1、 九、十月初中数学入选情况统计 区级 ： 七年级 七中：王广亮1.3.1；杨德宽2.3 ； 十一中：刘超2.3 ；刘超2.7.1 ；王维荣2.9.1 ； 二十四中：杨彬1.2.2； 刘瑞合2.5 ；杨彬2.6.1 ；杨彬2.7.1 ；杨彬2.8 ； 三十一中：张学锋2.4.1 ；张学锋2.4.2 ；张学锋2.5 ；张学锋2.6.3 ；张学锋 2.7.1 ；张学锋2.7.2 ；张学锋2.11 ；于春霞2.13 ； 三十三中：翟夫连1.1.2 ；翟夫连2.1 ； 三十四中：张文宝 1.1.1 ；程涛1.3.1 ；张文宝2.1 ；程涛2.2 ；程涛2.4.1 ； 程涛2.8 ；程涛2.9.1 ；杨新
2、文2.10 ；张文宝2.11 ； 三十五中：邱玉2.6.1 ；邱玉2.7.2 ； 三十六中：宋玉力1.4 ；张修程2.4.2 ；宋玉力2.7.1 ； 三十七中：李俊峰2.12 ；郑洪山3.1 ； 四十中：田蕾1.2.1；焦燕1.4 ；田蕾1.5；张建民2.4.1 ；田蕾2.9.2 ； 翼云：赵敏1.4 ；赵敏2.6.2 ；高芹2.9.1 ；冯延国2.11 ； 八年级陈学峰1.1.1 ；陈学峰1.2.1 ；陈学峰1.3.1 ；陈学峰2.1.2 ；刘光福2.3 ； 刘光福2.6.1 ；范昭鹏2.3 ；宫婧2.1.2 ；郭亮3.3 ；郭亮4.2.1 ；赵兰兰1.1.1 ；赵兰兰2.1.1 ；赵兰兰2
3、.2.1 ；赵兰兰2.5 ；赵兰兰 3.2.2 ；曹馨1.2.1 ；2.4 ；郑秀才2.4 ；郑洪军1.1.2 ；郑洪军1.3.1 ；郑洪军4.1.2 ；郑洪军4.2.1 ；郑洪军 4.2.2 ；李亚伟4.3 ；王秀成4.4.1 ；徐钦磊李鹏2.6.1 ；徐然2.6.2 ；徐然2.6.3 ；徐然3.1 ；齐继磊 ；李鹏3.4 ； 郭晶晶3.5 ；李鹏3.6 ；李鹏4.1.1 ；郭晶晶4.1.2 ；吕高岭4.2.1 ；郭晶晶4.2.2 ； 九年级孙永1.1.1 ；孙永 杨德江2.5.1 ；刘永峰1.1.1 ；殷允开1.3.1 ；耿超 甘磊1.4.2 ；徐海军 杨萍1.1.2 ；徐海军 1.2.2
4、 ；徐海军 1.3.2 ；徐海军 王波 2.1.2 ；徐海军 2.5.1 ；王成岭2.2.2 ；王成岭2.4 ；庄平1.2.1 ；庄平1.3.1 ；庄平2.1.1 ；范金伟1.1.1 ；孟庆福2.2.1 ；耿光跃2.3 ；田梅3.1.1 ；范金伟3.1.3 ； 范金伟3.2.2 ；范金伟3.3 ；刘成军1.1.3 ；张冲1.2.1 ；刘成军1.4.1 ；张冲2.1.1 ；张冲2.2.3 ； 刘成军3.2.2 ；张冲3.2.3 ；沈耀春2.5.2 ；闫吉军3.1.1 ；闫吉军3.1.2 ；闫吉军3.2.1 ；市级入选 七年级：张学锋2.7.1 ； 八年级： 十一月初中数学入选情况统计 区级：王广
5、亮4.2 ；刘瑞合4.2；张学锋3.2.1；张学锋3.5.1；张学锋4.1；王成洪4.3；程涛3.2.1 ；张文宝3.2.2 ；程涛3.3 ；张文宝3.4.1 ；程涛4.1 ；邱玉4.4；宋玉力3.2.1 ；张修程3.5.1 ；宋玉力4.1 ；宋玉力4.2 ；宋玉力4.3 ； 宋玉力4.5 ；焦燕3.4.2；焦燕3.4.3；张建民3.6 ；高芹4.4；张元4.5 ；曹馨4.4.2；郑洪军4.5.1 ；郑洪军4.5.2；郑洪军4.6.2；郑洪军4.7 ；郑洪军5.1.2； 郑洪军5.2.1 ；徐钦磊5.1.1 ；徐钦磊5.2.2 ；姜晶晶4.6.1；王成祥5.1.2 ；孙永5.1 ； ；崔祥科5
6、.1 ；刘永峰5.2.1 ；徐海军6.1.1 ；王成岭5.2.1 ；王成岭6.1.2 ；庄平5.3 ；刘开龙5.4 ；李子营4.4； 范金伟5.2.2 ；范金伟5.3 ；李子营6.1.1 ；张冲4.3.2 ；沈耀春5.3 ；魏永健5.1；李宏6.2 ； 市级入选 三十六中张修程3.5.1 ；三十七中：王秀成4.4.1； 十二月初中数学入选情况统计 区级七年级杨德宽6.2 ；刘超5.2.1；刘超6.1；张学锋5.1.1；张学锋5.1.2；张学锋5.2.1；张学锋5.2.2 ；张学锋5.4 ； 张学锋5.5 ；张学锋 李侠5.6 ；张文宝5.1.1 ；程涛5.1.2 ；邱玉5.2.1；邱玉5.6
7、；张修程5.1.1 ；张修程5.2.1 ；宋玉力5.2.3 ；张修程5.3 ，宋玉力 5.4 ；张修程5.6 ；宋玉力5.7 ；张修程6.2 ；宋玉力6.1 ；姜晶晶5.3.2 ；宋真君5.3 ，冯延国5.6李东6.2 ；曹馨6.3.1 ；郑洪军5.2.3 ；郑洪军5.3.1 ；郑洪军6.1 ；郑洪军6.2 ；郑洪军6.3.2 ； 李亚伟6.4张军6.3.1 ；李朝玲6.4 ；李夫华6.1 ；吕高岭5.2.3 ；李鹏5.3.1 ；李鹏6.2 ；姜晶晶6.3.1 ；吕高岭5.3.2 ；孙永1.1.1；孙永；程加军1.3.1 ；程加军1.3.2 ；刘永峰1.1.2 ；刘永峰1.5.2 ；王福刚6.
8、4 ；徐海军1.1.1 ；徐海军1.1.2 ；徐海军1.2 ；徐海军1.4张克海1.1.1 ；张克海1.1.2范金伟1.5.1 ；魏永健6.3 ；魏永健1.1.1 ；魏永健1.3.2 ；闫吉志1.4 ；魏永健1.5.1 ；张学锋5.1.1 ； 张学锋 李侠5.4 ；宋玉力4.5 ；郑洪军5.2.3； 翼云中学：魏永健6.3.1 ； 2013年元月初中数学入选情况统计张学锋 邱佑军6.4.2 ；张学锋 邱佑军6.5 ；宋玉力6.3.1 ； 张修程6.4.2 ；宋玉力6.5 ； 八年级（从6.5.2）三十四中：曹馨7.1 ；郑洪军6.5.2 ；郑洪军6.6 ；郑洪军7.1 ；郑洪军7.2.1 ；郑
9、洪军7.2.2 ； 郑洪军7.3 ；郑洪军7.4 ；郑洪军7.5 ；郑洪军7.6.1 ；郑洪军7.6.2 ；郑洪军8.2吕高玲6.5.2 ；刘永峰2.2 ；刘永峰2.7 ；王福刚2.5 ；张峰2.7 ；侯远启2.1 ；范金伟2.3 ；范金伟2.6；张冲2.8.1 ；魏永健2.6 ；魏永健2.7 ；张学锋邱佑军6.4.2 ；郑洪军8.2 ；【篇三：初中数学兴趣研究教案】 初中数学兴趣社团教案、 第一课时 教学内容：神奇的扑克 教学目标： 1、通过对扑克有趣的研究,培养起学生对生活中平常小事的关注。 2、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。 教学重难点：扑克与年月日、季度的联系。 教学过程一、
10、谈话引入 师：同学们，这个你们一定见过吧！这是我们生活中比较常见的扑克。谁愿意告诉我们，你对扑克的了解呢？ 生：. （教师补充，引发学生的好奇心。） 扑克还有一种作用，而且与数学有关！ 生:. 二、新课 1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬 2、大王=太阳 小王=月亮 红=白天黑=夜晚 3、a=12=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=89=910=10j=11 q=12 k=13大王=1 小王=1 4、所有牌的和+小王=平年的天数所有牌的和+小王+大王=闰年的天数 6、365?752一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期
11、。 7、一种花色的和=一个季度的天数一种花色有13张牌=一个季度有13个星期三。 小结：生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。 第二课时估算黄豆粒数学会估算方法。利用估算方法解决实际问题。 教学准备：黄豆，杯子，天平等 教学过程： 一、引入你们看，这是什么？黄豆。你们想知道这些黄豆有多少粒吗？ 想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。 二、小组讨论，确定方案。你们可以用课桌上的工具。（被子、天平等） 三、小组合作，实施方案。 四、汇报交流 方案一：先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。方案二：先测
12、一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。 方案三：先测一百粒黄豆的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。 五、小结：数学在我们生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观察的人。 第三课时购物中的数学 1、通过解决生活中的问题，体会数学知识在生活中的应用。 2、培养利用数学知识解决数学问题的能力。 利用数学知识解决实际问题。 一、出示情境 一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物，这件礼物的成本是18元，标价是21元结果是这个年轻人掏出一百元要买这件礼物，王老板当时没有零钱，用那100元向街坊换了100元的零钱，找给年轻人49元，但是街坊后来发现那100元是假钞，王老板无奈，只好
13、还给街坊100元。 现在问题是：王老板在这次交易中究竟损失了多少元？ 提示：其中损失成本18元，不要算成21元。 二、小组讨论 三、汇报结论 四、小结 王老板和街坊之间实际上互不亏欠，王老板在这次交易中到底损失了97元。 五、全课总结通过这节课，你有什么收获？ 第四课时数学趣味题一通过有趣的数学题，引起学生对学习的兴趣，开发他们的智力，提高学生探究问题的积极性，从而提高他们逻辑思考能力，让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。教学重点：通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会善于思考。 教学难点：活跃课堂气氛，提高学生的思考和回答问题的积极性。课前准备：准备课堂上要讲的内容，预测提
14、问环节所需要的使时间。 一、引例，引起学生的兴趣。 提出一道关于数学的iq题，让学生回答（答对有奖），然后开始逐渐深入课题，解答一些数学计算题。 二、结合生活，小组互动。 1、将学生分成几组，然后老师提出问题，学生思考。 2、从日常生活出发，模拟一些题目，让学生进行抢答。 3、最后进行统计，对表现最好的小组进行奖励 三、课堂解说 对相关题目进行详细的解释，让学生充分理解题目的意思以及解题方法，从而在做题中得到启发。 四、课堂总结。 总结本节课所学到的知识，让学生认识数学的奥秘，进而提高对数的学习兴趣。第五课时数学趣味题二 1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。 2、培养学生勤于动脑的习
15、惯。 一、出示趣味题老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。 1、小卫到文具店买文具，他买毛笔用去了所带钱的一半，买铅笔用去了剩下钱的一半，最后用去剩下的8分，问小卫原有（ ）钱? 2、苹苹做加法，把一个加数22错写成12，算出结果是48，问正确结果是（ ）。 3、小明做减法，把减数30写成20，这样他算出的得数比正确得数多（），如果小明算出的结果是10，正确结果是（ ）。 4、同学们种树，要把9棵树分3行种，每一行都是4棵，你能想出几种办法来用表示。 5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要（）次。 6、李小松有10本本子，送给小刚2本后，两人本子数同样多，小刚原来有（）本本
16、子。 三、指名讲解 四、评价 1、同学互评 2、老师点评 五、小结通过今天的学习，你有哪些收获呢？ 第六课时数学趣味题三 1、小明在小红左边5米，小冬在小红左边8米，问小明和小冬之间有（）米。 3、一支铅笔二个头，二支半铅笔（ ）个头。 4、走上一层楼梯要走10级，从一楼走到四楼要走（）级楼梯。 5、解放军叔叔做了一个靶子，靶子分6格，小王射了几枪，每次都打中了，总分为100分，问小王打了（）枪?打中了哪几格?（） 二、分析 教师带领全班，整体分析。 三、小组讨论 四、交流汇报 第七课时教学内容：数学趣味题四 移多补少 1、让学生学会用“一一对应”的思想进行比较多与少及多（少）几个。 2、通过
17、各种联系使学生学会用画图或计算的方法来进行移多补少。 3、学生通过练习掌握一定的数学方法，并体验到学习数学的乐趣。 教学重点：用画图的方法进行移多补少。用计算的方法进行移多补少。 一、数学故事吧聪明的阿凡提 一天，阿凡提与皇帝的侍卫官开玩笑，说：“你过两天就要死。”事正凑巧，两天后，那位侍卫官真的从马上摔下来死了。皇帝听了大怒，认为阿凡提说了不吉利的话侍卫官才死的，于是要把阿凡提处死。行刑前，皇帝问阿凡提：“你既然知道侍卫官什么时候死，那么，你知道自己什么时候死吗？” 阿凡提想了想，斩钉截铁地告诉皇帝：“尊敬的陛下，我昨夜看了星象，我要比陛下早死两天。” 皇帝听了，害怕了，心想：既然他的话那么
18、灵验，我把他处死了，那两天后我岂不也要归天了？于是愚蠢的皇帝只好把阿凡提放了。 二、名题典中典 例1、比一比，哪一行的多？怎样移，两行的一样多？ 1、全班读题，并尝试自己理解题意。 2、学生尝试独立移动，并说说“你是怎样想的”？ 3、引导学生按一定的步骤做题： a.先运用：一一对应“得出哪行多，多多少。 b1.把多出的4颗用画图的方式用箭头代替的移动路线，把多余的4颗平均分成两份分别放在两行。或把多出的4颗星按顺序一颗一颗地分，直到分完为止。得出第一行要分2个给第二行。 b2.用计算的方法，由4可以分成2和2 ，得出第一行要把多出的4颗分2颗给第二行。最后得出每行都是6颗。 4、学生总结回顾方
19、法。 第八课时趣味方程 1、通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。2、通过解决问题，进一步理解方程的意义。 3、培养学生解决实际问题的能力。 一、数学能解决我们生活中很多问题。你能解决下列问题吗？ 1、第109页第13题解方程。 生板演，说出你是怎么想的？ 2、游戏活动： 同位的两个同学一起做：第109页第14题列方程。 学生汇报。说出你是怎样猜对的？ 3、解决投篮比赛： 小明：我投中了31分。 小红：小明比我的2倍少5分。 小亮：小明比我多3分。要求用方程解答。 生分析解题思路： 解：设小亮投中了x分？ x+3=31 x=31-3 x=28设小红投中了x分？ 2x-5=31 2x
20、=31+5 2x=36 x=18 二、总结：问题： 第109页第十二题 第九课时神奇的莫比乌丝带 教养目标： 1、让学生增加对数学的兴趣，认识数学的多种形式，主要教授莫比乌斯带。 2、另外教授一些数学计算的巧妙方法。 3、引导学生通过思考操作发现并验证“莫比乌斯带”的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。 4、利用简便方法，提高学生计算效率，更加高效的学习数学。教学方法：提问题做纸圈剪纸圈画纸圈证明纸圈-提出相关数学巧算法 教学形式：学生自主探索、合作交流 教学过程课前同学们准备了三张长方形的纸条，今天我们就用这些纸条来学习新知识。 提出问题：你能一次性，一笔把一张长方形的正反面都涂上颜色么？ （ 二、认识莫比乌斯带 1、请同学们取出1号纸条，认真观察：这是一张普通的长方形纸条，它有几条边几个面？（引导学生观察） 2、你能把它变成两条边两个面吗？ 学生动手操作：可以首尾相接围成一个圈。请学生上前演示，用手摸摸看两个面、两条边。 3、请同学们取出2号纸条，你能把它变成一条边一个面吗？请同学们试一试。（
