常用的礼貌用语，掌握正确的形体姿势，养成良好的坐、立、行的习惯，保持正确的读书、写字姿势。注重仪容仪表，仪态举止，知道保持服装整洁、爱清洁、讲卫生。知道文明礼貌用语、言谈礼仪、聆听礼仪和举止礼仪。课程目的：规范自己的行为举止，加强个人修养。（三）各种场合礼仪规范1、“校园礼仪”尊重老师、尊重同学、学会请教、学会商量、学会倾听、学会劝阻、学会合作、学会感恩、学会师生间的礼仪了解、掌握
3、并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。2、“家庭礼仪”做客礼仪、迎宾礼仪、待客礼仪、祝贺礼仪、邀请礼仪、服饰礼仪、上下辈之间的礼仪了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温馨的家庭生活。3、 “公共场所礼仪”公共场所礼仪、公共场所的若干礼仪规范。了解公共场所的一些礼仪规范，教育学生遵守社会公德，做文明守法的社会公民。 四、教学措施：1、每一个专题都以“礼仪常规”为切入口，精心备课，认真上好每一节课。2、家校联合。以发动学生家长积极参与研究为
4、突破口，突出“社交技能”的主题。逐渐建立规范的家庭礼仪和校园礼仪，然后再向社会推进，争取社区的配合支持，争取社交礼仪建设的良好效果，同时让学生养成文明礼仪风范，以此促进学校校风更上一个新的台阶。3、教师通过课堂主阵地，有计划的对学生进行系统的文明礼仪教育，使学生粗通礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生文明礼仪风范得到提高。4、与德育结合，与体育大课间结合。5、课外实践：调查走访：走访宾馆酒店、商场超市等服务性强的单位，学习有关礼仪知识。自主学习：引导学生通过上网、上新华书店与各班图书角收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。竞赛展览：举行邀请函设计活动、感恩语言描绘
5、活动、手抄报评比活动，指导学生动手实践，锻炼能力。角色体验：引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活，如“我是小公民”、“我是服务员”、“今天我当家”、“我的家乡美”等，感受不同角色的礼仪规范。6、在课程实施的过程中应注意以下的原则：主题性原则、开放性原则、实践性原则、合作性原则、活动性原则、趣味性原则、民主性原则、灵活性原则等等。五、教学进度：上学期：第 1、2 周 小学生守则第 3、4 周 小学生日常行为规范第 5、6 周 小学生礼仪常规第 7、 8 周 优雅的举止站姿、坐姿第 9、10 周 优雅的举止步态、手势第11、12 周 优雅的举止鞠躬、介绍和自我介绍第13、14周 优雅的举止递物和接物第15、16周 优雅的举止进出房间第17、18周 礼貌的谈吐-声音美第19、20周 礼貌的谈吐-称呼下学期：第 1、2 周 礼貌的谈吐-礼貌用语第 3、4 周 礼貌的谈吐-交谈第 5、6 周 尊敬师长第 7、 8 周 友爱同学第 9、10 周 活动礼仪第11、12 周 其它礼仪第13、14周 父慈与子第15、16周 待客与做客第17、18周 公共场所的公德第19、20周 公共场所的若干礼仪规范
